给宝宝读好故事不妨读三遍

妈妈在给宝宝读故事的时候，有时候可能会发现有些故事孩子未必会懂。其实对于这些有意义的好故事来说，妈妈不妨给宝宝读三遍，这样有助于宝宝的理解。

一本好的故事书给孩子带来的影响是无可估量的，孩子人生最初的思考就是来自故事书，家长发现好的回本故事书不妨给孩子反复多度几遍。

因为我爱你，所以我要保护你们的安全，因为我爱你，所以我不限制你们的自由。老人摆明了限制，但是也显现出了宽容。

《因为我爱你》是一个睿智的老人与一群孩子的故事。说起来故事十分简单，一个顽皮的孩子想逃出洞口去森林玩，薛老爹让他自由选择，孩子放弃了美丽安全的小村庄跑进森林，待他疲累了想要回家的时候，却发现出走的洞口已经不见了。他已经回不去了。最终，薛老爹赶来援救了孩子。

因为我爱你，所以我要保护你们的安全，因为我爱你，所以我不限制你们的自由。老人摆明了限制，但是也显现出了宽容。

在讲这个故事之前，我十分困惑：这是一个关于爱、选择、信任的故事，五岁的小泥听得懂么?没想到，故事令小泥很着迷，现在每到晚上她都会选四五本书，《因为我爱你》总是放在最后面作为压轴戏。

我感到十分神奇，一个老人跟一个小屁孩，一个想走，一个想留，怎么就比《逃家小兔》更令小泥着迷呢?

像《小魔怪要上学》、《毛毛虫小魔怪西游记》之类的故事，小泥也喜欢，但这些嘻嘻哈哈的纯粹趣味性故事都只是初级阶段的喜欢，《因为我爱你》这本书却触动了小泥那颗小小的心灵，让她在似懂非懂中感受到一种“情感”。是的，情感，就是老人那种对孩子的包容、爱护、理解，令小泥感受到这种神奇的力量 ——爱的力量。

什么故事只要触及心灵，它就是永恒。

每一次我讲这个故事都有新发现。

第一次讲，小泥对这个故事还没有什么理解，只会情境再现。她说薛老爹会大笑，会唱歌，他一唱歌，所有的动物都会停下来，孩子们也会转过身来。小男孩沛德是坏孩子，因为他不听老爹的话。小泥在故事里加进自己的意愿：动物本来只有几种，她自作主张给增加了蜜蜂跟小草，说他们也为这老人着迷。

第二次讲这个故事，小泥已经开始思考了。她说沛德进森林后立即认为薛老爹错了，虽然薛老爹从前没有错，但是沛德相信现在他错了——其实是沛德误会了，他没有看见森林里藏着一头闪着红眼睛的狼(我也没有看见，讲到第三次，小泥自己在书中发现了它)。她开始明辨是非，她要分清这个大人跟小孩的矛盾中，她应该支持谁，站在谁一边。

第三次讲，小泥很细腻善感。小泥说：“妈妈，薛老爹早就知道要出事的，是不是?”我说：“是啊，他太了解这些小孩子了。”小泥说：“薛老爹了解他们，他还知道他们每个人的名字，知道他们的优点和缺点。”我说：“是的。”想了想问：“你知道什么是优点和缺点吗?”小泥说：“知道啊，就是好的和坏的。”在沛德抱头痛哭的当儿，小泥十分兴奋地说：“妈妈你看，薛老爹已经赶过来救他的孩子了。”

第三次，小泥已经开始更深层次的思考。她认为沛德太过分，但是她没有觉得他不好——不知道她在心里会不会拿自己跟沛德比呢?而薛老爹的爱与宽容令她觉得十分安全，发现老人的救援行动令她感觉到一种朦胧的情感——那就是爱。

