孩子们在自主中获得快乐
发布时间:2020-12-23 孩子在幼儿园能学到什么 在幼儿园孩子不合群怎么办 教育孩子笔记最近，班级里的小顾特别喜欢跑步比赛，玩飞盘时要跑步比赛，玩纸球也要比赛，因为天气很热，又想到安全性，都被我拒绝了，这一次玩球的时候跑又过来对我说：“老师，我想要跑步比赛嘛，好不好嘛。”
想到他是十分调皮的孩子，经常惹事，既然他想跑步，“有事”做了就不会“惹事”啦，正好适当的消耗一些体力，让他能安静一会。而且他这么多次的请求我，我也不好再打击他，于是我说：“你去找找有没有谁愿意和你比。”他开心的转身，找来了小陈，说要和他比，他们站在我的身边，我手拿着球，朝一个空的地方，说：“谁先拿到，再跑回我身边就是胜利，注意安全，不要撞到其他小朋友。”于是把球滚了出去，两人开始了比赛。时不时的又有几个幼儿过来围观，还有个别男生也主动参与了进来，玩的还挺起劲，后来很多孩子都想要参与游戏，我说：“今天天气还算凉爽，那我们就来一次接力赛跑吧。”没想到得到了一致的欢呼声。
也许是因为天气的关系，较久没有组织跑步这类运动量较大的游戏，孩子们显得特别兴奋，印证了孩子们精力都特别十足的这句话。我还没有给他们分组，他们已经跑到赛道了，自己分起组来，还蛮有秩序的，帮他们均衡了一下人数，比赛就开始了。这是很简单的往返接力跑，规则幼儿都十分熟悉。
游戏开始，幼儿就显得十分兴奋，不停的为自己的组加油，也没有因为等待而觉得无聊，反而更有参与的欲望和兴趣。
虽然这次活动组织的比较简单而又仓促，但从活动中可以看出，孩子参与活动的兴趣往往是不经意的，创造一个良好的氛围可以较容易的调动起幼儿的兴趣与积极性。
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我和孩子们在情境中与孩子快乐的游戏
在本学年校本研训中，引起我注意的是:引起我注意的是教学技能比赛。我参加了是户外游戏的比赛，选用了孩子们喜欢的小动物——小青蛙。通过创设情境小青蛙学本领，小青蛙捉害虫，我和孩子们在情境中与孩子快乐的游戏。幼儿园的孩子年龄比较小，教师一定要创设各种情境中让孩子轻松的学习各种本领。
让我感受最深，收获最大的一次活动，给你以后的工作带来什么启示？
感受最深，收获最大的一次活动是郑兰等三位老师把去上海参加区域游戏培训的情况以及感悟介绍给大家。
我是三位老师中的一位，在上海5天，听了名师徐则民、华爱华等的报告，还参观了许多的幼儿园，看到了上海幼儿园的个别化学习的情况。回到幼儿园后，进行了总结，并把看到的拍成照片、加上自己的一些感悟介绍给同事们。回来以后，我对班级里的区域活动做了一些调整，为孩子准备了更多、更适合、更喜欢玩的材料，还把各个区域的活动空间放大了，让孩子有更大的空间，更好的玩。
在何时?何地?何种方法的研训中？我还需进一步消化的内容。
对艺术作品“猫之二重唱”的赏析和艺术教育游戏联想这个活动，我还需进一步消化。
一开始我觉得这种活动队幼儿园中的孩子来说太难了，不适合学习。后来通过研讨，发现这种活动只要选取其中适合孩子的内容，是可以进行的。所以说要不断的学习，在学习中成长。
在教学中你遇到的最大困惑是什么？你希望幼儿园和教研组开展什么内容、什么形式的研训活动？
现在的带班形式有了很大的改变，重点不再是集体教学，而是区域活动和户外活动。区域活动的创设和指导对我来说很难，希望通过幼儿园和教研组的学习活动来提高自己的能力。还有就是户外活动时的安全问题，也是我带班中遇到的比较困惑的。
孩子们假期快乐！（中班）
