“笑话大比拼”的活动

幽默、滑稽、有趣的事儿最能引起幼儿发笑，在“开心一刻”主题里引领幼儿开心、欢笑、忘情大笑，在笑声中体验、认识、评判自己和他人的情绪、情感，学会调空、转化自己的情绪、情感。我在班搞了一个“笑话大比拼”的活动。

我的要求是.能用诙谐的语气完整讲述一个笑话，有表情地大声讲述，讲述者自己不笑，能把大家逗笑。每个幼儿轮流上来说笑，有的幼儿说：“有一次，我家养的一只狗，看见了小猫在吃骨头，狗看见了连忙跑过去，想吃，然后，小猫生气了，就站住狗的头上了，然后，狗就汪汪汪的叫输被小猫吓跑了。”也有的说：“我本来想小便的，不过，小便着、小便着，大便就出来了，妈妈一叫我，马上就起来，没有察屁股。”听后是一阵大笑。班上有个能力比较弱的小男孩，看着大家说笑的气氛，也说老师我来、我来，只见他上来了，一边傻笑、一边说：“说什么呀嘿、嘿、说什么呀？”能干的孩子一听马上接着说：“这才是真正的笑话了”活动室里又笑成一团了。YjS21.Com

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有趣的拼线段活动

在幼儿园开展“八个一”活动很好，既锻炼了孩子们动手动脑的能力，又发展了孩子的思维能力和想象力。我班在本周开展了“八个一活动”的一个内容——玩线活动。玩线活动形式多样，有：拼线段、撑线、编线、拧线段、辫线、穿线等。

今天我们和孩子们进行了拼线段活动，就是用废旧毛线段拼成各种图形。活动开始，我把毛线段发给小朋友们，我先用毛线段拼出一个苹果，告诉小朋友应该怎样拼，然后启发孩子们自己拼出和老师不一样的图形和物体，只见孩子们高兴的拼起来。这时，马晨辰说：“老师，看我拼了一个大鸭蛋。”我说：“真棒！”庆文高兴的说：“老师，我拼了一个气球，好看吗？”这时，我看见涵宇坐在那里不动，我问她：“你为什么不拼呀？”她怯怯的说：“老师，我拼不好。我不想拼了。”我说：“你不试试怎么知道不会呢？来老师和你一起拼。”我和她一起拼了一个大鸭梨，看着自己的作品她高兴的笑了，然后我又启发她再拼出别的图形，她看了看我，慢慢地动起了手。不一会儿，孩子们都拼出了不同的物品。

开始的时候，孩子们只是拼出简单的图形，通过不断的活动，孩子们竟然拼出了大树、不倒翁、房子、太阳。更让我惊喜的是涵宇竟然拼出了数字：1、2、3、4、5，我对她翘起了大拇指。对孩子们的作品给予了表扬。

“八个一”活动，对于我们农村幼儿园来说，确实是非常好的项目，可以利用农村自然资源和环保的废旧物品来进行活动，既缓解了经费紧张的问题，又为孩子们的活动提供了充足的活动材料，还能使孩子们各方面在活动中得到好的发展。（田洪芬刘金荣）

叠衣服活动、拼图

叠衣服活动，随着秋季的的来临，孩子们穿的衣服多了起来，孩子们午睡时也开始要脱外套了。每天中午，吃完饭散步回到午睡室，上完厕所，孩子们就快速地爬上属于自己的小床，开始脱起了衣服。不一会儿，衣服都脱下来了，但是仔细一看，衣服是东一件西一件的，有的扔在床头，有的扔在床尾，有的全堆在一起，甚至扔在地上……所以这几天我们开始引导孩子们学习叠衣服、叠裤子。目的是引导幼儿学习折叠衣服的基本方法，并养成良好的生活习惯。由于我们班的孩子是刚刚入园的小班的孩子，所以在引导孩子们叠衣服裤子之前我先创设了一个情景

，这样孩子们对于这项活动才能够产生更浓厚的兴趣。

然后在示范叠衣服时一边叠衣服一遍念儿歌加深孩子们的印象，儿歌简单易懂，朗朗上口，孩子们边念儿歌边操作，更便于孩子们记忆。示范完后就是孩子们自己动手操作的环节了，虽然在引导孩子们学习叠衣服时运用了不少的措施来引导和孩子们，但真到了要孩子们自己动手的环节，还是有不少的孩子无从下手。

