请不要给孩子装上快进键

在媒体待了10年，你知道我最想采访谁吗？不是所谓的名流或公知，而是路上那些闯红灯的人、横穿马路的人……我想一一询问他们，你们这么赶，有什么急事吗？有什么了不起迫在眉睫的事，值得你冒着生命危险去提速？

你发现了吗？

很多人急急火火地闯了红灯之后，到了马路对面，又放慢速度，慢悠悠地踱起方步来。很多人在游乐场翻过排队的栏杆公然插队，十万火急的样子，只是为了早一分钟坐上小缆车。很多人在超市排队等买单，非常焦虑，精确比对哪一队排队最短，然后选了其中一队，立即后悔，总觉得其他队伍更快。

《新周刊》做过一个专题，“急之国”，反思中国人为什么丧失了慢的能力？看剧想快进；上网狂刷新；评论抢“沙发”；寄信选特快专递；拍照要立等可取；坐飞机要直航；坐火车选高铁；做事要速成；创业想一夜暴富；开车痛恨红灯和斑马线……我们都很赶时间，一万年太久，只争朝夕。

每一个大人，都像被装上了快进键，同时潜意识觉得快进键是个好玩意，恨不得给自己孩子也立即装上一个。

《南方都市报》做过“小孩不懂大人的事”的调查，小孩最讨厌大人说的一句话，就是“快点吃饭、快点写作业、快点上床睡觉！”最让他们觉得困惑和难过的就是，大人带着他们去抢出租车、插队、闯红灯……

孩子们真的很讨厌大人这样盲目地赶时间，对他们来说，部分大人就是催促机器、赶路机器、插队机器、抢时间机器。

我跟幼儿园老师聊天，她说，中国小孩为什么到四五岁还要大人帮着喂饭、帮着穿衣服穿鞋子、帮着擦屁股吗？因为他们不够耐心，没办法等待宝宝慢慢学会自己做这件事，尤其是最开始的阶段，宝宝吃一顿饭，可能要2小时，穿一件衣服，可能要半小时，擦一次屁股，可能要一刻钟……他们没法等，大人帮忙做，会更快，为了方便和快捷，他们索性剥夺小孩学习的权利。

我妈妈就是个急性子，每次跟她出门，她总是不停地催宝宝。比如我们一起去超市买东西，宝宝看到门口卖金鱼的，就想停下来慢慢观察，每种金鱼爱吃什么、怎么睡觉，我妈妈就会在一边焦躁地催促：快点！快点。我问妈妈，为什么要快？我们只是去买东西，晚点买菜、晚点回家、晚点吃饭，都不会有什么可怕的后果，所以，我们就让他慢慢看，我们在旁边慢慢等，多好。

有一次带宝宝去万象城的H&M买衣服，本来我赶着给他买几件T恤，才好一起去吃饭，但是宝宝临时发现有一处飘窗很漂亮，他说，妈妈快来，我们可以站在这里看风景。我们两个，就这样神经兮兮地在服装店里，望着窗外，看外面的行人、汽车和树，竟然产生了一种别人都在拼命赶路而我们在理直气壮虚度光阴的幸福感。

我也是从宝宝身上才观察到，慢才是人类的天性，虽然每次饿了困了想上厕所了他会着急，但除了这些生理急迫之外，他可以跟一只蜗牛玩一小时；可以趴在地上花半天时间观察蚂蚁怎么搬东西。有时候我们两个出门，通常10分钟的路程，我们要走半小时以上，经过一堆工地，我们要探讨一下工程车在忙什么；经过一片草坪，我们要听听小草在说什么悄悄话；经过一栋房子，我们会猜里面有没有住着小松鼠。

我知道，“时间就是生命、效益就是金钱”才是至今依然流行的价值观。我们快速吃饭、快速开车、快速工作、快速睡觉———那什么时候享受人生呢？我想给孩子，也给自己慢条斯理的权利，这个快时代，快人类已经超载，我们就做慢人类吧。

