孙金栋:幼儿教育的“不良暗示”

原文标题：孙金栋：幼儿教育的“不良暗示”

6月23日下午，资阳城区一幼儿园门口，5位小朋友站成一排，各举着一块牌子，连起来一句话为：“热烈祝贺姝含园长幺儿高考630分，超重本线98分，我们要向她学习。”随后，幼儿园园长承认，确系幼儿园安排所为，但是由家长提出来的，目的是给幼儿园打广告。

小小幼儿为园长女儿举牌打高考高分广告，一是肉体摧残，图中就有幼儿承受不了举牌而蹲了下来；二是精神摧残，园长利用职权向幼儿强行灌输“唯分数论”的应试教育。

“不要输在起跑线上”从学前娃娃抓起对不对呢？因为幼儿可塑性强，桑树还从小育，教育无原罪，要害是教什么？我们现在的学前教育，偏重知识性，幼儿就提前学习小学低年级课程，绝大多数幼儿智力承受不了，揠苗助长，结果反而毁苗。

新闻中的幼儿园长，让幼儿举牌，学习高考获得高分的女儿，它的“恶劣暗示”在于，从小在脑海中留下追求高分、崇拜高分的烙印。仅管得到家长的支持，园长依然是好心办了坏事。

笔者不是否认幼儿学前教育，而是不赞成如今的学前教育内容。幼儿天性天真烂漫，学前教育应是人生中最快乐的教育，是人生大厦中最重要的奠基教育。

不妨转眼看看美国，幼儿园都在教什么？一位美籍华人说，都在教小朋友怎么玩，看上去好像什么都没有教，又好像什么都教。

1987年，七十五位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。有人问其中一位：您在哪所大学学到您认为最重要的东西?那位老人平静地说：“是在幼儿园。”“在幼儿园学到什么?”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭要洗手；做错事要表示歉意；要仔细观察大自然。从根本上说，我学到的最重要东西就是这些。”

这些最重要的东西，就是做人最起码的伦理、道德，人才成长最关键的努力方向、技巧。据说日本小学一年级的家庭作业是，与父母拥抱一下。这看似简单，却饱含着影响人生不可或缺的亲情之爱。

因此，不能把幼儿为园长幺儿举牌打高分广告看成小事，有必要引起我们举一反三的深思。竟而把我们的学前教育内容规范得更科学一些，更能符合幼儿成长规律，给幼儿留下人生最快乐、最难忘的往事。

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家庭教育中的暗示教育法

我们在家庭教育中，往往是要求了，但孩子不按照我们说的话去做，我们不要一味的抱怨孩子，而是要去找方法。我们经常用的方法是鼓励等等方法。今天我来介绍一种暗示法，也许用后会有不错的收获，而且能给孩子留下较为深刻的印象。

家庭中的暗示教育，可以有以下几种类型：

直接暗示即把自己的意思直接提供给孩子。例如，涵涵的妈妈发现涵涵没有洗手就准备吃饭，便笑着对涵涵说：“吃饭前洗手的孩子是好孩子，妈妈最喜欢这样的孩子。”涵涵二话没说，就欢欢喜喜地把小手洗干净了。

间接暗示间接暗示是指把自己的意思借助其他事物或行为间接地提供给孩子。例如

，红红这两天吃饭常常把饭粒掉在地上，妈妈发现了，一声没吭，随即放下自己的碗筷，蹲在地上捡饭粒。红红见妈妈这么做，顿时脸红了，也放下碗筷捡饭粒。

反暗示这是外界刺激物的暗示引起相反的反应的一种暗示法。“激将法”就是其中的一种。例如，上幼儿园大班的浩浩，闹着要妈妈陪着睡觉，他爸爸在一旁说：“哟，浩浩昨天还不服是‘胆小鬼’，怎么今天就成了‘胆小鬼’了，连一个人睡都不敢？”这种巧妙的反暗示，往往能起到正暗示所起不到的作用。