这说明叠衣服这一活动并不是一次活动孩子们就能够一下子学会的还是要在以后孩子们午睡前动手操作时再加以引导，多次动手操作后孩子们就慢慢的会学会的。

拼图

又到了区域活动的时间了，今天妮妮搬着凳子来到了生活区，她在生活区里拿了一份拼图来到位置上坐好后准备开始拼拼图，可是刚开始拼她就遇到了问题，由于拼图是拼好了放进拼版里的，所以在拼之前她需要先把拼图从拼版里拿下来打乱顺序再拼，可是她尝试了很多次还是没有把拼图拿下来，于是她着急的大叫起来：“老师。”“怎么了？”我问道，听了我的话妮妮焦急的说：“我拿不下来。”听了她的话我并没有急着帮她解决问题，而是转头问也在生活区里拼拼图的几个小朋友：“你们谁有办法帮帮她呀？”这是时候也在玩拼图的菡菡抬头说：“我有办法，刚才我也是这样做的。”说着她走到了妮妮身边拿起了妮妮手里的那副拼版竖着在桌子上敲了几下，只见随着她敲击的动作，拼版上的拼图就噼里啪啦的掉了下来。妮妮见到拼图拿下来高兴极了，兴奋的说：“谢谢你。”说完高兴地拿着刚拿下来的拼图拼了起来。

拼插雪花片活动

在幼儿离园活动时，我选择了孩子们喜欢的拼插雪花片活动。孩子们玩得很专注，有的做了火箭、汽车、火车，还有的做了小碗…….唯独看见罗浩然小朋友没有拼插桌上的雪花片，反而总去拿其他小朋友的雪花片，还和旁边的小朋友讲话。由于当时家长来接人了，我并没有立即介入。过了一会儿，待我转身一看，发现浩然已钻到桌子底下，从桌子的缝隙里面抛雪花片上来，弄得地上到处都是。其他的小朋友也跟着玩，并没有要收拾整理，反而越抛越起劲，当时我也很生气，气冲冲地大步走到他面前。本想批评他，却发现浩然正惊慌地看着我。看着他无辜的眼神，我这才意识到自己太急了。于是，我等浩然收拾好之后，才问他为什么要钻到桌子底下去抛雪花片。原来，浩然是在玩喷泉游戏，他去拿别人的雪花片只是因为“喷泉”需要的雪花片要很多。

每个孩子反常行为的背后总是有原因的，也许表面看似是破坏、是调皮。但其实发现他们的想法很天真，也很有想象力，能够根据自己的生活经验去做些事情，只是因为我们的“规则”太框定他们了。所以，我们一定要多问个“为什么”，才能发现自己会更理解孩子的想法，当然也就创造了更多的教育契机。

一次记忆深刻的大班比赛活动

一天中午，我园王老师突然接到通知，下午赶到中心幼儿园，学习组织幼儿特色户外游戏活动，并妥善安排好本园幼儿的管理工作，我园有教师四名，其中一名教师正处于因病请假休息期间，剩下我们三名教师每人带一个班，每班有二十几名幼儿，我所担任的班级是大班共二十五名幼儿，被临时借调的王老师负责带中班，共有二十三名幼儿，小班的田老师自己带二十几个孩子已经够累了，很明显中班小朋友的看护工作便落在了我的肩上，大中两班共四十八名幼儿，这份担子还是很重的。

为了让孩子们安全愉快的度过一个下午，我便设计了一次比赛活动，比赛内容分为两项，一项为径走比赛，另一项为跑步比赛。

孩子们对游戏活动、户外活动本来就非常感兴趣，尤其这次是比赛，小朋友都想去争第一名，对老师的指挥非常配合，于是这次比赛就在激烈、兴奋、愉快的氛围下顺利的进行着，不知不觉的选出了每小组的径走、跑步的第一名。

正当我组织孩子们暂且休息一会儿，接着进行最后决赛的时候，小学三年级和四年级的学生要上体育课，我们不得不给人家腾出场地终止了比赛。

我本来告诉孩子们明天再进行决赛，可看到孩子们失望的样子，使我改变了主意，还是速战速决回到我们幼儿园的院子把比赛进行玩吧。

于是孩子们在我的指挥下选出了径走比赛和跑步比赛的前三名小朋友，孩子们为她们欢呼、呐喊，看到孩子们一张张开心的笑脸，使我想到了我们在平时的工作中给孩子们提供的全园式比赛活动的机会还是太少了，尽管我们平时的游戏活动、户外活动也不少，但还是没有满足孩子们强烈的活动需求。