就像我喜欢的作家刘亮程，当所有人急着赚钱、急着成名、急着升官的时候，他在新疆的小荒村里，晃晃悠悠地当一个农民。《一个人的村庄》就是农民卖萌指南，也是人类卖萌指南，其中有一段我非常喜欢的话：

我没有太要紧的事，不需要快马加鞭去办理。

那时要紧的事远未来到我的一生里，我也不着急。要去的地方永远不动地呆在那里，不会因为我晚到几天或几年而消失；要做的事情早几天晚几天去做都一回事，甚至不做也没什么。我还处在人生的闲散时期，许多事情还没迫在眉睫。也许有些活我晚到几步被别人干掉了，正好省得我动手；有些东西我迟来一会儿便不属于我了，我也不在乎。许多年之后你再看，骑快马飞奔的人和坐在牛背上慢悠悠赶路的人，一样老态龙钟回到村庄里，他们衰老的速度是一样的。

时间才不管谁跑得多快多慢呢。

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孩子进幼儿园后，请不要再这样溺爱孩子了（转给家长）

溺爱

当今做父母的大多知道溺爱孩子有害，但却分不清什么是溺爱，更不了解自己家里有没有溺爱。

我们都想做一个好家长，想养出一个独立自主懂事的好孩子的。但往往就是家长对孩子的溺爱，让孩子越来越无理取闹，成为别人眼中的“熊孩子”。父母爱孩子，是天经地义无条件的，但是爱得过度了，那也会“淹没”孩子的。

被溺爱大的孩子，在幼儿园无法合群

孩子在家是小皇帝，父母、爷爷奶奶、外公外婆等长辈非常溺爱，导致小孩养成了一些不良的习惯。

进入幼儿园后，孩子第一次步入集体生活，但却不尊重老师和长辈、不关心同学，不爱劳动，以自我为中心，不关心集体等。

小孩犯错不承认自己的错误，与其他同学发生矛盾冲突，不先检查自己，尤其是个别的家长还更多的护着孩子，以致孩子很难教育。

都是因为家长给的过度的爱，让他们变成了一个自私难相处的小朋友。

溺爱孩子的危害

溺爱使孩子内心无爱

被溺爱的孩子，整天接受着来自外界的爱，整天被别人包围着，那这样的孩子内心就没有爱了，只会接受爱，不懂得付出爱。

溺爱使孩子价值观混乱

如果一个孩子在溺爱的环境下长大，他就接受不到正确价值观的熏陶。他想怎么样就怎么样，他觉得自己就是中心、自己满足就可以了。这样的孩子，他对很多问题，比如原则性的问题、价值观的问题等全部是处在混乱状态的。

溺爱使孩子能力低下

家长都希望自己的孩子有学习能力，并且成绩优秀；也希望自己的孩子拥有自信，能顶天立地的做事。所有的家长都会这样想，但是家长却对孩子实施溺爱，这样教育的结果，就导致了孩子能力低下。溺爱使孩子在各个方面的能力都退化了。

溺爱使孩子厌恶学习

由于家长溺爱孩子，致使孩子诸多的能力都被掩盖了，这样他就发展不起来了。一旦这种能力低下的孩子投入到学习、生活中，他就会遇到很多问题。这样的孩子就会在学习上遇到诸多的障碍，因为他的学习动力，被家长的溺爱限制了。

对照以下行为，你溺爱孩子了吗？

孩子在家庭中的地位高人一等，处处特殊照顾，如吃“独食”，好的食品放在他面前供他一人享用；做“独生”，爷爷奶奶可以不过生日，孩子过生日得买大蛋糕，送礼物……这样的孩子自感特殊，习惯于高人一等，必然变得自私，没有同情心，不会关心他人。

过分注意

一家人时刻关照他，陪伴他。过年过节，亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，有时候大人坐一圈把他围在中心，一再欢迎孩子表演节目，掌声不断。这样的孩子自认为自己是中心，确实变成“小太阳”了。家里人都要围着他转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，“人来疯”也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话。