暗示可以有人施授，也可以创设情境来施授。家庭的环境暗示，也是对孩子一种无声胜有声的教育。

暗示教育的魅力在于，家长不是直接阐述自己的观点，或是当面斥责孩子，而是用暗示、诱导孩子去思考和领悟，促使他们进行自我教育，因而既不会使孩子丢面子，损害他们的自尊心，也不会破坏家庭气氛，这不会使孩子萌发逆反心理，产生抵触情绪。在家庭教育实践中，家长要善于捕捉暗示教育的时机，创设暗示教育的情境，灵活地运用暗示教育的机制。当然暗示教育法也不是万能的，要考虑到孩子的年龄特点，个性脾气以及错误类型等，只有掌握了灵活性和主动权，方能收到最佳的教育效果。

给孩子积极的“暗示”教育

儿童善于模仿，所以成人的行为就是无声的教育。暗示是教育的一种重要方法，它在培养孩子的性格、学习和生活习惯、品质等方面起着不可低估的作用。作为父母，你注意到暗示对孩子潜移默化的影响吗？你是否采取了正确的暗示方法呢——

调查：

家长“无声教育”令人忧虑

12月21日，在翔龙山机关幼儿园，一位年轻的母亲接到自己女儿后，恰巧遇见了买菜回家的同事，孩子的母亲喊女儿跟“阿姨”打招呼。女孩迟疑了一会儿，没有吱声，母亲解释说：“这孩子就这样，从小遇事就很害羞、胆怯，怎么教都不会。”同事善意笑笑道：“女孩子嘛，性格比较内向腼腆，这很平常。”女孩听到后，下意识地闪避在母亲身后，把头埋得更低了。

记者随后采访了这位后来得知叫周仪萌的家长，她告诉记者，女儿平常在家里还比较活跃，遇到陌生人或在公众场所时，就变得特别拘谨，不仅不爱说话，不敢表现自己，就是碰到熟人，也很少打招呼，她不知道如何改变孩子的这种性格。

12月23日，在市中区大洲广场，记者看见一对夫妇陪着父母、带着孩子在广场散步。孩子只有几岁大，但非常活泼，趁家长聊天时，从父母手中挣脱后，一个人在旁边玩耍，不小心摔倒在草坪中，父母赶紧跑过去，抱住孩子心疼地问：“宝贝，是不是摔得很疼？”孩子的祖辈则当着孩子的面埋怨父母没有照看好孩子。记者注意到孩子在摔倒时并没有哭泣，在父母及祖辈采取一系列行动后，“哇”地一声大哭起来，并且越哭越厉害，孩子一会儿说腿痛，一会儿说肚子疼，一直被父母搂在怀里边走边哄。

在记者采访中，有不少家长反映现在的孩子很挑食。12月23日晚，在邱家嘴某大型超市内，家住南环路266号的李建宏带女儿李瑗佳购物，在蔬菜摊位上，女儿指着菠菜与土豆说：“这里有妈妈爱吃的菜。”李建宏说：“我们今天主要买佳佳喜欢吃的鱼和排骨。”李建宏告诉记者说，孩子平时不怎么爱吃蔬菜，周末特地为孩子选购一些食品。当记者问女孩挑食吗？女孩说：“爸爸喜欢吃鱼和肉，我也喜欢吃。”

分析：

家长消极暗示误导孩子

针对以上现象，记者采访了国家二级心理咨询师熊骊龙主治医师。他说：“暗示是指通过语言、手势、表情等施加心理影响的过程，暗示的结果是使接受暗示对象心境、情绪、兴趣、意志方面在潜意识中发生变化。暗示在本质上是情感和观念不同程度地受到别人下意识的影响，即心理机制受到外界刺激作用，在潜意识层面形成一种心理倾向，从而支配个人行为或思想。暗示教育最大的特点就是‘暗’，即在潜移默化、不知不觉中影响孩子稚嫩的心灵。它是一把双刃剑，其作用可以是积极的也可以是消极的。积极的暗示能促进孩子健康成长，培养良好的性格和心态。与说理教育相比，正确的暗示更有利于融洽教育者与被教育者之间的关系，使教育含蓄委婉，无形中培养孩子良好的道德意识和行为举止、以及坚强的情感意志。消极的暗示则是孩子心灵的腐蚀剂，除了让孩子情绪低落、产生自卑和自弃心理外，还可能误导孩子接受某种错误的信息或概念。”

