在日常生活中对孩子实施教育

一、日常生活中对幼儿时时科学教育

大家都知道幼儿的日常的生活环节包括午睡、兜洗、饮食等几个环节，幼儿对周围世界的好奇和疑问无时无刻不在发生，因此幼儿教育更多的应是随机教育，应在幼儿的一日生活中随时随地进行。

例如：有一次午睡起床后的餐点正好是吃馒头时，孩子们都吃的津津有味，这时候我就让幼儿观察：为什么馒头捏起来软软的？里面为什么会有许多小洞洞？馒头是怎么做出来的？有的幼儿说馒头是因为烧熟了才会变软的，这时我再引导幼儿仔细观察馒头上的小洞洞，从而让幼儿知道面粉中加了一种成份酵母，这样做出来的馒头才会软软的。

例如：我们幼儿园里吃、虾比较多，有一次中餐正好吃虾，我一边给孩子分虾，一边问他们，活的虾是什么颜色的？为什么熟了以后就变颜色了呢？孩子们都瞪大眼睛，表现出非常的好奇，这时候我就耐心的解释说，因为虾壳上有色素，一加热以后色素的颜色就会变，所以生虾跟熟虾的颜色不一样。

二、日常生活中促进幼儿语言的发展

生活是语言的源泉，没有丰富的生活，就没有丰富的语言。有丰富的生活环境，有丰富的生活经验，幼儿才会有话可说，有话要说。根据幼儿的这些思维特点，我注意让幼儿在做中说、做后说，为他们组织多种活动，让他们在游戏中获得经验。一次，我带孩子们去附近的公园，太阳火辣辣的，孩子们玩得满头大汗。一走进活动室，他们洗脸的洗脸，喝水的喝水，不停地为自己在降温。我不经意地冒出一句：“唉！想个办法让自己再凉快一些。”顿时，各种办法接踵而来。于是，我们就这一话题展开了讨论。

“我们在树荫下会很凉快的。”

“喝一点冷饮，会更舒服。”

“我们很快地骑车，风特别大，也凉快的。”

“二次我们去公园时，撑把伞吧。”

“洗个澡，那才叫凉快。”

这一次孩子们说得特别好，想象力也很丰富。每个孩子都有自己的好办法。同时这次谈话又给了我很大的启发。孩子们年龄虽小

，只要让他们多接触事物，到大自然中多听、多看，为孩子爱说、乐说创造条件，增强幼儿说的兴趣，满足说的需要。

1、利用一日活动中的零碎时间。

幼儿在园的一日活动中有一半时间是生活活动，而幼儿往往在生活活动中需等待。如：午餐前后，离园前的一些零碎时间，利用这些小时间，组织一些形式灵活、内容丰富的语言活动。培了幼儿对语言活动的兴趣。如：餐前组织幼儿把自己在幼儿园、在家里所听到的、看到的、想到的事告诉人家。孩子在这其中完全自主选择话题并组织语言进行表述：又如：在晨间谈话或离院前组织幼儿讲一些“奇怪的事”或者“猜谜语、编谜语”活动。尤其是“编谜语”活动，一个谜底，会有几种谜面的编法，我充分利用这一点，让幼儿在讨论中学会听与说，学会表达自己的观点，使他人理解和接受。正是在这样一些灵活多样的活动中

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2020幼儿园教育笔记：让孩子在日常生活场景中学习知识

孩子是通过“亲身体验+聆听讲解”的过程来学习的，虽然他每天都能看到你做饭、开车、买东西，但是如果他不能参与其中，或者从你那里听不到解释的话，这些对他来说就是毫无意义的事情。但如果你能利用你们在一起的每一个生活场景，帮助他增长见识，学习生活技能，他会更加自立、成熟和乐于生活。

好了，下面是一些你经常遇到的生活场景。看看在这些地方，你可以做些什么吧!

在车上 如果你经常带着孩子开车外出，那么利用路上遇到的各种情况，告诉他一些生活常识和交通规则，可以让旅程变得非常有意思。 可以学习的内容 告诉孩子你在做什么。当你把孩子放进安全座椅，给他系紧安全带的时候，当你把钥匙插进钥匙孔，启动汽车的时候，当你把车开进洗车篷，清水淋在紧闭的玻璃上的时候，当呼啸着的救护车或者沉重的水泥车从你们旁边开过的时候，请不要保持沉默，随时告诉孩子你在做什么，别人在做什么，让他知道更多他完全可以明白的事情。

