让孩子“学会分析”，做个诚实的孩子

这学期，我们中班在二楼活动、做操，午餐都要上下楼梯。中班幼儿同伴关系的特点是处于稳定期，大多表现在手抱腰，肩搭肩。男女都一样，显得很要好。这个现象给我一种感觉，不是不好，而是不安全，特别在上下楼梯。于是我经常在排队出操、下楼活动和午餐前都要提醒幼儿，后面幼儿的收不要碰到前面的幼儿，使幼儿之间有一定的间距，这样比较安全。

今天早上，户外集体活动玩袋鼠时，我让幼儿有袋子的在前面，没袋子的在后面进行双脚并拢，双手自然摆放，鱼贯行进跳。一为防止幼儿等待无兴趣，二是加强幼儿户外活动的密度。跳着跳着王宏炯摔倒了，后面的黄宇铖看到王宏炯摔倒，立即停止跳动去扶王宏炯，王宏炯突然哭叫起来，他说：“吕老师，他推我。”其实这一切我都看到了，我就对王宏炯说：“黄宇铖没有推你，是来扶你起来的，老师看到了。”这蹦跳活动幼儿都很喜欢玩，活动量大，玩了一会，我就让他们休息3-5分钟。在这休息期间，我问王宏炯：“摔疼了么?”他说：“没有。”“那他怎么会是推你呢?他是扶你的。”我让幼儿讨论一下，把扶你的人说成是推你的人，那以后摔倒了谁还敢扶你呢，还有谁愿意和和你玩。小朋友们听了都说自己摔倒了，不可以说别人推的。王宏炯听了同伴的话一直低头不语。我马上意识到是不是平时经常提醒幼儿，后面幼儿的手不要碰前面小朋友，是否给王宏炯造成了误解。于是我马上又说给幼儿听，做错了没有关系，只要改正就是好孩子，是个诚实的好孩子。小朋友说：“对的。”又练了几次，就组织幼儿到教室里去，排队下楼做操。

在没有做操之前，我对王宏炯说：“小朋友说的对吗?”“对!”“遇到问题要学会分析，不要瞎说别人，做个诚实勇敢的好孩子。那你应该去和扶你起来的杭嘉俊道个歉，会吧。”

作为一名幼儿教师的我，真心希望每个孩子在今后的人生道路上学会分析问题，做个诚实勇敢的好孩子。

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教不会的孩子

本学期，为了培养孩子的倾听能力以及语言表达能力，开展了每周故事记录的活动。上星期是我们第一次故事记录的尝试。我仔细地阅读了每个孩子的记录本，心中充满了感动。我们的孩子真的长大了，能干了!很多幼儿复述的故事非常完整、动听，甚至能够掌握、运用故事当中的好词好句。这也让我意识到，孩子的潜力真的很大，我们只要稍加努力，他们的成长将更加快速。

这使我又想起一句话：没有教不会的孩子，只有不会教的老师。

就拿本次故事记录活动来说吧：有几个孩子为了带个故事记录本，都拖了将近一个星期。当其他孩子都已经完成故事记录了，他的笔记本还在文具用品店。面对这样的孩子，我们除了每天放学回家不断强调以外，还请求家长援助，及时通知家长完成配合工作。

当然还有一些孩子由于倾听时不专注，语言表达欠佳等原因，第一次完成的故事记录情节相当简单，甚至还有“丢三落四”的现象。针对这样的情况，我们利用自由活动时间，集中几位幼儿，进行小组式地再次讲述。一来小组活动使得他们的专注力有了很大的提高，其次，反复叙述帮助孩子记忆故事情节，最重要的是帮助他们跟上集体的步伐，提升自信心。有的孩子一次就能顺利完成记录，有些相对薄弱的孩子进行了1次、2次、甚至3、4次，最后都能完成记录。

看着经过一个星期的努力，孩子们最终的故事本上都有了“你真棒”的盖章，心中欣慰不已。是我们的用心教，验证了那句没有教不会的孩子!