今天是孩子们在学校的最后一天，和往常一样，给他们做了暑期安全教育，下午给他们发了自己用过的学习用品，还为他们发了奖状和奖品。时间过的真是很快，转眼间我已经和他们共同度过了两年的时间。看着他们从哭哭啼啼的小娃娃到现在懂事能干的大孩子，其实是在和他们一起成长着。说到期末的奖励，给孩子们发放精心制作的奖状，其实也是为了肯定孩子们这一个学期来的进步和成长。一大早，洁洁就盯着我问，“老师，我是钩钩还是叉叉。”因为以前跟他们开玩笑说过，谁打叉叉就没奖状了。我就问她，“你想要钩钩还是叉叉？”她笑着说，“我要钩钩。”我又问：“为什么呀？”她说：“因为我上课比张欣月坐的好。”呵呵！有趣的孩子，看来奖状对他们的诱惑还是很大的哦！
今天还有件比较开心的事情，平时很害羞、胆小的宁宁，会主动抱着我跟我亲近。这个学期她进步了很多，我们对她表扬、鼓励也很多，所以她渐渐消除了和老师之间的疏远感，能亲近老师了。最后祝愿所有的孩子都能过一个健康、快乐、安全的暑假！
快乐的孩子们
孩子们在幼儿园的生活是丰富多彩的，生活中他们充满着惊喜和乐趣，充满着各种的意想不到……但孩子们的学习需求也更多地来源于这些惊喜、乐趣和各种的意想不到。仔细观察，通过孩子的的一言一行、一举一动中就能发现他们的与众不同。每当我和孩子户外活动时，孩子们的欢声笑语、欢蹦乱跳的样子总是吸引着我的视线。这种动力会让我不由自主的带领着他们玩各种各样的游戏活动，因为我喜欢看他们各种各样的姿态。这段时间对于跳绳，孩子们特感兴趣，有的孩子跳起来可以说是轻松自如，可还有个别孩子跳起来却是歪歪扭扭、样子非常的可爱，但他们总是乐此不疲的进行练习，有时，孩子们跳着跳着就没劲了，也就跳坏了、跳乱了套，有时还有的孩子想玩花样，甚至一不留神一屁股就坐到地上，孩子们看到此情此景，一边去扶起摔倒的孩子，一边乐的笑成一团，我也被这群孩子感染了，也融入了孩子们当中……也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。总之，我在孩子的脸上、眼里、心中看到了两个字：快乐。幼儿的生活中对孩子们来说，快乐是无处不在的。只要他们喜欢做的事，那么我想这就是快乐的事吧！也祝愿这帮可爱的孩子们快乐的度过每一天。
把快乐自信还给孩子们
孩子是祖国的希望，是民族的未来，孩子的需要是教师关心的焦点，孩子的进步是教师快乐的源泉。
心理学研究也表明，对学生的期望过高或过低都是有害的：期望过高，学生老是达不到，自然有损其信心的树立与巩固;期望过低，学生不费吹灰之力即能达到，自然谈不到树立信心。
只有期望适中，才有助于自信心的树立与巩固。
所以，在工作中我也十分注意了这一点。
幼儿的生活是多姿多彩的，在他们的生活中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着意外......他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外。
细细留意，我们会在幼儿的一言一行中发现他们关注的焦点。
当我和幼儿在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团从一再数;他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈;也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着幼儿的笑脸，就明白他们乐此不疲的原因了。
静静是我班上一个秀气的小女孩。