轻易满足

孩子要什么就给什么。有的父母还给幼儿和小学生很多零花钱，孩子的满足就更轻易了。这种孩子必然养成不珍惜物品、讲究物质享受、浪费金钱和不体贴他人的坏性格，并且毫无忍耐和吃苦精神。

生活懒散

允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。这样的孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。

祈求央告

例如边哄边求孩子吃饭睡觉，答应给孩子讲3个故事才把饭吃完。孩子的心理是，你越央求他他越扭捏作态，不但不能明辨是非，培养不出责任心和落落大方的性格，而且教育的威信也丧失殆尽。

包办代替

我曾问一些妈妈，要不要求孩子劳动，有的竟说：“我疼都来不及，还忍心让孩子劳动？”也有的说：“叫‘小东西’做事更麻烦，还不如我帮他做了。”所以三四岁的孩子还要喂饭，还不会穿衣，五六岁的孩子还不做任何家务事，不懂得劳动的愉快和帮助父母减轻负担的责任，这样包办下去，必然失去一个勤劳、善良、富有同情心的能干、上进的孩子。这决不是耸人听闻。

大惊小怪

本来“初生牛犊不怕虎”，孩子不怕水，不怕黑，不怕摔跤，不怕病痛。摔跤以后往往自己不声不响爬起来继续玩。后来为什么有的孩子胆小爱哭了呢？那往往是父母和祖父母造成的，孩子有病痛时表现惊慌失措，娇惯的最终结果是孩子不让父母离开一步。这些孩子就打下懦弱的烙印了。

剥夺独立

为了绝对安全，父母不让孩子走出家门，也不许他和别的小朋友玩。更有甚者，有的孩子成了“小尾巴”，时刻不能离开父母或老人一步，搂抱着睡，偎依着坐，驮在背上走；含在嘴里怕融化，吐出来怕飞走。这样的孩子会变得胆小无能，丧失自信，养成依赖心理，还往往成为“把门虎”，在家里横行霸道，到外面胆小如鼠，造成严重性格缺陷。

害怕哭闹

由于从小迁就孩子，孩子在不顺心时以哭闹、睡地、不吃饭来要挟父母。溺爱的父母就只好哄骗，投降，依从，迁就。害怕孩子哭闹的父母是无能的父母；打骂爸妈的孩子会变成无情的逆子，在性格中播下了自私、无情、任性和缺乏自制力的种子。

当面袒护

有时爸爸管孩子，妈妈护着：“不要太严了，他还小呢。”有的父母教孩子，奶奶会站出来说话：“你们不能要求太急，他大了自然会好；你们小的时候，还远远没有他好呢！”这样的孩子当然是“教不了”啦！因为他全无是非观念，而且时时有“保护伞”和“避难所”，其后果不仅孩子性格扭曲，有时还会造成家庭不睦。

爱孩子不等于溺爱，爱孩子就要从小塑造孩子健全的人格，培养孩子良好的习惯和高尚的道德情感，让孩子健康成长，严慈并济才是家长的正确选择。

不要给孩子扣上“胆小鬼”的帽子

一岁前的丁丁肥嘟嘟的，见人就笑，很讨人喜爱。满以为他会是个活泼开朗的孩子，没想到到了两岁，丁丁却越来越沉静，总是喜欢躲在爸妈和爷爷奶奶身边，不愿参加同龄小朋友的游戏，对人家给他的新鲜玩具也不敢伸手去拿。“他就是胆子太小！”丁丁爸妈言语中常常透着无奈，但心理专家表示，孩子胆小、不合群往往是父母引导不善造成的，应该自我反思和纠正。