他具体分析道，例如，家长以“孩子从小就胆小、害羞”解释孩子不愿意招呼他人的原因，不但解决不了任何问题，反而暗示孩子“我本性就是胆怯内向型”，容易让孩子产生自卑心理，也使孩子默认了对自我性格定型的害羞、胆怯元素，不利于孩子人际交往的发展。

又如，家长过分担心外界带给孩子的伤害，在表示焦虑不安的状况下，也同时暗示孩子“摔跤一定会很疼痛”、“不应该脱离父母的精心照顾”等信息，一方面在心理上增加了孩子疼痛的感觉，使孩子变得娇气脆弱，另一方面让孩子滋生了生活中的惰性，丧失独立自主的意识，加深对父母的依赖。如果家长此时淡淡地说：“没关系，自己爬起来吧。”孩子则很有可能若无其事地站起来。

又如，个人口味是后天养成的，最初孩子并没有对食物定义喜欢什么、讨厌什么，之所以某些孩子噘着小嘴，噙着眼泪，表示“青菜不吃，萝卜不要……”，除了自身体质不佳等因素外，父母在日常生活中对食物表现出来的偏好，也会使孩子对某种食物产生厌恶感。另外，父母出于对孩子体重期望值的考虑，有可能针对孩子饮食施加某些压力，要求他们多吃某类食物，形成暗示效应，从而也会影响到孩子的饮食习惯。

对策：

慎言慎行给孩子积极的暗示

针对问题，熊骊龙医师说：“对儿童影响最大的暗示就是体态手势、表情。积极心理暗示带给孩子积极的认识和体验，家长应慎言慎行给孩子积极的暗示。”

他说，家长在讲解道理时，可以将“理”通过设喻、讲故事、做游戏、角色体验等形式表现出来，从中点拨启发孩子，实现教育目的;在纠正孩子错误时，可以以身作则，为孩子树立榜样，利用榜样的力量感染孩子，在避免伤害孩子的自尊和信心的同时，促使其不断进步。家长在暗示教育时，要灵活运用神态表情达到教育的目的，如对孩子独立能力给予赞赏、肯定的眼神，让他体会成功的愉悦;对孩子的挫折失误，给予安慰、爱抚目光，使孩子感受勇气与力量。家长还可以利用激将法，含蓄委婉地避免说教给孩子带来的压抑感和逆反心理，也能激发起孩子战胜困难的斗志，取得事半功倍的效果。

教育孩子的四种暗示法

教育孩子的四种暗示法

对儿童影响最大的暗示就是体态手势、表情。如果孩子爱说话，大人噘噘嘴；孩子做小动作，家长招招手；孩子打瞌睡，老师敲敲桌子等，都能帮助孩子克服缺点。暗示，是无声的教育，是“润物细无声”的教育。下面4种情景暗示能在你教育孩子的时候有所帮助。

1、眼神暗示

吃过晚饭，爸爸给东东讲故事。讲着讲着，东东的双手搞起了小动作。爸爸没有停下来，不过他用眼睛紧盯着儿子的小手。不一会儿，东东“醒”了过来，双手安静了。

解析：眼神是一种无声的语言，比语言能更细腻更清晰地表达感情。眼神暗示就是用眼睛把要说的话，所要表示的态度暗示出来。

2、表情暗示

家里来了客人，瓜瓜有了小伙伴高兴得忘乎所以，发起了“人来疯”。他一会狂笑，一会尖叫，连爸爸的眼神也视而不见。于是爸爸猛地皱起了眉头。这下，瓜瓜总算看到了，声音也降低了不少。