平时,她不太愿意主动地与人交往，话也不多。
学习活动中从来都不愿意举手发言，请到她时，也不愿意开口说话。
有时情绪很不稳定，不乐意时抿着小嘴，一声也不吭。
似乎是一个很难接近的孩子。
可是，她却又是个聪明又懂事的孩子。
她所缺少的是自信和大胆的品质，需要的是更多的关注和机会。
首先，我在与她家长的交流中得知，静静从小有奶奶带大，奶奶为了孩子的安全，什么事情都不让孩子去做，孩子整天在奶奶的呵护下成长。
加上父母工作比较忙，很少有时间在家照顾幼儿，使她从小性格就比较内向。
在随机教育中收获快乐
让孩子们让他们从现在就感觉自己是一个快乐的小天使，感受到生活的乐趣，感受到人生的快乐。
在孩子们的世界中快乐无处不在，无所不能。
只要他们喜欢做的事那么我想这就是快乐的事吧。
让孩子在受教育的过程中，不仅能充分体验到思考的快乐，求知的快乐，创造的快乐，成功的快乐，而且还要充分体验到来自纯真友谊的快乐，来自集体温暖的快乐，来自野外嬉戏的快乐，来自乐观的天性被纵情释放的快乐……快乐是有多种多样，我们每个人对快乐的感受也各有不同。
有的人享受到一顿美餐就感到快乐，有的人听到一句赞美的话就感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到非常快乐，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快乐。
我个人认为：快乐应该是愉悦的，甜美的，放松的。
上节活动课，我在给孩子们讲故事《聪明的乌龟》时，我问孩子们：“你们喜欢故事中哪个小动物呀?”我想依照我们的思维和想法，应该是喜欢乌龟的，因为乌龟很聪明，它战胜了狐狸，我班大多数孩子也回答说喜欢乌龟，可是贝贝的回答让我很不理解，他说喜欢狐狸!我问他你为什么喜欢狐狸？他解释说：因为狐狸很漂亮。
我疑惑了，不知道这节课该如何继续下去。
这时其他孩子们给我解了围，大家一起说：“狐狸太坏了，它欺负小动物。
”贝贝不服气地说：“我们可以教育它，这样它不就会变好了吗?”教育狐狸，这是一种好提议，我顺水推舟地说：“我们怎样教育狐狸呢?”孩子们热烈地讨论了起来，整整一节活动课孩子们的情绪都很高涨，也想了很多很多教育狐狸的办法。
通过孩子们对狐狸的教育，狐狸不再欺负小动物了，变得更可爱了，孩子们的心中又多了一个美好的形象，这样不是很好吗?如果当时我直接否定了孩子们的回答，在情感上会对孩子们造成伤害，打击他们的学习积极性，同时也可能限制孩子们的想象力。
这次关于“教育狐狸”的话题收到了很好的效果，孩子们探索问题的积极性提高了，想问题的角度也多了。
我们思想中常存在一些错误的认识，总认为孩子就应该服从大人，他们的一些想法都是不成熟的，是不可取的。
一旦孩子的行为和自己的的想法不一样时，我们总是想方设法地为自己找借口，想让孩子顺着大人的意原，这样教育出来的孩子根本没有创新意识。
我们不管是老师还是家长，只有“蹲下来和孩子说话”才能真正了解孩子们的意愿，走进他们的心灵。
学会在随机教育中关注孩子的想法，为他们营造一个宽松自主的学习氛围，才能真正体会到孩子成长的快乐；也只有这样，我们才能够体会到自己劳动的甜蜜。
开学第一天我收获到了孩子们的快乐
