关怀性格孤僻的宝宝

通过多次观察、了解和家访，我终于了解到，他老家在广东，爸爸妈妈长期在我县做生意无暇照顾他，他出生后就一直留在老家由外婆带大。今年突然离开外婆来到父母身边，接着又进入幼儿园，不但一下进入了一个完全陌生的环境，而且由于语言不通与其他幼儿根本无法交流。他本来就性格内向，现在变得更加孤僻了，在家除了与弟弟一起玩外，与父母都很少说话。

我是一位老师，也是一位母亲，我决心用我的关心和爱心去温暖他改变他。首先，本期一上学我就将他调到我班（大班）就读，并且主动把他拉到我身边对他说：“王老师喜欢你，你到王老师班上来，我们做朋友，和全班小朋友做朋友，好吗？”当时，他虽然没有正面回答我，但从他的眼中我分明看到了一种期望。接着，我又让全班小朋友欢迎他，并拿出各自的玩具与他一起玩。终于，他第一次与小朋友一起玩了。

其次，我要求每一个小朋友都要用普通话与他说话，并有意让班里的每一个小朋友都与他交朋友，创造一个适宜他交往的环境。每当做游戏时，我都要第一个带着他，并时时注意鼓励他与其他小朋友交往。开始几次，他还怯生生的站在旁边看，后来看到大家玩得那么开心，小朋友们又都主动与他一起玩，便不自觉地与大家一起玩了，玩得开心时，终于露出了孩子天真的笑脸。

第三，采取适当的奖励办法鼓励和激发他表现自己。有一次，我叫了几名小朋友一起做游戏，并且特意叫上他，游戏开始前，我就宣布我要发一个布娃娃给游戏做得最好的小朋友，游戏结束时，我将布娃娃发给了他。望着其他小朋友羡慕的眼神，他终于又笑了。进入幼儿园他就一直背着书包，从不肯把书包放下，更不要说看书、画画。一次，我将示范画发给每个幼儿一份，先让幼儿欣赏，再要求学着画，并给每幅画都打分，把好的贴在墙上进行表扬。我特意走到他面前，耐心地对他进行启发辅导，最后还把他的画打了100分并贴在墙上最显眼的地方。从那以后，他每天不仅开始写字画画，而且还主动让我给他打分。yJS21.coM

第四，与此同时，我还多次找他父母了解和交换情况，坦诚地提出意见和建议，希望他们在做生意的同时，多抽点时间去关心孩子，加深与孩子的感情，配合老师的教育。本来孩子的父母由于忙于生意，很少关心孩子，现在每天也按时接送孩子，每天晚上至少还要抽出一个小时与孩子在一起。

在我们的共同努力下，这位幼儿不仅开始了正常的学习和交往，而且性格也开朗了许多，朋友越来越多了，笑声也越来越多了。他的父母看到孩子的变化，不禁喜上眉梢，对教师怀着深深的感激。

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孤僻、任性的幼儿教育

情况分析：

祎祎小朋友性格比较孤僻、任性，和小朋友交往相处不是很融洽;很少参加集体的体育活动，动作发展很不协调，对活动项目和有点难度的动作表现出畏惧和胆怯、缺乏自信。通过家访。我了解到：孩子是早产儿，眼睛有点斜视，脚上有根骨头没有发育好，走路很不稳。所以孩子的日常事务都由奶奶包办，活动受到父母的诸多限制、不允许做这、不允许做那，怕有危险、出意外，因此形成了她过度依赖、不愿与人交往的个性。

学期总目标：

主动与家长联络、交流，共同研究、探索一套适合她特点的教育方案，如：让她动手做自己能做的事情、关注孩子的兴趣爱好，并为之提供方便;培养她的主动性和参与意识;多以积极、肯定的态度来帮助她树立自强、自立、自信的信念。