“家长总对孩子说‘不行’、‘不可以’，就会使孩子从主动学习变为被动学习，从而更加依赖父母。”广州众慧教育咨询有限公司资深心理咨询师黄家良说。一两岁是孩子学习和模拟的重要时期，父母应该多鼓励他们去尝试，而不是禁止、阻挠。有的家长为了让孩子不要乱跑，就会编一个被坏人带走或被可怕动物吃掉的故事，结果老令孩子睡觉做噩梦，害怕外出，以致变得离群、孤单，对其心理发育造成不利影响。

黄家良说，要锻炼孩子的胆量，首先要在安全的范围内适当满足他们的好奇心。譬如有的孩子对灶台上的火感兴趣，建议家长拿着他的手慢慢地放在火上，让他感觉一下高温再收回来，随后问问孩子痛不痛，告诉他离火更近手会更痛，所以不要随便玩火，等长大了再学用火，这样既不会让孩子过于害怕，又能让他们了解火的危险性。

其次，要注意亲身示范。没跳过呼啦圈的孩子肯定很紧张，即使看人家跳得高兴，自己也不敢尝试。若是家长先跳给孩子看，再把孩子带上一起跳，在这个过程中教导他、帮助他，孩子很快就能学会并喜欢上这样的游戏。

专家提醒，当孩子不愿意与其他孩子相处时，家长不能硬逼着孩子去和小朋友玩，因为害羞的孩子比较喜欢一对一的交往；当孩子不愿意称呼别的长辈时，家长不要勉强，因为这可能会增加孩子的恐惧感；当孩子不愿意在客人面前表现时，家长也不要胁迫他，因为这样会加剧孩子的紧张，将来会以更多的沉默和拒绝来应对，使害羞升级。千万不要给孩子扣上“没用”、“胆小鬼”的帽子，一味指责只会更加打击本就自卑的他(她)。

要不要给孩子选择玩伴

本来他的孩子很老实、很乖巧，但是前一阵搬来了两个新邻居，邻居是从乡下来的，在教育孩子上面不是很注重，邻居家的孩子有偷过家里钱的劣习。本来她觉得孩子有了新玩伴会开心一些，但是现在自己家孩子也跟着学从家里拿钱去乱买东西送人。她想禁止孩子再去找那两个玩伴玩，但是又担心伤害孩子。很纠结，很矛盾。

养育孩子本来就是一个矛盾体。有时我们希望孩子快快长大，可有时我们又怕孩子长大了就会远离我们；有时我们想让孩子健康快乐地成长但又不想让孩子输在起跑线上；像这位妈妈一方面她希望孩子能有玩伴过的快乐，跟着胆大的孩子玩锻炼孩子独立的性格，但另一方面她又怕孩子不是那些玩伴的对手，会跟着学坏。

可能是我的两个宝贝现在都比较小，对于选择玩伴上还没有过多的经验，现在基本上她愿意跟谁玩我都支持，再加上都是女孩不是很淘气，但是对于那个烦恼的妈妈，她的孩子已经九岁了，九岁的孩子基本上已经有明辨事理的能力，对的行为和错的行为他也能进行区分。只是自制能力有限。长时间呆在一起可能会有一些不好的习惯影响孩子。

但是我觉得孩子的童年是属于自己的，当然玩具也应该自己选择，九岁多的孩子在一起玩耍没有那么多的心眼，再说除去上学、吃饭、睡觉，玩耍的时间也是有限的，影响应该也是有限的。如果怕玩伴的缺点影响到孩子，父母可以正确的进行引导，告诉孩子什么是对的，什么是不对的，当然也可以鼓励孩子主动去帮助玩伴改正缺点，还能培养孩子分辨是非的能力和正义感呢。毕竟没有一个孩子出生后就是坏孩子，有的只是身上的行为习惯家长没有培养好。

虽然孩子都是自家的好，但是对于别人家孩子的小错误和不好的习惯，也不用太介意和纠结，只要孩子们玩的开心就好。当然最后我也建议那位妈妈，如果真的真的不想让孩子再跟那些孩子玩，也不要采取强硬措施，可以让给孩子找一些新的玩伴来转移孩子的注意力。