在家里 洗衣服是孩子比较容易参与的家务劳动，没有什么危险，也不会把自己弄得很脏，所以值得充分利用。 可以学习的内容： ● 告诉孩子洗衣服之前首先要分类。因为有些衣服可能会掉颜色，有些衣服可能太脏，所以要把它们挑出来。然后，你可以和孩子一起做这件事情，内衣和外衣分开，深颜色和浅颜色分开。当他做过两次之后，应该就可以独自完成了。

● 把衣服塞进洗衣机一定是孩子非常喜欢的项目。这可以作为他辛辛苦苦给衣服分类的回报。

● 衣服晾干之后，你们可以一起叠衣服。他的工作是给袜子找朋友，或者叠比较容易叠的毛巾、枕套。 在餐馆 全家一起外出就餐，是教给孩子用餐礼仪以及公共场所行为规范的最好机会。 可以学习的内容 给他示范正确的用餐礼仪。比如告诉他，不要大声喧哗，不用筷子敲击盘子，不要见到自己爱吃的菜就忘乎所以，要注意卫生，要轻拿轻放，要跟服务人员致谢等，并且告诉他为什么要这样做。 在超市 准备晚餐的时候，和孩子一起列一个计划：打算做几个菜，需要的原材料是什么，哪些是家里现有的，哪些需要去超市购买。然后和孩子一起出门购买，帮助他掌握基本的生活技能。

可以学习的内容：

●你可以把列计划的过程设计得复杂一点。你写出文字，然后请孩子在超市发放的宣传单上找到相应小图片，你把它们剪下来后，由孩子贴在白纸上。

●到了超市之后，可以让孩子“按图索骥”。对照购物单上的小图找到商品，如果同一种商品有几种选择，可以和孩子一起对比差异，然后一起做选择。

在银行 带孩子一起在ATM上提款，或者在窗口办理缴费手续，让他看到你是如何和别人打交道的，并且暗示他“不当家不知柴米贵”的道理。

可以学习的内容： ● 给他讲解到银行存款的最基本程序。比如，你告诉他，你们首先要拿号排队，在排队的时候，可以填写汇款单，被叫到号的时候就可以去到相应的窗口去办理存款。

● 告诉他，为什么要把钱存到银行。你可以这样告诉他：“这笔钱还是我们的，只不过被存放在银行里。存到银行里，钱就不会丢了，而且还可以借给需要它的人用。因为我们把钱借给别人用，所以银行会给我们一小笔钱作为感谢，这就叫‘利息’。如果哪天我们家需要用钱了，就可以再到银行把钱取出来。” 在邮局 信件是一个读和写的过程，邮寄的过程也是一件极具想象力的事情，你可以和孩子一起体验这个过程，比如给远方的奶奶寄几张最近的照片，或者给原来的邻居小朋友发一张生日卡。 可以学习的内容：

● 告诉孩子信封和信纸的关系。让他了解信封上需要在哪些位置写哪些内容。 ● 还可以告诉他，邮递员叔叔会帮助我们把信送到目的地。我们需要给邮递员叔叔付费。你可以让孩子自己把邮票贴在相应的地方，把信封封好，然后投进神奇的邮筒。

在一日生活中渗透教育

我们可以从一下几点做起：1、在每天的早锻、户外活动和早操中加强幼儿的锻炼，给幼儿一个健康的身体。

孩子多少会有点惰性，有时对运动缺乏热情，作为老师这时候就应该向幼儿讲清楚锻炼的好处，鼓励孩子参与锻炼。

还有教育幼儿注意运动的安全，学会自我保护的方法，同时懂得简单的卫生常识。

2、可以通过每天的起居饮食培养幼儿自己的事情自己做。

如盥洗、大小变、用餐、睡觉、自己物品的管理都需要在老师不断地帮助、提醒、督促中培养起来。

3、在各种教育活动中发展幼儿的聪明才智。

老师要不断地发现和培养幼儿的兴趣，培养其观察的能力和动手能力，发展其想象力、思维能力和口语表达能力。

4、培养幼儿良好的品德行为。

“五爱”的教育、尊重长辈、团结友爱、互相帮助、勇敢诚实、文明有礼都是、幼儿一日生活中必不可少的教育内容。

5、给孩子美的熏陶。

让美充满孩子的生活，培养幼儿对艺术美的感受，认识自然美和社会美。

日常生活教育随笔

现在幼儿开始来园中餐，一些幼儿会有一些不适应，没有妈妈来接，要在幼儿园呆一整天，要在幼儿园午睡，有些幼儿甚至会哭。但总体上来说，幼儿的表现已经超出老师的预想。基本上的幼儿都能达到乖乖上课，自己吃饭，自己睡觉，老师看了心里感觉特别欣慰。