阶段培养目标及措施：

第一阶段目标与措施：

1、多与孩子交流、谈心，帮助她排除焦虑的情绪。

2、逐步养成良好的生活习惯，适应幼儿园的集体生活。

第二阶段目标与措施：

1、关心与信任，帮助孩子战胜胆怯心理。

2、发挥孩子的专长与爱好，使她获得成功体验。

第一阶段：(9月6日)

开学一来园，祎祎的表现就是哭：上课哭、吃饭哭，午睡哭，一空或游戏一停，她就“妈妈，我要妈妈”地哭叫。全班小朋友都安静下来了，只有她还在不停地哭。不管我采用什么方法，都不能让她停止。今天上课时，她硬要坐在教室靠门口的座位上，说是要向外看妈妈、等妈妈，为了不影响全体小朋友的来园情绪，我只好暂时顺从她。

为了让祎祎尽快地消除这种焦虑情绪，平时我就注意耐心亲切地多与她交谈、陪她滑滑梯、做做游戏、家访、抱抱摸摸她、孩子一有进步就马上表扬并与她的父母反馈在园情况、利用“五角星、小红花”等小奖品鼓励她、请班级中活泼胆大的孩子和她交朋友等，来慢慢消除她的陌生感。这样过了三星期左右，她已经不哭了，对老师比较喜欢，还能主动和我说说家里有“天线宝宝”的碟片、最喜欢看“东方少儿频道”等等，在家中也能主动讲讲幼儿园的事情。

9月27日

午睡是幼儿园生活的一大重要环节，很多幼儿在家中没有午睡习惯，祎祎也不例外，她往往担心“一觉醒来妈妈会不会来，如果睡着了妈妈来领，自己又不知道怎么办?”等。所以，差不多每天午睡时，她都坐在椅子上呆呆的发愣。

要跨过这一门槛，变不习惯为习惯，要花一番大功夫。于是，我一面以“宝宝午睡后照样可回家”的事实打消她的顾虑，一面与家长取得联系，交待下一步的措施，要求不要让孩子停学，我就慢慢让她学会午睡。为了照顾全体幼儿不被吵醒，让她有个慢慢适应的过程，我采用了“哄睡五步法”：

第一步：让她跟其他小朋友一样做好睡前小便的准备工作，然后坐在午睡位置旁边的小椅子上，要求不离开椅子，嘴里不发出声音。

第二步：脱掉鞋子，踩在床上。不能离开椅子，口头提醒“如果累了，可以躺一会儿”。

第三步：脱

掉鞋子，允许坐在被子里，但不能有声音。

第四步：要求孩子必须躺下。一开始，她不习惯，躺半小时又坐起来，老师一提醒，又躺下去。这样坐坐、躺躺、趴趴，过了午睡时间。

第五步：老师搬凳子坐在她身边备课，她的头一抬，马上把她的头轻轻按下去。这时候，孩子已经比较老练，不容易哭了。老师的要求要严，不再“心软”。一抬就按，一抬就提醒，慢慢地，她能睡半个小时，甚至更长时间了。睡不着或睡醒后也能安安静静地躺在床上。将近一个月了，祎祎终于能安安稳稳的午睡了。

第一阶段小结：

弗洛伊德认为，“儿童焦虑真实的原因是因为儿童习惯于母亲那张亲爱而又熟悉的面孔，而当陌生人出现后，他感到非常失望，于是就变成惊骇了”。对于像祎祎这样焦虑情绪特别严重的孩子，就需要耐心细致的教育，并付出更多的爱心。要让孩子熟悉环境，觉得老师、小朋友可亲可爱，幼儿园真好玩，然后寻找教育的锲机，制定有效的教育措施，才能逐步让她融入幼儿园大家庭，适应幼儿园生活。

第二阶段：(11月8日)

早操时，我们班的小朋友随着音乐快乐地做着早操，大象走、小鸟飞、青蛙跳。这时，只见祎祎小朋友抿着嘴，两腿一颠一颠的，两只小胳膊夹在腰间，小拳头握得紧紧的，怎么跳也跳不起来，像个刚学会走路的孩子，两次、三次，都没有跳起来，最后她干脆蹲下不做了。