一本绘本你五分钟可以读完，但是领悟它的内涵享受它的乐趣，五天五夜的时间都不够。重复讲述非常可贵——正因为重复讲述，才令小泥由浅及深领悟到绘本的魅力。

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专家：给宝宝讲故事有技巧

选择合适的故事

并不是所有的故事都能引起宝宝的兴趣，爸妈要根据宝宝的年龄来选择不同内容的故事。通常给2~3岁的宝宝讲些动物、植物等故事比较适合，故事要短、形象要生动、情节要简单。4~5岁的宝宝正是发展想像力的时期，这时候，爸妈就可以讲些童话、民间故事啦，故事形象可以丰富一些，内容中的词汇量也可以逐步增加。等宝宝再长大些，就可以讲历史人物和寓言故事了，这些故事宣传爱国主义、富有哲理，是启蒙儿童思维和语言的好材料。

临睡前是好时间

建议爸妈选择在宝宝睡觉前讲故事。因为在临睡前，正是大脑神经和小脑神经交替工作的时候，是宝宝一天精神状态最稳定、最平静的时候，如果在这段时间给宝宝讲一些美丽的、欢乐的及培养情感的故事，宝宝会很容易接受哦。如果宝宝只有2岁左右，那么在起初，爸妈讲故事的时间最好短些，时间控制在3~5分钟内，让宝宝有个适应的过程，之后，就可以根据宝宝的注意力情况，适当增加或减少故事的长度。基本上，一篇故事的长度要控制在20分钟以内。当然，如果宝宝十分融入在情节里，多讲一会儿也不碍事；如果发现宝宝注意力分散，思想不集中了，那就要及时刹车，不要勉强，以免宝宝对听故事产生厌倦心理。

声情并茂讲故事

为宝宝讲故事，重要的是能提供宝宝许多“语料”，为将来的说话、写作储存资本。宝宝将通过妈妈对他所说的故事，学会如何使用语言表达情感、描述事件。所以讲故事的言语要尽可能生动哦，多用象声字、象形字，必要时还可以手舞足蹈，调动起妈妈的眼睛、眉毛、嘴巴乃至脸上的每寸肌肉吧！只有自己讲得津津有味，宝宝才能听得津津有味嘛。还有值得一提的是，故事一定要起个好开头，宝宝才会饶有兴致地听下文，爸爸妈妈可以根据故事内容或主人公的特点编个谜语或者学动物的叫声等等来吸引宝宝注意哦。

鼓励宝宝复述故事

在故事活动中还有一个十分重要的环节，就是要让宝宝复述故事。复述不是背诵哦，而是要用宝宝自己的言语来讲述故事里的人物和情节，这对宝宝的言语、记忆、逻辑、想像等方面的能力是最好的锻炼。但是宝宝要经历聆听、理解、记忆后，才有复述故事的可能，宝宝在听故事的过程中是以形象记忆为主，如果像流水账一样一天一篇故事，等你把故事讲完了，他也忘得差不多了。爸爸妈妈可以借鉴著名诗人歌德的妈妈用过的方法：在歌德小的时候，他的妈妈每天都会给他讲故事，但是每到关键处就停住，让歌德去想之后的情节。等到第二天，在讲故事之前先问歌德是怎么想的，等他讲完以后，妈妈才继续讲故事，歌德的想像力就被培养出来了。所以，爸爸妈妈可以不定期地重复已经讲过的故事，并且鼓励宝宝回想故事，甚至发挥想像力创造部分内容，将故事扎根在宝宝的心里。

给宝宝讲故事的正确时间

导读：只要孩子还在用奶瓶喝奶，都是让他们爱上书本的最佳时机。

宝宝一个半月大时，有一天到了喝牛奶时间，我顺手拿起手边的故事书，将封面对着他。其实当时只是好玩，结果却惊讶地发现，他应该尚未发育完全的眼睛，竟然很有规则地上、下、左、右转动着看完了一页，我不相信地再翻了一页，他的眼睛又重复地移动了起来，而且一页接一页看下去。我无法得知他究竟看到了什么，但这个发现却提醒了我，小孩子可能会对书本感兴趣。于是，误打误撞地为他开启了阅读人生。