做一个睡觉不哭鼻子的好孩子的幼儿故事

又到了幼儿园午睡的时间。

小帅公主、大头笔和橡皮擦三人像往常一样，在老师的安排下各自上床睡觉去了。

当他们刚沉睡在甜美的梦乡的时候，忽然听到一阵要找爸爸妈妈的哭喊声。那声音很大，比在学校里听到的广播大喇叭的声音还要大，所以把周围正在睡觉的小朋友们都吵醒了。

小帅公主，大头笔和橡皮擦三人都坐了起来，看见老师正抱着隔壁床的大鼻子同学在安慰，叫他要乖，要学会一个人睡觉，这样才能做一个好孩子。可是，老师每说一句话，大鼻子同学便哭得越大声，还把两条长长的鼻涕都哭出来了，长长地挂在鼻子里。

大头笔看见了，觉得很好笑，指着大鼻子同学那两条长长的鼻涕笑着对小帅公主和橡皮擦说：“你们快看，那两条鼻涕多长啊。本来大鼻子同学的鼻子已经很大很长了，再加上两条这么长的鼻涕，他的鼻子都快要比大笨象的鼻子还要长了。”

大头笔刚说完，橡皮擦扑哧一声便笑了出来，其他小朋友也忍不住大声地笑了出来。大鼻子同学看到周围的同学都在笑他，也就哭得更伤心难过了。

小帅公主见大头笔取笑大鼻子同学，严肃地批评他说：“大头笔，你怎么能在别人伤心难过的时候取笑别人呢？老师不是教我们，同学之间要相亲相爱，互相帮助，不能取笑别人吗？你快跟我来去给大鼻子同学道歉去。”

大头笔知道自己不应该取笑大鼻子同学，所以跟着小帅公主来到大鼻子同学面前认真地给他道了歉。小帅公主也给大鼻子同学递过纸巾和老师一起帮他擦干净眼泪和鼻涕后说：“大鼻子同学，我知道你是在想爸爸妈妈了，以前都习惯在爸爸妈妈温暖的怀抱里睡觉了。我也是一样。我也想我的爸爸妈妈，我也想现在爸爸妈妈可以像以前那样陪着我睡觉。但是，我爸爸妈妈和老师都说，我们渐渐长大了，要学会自己一个人睡觉，要学会自己做一些力所能及的事情，爸爸妈妈也不会一辈子都能陪着我们的。再说了，我们放学后不是一样可以回到爸爸妈妈的怀里吗？我们现在不哭鼻子了好不好，我们现在一起安静的睡觉，大家一起学习做一个睡觉不哭鼻子的好孩子。”

听完小帅公主的话，大鼻子同学心里觉得舒服了很多，不再哭鼻子了，和其他小朋友一样，睡了一个美美的午觉。从此，大鼻子同学还跟小帅公主成为了好朋友，睡觉的时候也不再哭鼻子了。小帅公主能帮大鼻子同学克服睡觉哭鼻子的坏习惯也受到了老师和同学们的表扬。

我们在渐渐长大，要学会自己一个人睡觉，要学会自己做一些力所能及的事情，爸爸妈妈也不会一辈子都能陪着我们。小朋友们要自己乖乖的睡觉，做一个睡觉不哭鼻子的好孩子哦。幼儿园里有小朋友伤心难过的时候不能取笑别人。老师教我们的，同学之间要相亲相爱，互相帮助，不能取笑别人。

给所有孩子一个平等的机会

答应孩子的事一定要做到

我们常常教导孩子要做一个守信用的人，说到就要做到。可是，有时候，我们自己往往失了承诺，给了孩子期待却又要让他们失望，这样，我们又怎么能在孩子中立足呢?