这使我联想到平时祎祎走路不稳、动作发展明显不如其他幼儿的状况。如果总是失败，孩子就会失去兴趣和自信心，怎么办呢?早操结束了，我在地上划了一条横线，让祎祎在横线间半跳半迈地就过去了。我微笑地向她伸出了大拇指，小朋友都拍起了手，第一次的成功使祎祎的信心大增。她用那不协调的动作，反复练习着跳，还时常举起双手，非常兴奋。

这件事给我启发很大，一条线竟有如此的效果。尽管她的动作还不如其她孩子，但在她自身的基础上已经有了很大的进步。第二天入园时，她的妈妈对我说：“祎祎昨天回家很高兴，叫我在地上画线让她跳，而且跳得满头大汗。”听了妈妈的话，我想，无论她跳的结果怎样，至少她现在爱跳了，这就已经达到目的了。

12月15日

今天的音乐课“买菜”，我没有弹琴，而是让孩子们听磁带学唱歌曲。听着欢快的音乐，我突然发现祎祎歪着头，眼睛盯着录音机，一动不动，听的特别认真。别看她平时上课注意力总是不集中，还是挺喜欢音乐的。孩子发现我在对着她笑，不好意思地低下了头。接下来，大家一起编起了动作，祎祎站在靠边的地方，边看边做，脸上不时地露出笑容。由于动作比较简单，小朋友很快就学会了里面的动作。最后，请小朋友到前面来表演，祎祎也怯怯地举起了小手，我马上请她来表演，为了让她胆子大一点，还特地邀请了其他两位小朋友。虽说祎祎的动作很不规范，但是毕竟完整地表演下来了，在小朋友的掌声中，祎祎得到了五角星。

第二阶段小结：

虽然这是发生在日常生活中的一些小事，但是解决这些问题时，我遵循了幼儿园新纲要中提到的“健康教育的大原则”：“即让幼儿喜欢并积极参加体育活动和因人施教”。“一条线”看似简单，但恰恰给祎祎搭构了一个小台阶，让她知道如何跳出第一步，并且及时给予她充分的肯定，使她在迈出第一步时就体验到了成功，因此也就有了信心和进一步练习的勇气;在上台集体表演中，让她担当一些适当的角色，让她有更多的机会与其他孩子直接接触，彼此互相影响，培养孩子的集体意识。

学期小结

一个学期过去了，由于我们主动与家长联络、交流，共同研究、探索一套适合她特点的教育方案，如：让她动手做自己能做的事情、“自己吃饭、自己穿脱衣裤、自己小便洗手等等”，关注孩子的兴趣爱好，并为之提供方便;培养她的主动性和参与意识;多以积极、肯定的态度来帮助她树立自强、自立、自信的信念。在家长、老师的共同引导下，祎祎逐渐建立了自信，敢于尝试新事物，勇于克服困难，还会主动亲近老师和小朋友，并积极地参与集体的活动。家长也为此感到开心，同时也更新了教育观念。

