孩子缺乏个性怎么办

Q:菲菲已经5岁10个月了，漂亮可爱，但是我感觉她比别的小孩幼稚。她非常想跟小朋友玩，按她的身高应该是领导者，可她总是追随者。在亲人面前有时桀骜不驯，而对别人(主要是小朋友)却殷勤讨好，最担心别人不跟她玩。

我想将女儿培养成一个自信、有独立能力、愿意思考的人，尤其担心她将来是一个缺乏个性，易被他人影响和操纵的人。我该怎样做?

A：小朋友在一起玩，谁应该是领导者，这并不取决于他的体魄，而是源于他的伙伴关系和组织能力。所以菲菲家长认为“按她的身高应该是领导者”，这种观点不太恰当。

另外，菲菲在亲人面前胆子较大，还有点放任，可是对小朋友却殷勤讨好，这其实也是常见现象。五六岁的儿童对家长和对别人的态度有时会不相同，这是因为他们知道怎样表现会让别人(家人、老师、小朋友)喜欢，有点“两面性格”。至于她怕别人不跟她玩，是否她曾感受过被排斥在集体之外的“痛苦”?可能她以前在和小朋友玩时有几次表现不好，以致别人不爱和她玩。她认识到这一点，想改正，所以才好像要去“殷勤讨好”。再说“殷勤讨好”这个说法也不恰当，她只是愿意表示和小朋友友好而已。

家长想让菲菲成为自信、独立的强者，这是很好的愿望。不过如果孩子的性格就是比较随和，愿意和别人友好，愿意接受别人的领导，也没有什么不好，不能说她就是容易受人影响。

培养五六岁儿童的自信心和独立性，可以试试以下方法：

重视给她表现自己能力的机会。如果事先知道幼儿园开展什么活动，一定鼓励她去参加。一开始可能做不好，但时间长了会有很大的进步。机会是培养人的好条件。

和幼儿园老师联系，尽量让她做一些力所能及的事，并在班上表扬她，树立她的威信。yJs21.CoM

了解她能力不足的方面，给她补课。比如，动手能力不强，可以在家里训练她搭积木、拼拼图、绘画、写数字等;玩的时候反应慢，可以和她玩比赛的游戏，鼓励她赢等。

给她一些容易完成的任务，比如摆碗、端菜、给爷爷拿眼镜、到信箱拿报纸等，她做到了就表扬。有时也让她做一些比较困难的事，如洗手绢、擦皮鞋、整理玩具上架等，会做了更要大加表扬，树立她的自信心。早上起床和晚上睡觉要让她自己穿脱衣服，锻炼独立性。自信心和独立性的培养要从一点一滴做起，不是抽象的。

让孩子有一种“我能行”的自我评价。越是认为“我能行”的孩子，就越能行，千万不要把孩子“看扁”了。任何一个孩子都有长项与短项。不要拿孩子的短处与同龄孩子的长处去比较，这样会有碍幼儿自信心的培养。

YJS21.cOm更多家园共育小编推荐

孩子做事缺乏耐心，怎么办

孩子们处于一个最淘气的年龄，但也是一个习惯和性格逐渐养成的阶段。

除了自身性格之外，家长可能在教育之中起到了很多反作用。

具体例子，在教育孩子的过程中，比如，孩子饿了，希望吃东西，而父母马上为他准备了吃的，他就能吃到。饭菜很合胃口，他一会就饱了。这一来一去，其实包含很多内容，时间一长，自然就习以为常了。假如到了某天，吃不上饭，或者饭不好吃，就会出离愤怒和不耐烦。

这种情况在如今的社会很常见，父母们乐得见孩子兴趣广泛，但也苦恼孩子总是三分热度。

其实，孩子们到了人生一个关键点。虽然孩子现在做事有点毛躁、没有耐心，让父母担忧，可是这并不是无法改变的，因为耐心是可以在后天的成长中来培养的。

01

帮助孩子学会等待

在史丹佛大学一个实验里，这个实验把小孩子单独留在房间里，给他们一人一块棉花糖，让他们选择是要马上吃掉棉花糖，还是等十五分钟，如果愿意等，就可以再多一块棉花糖当奖赏。研究人员发现，能够等待奖赏的小孩，长大以后，全都比那些马上吃掉棉花糖的小孩成功。

孩子要是遇到自己喜欢的东西或者做些好玩的事就总会迫不及待地想要尽快实现，想看动画片的时候立马嚷嚷着要看，看完却还没什么长性，一集动画片没看完就想要看下一集，一副看图添色的画没做完就像要画下一副，这些也体现了孩子的注意力容易分散的特点。

平时我们父母陪孩子一起互动和玩玩具的时候要帮助孩子学会等待，引导孩子做事有始有终、耐心完成。

02

家里准备一些益智玩具

现在的很多智力玩具很有特点，可以准备一些很常见积木类、拼图类的，可以利用玩具来有效地训练孩子的耐心。

很多很负责的妈妈包括我自己为了让孩子学到更多，总是喜欢帮助孩子选择不同种类的玩具来玩儿，在玩的过程中我们还喜欢给孩子做示范，这样我们觉得是在教他们，事实上对于幼儿或者是学龄前儿童来说，如果他对一件事情没有兴趣，你再怎么教也是没有用的。有的时候孩子本来是喜欢玩一种玩具的，但是由于你总是指手画脚，他无法按照自己的想法和逻辑来玩，最后弄得孩子也不想玩儿了。