喂奶、翻书、说故事，同时进行

可能有人会发出疑问，妈妈一手喂奶、一手拿书，哪来第三只手翻书呢?所以，我会准备特别做给小小孩看的厚板书，比较容易用一只手翻页，然后一边喂奶、一边翻书、一边说故事。或者，你也可以先准备十几本童书在手边，只让婴儿看每本书的封面，这也是挺不错的做法。

有时候，我会选择静静地陪他，让他自己看;或是让他边看图，我则一边叽叽呱呱地解说着内容──这样总是让我觉得自己好象神经有问题，怎么对着没有反应的婴儿自说自话。其实，一边喂奶、一边看书的顺带好处是，孩子常常不知不觉地就把牛奶喝光了，不会因为其它事分心而无法喝完牛奶。

母乳妈妈专心享受当下

如果妈妈是喂母乳呢?那要怎么一边喂奶、一边看故事书?请各位妈妈教养孩子时，一定要以自己的直觉来变通实行，不能死守着书上所说的来做，所以碰上喂母乳时就别想着还要念故事书了吧!我觉得喂母乳是全天下最幸福的亲子时光，这样的时间稍纵即逝、而且一去不复返，所以好好地专心享受它吧!

说真的，很多时候奶也喂了、尿布也换了，什么都不会做的婴儿还是眼睁睁地望着你;这时候对妈妈来说，念故事书是打发时间，而对孩子来说，则是蕴含了无限可能的教育功能，这么简单好用的方式，何乐而不为呢!

任何书本都可以念

要帮这个阶段的孩子念故事书最容易，也可以最随性;家里的任何书都可以随手拿起来念，也不用拘泥于要怎么念。我可以肃穆地念起阿弥陀佛的佛经，也可以用歌剧的架式念起唐诗，只要家里的婴儿没有大哭抗议，怎么做都可以。

一位在纽约学画的朋友，也是从女儿一出生不久，就开始给她看不同画家的作品画册。朋友表示，如果不是听到我说两个月大的儿子会看书，她也不会想到要帮这么小的孩子念故事书或是让她看画册。朋友还发现，当女儿八个月大时，就好象很有主见地，会特别喜欢某个画家的作品，只要拿到这位画家的画册，就会静静地欣赏好久，像是上辈子就认识这位画家呢!

如何把握让孩子爱上书本的黄金时期

只要孩子还在用奶瓶喝奶，都是让他们爱上书本的最佳时机。因为一天二十四小时里，这个时期的孩子除了睡觉和喝奶，其它时间通常都是处于非静止状态;所以只要遇到孩子愿意平躺下来，会赶紧挨着他们旁边躺下(趁这个机会赶快休息一下，等会儿才有体力再战)，然后就这样一本接一本地念起故事书来。

以下的时机，都非常适合用来念故事书：

1、用奶瓶喝牛奶的时间

2、用奶瓶喝水的时间

3、睡觉之前(包括午睡)

4、累了躺在床上无所事事时

5、孩子早上刚醒来，还乖乖躺在床上时

这些时机每天都会在生活中出现，所以非常适合，而且通常这时孩子都已经自动地乖乖躺在床上了。

宝宝读书不专心怎么办？

Q ：我女儿比较喜欢读书，但不专心，每天一到我的屋子（她主要的活动场所，也是她的图书室）就说婴儿画报（我给她买的）妈妈读读书，当你专心给她读时，她就 一张张的翻，一点也不专心，但你给她读的书，几遍后她也能记住。 我想请教的是怎么样让她专心一点 你的小手太快一张一张翻的不亦乐乎 对了，我的女儿有2岁4个月 谢谢，辛苦了。

A ：我们今天讲的，可能会回答一位妈妈的时候很多信息可以与大家分享的，今天多数都是三岁内的孩子。妈妈一般都是作为读书的引导者，从封皮到内容，都是妈妈 来引导孩子来读书，那么孩子都是很自由的去喜欢去阅读的，因为读书最终是为了孩子，是给孩子读的，所以，应该以孩子为主导，孩子翻到哪页，家长就读哪页的 知识就好了，渐渐的孩子对某一页特别感兴趣的话，孩子自己就会听留下来，去看那一页的知识，而且也会反复的要求家长给予阅读的。 所以这里说主导者应该是孩子而不是家长。