一次放学时候，我喊了“欣欣”的名字，示意让她出来，妈妈来接了。可是欣欣一直低着头，怎么喊她也不愿意出来。最后，是我把欣欣拉了出来，并问她：“你怎么不开心呀?”欣欣不回答我，跟着妈妈走了。过了一会儿，欣欣妈妈带着欣欣又回来了，她妈妈告诉我是因为老师没有给欣欣小红花，所以她不开心。听到“小红花”，我猛然想起好像是有这样一件事：中午的时候我答应欣欣如果她能够独立吃完饭菜，我就奖励她一朵小红花，结果因为一些事情而忘记给她了，所以她耿耿于怀到现在。我蹲下来，连忙向欣欣道歉：“欣欣，对不起啊，老师忘记了。”欣欣委屈地轻轻地说道：“你说过要给我的呀!我要给妈妈看的。”看着欣欣，我真是难过，赶忙给欣欣贴上小红花，又急忙道歉。心想：我是多伤她的心啊!有时候，我们不能因为他们是孩子，而觉得无所谓，因为我们不知道在孩子的心里，你的一句话会有多么重要!

于是第二天，我在全班面前说了这件事，又重新向欣欣道了个歉，我跟孩子们说：“老师也是人，也有可能会犯错，但是我知错能改，你们会原谅我吗?”孩子们听了都笑了，也许现在孩子们不明白我的做法，但是我想，我的行为一定会留在他们的记忆里，总有一天他们会被潜移默化，明白答应别人的事情就一定要做到，如果没做到，要向别人道歉，并尽量弥补自己的错。

老师，是一个言传身教的职业。什么样的老师教出什么样的孩子，我们的行为其实在无形之间影响着孩子们的行为和思想，我们做的事孩子也看在眼里，记载心里，学在手里。因此，我们不能因为他们是孩子，而忽悠他们，忽略他们，因为我们不知道在什么时候，孩子已经把你的行为和语言都记在了心里，直到走进社会。我们要记得：今天的我们，就是明天的孩子。我们应用自己好的行动去影响孩子，让孩子逐步成为一个社会人!

诚实的小兔子的故事

兔子妈妈病了，几天没去上班找野草吃，身体明显地虚弱了下来。懂事的小兔子决定断奶，让妈妈好好休息，养好身体。可一天下来，妈妈的病情丝毫不见好转，小兔子也有点饿了。

“或许，妈妈吃一些新鲜的嫩草就会好起来的。”小兔子心里想。可是，妈妈得病已经三四天了，家里已经没有剩余的草了。小兔子看着妈妈在那里喘气，决定出去给妈妈采一些嫩草来。它想，只要妈妈吃了新鲜的东西，身体就会强壮起来，病自然而然就好了。小兔子想到这里，鼓足勇气，和妈妈说出了自己的想法。

“不可以的，我的孩子!!”妈妈摇摇头说：“咱们这片野地里有一只猎狗在巡逻，我就是被这只猎狗没命的狂追受到了惊吓才得病的。我估计，那只猎狗肯定还在附近逗留，它妄图找到我们的家好把我们一家一网打尽。孩子，你还小，在奔跑这个竞技场上根本不是这只猎狗的对手。一旦暴露我们家的具体地址，那只猎狗就会把狗嘴伸进我们家里来，我们娘俩就彻底完了。”

“那要等到什么时候我们才能出去啊?”小兔子担心地看着妈妈说。

“以我的经验。”兔子妈妈想一想说：“猎狗都是有任务的，它们不会在这里呆很久的。只要能避过了这个风头，我就带你出去练习奔跑本领。”

又待了一天，小兔子实在有点忍不下去了，它担心自己的妈妈的身体熬不过这个风头。

“我就出去看看。”小兔子低声对妈妈说：“我如果看到那只猎狗，我就不动声色赶紧回家。猎狗不会看到我的，我身体小。”

也许是兔子妈妈饿昏头了，它答应了小兔子的请求：“孩子，在寻草途中千万不要暴露了自己，这是我们兔子家族的千古名言。还有，一定要记住，不要吃我们家门口的草。”

小兔子点点头，然后就转身小心翼翼地走了出来。

啊……外面的世界太大了，好多好多鲜嫩的绿草。这些草要是拎到家里让妈妈吃饱了，身体肯定就会好起来的。小兔子很快来到距离自己家门口远一点的地方，发了疯一般吃起草来。等小兔子发现猎狗的时候，猎狗的大嘴已经逼近了它的脑袋。

“这真是一个活生生的小兔崽子啊!!”猎狗狠狠地说：“看样子好像是前几天在这边碰见的那只大兔子的孩子。不过，你胆子也太大了吧?你妈妈呢?不会是让我吓死了吧?”