培养好性情的宝宝

您想想，有多少父母和祖辈，孩子刚一哭闹耍性子，就心软了，就“投降”了，就百依百顺了。

等到孩子已经“掌握”了任性这个要挟大人的“法宝”，知道任性可以“摆布”大人达到自己的目的，无休止地恶性发展下去时，家长才挠头，才想到要治治了，这时的确难办了。

因为大人已经教会了他任性。

有什么法子吗?防患于未然　孩子的任性表现，一般也有规律。

您可以留意观察孩子在什么情况下容易犯拧劲，当这种情况临近时，您可以事先向孩子提出要求，“约法三章”。

比如孩子和祖辈在一起容易任性，那么您带他到姥姥家去之前，就该打打“预防针”。

说理引导　孩子有些要求是无理的或不能满足的，您应赶紧利用童话、故事等方式，给孩子讲清道理，这常常可以避免孩子犯拧。

但一定要及时，别等孩子拧劲上来了再去说理。

激将夸奖　小孩子好胜，更喜欢“听好话”“戴高帽”。

在孩子出现任性的初期，您或者顺向地夸奖他的某一长处，为孩子“转变”找台阶，或者反向地激将，说他“不会怎样，不能怎样”，孩子可能就来了“我能……”的劲。

这样，也往往使孩子摆脱任性的情绪状态。

注意转移　经常看到这样的情形：孩子非常任性地要做不该做的事，大人非要阻拦不可，但说也不听打也不行，一个要干，一个要拦，相持不下局面尴尬。

若恰在这时推门进来一个生人或发生一件新奇的事，孩子立刻被吸引过去，拧劲不消自灭了。

这是因为孩子的注意转移了。

孩子的注意是容易转移的。

您可以在孩子出现任性行为时，利用当时的情境特点，设法把孩子的注意力，转移到能吸引孩子的一些别的、新颖的事物上去。

这一方法在任性初起时更灵。

不予理睬　前苏联英雄舒拉小时候也有过任性哭闹的毛病。

一次他非要在饭前吃粉羹(通常饭后吃的一种食物)不可，为此大声哭闹起来。

爸爸、妈妈并没有哄他，而是先后走了出去，屋里只剩舒拉自己。

开初，他仍然大声哭闹，过了一阵，不见回音，没有听众还哭给谁听?自觉没趣也就收场了。

这启示我们，在孩子任性地耍脾气时，您在料定没什么“安全问题”的情况下，就可以不去理睬他，听任他闹一阵子。

等他不闹了再去说理。

这种方法需要您一不要太性急，二不要心太软。

自我强化　孩子任性的行为所导致的结果对自己也有强化作用，结果令人满意是正强化，孩子就会继续这一行为；结果令人痛苦则是负强化，孩子就自发地改变这一行为。

这可以叫“自我强化”。

利用这一规律可以矫治孩子任性的毛病。

比如，孩子一犯拧劲不吃饭，拿不吃饭要挟大人。

那么好，您就赶快收拾饭桌，让孩子好好饿一顿。

这饿肚子的感觉就是最好的负强化。

再如开头提到的，没到穿裙子的季节孩子犯拧非穿不可，如果其它办法不管用了，那么就让孩子去穿，受凉挨冻就是最好的教育。

采用这一方法，一是要确保后果对孩子身心没多大的伤害，二是大人要狠狠心。

帮孩子走出孤僻

俊俊在班里是一个性格孤僻的孩子，入园后他总是不愿与老师交流，不愿意与小朋友在一起，宁愿一个人缩在墙角，拒绝参加一些游戏活动，总以审视的眼光来关注周围的人和事，有时还采取抵触情绪，不愿从“自我中心”中走出来，而且自尊心很强!他每次小便总是害羞不愿与老师讲。我们对他采取了很多的办法，但是效果不是很大，他还是很孤僻。

父母是孩子第一任老师，而老师又是孩子的领路人和心目中的权威。渐渐地蔓延、扩散，从而产生错误的心理定势，引发出人际关系障碍和许多行为上的困扰，妨碍学习、生活和人际交往这些活动的正常进行。这种病态心理如果不能及时而正确的治疗，可能会危害终身。

帮助孩子们消除自卑感，父母和教师要注意不要轻率地随意贬低他们的能力或品质，以免损害他们的自尊心和自信心，而要多给予褒扬和鼓励。孩子自己也要有“我能行”的一种信念，恰到好处地自我暗示，就是在自己的心田上播种自信。