解析：表情比眼神表现得更明确，人的表情能传达多种信息，比如肯定、同意、可以、不能、不该等等，形成刺激，使暗示对象作出反应。孩子做了好事，你对他赞许地点一点头。孩子经过努力，解开了一道题，你对他会心地笑笑，都是一种最好的激励。

3、言语暗示

浩浩早上起床后从不叠被，妈妈提醒过几次，但效果不理想。一次，妈妈告诉浩浩，今天遇到楼下亮亮的妈妈说亮亮真乖，每天总是自己把床被打理得整整齐齐。浩浩听后表面上不以为然，但渐渐地自己动手学会了叠被。

解析：既然是“暗示”，就是不用言语直接表态。当要表扬或批评时，而采取一种迂回的方法，用讲故事、打比喻、做比较等把自己的观点巧妙地“点”出来，让孩子心领神会，在一种柔和的气氛中接受教育。

4、动作暗示

周末，晚上9点多了，小飞还坐在电视机前。妈妈一言不发，却站起来把孩子床上的被子铺开，自己也停下手中的工作，上床休息。无声的语言提醒了孩子，小飞马上走进了自己的房间。

解析：动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而教育孩子。家长辅导孩子做作业时，发现孩子坐姿不正，可以面对孩子做几个挺胸的动作，并书写一两个字，让孩子接受这些暗号，他就会学着做出反应。小孩子需要大人的爱和注意，特别是父母常常口头上赞许他的好行为，或亲亲他、拍拍他、搂搂他，这些点点滴滴表达了对他的感情和鼓励，从而建立他的自信。

育儿心得：用积极的心理暗示

陪伴儿子健康成长

我的孩子上二年级了，我并没有整天盯着孩子学习、做作业，而是从一年级开始就对家人和客人说：“我儿子的学习从来不用我管，他每天放学回家总是放下书包先做作业，不做完作业从来不玩。”刚开始，孩子只是为了得到表扬，回家饭也不吃就先做作业。听话的孩子谁不喜欢？夸多了，慢慢地，孩子就养成了不做完作业不玩也不吃饭的习惯。

偶尔，孩子做作业也有马虎、做得不够好的时候。我并不指责他，而是问他：“你班里谁的字最漂亮？”孩子说汤洁藩的字最好。我说：“那老师和同学们一定都很喜欢他吧？老师会越来越注意和喜欢那些学习好、习惯好的孩子。只有这样的孩子，在老师眼里是最优秀的，汤洁藩就是你学习的榜样。”我发现孩子学习越来越认真，成绩也越来越好了。

除了让他每天安排好自己的学习外，我有意识地给儿子更多锻炼的机会，让他有足够的自豪感。例如：让他初步接触硬笔书法、绘画、思维训练等等；还安排一些洗碗、拖地、整理房间等力所能及的家务劳动。我常对他说的一句话是：儿子，你是妈妈的骄傲，你从来不用妈妈操心，自己能把自己管理得很好，让妈妈放心。妈妈相信，你会越来越好！

有一则故事是这样的：一枚大雁的蛋，因为地震，从山上滚落到山下农家小院的鸡窝里，被母鸡孵化出来了，大雁一直和鸡群生活在一起，它不知道自己为什么比鸡大，也不知道自己会飞。一天，看见大雁从天上飞过，它很羡慕，就问鸡妈妈：“它们是什么？为什么能飞得那么高？”鸡妈妈说，“它们是大雁，当然会飞，那是天生的。”言下之意：你不是大雁，当然不会飞了。于是，这只大雁就想：“我是鸡妈妈的孩子，所以我不会飞。”也从来没有大胆地尝试过怎样去飞，更没有品尝过飞翔的快乐。

由此我想到，家长对孩子的影响太重要了，每一个暗示都会直接影响孩子的成长。因此，作为家长，应尽量多给孩子一些积极的，有利于孩子成长的暗示。“暗示”比“说教”更能让孩子接受，更能促使孩子进步！