难怪有关幼儿教育家说：“游戏是幼儿的正当权利，游戏最符合幼儿身心发展需要，游戏室孩子最自然最有效的学习，具有其它活动所不能替代的教育价值。

”这次活动给我留下了深刻的印象，在今后的工作中我们还是为满足孩子的各种活动需求努力奋斗吧。

大班区域活动观察：制作水果拼盆

教学活动“水果超市”结束后，我将幼儿自己买来的水果作为材料，在区域活动中投放了一个新的区域角“好看的水果拼盆”，让幼儿扮成“点心师”来进行游戏。游戏开始了，扬扬和艳艳来到了这个区域游戏，我就说了一句话：“今天看看哪个小朋友做的水果拼盆最好看？”至于操作方法我并没有给任何提示，我想给孩子们一段自主摸索的过程。。。。。。于是，我就注意观察孩子们的活动情况：只见扬扬拿起一只大苹果，又拿来了一把塑料刀，只见他一副吃力劲，把苹果切成不成形状的一小块、一小块，又拿了一只香蕉，香蕉虽然切得也不成形，可是由于香蕉软

，扬扬的操作，表现得十分轻松和得意。都切好了，只见扬扬把两种水果放在一起，又拿来了色拉酱，一拌，嘴里还美滋滋地说道：“我的水果拼盆完成了。”可是另一位艳艳小朋友还在边想边做。扬扬看见艳艳的水果拼盆里颜色很鲜艳，有红色的桔子、有绿色的猕猴桃、有黄色的苹果、有白色的梨，再一看自己的水果拼盆，只有两种差不多颜色的苹果和香蕉，此时，扬扬有点不好意思了。在点评时，扬扬和艳艳都将自己做的水果拼盆让小朋友尝尝，小伙伴们也对这两位幼儿的作品进行了点评，使扬扬知道了以后在制作水果拼盆时不仅要从颜色上进行选择，还得在切水果形状上要花功夫。

分析：

这两位幼儿虽然都是大班的幼儿，但是由于生活经验的不同，使得两位幼儿存在一定的差距，尽管在其他方面，扬扬都比艳艳聪明。但由于扬扬生活在城镇，家长比较宠自己的孩子，自然会很少给孩子有锻炼的机会；而艳艳生活在农村，从小和奶奶生活在一起，看的多了，自然会模仿，这方面的能力自然胜过扬扬。从这次活动中，也让扬扬自己认识到自己身上的不足之处，老师也及时进行了引导，让他平时在家多关心妈妈、帮助妈妈做一些力所能及的事情来提高自己的动手能力。

反思：

作为一个合格的的教师，其实在带班的时候每时每刻都在观察班里的每一位孩子。学本领时观察孩子是否认真听讲，是否理解老师讲的学习内容；游戏时观察幼儿是否能够自发、自主、自由的活动；自由活动时观察孩子是否能够和同伴间友好相处，能否以礼待人等好习惯等。通过老师的观察和引导，让幼儿在原有基础上有所提高是尤为重要的。老师也通过观察，了解每一位孩子其言语、表情和行为，并根据观察结果分析儿童心理发展的规律和特征的方法，也是老师了解每一位孩子的最佳途径。每一位老师都要善于观察。

丰富多彩的体育比赛活动

为了进一步引导幼儿积极参与晨间体育活动的兴趣，锻炼幼儿体质，以更好的达到《3---6岁幼儿发展指南》中健康领域的目标要求，崮山中心幼儿园举行了丰富多彩的体育比赛活动。

比赛开始之前，由园领导讲述比赛规则。

一声哨响之后，第一个项目：大班组跳绳比赛就开始了。

每班有五个孩子进行比赛。

孩子们争先恐后的跳着，争取在规定的时间让自己跳的最多。

第二个项目：中班组拍球比赛。

要求每人5分钟在原地进行拍球，有专门的老师负责计数，谁拍的最多就为胜利者。

第三个项目：小班跳皮筋过障碍比赛。

要求班级幼儿全员参加。

根据小班幼儿的能力设置一定高度，让幼儿依次双脚跳过，分别记录每次所跳的高度及跳过的人数，最后结果按跳过的最高高度来决定胜负。

比赛结束后，园部评选出大班组4名优胜者、中班组4名和小班组6名优胜者，并评为“小小体育明星”的称号。

通过这次比赛，幼儿掌握了越过障碍的方法，养成遵守规则的良好习惯，愿意跟大家分享成功后的喜悦，同时更好的锻炼了幼儿的心理和身体素质，大大提高了幼儿运动的灵活性和协调性。