培养宝宝耐性的11种方法

判断孩子的耐性指数

1．做事不能有始有终。

2．任性。

3．经常容易哭。

4．情绪易激动，很难预测他们会干什么。

5．吃饭时爱动。

6．看电视时一会坐着，一会站着。

7．不能坚持玩一个玩具，而是拿拿这个，碰碰那个。

8．自私，只关心自己。

9．咬手指甲。

10．神经敏感、神经质或经常感到不安。

11．情绪不稳定，变化无常。

12．所做的事与年龄不相称。

13．经常争吵。

14．坐立不安，多动。

15．经常打碎朋友或家里的物品。

16．不能同朋友和谐相处。

17．经常打架。

18．冲动，做事前不思考。

19．饮食调节不好。

20．发火时骂人或说一些伤人的话。

21．不能如自己的愿望时就打滚耍赖。

22．经常哭哭啼啼地闹。

缺乏耐性宝宝的特征

缺乏耐性的孩子会出现三种倾向：过度的暴力性、依赖性及散慢性。

暴力性这是缺乏耐性儿童的最大特征。不管是谁让自己做不愿做的事或得不到想要的东西时就失控地尖叫、骂人或打小朋友等。刚开始自己还会自责，不过一旦形成习惯，自责感就会消失，连父母的劝导都听不进去，反而会使性子、发火。

依赖性碰到稍陌生或困难的问题，便丧失了独自解决问题的意志，转而向别人求助，这种依赖性会使宝宝渐渐变得意志薄弱。

注意力低下没有耐性的宝宝做事肯定没有持久性，因而会显得注意力低下、散漫。玩玩具时，看看这个拿拿那个；参加钢琴、美术、书法等学习班，没有一个能坚持下去。

培养宝宝耐性的招数

为了培养宝宝独立做事的意志和耐性，爸妈应掌握如下的招数。

1．爸妈言传身教

父母首先要学会忍耐等待，才能让孩子学会忍耐。爸妈性子急躁，孩子长大后可能会存在畏怯或霸道等情绪问题。

2．勿包办代替

对于缺乏耐性的孩子，父母往往爱一切包办，这样一来孩子如果不喜欢时，父母便全权代劳，使孩子失去求知欲，更失去了耐性。

3．让孩子独立解决问题

无论是谁都不喜欢困难的问题和费力的事情，看到孩子做题慢或不能做出来而将答案告诉孩子的办法是错误的。应当培养孩子独立解决问题。

4．重过程甚于重结果

刚会走的孩子是不可能会跑的，初学钢琴的人不可能即刻演奏出动人的乐曲。孩子要经过爬、走的过程后才能学会跑；学习钢琴必须有一个反复熟悉琴键的过程。即使孩子着急，做父母的也不应当着急，应抱着相信孩子的态度，耐心等待。

5．别对孩子过分期望

孩子不是为了满足父母的欲求而出生、存在的。父母应当让孩子做自己喜欢做的事，并对孩子给予关注和鼓励。

6．坚持有规则的运动

有了健康的身体才会有健康的心理。运动有无与伦比的功效。让孩子确立可行的目标，每天进行一定量的运动锻炼，孩子会逐步具备自我调整的能力。

7．玩益智玩具

让孩子玩一些具有开发智力功能的玩具，例如积木类。一个个小木块堆积在一起组成不同的形状，在这个过程中锻炼了孩子的耐性。此外，剪纸同样也是一种培养孩子耐性的好方法。沿着画好的线小心地裁剪，自然而然地锻炼了孩子的耐性。

8．多玩团体游戏

与单独玩相比，多玩一些团体游戏可以使孩子养成遵守规则的习惯，在游戏等待的过程中，锻炼了孩子的耐性和团结协作精神。

9．因材施教

看到别人的孩子学钢琴，也把自己的孩子送入学琴班；看到别人的孩子学围棋，也把自己的孩子送入围棋班。这样只会让孩子感到厌烦。当孩子对某种学习确实有兴趣时，给孩子创造机会，使其潜能得到充分发挥。

10．从容易的教材入手

对于没有耐性的孩子而言，一开始就接触较难的教材，会使孩子丧失学习兴趣。如果从简单的教材入手，等孩子能很好地理解时再稍增加难度，这样一来，孩子在一点点独立完成学习任务的过程中便逐渐提高了耐性。