育儿知识：10种不良幼儿家教知识

一、不严格执行惩罚。要怪只能怪我们有高超的技巧逃避处罚，但你们不该就此妥协。假如要惩罚我们，仅说说却没有行动，会使你们成为教育的失败者。

二、把气撒在我们头上。谁都有不愉快的时候，但绝不要将你们的坏心情强加到我们身上。你们不痛快时，请告诉我们，我们就不会去打搅了。

三、贿赂。我们不愿让你们知道的秘密，就是贿赂也没用。虽然我们想得到你们的钱和东西，但贿赂只会说明你们虚弱。这一点是需要重点关注的幼儿家教知识。

四、将我们的秘密告诉他人。当我们告诉你们秘密时，却听到你们将其告诉了你们的朋友，我们会因此失去对你们的信任感。

五、大规则因人而异。有些细小的规则当然可以因人而异地实施，但在大规则上，如禁止外出过夜、约会、化妆和讲粗话等，对于每个孩子都应该是一样的。

六、重要信息不让我们知道。当你们陷入沉默而又情绪多变时，我们知道那意味着有事发生了，请别让我们蒙在鼓里太久。

七、把我们与其他人比较。每个人都有不同的长处和短处，不要把我们和兄弟姐妹、同学做比较，那样不但会让我们出丑，也会使我们觉得自己的出生多余。

八、斥责没做过的事。除非我们有过说谎行为，或你们有足够的证据，否则如果因某事受到斥责，我们说自己并没有做过时，请你们相信。

九、惩罚不当。当我们或兄弟姐妹中任何一人犯了同样的错误，惩罚应该是同等程度的，不该对一个轻易放过，对另一个却严重到使其铭记终身。这是家长应该注意的幼儿家教知识。

十、沉默不语。不要用沉默对待我们，否则我们和你们在一起时容易感到沮丧和被冷落。

良好的家庭教育，才能使幼儿改掉不良行为习惯

昨天，我碰到了一位小朋友家长，她说：她的孩子连续上幼儿园还好，一放假在家就给我惹事，经常有小朋友的家长来家里告状，说他又打别人了。我也经常告诉他，不要去打别人，他爸爸气急了就揍他一顿，可他还是不改，真没办法，老师你说该怎么办哪?我说：“孩子，他的天性就是活泼好动，不是在幼儿园就不惹事，而是我们随时关注着孩子们的一举一动，及时调解矛盾，避免了暴力行为的发生。在家之所以发生“打人”的行为，是因为家长由于忙，把孩子放在外面就不去管了，孩子之间发生矛盾，不会寻求解决办法造成的。我认为孩子们的“打”有两点：首先，孩子并不是有意的去打别人，是缺乏社会交往经验，不会与同伴交往而造成的。其次，幼儿平时喜欢看一些攻击性强的电视，如警匪片、《奥特曼》等。幼儿的模仿力较强，好奇心也教强，比如：他们在平时看了攻击性强的镜头，如奥特曼打怪兽，于是就把其他小朋友当作怪兽打，结果被打疼的幼儿就哭着来告状。”

“打人”这一现象在家和幼儿园经常发生，建议家长朋友们，在平时与幼儿看电视要有选择的看，尽量少看那些不利于幼儿身心成长的，有攻击性行为强的电视剧，多看一些团结友爱，互相帮助的电视作品，多给幼儿讲些有益健康的小故事，让幼儿在故事中懂得做人的道理。对孩子做错了事情，要耐心的给他讲道理，讲明错在哪里。不要采用粗暴的行为，去动手打他。其实，你打完了他也不知道为什么挨打，下次还会犯同样的错误。教育孩子父母要意见统一，即使有分歧也不要当着孩子的面争吵，那样会不利于孩子的行为习惯的养成。听完了我的话，家长非常高兴，这回我知道了该怎样教育儿子啦，谢谢！