纠正孩子说谎行为、紧张的拼图比赛

纠正孩子说谎行为：事例一：吃水果后，发现思英的位置下掉了些苹果皮，我把她叫过来，问她：是你掉的吗？她告诉我：不是。不是？难道是旁边的小男孩？又问小男孩叫过，他告诉我，不是他掉的。那是谁的？男孩直指思英。然后，我又问思英：是你掉的吗？不是！连续几遍问下了，都说不是自己掉的。最后，我说：我在电脑上看摄像头了，就一清二楚。她就承认，是她掉的。

事例二：今天有位老师借班上课，回到教室，有个小朋友告诉我，思英上课时趴在地上，老师说了好几遍，还要趴。我问了思英：有没有在上课时趴在多功能厅下来？她告诉我：没有。一连问几遍，还是没有。

我们都知道说谎是一种不良现象，但说谎也是分很多种类型，每种说谎也有它的动机。我们老师和家长要积极干预和纠正。

1.找准说谎的原因，采取措施。

2.让孩子懂得诚实是一种美德。

3.家长要以身作则，做孩子的榜样。

4.家长要配合孩子的教育，加强家园合作。

紧张的拼图比赛

这学期，每个小朋友都有一块拼图，小朋友利用区域、餐后等时间去进行拼图活动。为激发孩子拼图的兴趣，也检验孩子这段时间拼图的能力，我们组织进行了一场拼图比赛。

小朋友每人一块拼图，每块拼图有9片，并有相应垫板。比赛时，取下垫板，一起都放桌子中间。小朋友拼三块拼图，计时三次，第二次和第三次与同组小朋友交换。比赛时，小朋友安安静静，感受了紧张的气氛。拼好后，马上举手，老师记录下时间。自从有了人手一块拼图，小朋友对拼图的兴趣马上提高很多，拼图的技能也一下子提高了。从本次比赛和平时练习，个体差异还是比较明显，有些小朋友因对有些拼图不熟练，致使一块拼图用时多了。下学期升入中班，继续会开展拼图活动，增加孩子动脑动手的机会。

区域活动学习故事：水果拼盘

区域时间到了，孩子们自主地选择区域玩开了。陈烨枫和盛智敏2位小朋友选择了水果吧区域。陈烨枫穿戴好服饰后拿了一个苹果直接进入盥洗室，打开水龙头将苹果在水下洗来洗去，洗好苹果后甩甩苹果上的水滴回到水果吧，拿来一个空盘子将苹果放在里面，再从柜子里取出切板和刨皮工具再次进入盥洗室清洗。陈烨枫出来后对盛智敏说：“你需要什么水果自己拿。”“水果要洗一洗的知道吗？”盛智敏马上回应道：“好的，我也要苹果。”

盛智敏洗完苹果出来后直接站在陈烨枫的旁边看着陈烨枫刨皮，陈烨枫的苹果皮很快就刨完了，停了刨皮工具一手拿住苹果想把刨好的苹果从工具里拔出来，脸都涨的红红的，苹果还是一动不动。陈烨枫大声喊到：“老师快来帮帮我？”我闻声赶来，看看工具、看看苹果，自言自语地边说边做：“呀！这里有个开关，一推苹果就出来了。”陈烨枫跟着说：“哦！我知道了！”

陈烨枫把苹果放到切板上，拿来切刀开始对苹果分割。盛智敏看到刨皮工具空出来了，马上把自己的苹果插入工具上，小心翼翼地转动起来，一转动苹果上的皮一层一层的出来了，抬头看看我、再低头看看苹果，脸角微微上翘。

在这里我看到了：

从区域水果吧里看到，陈烨枫小朋友的动手能力很强，而且他的调理性也不错，知道先做什么事再做什么事。盛智敏小朋友的自理能力相对比较弱，但是她能看别人做，自己就学着做，没有退缩没有放弃。

机会和可能：在今后的活动中，多创造机会让孩子们有相互学习的机会，在合作中玩，在玩中学。