11．说出自己的目标

在孩子力所能及的范围内为他们确定目标，并帮助他们最终实现。此时，孩子最好要反复用嘴说出自己的目标，因为通过这一方式，向自己暗示一定要坚守承诺，从而产生坚强的意志。

体育运动，完善宝宝个性

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“体育运动，完善宝宝个性”！

体育运动不仅能增强小朋友的体质;还能为消极情绪提供发泄口，尤其遭受挫折后产生的冲动能被升华或转移，能让积极情绪得到延续;体育运动能锻炼小朋友吃苦耐劳的品质，培养个人毅力;体育运动使小朋友学会承受挫折，体验失败;体育运动能使帮助小朋友处理人际关系，使人际关系更加和谐。

所以，让孩子参与体育运动，是对孩子有百利而无一害的事。

如果您的孩子性格较内向，不大合群，也不习惯与朋友交往，可以让孩子多选择一些群体性的体育运动，如足球、篮球、排球运动，也可以参与接力跑、拔河等活动，进行这些体育运动，可以帮助孩子逐渐融入群体生活，改善人际关系，学会与人交往。

如果您的孩子胆子较小，信心不足，那么可以进行游泳、滑冰、摔跤、跳马等体育运动，这些运动需要参加者不断克服各种胆怯心理，以勇敢无畏的精神去迎接挑战，战胜困难。

如果您的孩子对事情的把握老犹豫不决，缺乏果断的判断能力，那么可以参加乒乓球、羽毛球、跳高、跳远、击剑等体育运动，这些运动需要及时判断，果断回击，可以帮助孩子养成果断的性格。

如果您的孩子遇事不够冷静，性急气躁，可以进行棋类、太极拳等活动，这些活动能帮助孩子调节中枢神经的兴奋性，增强自我控制能力，使急躁冲动的弱点得到改进。

关于“体育运动，完善宝宝个性”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

一位有个性的宝贝

在我的班上有一位全幼儿园出了名的小男生李XX，只要提到这个小男生的名字，所有老师不禁打个寒战。这位小朋友绝对的“个性十足”！这位小朋友的缺点是：脾气不好，吃饭挑食，喜欢打架等等。优点只有一样“脑子特聪明”。可是你只是脑子聪明，上课不听课扰乱课堂秩序，天天欺负小朋友，总惹老师生气，再怎么聪明，老师再怎么有耐性，心中也会不喜欢的。他最大的弊端是喜欢“报复人”。

一次课堂上，他拿了画贴，到处分给别的小朋友，导致我课堂无法正常进行。我气的走过去，把他的画贴抢过来，对他说：“你给我好好听课，放学后我再还给你！”没想到他立刻哭了起来还想打我，任凭我如何劝阻他，他的心情始终平复不下来。接着麻烦事来了，中午他在床上不睡觉，却故意尿了床，拉了裤子。那个时候，我已经没有力气和他生气，静静地和另一位老师把他抬下床给他收拾了，问他为什么拉裤子，他也不说，但是表情却那么开心，我知道，他就是在故意报复我！之后换裤子都是要老师帮忙，他自己从来不动手。瞧！这就是我班的大宝贝，让我们老师都很头痛的一位小朋友，我该怎样教育你呢?

丰富多彩的体育比赛活动

为了进一步引导幼儿积极参与晨间体育活动的兴趣，锻炼幼儿体质，以更好的达到《3---6岁幼儿发展指南》中健康领域的目标要求，崮山中心幼儿园举行了丰富多彩的体育比赛活动。比赛开始之前，由园领导讲述比赛规则。一声哨响之后，第一个项目：大班组跳绳比赛就开始了。每班有五个孩子进行比赛。孩子们争先恐后的跳着，争取在规定的时间让自己跳的最多。第二个项目：中班组拍球比赛。要求每人5分钟在原地进行拍球，有专门的老师负责计数，谁拍的最多就为胜利者。第三个项目：小班跳皮筋过障碍比赛。要求班级幼儿全员参加。根据小班幼儿的能力设置一定高度，让幼儿依次双脚跳过，分别记录每次所跳的高度及跳过的人数，最后结果按跳过的最高高度来决定胜负。比赛结束后，园部评选出大班组4名优胜者、中班组4名和小班组6名优胜者，并评为“小小体育明星”的称号。