渐渐的观察下来，发现其实幼儿有很多的情况。比如说，一些幼儿不吃菜，有些幼儿不喝汤，有些幼儿会含饭，有些幼儿会倒饭，有些幼儿不吃水果，有些幼儿不会穿鞋，有些幼儿不睡觉等等问题。

通过几天的观察，我记录下来一些有各种各样问题的幼儿，在日常生活中渗透这些知识给他们，让他们知道自己做的不好的地方，又请做得好的宝宝为榜样，鼓励幼儿改正坏习惯。譬如说，简单的幼儿吃饭慢来说，总有几个幼儿吃饭吃得太慢了，一般要半个多小时。看见别人都出去外面玩了，自己还在这里吃饭，又想去玩，又没吃完饭。老师就让他学大老虎，打老虎吃饭时是大口大口的吃，一口嗷全吃光的，你们是大老虎吗?幼儿的吃饭积极性就高了些。还有就是让幼儿比赛吃饭，在竞赛中加快吃饭的速度。在还有就是让幼儿树立向吃饭乖乖的幼儿学习，作为榜样带动幼儿。还有就是奖励吃饭快的幼儿，激励那些吃饭慢的幼儿，可以是一个咪咪翘，一朵小朵小红花。

现在我们班的幼儿基本上都能按着老师的要求来园一日活动了，每个幼儿都有进步了，希望今后孩子能成长的越来越好，高高兴兴的来上幼儿园。

教育随笔：让孩子们在生活中学数学

皮亚杰认为：教育的最高要求应该使儿童具有逻辑推理能力以及掌握复杂抽象概念的能力，智慧训练的目的是形成智慧，而不是贮存记忆，是培养出智慧的探索者，而不仅仅是博学多才。我们应顺应社会需要，使孩子习得初步的数学思想方法，学会用简单的数学思想方法解决日常生活和游戏中一些简单的问题，以与孩子年龄相适应的生活化的具有童趣的方式表现教育内容，使孩子在现实生活中、活动中、游戏中学习数学，掌握数学。

一、转变观念，体会“生活中处处有数”的内涵

我们不难发现，生活中到处是数，可以说我们生活在一个“数学”的世界中。在孩子的一日生活里，也到处充满数学：早上按时上幼儿园（时间）；来了几个、缺席几个孩子（数量、统计）；玩什么样的玩具（形状）等等。在窗台上的自然角中，孩子们把上面的东西分为：种植区、饲养区、果实区等；在观察葱、大蒜、小白菜等植物生长情况的同时，又在不经意中比较高低、长短。

对此，我们完全可以让孩子在生活中学习数学，确立整合的教育观，根据孩子生成问题中的求知解惑、学习及发展等需要，将相应的有关数、量、形、时空等方面的数学内容较自然地与主题、与其他教学领域、与孩子的一日生活相整合，促进孩子多方面的发展。

二、根据孩子的生成预设活动，有机地整合数经验

大班孩子对周围事物的敏感性比较强，教师应抓住孩子的生成问题、现象进行讨论交流或预设活动，使我们的数教育也能关注孩子的基本经验、兴趣需要和他们当前关注的热点问题，让活动更有价值。旅游节的开幕，国庆节又将至，孩子们从花车巡游到F1赛车中国站的比赛，无不津津乐道。在逛街时，他们看到清河路上打扮得漂漂亮亮的，而相对来说城区中心广场——博乐广场倒是有点冷清，毫无节日气氛。孩子们发现了这一问题，说“如果多放一些花花草草就好看了，心情也会舒服的”。这是一个非常有价值的问题，说明他们对周围事物开始关注，也能从“城市让生活更美好”的角度来考虑问题了，于是我就预设了数活动《摆花盆》，整合数的排序经验和社会性情感，通过个体习得的排序经验，享用共同的经验，并加以拓展运用，同时也激发了积极的情感。这种整合是非常地自然。

三、在数活动中激发孩子美好的情感，体现德育教育

在《我是中国娃》主题中，一开学就碰到了许多节日，九月初九是中国传统节日——重阳节，也是敬老节。孩子们去年也参观过社会福利院，大家通过照片对此还是记忆犹新，表示我们今年还要去。

在《纲要》第三部分中有一条内容与要求：“有同情心，乐于关心和帮助老人、残疾人和有困难的人”。《指南》中也要求老师拓展了孩子学习的空间，为孩子的体验性、探索性学习创造了条件。结合我园的办园目标，《我为爷爷奶奶准备礼物》就这样出炉了，“注重情感的培养，并运用已有的数经验解决一些实际问题”是我此次活动的目的。大家通过小组活动给礼物分类、讨论“怎么样让爷爷奶奶都得到礼物”和实践操作，自主表达、积极思索，给予他们完整的情感体验，爱心充分得到了放大，我想这对他们终生发展是有利的作为教师，我们要拥有一双敏锐的眼睛，一个思考的脑袋，一颗对生活充满着美好向往的心灵，把握生活中点点滴滴的数知识，渗透于生活中的时时刻刻。这样，数活动的意义就更为突显了。