请不要一味宠溺孩子

乐乐是我们班的一个小男孩。

开学第一天，他强颜欢笑来到幼儿园报道，在无数小朋友的哭声中努力忍住了眼泪。

第二天，他调皮的本性开始显现，在老师组织游戏时抽空溜出了自己的位子，地上爬爬、同伴中打打。

第三天，他开始掉眼泪。送他来园的爷爷没有骄纵他的哭闹，掉头就走。

说实话，我十分敬佩这样的爷爷。

也许是因为带过的小班中看惯了很多爷爷奶奶因为放心不下哭闹的孩子而在窗外偷偷张望的情景吧，有些奶奶还会跟着孩子掉下心疼的眼泪。

这样隔代宠的情况其实并不少见，我也十分能够体谅爷爷奶奶疼爱孩子的心情。

在家里度过了两天周末的乐乐在这个星期一又一次来到了幼儿园。

因为经历了周末的短暂生活，乐乐和很多孩子一样产生了强烈的“周一症状”，哭闹、发脾气，不肯进教室。乐乐爷爷哄着叫他入园，却丝毫没有效果。

爷爷生气了，在乐乐屁股上打了一下，正好被我看到。

我却有些心疼，上前打个圆场，抱住乐乐进了教室。

这一天，乐乐很乖。上课认真、午睡入睡快，情绪也不错。

第二天、第三天，乐乐一样很乖，问他，小家伙说是答应了爷爷要听话，不然会被打屁屁。

下午在放学后碰到了乐乐爷爷，和他聊起了这件事，爷爷很腼腆的说：“沈老师，孩子是要好言相劝，但当孩子是在不听话时，严厉的教育也是应该的，我不懂什么，就是打几下小屁股，不过我很控制自己的轻重，打不坏！打不坏！”

乐乐爷爷说的话很朴实，却让我看到了一份不一样祖辈教育。

现在很多年轻的爸爸妈妈都在一味的宠爱孩子，那是不是这样的宠爱就能对孩子以后的发展都是有利的呢？

不是主张家长打孩子，但是，一定要严爱结合，为了孩子们的发展，请不要一味宠溺孩子。

请不要让孩子坐凉椅子

课堂常规是上好一节课的关键，作为老师，在课堂上我们可能注重的是孩子坐好了没有，有没有认真听课。

随着天气的渐渐变冷，冰凉的小椅子“老师您注意到了没有”今天我的亲身体验也着实给自己上了一堂课，同时更加清醒，感悟了自己的工作。

平时上课两位老师都是一个讲课，一个配课。今天，在王老师上美术课粘贴画时，我顺势找了个椅子坐在孩子旁边听课，不一会，冰凉的小椅子便凉透了我的屁股到腿，我给凉的有一种坐不住的感觉，天气冷，加上椅子凉，真让人凉到了心里，我不仅打了个冷战。再看看周围的孩子们，有的也开始来回挪着屁股“老师们，当我讲到这里时，作为老师，你一定会让那些乱动的小朋友赶紧坐好，别影响了班级的常规。但是老师们，孩子的感受你体会到了吗？我们整天把“站在孩子的角度上看待问题”挂在嘴边，但实际上我们做到了没有。

一节课少则15分钟，多则半个小时，让孩子们在“受苦受凉”中学习，孩子还怎能积极主动，注意力集中。

好不容易挨到了下课，我顺势摸了摸孩子的屁股，结果有70%的孩子屁股是冰凉的。

请不要让孩子坐凉椅子……如果我们请家长为孩子准备一个小棉垫子，上课时垫到屁股底下，这又将是一种什么样的局面呢？答案不说我想大家也会明白。

“站在孩子的角度上看待问题“今天如果不是我的亲自尝试，这也许还只是停留在口号上，孩子小作为老师要细心，真正地做到关注幼儿健康，关注幼儿的生活。