小兔子吓坏了，它是头一次看到凶狠的猎狗。

“我妈妈快要饿死了。”小兔子哭着给猎狗跪下说：“猎狗大爷，求求你让我把这些草送回去给妈妈吃吧。要不，我妈妈真的就要饿死了。大爷你放心，我把这些草送到家里之后，我一定还会回来。到了那时，我任凭你把我吃掉。只要能让妈妈的病好起来，我宁愿……”

“你回到家里就不出来了!骗谁啊?”猎狗依然狠狠地说：“小兔崽子，当我是一只傻狗啊?再说，你看到过这么聪明的傻狗吗?”

“我是一只诚实的兔子。”小兔子诚恳地说：“我可以对天发誓，我一定会回来的。只要能让我妈妈好起来，我自己的身体算不了什么。”

也许是小兔子的诚恳打动了猎狗，猎狗竟然破天荒地答应了小兔子的请求。小兔子赶紧叼起自己的嫩草，然后飞快地回到了家里。

“孩子，你没有碰到那只凶狠的猎狗吗?”兔子妈妈高兴地问。没等小兔子回答，兔子妈妈就欢喜地说：“谢天谢地，我们家终于闯过了这次大灾难。”

小兔子看到妈妈幸福的表情，心里宽慰极了：“妈妈，我想可能是那只猎狗在这片野地等的不耐烦了，我没有见到它。妈妈你吃吧，我再去给你弄点草来，那边还有很多。”

“我的孩子真的是长大了。”兔子妈妈高兴地说：“谢谢我的孩子!妈妈吃了你送来的嫩草，身体马上就会好起来的。”

小兔子强行忍住自己眼里的泪水，慢慢地向洞口走。来到洞口，小兔子还深情地回过头来再看看自己的妈妈：“妈妈，再见——”

“好孩子，再见——”妈妈高兴地说。

小兔子远远地看到猎狗，然后低头慢慢地来到猎狗身旁说：“猎狗大爷，我回来了。”说完，小兔子惊恐地闭上了自己的双眼，它害怕那满是利齿的狗嘴撕咬自己的身体……

奇怪的是，等待了许久的小兔子竟然没有感觉到猎狗那锋利的牙齿，却等到了猎狗长长的、温柔的舌头。那舌头在小兔子身上舔来舔去，小兔子感觉很舒服。

“好可怜的孩子!!”猎狗说：“为了救你自己的妈妈，你自己连性命都不要了。我还发现，你是一个非常诚实的孩子，说到做到。不瞒你说，我们狗家族有惩恶扬善的传统。你是好孩子，我不能吃你。好吧，从今往后，我再也不会伤害你和你的妈妈了。我马上离开这片野草地，你和你的妈妈在这里好好生活吧。”

小兔子为了救自己的妈妈，连性命都不要了。小兔子是一个非常诚实的孩子，说到做到。正因如此，猎狗放过了小兔子一家，并决定从今往后，再也不会伤害小兔子和兔妈妈了。因为小兔子的诚实，让它逃过一劫。所以在生活中，我们也要做一个诚实的孩子。但是一旦遇到危险，要先逃生，再找机会告诉爸爸妈妈，不要像小兔子一样回去啦。

培养孩子的阅读从说故事做起

导读：每一个故事的背后都有想要传递的意念，透过“故事”搭起了人与知识之间的桥梁，而这一座故事的桥梁，让学习变得有趣，也增加了学习的多样性。

提到“故事”，相信大家都知道，有所谓的童话故事、神话故事、民间故事、生活故事、历史故事、科幻故事、寓言故事……等等，不管是哪一种故事类型，主要的目的都是希望引领着看故事的人，走进故事的知识世界。