在日常生活中锻炼幼儿的意志

《幼儿园教育指导纲要》要求幼儿能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。因此在日常生活中我特别注意对幼儿这方面的培养。在日常生活中有许多活动可以锻炼幼儿的意志，使他们养成不怕困难的良好习惯，将受益终身。我觉得应注意以下几点：

首先，要让幼儿在活动中不受到别人的影响和干扰。许多幼儿在游戏过程中，往往不能有始有终，看到别人游戏就会转移注意力，而去进行别的活动。这时就需要教师进行引导，鼓励幼儿把事情做完、做好、专心致志。

其次，要对失败不灰心。例如，在午睡起床叠被子这一环节，我班有个小男孩总是叠不好被子。叠几下被子叹一口气，看到自己总是叠不好，索性把被子胡乱地一扔，烦躁不堪，向我投来求救的眼神。我明白他的心思，但并没有急于帮他，我用另一床被子给他边讲解边示范，鼓励他一定会自己叠好的。他试探着在我的提示下把被子叠好。虽然叠的不是特别整齐，但我仍然给他以鼓励，夸奖他做的很好，并告诉他不能因为有一点困难就退缩。从此以后，这个孩子能够自己做事了，碰到困难也很少再出现烦躁情绪了。教师的鼓励、引导使他逐步养成了锲而不舍的良好习惯。

再次树立自信心。有的幼儿对自己缺乏自信心，比较胆小、懦弱，说话声音小，做事情认为自己什么都不行，消极被动。对这样的幼儿，教师一方面要多接近他们，多给予鼓励；另一方面，教师对这部分幼儿在活动时要多提问，多请他们当值日生、负责人，给他们锻炼的机会，使他们在实践中增强自信心。

把爱深化在日常活动中

我们在日常生活中经常跟孩子们说人与人之间要互相关心，互相帮助。但总觉得这些小公主、小皇帝们还是以自我为中心，很少考虑到别人的感受。但有件小事改变了我的看法，谁说小公主、小皇帝们不会关心帮助别人的？

早上晨间活动后，XY扭扭妮妮的哭了起来，旁边的SS说：“你怎么这么娇气的，又哭了！”（因为平时XY讲话就比较娇气）XY听了，哭得更厉害了！mm走过来说：“你怎么这么说她的，她可能不舒服吧！”又转身问XY，“你是不是不舒服呀？”XY点点头。这时老师走过去，得知孩子有些不舒服，便带去保健室看了一下。回教室后，孩子们都围了过来：“你怎么啦？”“要不要喝点水！”一声声的嘘寒问暖，让我感受到了孩子之间的浓浓情意！

这几天天气冷了

，班级孩子的出勤率低了些，晨间点名时总有孩子会问同伴怎么还没来得，是不是生病了，想同伴之类的话，说明在孩子心里还是有同伴的。

小小的孩子，有时其实并不是我们想象的那样自私、任性，在他们幼小的心灵上都有一颗善良的种子，只要我们心中有爱，并把爱深化在日常活动中，这颗种子会在孩子们的心里生根发芽的。

在日常生活中向幼儿渗透感恩意识

在日常生活中向幼儿渗透感恩意识

我们培养幼儿感恩，从发生在幼儿身边的事情做起，让他们在接受爱的同时也能给予爱。引导幼儿将感恩意识转为行动，将感恩之心落实到日常行为之中。

幼儿园的一日活动，形式多样，内容丰富，是有针对性地对幼儿进行感恩教育的良好时机。在晨间谈话活动中，开展有针对性的谈话活动“今天我为妈妈做什么？我为同伴做什么？……”等话题的讨论，让全班小朋友都来分享为亲人及同伴服务劳动的快乐。谈话目的是让孩子明白：父母养育孩子的不易，父母也需要孩子的爱，促使孩子不断由“被爱”向“施爱”转化。在吃午饭或点心时，让幼儿知道我们吃的饭菜是厨房的叔叔阿姨精心制作出来的，我们应该感谢他们。运用一日活动的各个环节引导幼儿，启发他们学会感恩，增强感恩意识。