宝宝早期阅读三部曲

早期阅读三部曲之一什么是早期阅读？

一说起“早期阅读”，人们往往容易把它与识字联系在一起——不识字怎么阅读呀？其实早期阅读的范围是很宽泛的。北京师范大学教育系的刘炎教授认为：婴幼儿凭色彩、图像和成人的言语以及文字来理解以图为主的低幼儿童读物的所有活动都是早期阅读。如用拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来了解故事情节，了解故事中的各种关系；会用口语讲述画面内容，或听成人读书中的故事等等，都是早期阅读活动。通过多种阅读活动，孩子会逐渐把字的形、音、义结合起来，领悟词句结构和词意神韵，使他们对文字驾轻就熟，为其今后的学习打下良好的基础。

早期阅读三部曲之二家庭早期阅读教育的现状

1、幼儿图书总量充足。调查表明，城市幼儿的图书拥有量已十分充足。人均50本以上的占19。8%，人均20—40本的占75。3%，没有图书的幼儿不存在。对于购买诸如“图书”之类的学习用品，家长总是非常愿意“慷慨解囊”。

2、幼儿图书内容片面化。学前期的早期阅读并不等于识字教育。在理论上家长比较认同这个观点，但在为孩子购买图书时，家长首选的还是“智力类”(识字、学数)图书。

3、幼儿阅读环境欠佳。调查发现，幼儿虽拥有一定数量的图书，但往往是东放一本西搁一册，没有一个固定的图书架和书袋的幼儿占被调查总数的50%以上，没有阅读角落的幼儿占60%以上。

4、幼儿阅读兴趣、阅读习惯令人担忧。在调查和观察中，幼儿的阅读兴趣令人担忧。家长认为自己的孩子“喜欢阅读”的仅占被调查总数的30。1%，而“一般”的要占59。8%。许多幼儿爱“听”家长讲故事，不喜欢自己“阅读”故事，因而每天“缠着家长要求讲故事”，能够自己“一页一页认真仔细翻看”的仅占调查总数的3。5%。

5、家长指导乏术。早期阅读具备个别化的教育特点，易受兴趣、环境等影响。因此，家长是指导孩子阅读的最好老师。但是在调查中发现，有70%的家长认为自己缺乏正确的指导方法，希望得到这方面的知识。大部分家长只是在孩子“缠得没办法”时给孩子讲个故事聊以应付。

6、超前识字教育者众多。当我们问及孩子在家有无识字时，65。8%的家长回答“有”。尤其是大班幼儿，69。9%的家长甚至要求孩子“写字”。虽然大部分家长觉得早期阅读应该是“正规阅读的预备阶段”，但受社会风气和“早识字”与“早成才”等因素和观念的影响，提前进行识字教育的家长还是很多。

宝宝三能：说话、阅读和识字

一个有良好的语言表达和理解能力的孩子，能够清楚地描述内心的想法，能够从别人说的话中获得更多有用的信息；语言表达逻辑性强的孩子，他的思维也有很强的逻辑性；愿意表达自己的想法的孩子，也会拥有更多的同伴。说话、阅读和识字是代表一个孩子语言能力发展的三个方面，而父母可以通过以下４个途径帮助孩子发展语言能力：途径１：沟通▲注意寻找孩子感兴趣的问题，主动与孩子交流；▲用心倾听孩子的表达。无论孩子的语言表达是否清晰、有条理，爸爸妈妈都要耐心倾听，最后再发表自己的意见；▲安排一个家庭聊天时间，在这段时间里，全家人放下手中所有的事情，心平气和地进行交流，谈谈各人一天中的见闻。亲子游戏：☆跟我学说话这个游戏帮助孩子自然地接触更多新鲜的词汇，培养倾听的良好习惯。玩法：妈妈先说一段话，说完后请孩子复述。妈妈在讲话中夹杂一两个新鲜的词汇。遇到这种不理解的词，孩子会向大人询问。这时，大人可以趁机给孩子解释一番。例如，什么叫“失望”，人遇到什么样的事情才会失望等等。这样，孩子就能逐渐理解一些新鲜词汇。　建议：父母可以描述外出时的见闻，这样能引起孩子对周围事物的关注。☆说