今天是幼儿园开学的第一天，我早早地来到幼儿园，为迎接孩子们做好充分的准备。不一会儿，孩子们在爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的陪伴下，高高兴兴地来到幼儿园，在老师的提醒下恋恋不舍也很不情愿地跟家长说再见。原来在这儿上过幼儿园的幼儿表现还不错，能够和老师与小朋友说说在假期中发生的高兴事、新鲜事，还有的小朋友给老师带来了几粒自己都舍不得吃的糖果。我为孩子们的高兴事而高兴，为孩子们的新鲜事而好奇，我分享着孩子们的快乐，与孩子们打成一片，自己仿佛又回到了童年时代。可是好景不长，有很多原来没有在这儿上过幼儿园或者是从来没有上过幼儿园的的幼儿，在家长走后，由于对老师和小朋友比较陌生，刚才还是喜笑颜开，不一会儿就全变样了，有哭的、有笑的、有闹的、有跳的，好不热闹，都挤在了我和另外一位老师的身边，我们犹如母鸡一般呵护着一群小鸡，可顾了这个顾不了那个，“按下葫芦又浮了瓢”，一天就这样在孩子们的吵闹声中“艰难”的度过。虽然嗓子已经喊的有点沙哑，身体有些疲惫，但是想到今天中午一位刚入园的小姑娘，在妈妈、奶奶送来时没有哭，但是在我回家和她说再见时她却舍不得让我走哭了，我想还有什么比让孩子打心底里喜欢你、依赖你更幸福的呢？看着一个个活泼可爱的孩子从今天开始就走上了人生最有意义的一步，自己作为他们的老师，由衷的喜悦，由衷的高兴！
开学第一天，永远是那么记忆犹新。一句祝福的话语，一份藏着甜蜜的小礼物，让我收获到了孩子们的快乐，感受到了他们的温暖。这一天，是美好的，我将与孩子们一同迈进新的一学期，新的学期开启新的希望，新的空白承载新的梦想！
在关爱中得到快乐
我一直努力使自己去爱每个孩子，同时我也希望自己的爱能引导孩子知道如何去爱自己的同伴、亲人和老师。胖胖是一个可爱，漂亮的小女孩儿。可是，由于语言方面的障碍，她不能说话。很多时候，小朋友们都看不懂她的手势，很少去和胖胖玩。胖胖只能孤零零地坐在座位上，用羡慕的眼神望着同伴们游戏。我们老师也只能凭着经验去猜她手势中的含义。
一次，胖胖生病请假，好些天没来幼儿园了。于是我开展了一次“爱别人，也就是爱自己”的特别活动，通过故事《小篱笆与牵牛花》引导孩子发现：“班上谁最需要大家的爱？”帮助孩子们理解为什么胖胖需要大家的关心和爱护，孩子们也想了许多办法来表现对胖胖的关爱。当胖胖病愈来园时，看到迎接她的小朋友，脸上露出激动、开心的笑容。
有人说：“爱不求回报，爱是无价宝。”但我认为，爱是互惠互利的，你用爱心温暖别人，别人也会用爱心来回报你，大家都会在关爱中得到快乐。
让孩子们体验快乐
我作为一名幼儿园的教师，经常生活在一群天真活泼的孩子中间，时常感到无比的幸福和快乐，那些幸福和快乐是孩子们给予的．成功固然很重要，但它却不能代替快乐。一个不快乐的人，一个缺少面对人生没有乐观态度的人也往往也很难取得成功。我国一位儿童教育工作者卢勤说过：“快乐是一种体验，体验是任何人代替不了的。让孩子们从小体验快乐，成为一个乐观主义者，比成功更重要。”作为孩子们的老师和朋友，让我们走进他们的世界，和孩子们一起去发现快乐、感受快乐吧！在孩子们的眼中，世界是多姿多彩的，在孩子们的世界中充满着惊喜，充满着乐趣，充满着很多．．．．．如果他们的学习需求更多地来源于这些惊喜、乐趣和意外，就会让学习融在生活中。当我和他们在户外散步时，他们会数着彩砖跳格子，往往数着数着就乱了套，最后哈哈笑成团再重新开始数；他们会歪歪扭扭、乐此不疲的走在彩色的车轮上转圈；也许对于成人来说这是无聊的事，可是看着孩子们的灿烂的笑脸，你就会明白他们乐此不疲的原因了。快乐是有多种多样，我们每个人对快乐的感受也各有不同。有的人享受到一顿美餐就感到快乐，有的人听到一句赞美的话就感到快乐，有的人得到一件美丽的衣裳感到非常快乐，而孩子痛痛快快地玩耍中就能感受到快乐。我个人认为：快乐应该是愉悦的，甜美的，放松的。