通过这次比赛，幼儿掌握了越过障碍的方法，养成遵守规则的良好习惯，愿意跟大家分享成功后的喜悦，同时更好的锻炼了幼儿的心理和身体素质，大大提高了幼儿运动的灵活性和协调性。

让孤僻幼儿伴随爱成长

开学后班里转来了一个漂亮可爱的小女孩，几天后我发现这孩子整天这还在整天低着头，不爱说话.不爱活动.也不愿意和别人交往，别人玩时.她在一边静静的坐着。与她交谈她不是点头就是摇头，最多也就说一两句话。对所有人好像有一种抚触的情绪，难以合群这看起来令人心痛着急。

作为一名幼儿教师，我有义务和责任去关爱每一个孩子，一视同仁去对待他们。特别是这种难以合群.孤僻的孩子。首先我及时联系家长.找出原因。让家长与老师密切配合，多与孩子交流.多活动.多让孩子表现.多带孩子去户外活动，体验欢乐无处不在。

其次让班里的幼儿主动去与她玩耍.多与她交谈.让她体会到别的小朋友对她的关爱，逐步的敞开心灵接受他们。

平时我们要投其所好的慢慢的加以引导。把她当成自己的孩子，以慈母般的爱去感化他们，多给她梳梳头.剪剪指甲.拉拉手。

当她第一次主动大声叫老师时.我相信我已经成功。老师的爱是伟大的.也是无坚不摧的力量。在日常生活中，我们用爱去感化他们，让他们开心快乐。

关注宝宝的赏识教育

但是现在许多家长甚至教育机构对赏识教育存在很多误解，以为“多夸”孩子就是赏识教育，就能培养孩子的自信，殊不知“赏识”也是一把双刃剑，用错了方法的赏识与批评指责同样有害!以下是帮助孩子学会如何激励自己行动的几个简单办法：第一、改变表扬用语的代词。

戒掉孩子依赖外部赏识的一个最方便的方法是在你对孩子的表扬中改变代词：只要把“我”改成“你”，把“我”(父母)对你(孩子)的表扬改造成你(孩子)对孩子自己的表扬。

这种简单的变化去除了赞许声中的强调色彩，而是更多地让孩子认识到自己的行为是正确的。

如：“你今天这么用功，我真为你感到骄傲。

”改为：“你今天这么用功，你一定为自己感到骄傲。

”第二、鼓励孩子自己表扬自己。

我们可以从早到晚告诉孩子我们是多么为他们骄傲，但孩子们迟早总要依靠自己内心的动力前进。

有些孩子完全依赖成年人的赞许，连怎样认可自己都不知道了。

帮助他们的一个简单办法是指出他们做得正确的事，然后提醒他们从内心承认自己。

比如，你的孩子在做了一件错事后主动承认错误，这时，你可以告诉他：你这样做需要非常大的勇气，你应该对自己说：‘我做了一件正确的事，一件了不起的事’。

你可以教孩子玩一个自己跟自己谈心的游戏：让孩子自己给自己起一个名字，一个爱称，并且在心里这么称呼自己。

这可以是一个显赫的头衔，比如“××总统”，也可以是一个甜甜的昵称。

告诉孩子，当他们感觉疲倦、烦躁、懒惰的时候，就自己对自己说话：“来吧，小机灵鬼，只剩最后一道题了，我们一起把它做完吧，我知道你一定行!”告诉孩子，当他们已经尽了自己的努力，不管最后的结果怎样，他们都