说认识的人这个游戏帮助孩子培养细致的观察能力，学会关注周围的人。玩法：孩子从幼儿园里回到家后，妈妈问：“请你告诉我，今天老师穿的衣服是什么样子、什么颜色的？”再请孩子描述小伙伴的特征，讲讲小伙伴的妈妈的长相和装扮。在马路上遇到熟人后可以问问孩子：“这位阿姨长得什么样子？”或是其他孩子经常接触的人：“楼下的保安叔叔长得什么样子？他经常穿什么样的衣服？”“交警叔叔都穿着什么样的衣服？”建议：妈妈要表现得饶有兴趣，对孩子的描述给予肯定和补充。当然，也要引导孩子描述、形容时要有礼貌，尊重别人。☆词语接龙玩法：这是任何家庭都能随时随地玩的游戏。妈妈先说：“我家有只小狗。”爸爸必须接着说以小狗开头的一句话，例如“小狗爱吃骨头”，宝宝再接着说：“骨头很硬”等。　建议：逢年过节，亲友聚会时玩这个游戏再合适不过了，每个人轮流起头。途径２：阅读从小培养孩子良好的阅读习惯，可以丰富孩子的词汇，积累更多的语言材料，更有人说：“给孩子一本书，就是给他开一扇窗，让他们看得更多、更远，生命更加宽广。”▲在光线明亮的房间或角落，铺上地

毯或垫子，让孩子找到看书时的舒适感觉。▲让孩子读出声音来。在不影响他人的情况下，孩子自己独立朗读一篇短小的文章或是有插图的故事，是很有成就感的事情。而且，大人还可以帮孩子纠正不正确的发音。父母也可以出声阅读，因为你的声音是孩子最直接的模仿对象。你的阅读风格也会直接影响孩子。▲提供家庭书架。在书架上摆上孩子和大人的书，不要担心孩子弄乱了你的书。因为慢慢学会成为一个爱书人。适合孩子的是有画面的图书。有的父母习惯于只按照文字一句一句地读，认为图画只起装饰的作用。而有教育意识的父母会先根据图画让孩子完整地“感知”故事的内容，再把画面中的文字读给孩子听。▲教孩子正确的阅读顺序。先让孩子区分封面和封底，然后一边读书一边用手指着文字，培养孩子从左到右阅读的习惯；轻轻翻书，和孩子练习一页一页地翻书。▲与孩子分享读书体会。让孩子尽情表达自己的想法。亲子游戏：☆猎字这个游戏帮助孩子初步了解汉字的结构。玩法：先出示一张汉字的卡片

宝宝多听故事长智慧

在听故事的过程中还能发展幼儿的想象力，多接触言语沟通，有助于提高其口语表达能力语言的发展，除表现在能正确发音，掌握一定的词汇外，还表现在学会组词或成句的一些规律上。如果我们能够配上合适的音乐讲述故事，会有助于培养幼儿听读的习惯以及对文学作品的兴趣

，萌发幼儿初步感受和表现美的情趣。有助于挖掘幼儿学习的潜力，增强幼儿的自信心，培养幼儿活泼开朗的性格。

在班中，我们每天都有美文诵读时间，孩子们在这时能够集中较多的注意力。如果忙于生活的您没有太多时间，那也希望能在睡前为他们说上一个小故事，因为睡前静听故事，有助于幼儿很快入眠和矫正他们某些不良的睡眠习惯；可以让幼儿在宽松舒适的氛围中不知不觉的学习，这样能收到事半功倍的效果。但是请家长们注意：给孩子听故事时选择的听读材料，除了考虑到其科学性、教育性和适当的趣味性外，还必须注意其效果不得和诱导幼儿入睡这一目的相抵触。