将游戏融入幼儿生活

游戏是最适合幼儿的一种活动方式。现代儿童教育家陈鹤琴说：“游戏是儿童生来喜欢的。儿童的生活可以说就是游戏。”游戏也能稳定幼儿的情绪，让孩子们快乐的学习与生活。除了户外游戏外，我们还为孩子安排了在入园游和离园前安排了一系列小游戏。

1.孩子一进入幼儿园就能与朋友进行合作游戏。

在孩子来园后，我们便为孩子安排各种游戏活动，如游戏“炒黄豆”，两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆，炒好黄豆翻跟头。”通过游戏活动，使孩子在幼儿园的生活更快乐，从而使孩子更喜欢上幼儿园。

2.离园前的游戏激发了幼儿第二天来园的好奇心，吊起了幼儿的胃口，让他们盼着上幼儿园。

每天离园前几分钟，我们为孩子安排一个有趣的游戏，游戏时教师要注意把握尺度，让孩子玩兴未尽，吸引孩子第二天高兴来园。如：游戏《吹纸片》、《火车钻山洞》、《藏铃铛》、《吹泡泡》等。

将游戏融入幼儿的生活，不仅培养了幼儿的合作能力和表现力，还发展了他们的想象力。

多管齐放开展各种感恩活动

节日反映着民族的传统习惯和道德风尚。我国有很多带有感恩色彩的重大节日，每年的“三八节”、“教师节”、“重阳节”、“国庆节”……是我们开展感恩教育良好的时机。我们不断挖掘节日内涵，激发孩子对生活的美好情感，使他们成为一个富有爱心的孩子。

我们还运用体验的方法，让孩子将自己置身于他人的处境，为他人着想，培养互助、分享、感恩的行为。让幼儿在实践中亲身体验感恩，在特定日子为特定的人做一些令其感动的小事情。在活动中使幼儿将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出热爱祖国、孝敬父母、尊敬长辈的情怀与欲望，进一步激发了幼儿的感恩情感。

通过这样的活动中，孩子们的感恩情感不断升华，感恩行动得到强化。

晨间谈话活动让幼儿远离伤害

幼儿入园时，有些孩子小口袋里往往隐藏着不安全的因素，如玻璃球、火柴、小夹子等，晨检时我们都细心观察幼儿，防患于未然。现在的孩子多是独生子女，独生子女在家庭中往往受保护较多，缺乏生活经验。

针对最近一段时间发生在学校周围的伤害事件，我们结合幼儿自我保护意识和安全防范能力低的现实状况，开展了一系列的谈话活动。在活动中，我运用日常生活中活生生的事例教育幼儿，通过分析原因，让幼儿了解为什么会出现这样的事故，用事故的后果去触动幼儿心灵，提高幼儿的安全意识。

老游戏新玩法，玩出创意

针对现代儿童的需要

孩子生活中的安全教育

每一个学期的体检开始了，星期三这天，轮到我们班的小朋友体检，我对孩子们说:“今天我们要打针啦，你们会害怕吗？”大部分孩子都说：“我不怕。”这时我发现有几个平时胆小的孩子不说话，估计是真的有点害怕呢！我就去安慰这几个孩子，我说要是谁打针最勇敢，没有哭，那今天她就是勇敢宝贝，奖励一颗星宝宝。经过我的一番鼓励，那几个胆小的孩子也不在害怕了，小朋友们都顺利的通过了体检，我悬着的心也就放了下来。所以就让孩子们自由活动一会儿，我四处走走，看看孩子。这时一个响亮的声音传过来：“老师，曹富红在捡垃圾了。”我赶紧走过去一看，还真有几个孩子围在垃圾桶旁边，好像正津津有味的看着什么，曹富洪小朋友看见我过来了，就赶紧把捡来的东西一下子扔进了垃圾桶，其他的孩子都说：“老师，我们没有捡的，我们是在看那颗小小的针管呢。”看着这一幕，我全身的汗水都吓出来了，放下的心又悬了起来，我在纳闷：之前的针头全部都被我收起来放在火炉里烧了，这是哪来的呢？于是我就问这针头是哪儿来的，小朋友告诉我，是那位体检的医生临走的时候扔在垃圾桶的。幸亏发现及时，没有发生戳伤事件啊！这时我就捡起那颗针头，组织孩子们上了一节关于针头的安全教育活动。经过这次活动，孩子们明白了：尖锐的东西不能碰，因为容易发生危险，戳伤自己和别人，更何况这医用针头上还那么多有细菌呢。所以我们要谨记：安全教育，警钟长鸣。幼儿的生活中处处存在着安全隐患，把安全教育放在第一位，保教结合。这样才能让孩子们在幼儿园健康快乐的成长。