暗示——孩子乐于接受的教育形式

父母在孩子教育问题上，应去掉那些让人不快的“要求、命令、必须”等词汇，而通过“启发、暗示、商量”等形式来进行，这种形式的教育，孩子会更乐于接受，更喜欢。对儿童影响最大的暗示就是体态、手势、表情。

眼神暗示

吃过晚饭，爸爸给东东讲故事，讲着讲着，东东的双手搞起了小动作。爸爸没有停下来，不过他用眼睛紧盯着儿子的小手。不一会儿，东东“醒”了过来，双手安静了。

解析：眼神是一种无声的语言，比语言能更细腻更清晰地表达感情。眼神暗示就是用眼睛把要说的话，所要表示的态度暗示出来。

表情暗示

家里来了客人，瓜瓜有了小伙伴高兴得忘乎所以，发起了“人来疯”。他一会狂笑，一会尖叫，连爸爸的眼神也视而不见。于是爸爸猛地皱起了眉头。这下，瓜瓜总算看到了，声音也降低了不少。

解析：人的表情能传达多种信息，比如肯定、同意、可以、不能、不该等等。孩子做了好事，你对他赞许地点一点头。孩子经过努力，解开了一道题，你对他会心地笑笑，都是一种最好的激励。

言语暗示

浩浩早上起床后从不叠被，妈妈提醒过几次，但效果不理想。一次，妈妈告诉浩浩，楼下亮亮的妈妈说亮亮真乖，每天总是自己把床被打理得整整齐齐。浩浩听后表面上不以为然，但渐渐地自己动手学会了叠被。

解析：既然是“暗示”，就是不用言语直接表态。当要表扬或批评时，而采取一种迂回的方法，用讲故事、打比喻、作比较等把自己的观点巧妙的“点”出来，让孩子心领神会，在一种柔和的气氛中接受教育。

动作暗示

周末，晚上9点多了，小飞还坐在电视机前。妈妈一言不发，却站起来把孩子床上的被子铺开，自己也停下手中的工作，上床休息。无声的语言提醒了孩子，小飞马上走进了自己的房间。

解析：动作暗示就是用体态语言把自己的想法表露出来，从而教育孩子。家长辅导孩子做作业时，发现孩子坐姿不正，可以面对孩子做几个挺胸的动作，并书写一两个字，让孩子接受这些暗示，他就会学着做出反应。

10种不良幼儿家教知识

早期教育对孩子至关重要，家教方法多样，但有时候家长们在幼儿家教知识中会存在误区，以下总结出十个不良的幼儿家教方法家长们参考。

一、不严格执行惩罚。要怪只能怪我们有高超的技巧逃避处罚，但你们不该就此妥协。

二、把气撒在我们头上。谁都有不愉快的时候，但绝不要将你们的坏心情强加到我们身上。你们不痛快时，请告诉我们，我们就不会去打搅了。

三、贿赂。我们不愿让你们知道的秘密，就是贿赂也没用。　

四、将我们的秘密告诉他人。当我们告诉你们秘密时，却听到你们将其告诉了你们的朋友，我们会因此失去对你们的信任感。

五、大规则因人而异。有些细小的规则当然可以因人而异地实施，但在大规则上，对于每个孩子都应该是一样的。

六、重要信息不让我们知道。当你们陷入沉默而又情绪多变时，我们知道那意味着有事发生了，请别让我们蒙在鼓里太久.

七、把我们与其他人比较。每个人都有不同的长处和短处，不要把我们和兄弟姐妹、同学做比较，那样不但会让我们出丑，也会使我们觉得自己的出生多余。

八、斥责没做过的事。除非我们有过说谎行为，或你们有足够的证据，否则如果因某事受到斥责，我们说自己并没有做过时，请你们相信。

九、惩罚不当。当我们或兄弟姐妹中任何一人犯了同样的错误，惩罚应该是同等程度的，不该对一个轻易放过，对另一个却严重到使其铭记终身。

十、沉默不语。不要用沉默对待我们，否则我们和你们在一起时容易感到沮丧和被冷落。