每一个故事的背后都有想要传递的意念，透过“故事”搭起了人与知识之间的桥梁，而这一座故事的桥梁，让学习变得有趣，也增加了学习的多样性。因为故事可以用说的，可以用看的，可以用听的，也可以用写的，而且经由“听、说、看、写”的故事表现方式，不只是开展了知识的广度，更在故事的潜移默化中增加了知识的深度。而且对孩子们来说，故事是有趣的、好玩的、没有压力的，借由“故事”的吸引力，可培养孩子们阅读的好习惯。

既然从故事可以培养阅读的好习惯，那要怎么做才能吸引孩子们走进故事的世界呢？当然第一步就是：说一个好听的故事！

打开故事的魔法书──如何说一个好听的故事

如何说一个故事给孩子听，还不如说是“演”一个故事给孩子听。或许很多的爸爸妈妈会问；“说故事不就是把故事念完吗？怎么会是演故事？又不是在演戏！”其实，说故事本身就是演戏。因为从故事的开始到结束，故事情节的安排有所谓的高潮迭起，并不是平铺直叙的。因此过程中的情绪表达可能有生气愤怒、悬疑恐怖、快乐悲伤……等等，所以一个故事里面的情感因子不是只有一种。

如果我们在说故事的时候，永远只有一种情感表达，甚至没有情感，这样的故事会好听吗？答案当然是否定的。当故事无法吸引孩子去听，就无法透过“故事”引导孩子走进故事的知识世界，并进而喜欢书。但是爸爸妈妈究竟要如何为孩子说故事呢？基本上说故事的技巧有三大方向：

1.打开声音说亮话

声音一定要“读”出来。“说故事”简单来说：就是将故事中一个个的文字转化为一句句的声音符号。当我们为孩子说故事的时候，如果只是囫囵吞枣、含含糊糊的带过，久而久之，话就会说不清楚。如果话说不清楚，孩子在懵懂听觉的刺激之下，口语表达可能就会出现问题。所以爸爸妈妈在为孩子们说故事的时候，不要为了想要赶快把故事说完，就随便的蒙混过去。相反地，为了我们的孩子，一定要注意咬字与发音，正确的读出每一个字。

2.运用声音多变化

一个故事的好听与否，除了故事情节本身的铺陈之外，说故事时的声音抑扬顿挫也是很重要的。因为声音是有表情的，也就是说，从声音我们可以知道一个人的情绪或是环境给人的感觉，比方说：害怕、快乐、悲伤、惊讶、生气……这些情绪，都能透过声音的传递让听的人感受得到。

另外，从声音也可以知道这个人物的特色或个性，比方说：“巫婆应该用什么样的声音？”大野狼呢？狮子呢？狐狸呢？如果声音没有变化，故事就没有戏感，所以我们才会说：“说故事”还不如说是“演故事”。因此爸爸妈妈说故事时，如果可以让孩子在听故事的同时，也能够一起走进故事所营造出来的时间与空间里，产生身历其境的真实感受，这样故事会变得更好听，也更吸引孩子们哟！

3.手舞足蹈气氛佳

如果声音表情是“说”故事的调色盘，那肢体语言就是“说”故事的最佳辅助颜料。因为故事要说的好听、有趣、吸引小朋友，声音的变化是不可或缺的条件，而如何让声音有变化，当然除了经验的累积之外，千万不要忽略了嘴型与脸部表情的配合。

爸爸妈妈可以注意一下，当你们在叙述一件快乐的事情时，嘴角是上扬还是下垂的呢？脸部表情是放松还是紧绷的？如果悲伤难过时，嘴角和脸部表情又是如何的呢？仔细观察，你们会发现声音的变化和嘴型以及脸部表情是脱不了关系的。如果再搭配肢体动作的话，就可以让声音表情的变化，发挥得更淋漓尽致。