正确的打开方式是让孩子自己选择要玩儿什么，让他们的好主意与想象力得到充分的发挥，不要试图去教他们怎么做。相反，跟着孩子走，模仿他们的做法，做他们让你做的事（当然都是在安全范围内）。你会惊奇地发现，当你给孩子机会自己摸索实践的时候，他们就会玩儿得很投入，非常兴致勃勃。这种给予孩子权利的陪玩方式不但培养了孩子玩儿的能力，同时还锻炼了他们独立思考的能力。

03

让孩子尝到“甜头”

孩子在生活和学习中不管做什么能够促使坚持下去的一个关键因素就是成就感。

在教育孩子的过程中，要让孩子不断地尝到成功的甜头，而不是一味的让孩子吃失败的苦头，才能调动孩子的进取积极性。如果整天盯着孩子的短处不放，对孩子唠唠叨叨，抱怨指责，数落个没完没了，就会在无形之中打击了孩子的积极性，使孩子逐渐心灰意落，变得越来越不想上进了。

所以，在孩子幼小的心灵中，我们应该不断地给予希望的曙光，多称赞孩子的优点和长处上，让孩子在“优秀孩子”的状态下快乐地成长，才能收获一个美好的未来。

孩子缺乏安全感，家长怎么办？

孩子今年三岁了，特别善良，一个故事讲一遍，她就会记住其中的坏人，再不让讲这个故事了，她说是因为有坏人，是不是孩子太小了，我不应该给她讲有坏人妖魔鬼怪的故事，比如《葫芦兄弟》、《齐天大圣》这样的？

专家观点

北京市东城区新中街幼儿园教师梅建宁：三岁多孩子思维正处在容易把想象当成现实的阶段，这时的孩子会相信玩具仙女能够和自己说话，也相信故事里的坏人能来到身边，所以处在这个年龄段的幼儿家长总觉得猜不透孩子的想法和行为，他们总做一些古怪的事或提一些古怪的要求。但受到年龄的限制，孩子往往又表达不清楚，让家长感到着急和困惑。

请您不要过于紧张，这是孩子成长的必经阶段，只是由于孩子的性格、气质、生活环境不同，所以表现出来的状态也会有所不同，孩子的行为和表现一定和他们的日常生活息息相关，随着孩子年龄的增长，家长适宜地引导，孩子的一些古怪反应会逐渐消失。

原因分析

年幼的孩子容易缺乏安全感，从而对一些事情很敏感，其诱因有很多：

一、生活环境和性格

孩子的年龄小、知识经验有限，对一些事物不够了解，所以产生害怕。

有些孩子的性格安静、内向、不善表达、敏感，更加容易产生紧张情绪。

有些孩子与外界接触比较少，只是家庭中的几个人来看护，缺少玩伴。

二、家长不经意的语言和行为

家长在不经意中使用过威胁性的语言，或恐吓式的语言，让孩子对家长的话浮想联翩，和他们听到的可怕的人或事联系起来。

有些孩子来到陌生的环境就会特别紧张，他们不去玩而是使劲黏着家长，而家长希望孩子尽快进行活动，就会时不时地把孩子往外推，有些情绪急躁的家长还训斥孩子，这样会让孩子越来越紧张，胆子越来越小。

有的家长在带孩子外出时，办一些临时的小事不和孩子打招呼就“消失”了，孩子发现家长不见了，就会比较焦虑，有几次这样的经历孩子会缺乏安全感。

在商场和公园会遇到各种造型的人偶，往往都会扮成孩子们喜欢的形象，有些孩子靠近人偶时会很害怕，而有些家长说：“多有意思呀，不用怕。”还抱着孩子去合影，这对于本来就很紧张害怕的孩子来说，是一件很恐怖的事情。

有时家长会结合自己的喜好帮助孩子选择阅读材料，有些图书的形象、色彩并不是他所喜爱的，甚至觉得害怕，对孩子也会有一定影响。

解决方案

营造温馨氛围

为孩子营造温馨和谐的家庭氛围，在生活环境中，帮助孩子找玩伴。多带孩子外出游玩，接触生活中、大自然中的人、事、物，开阔眼界，丰富经验，增长智慧。

巧妙了解原因

对于性格内向、敏感的孩子，需要家长成为细心的观察者，当孩子不能表达清楚时，可以给孩子多个选择，让孩子从中选择适合他的。如：孩子说不看有坏人的书了，家长可以问孩子，是坏人特别难看吗？是他的颜色可怕吗？是坏人总做坏事吗？有时家长能够通过孩子的回答，来判断原因。

学会调节情绪

看护者要学会调整自己的情绪，不要使用自己的不良情绪去管理孩子。

爸爸陪伴游戏

爸爸的陪伴游戏有着“事半功倍”的效果，在孩子心中爸爸是勇敢、力量、安全的象征，有爸爸一起游戏还怕什么呢！

淡化紧张因素

如果发现孩子对某些事情过于紧张、害怕，可以先采取淡化的方式，有时随着时间的推移孩子就能够接受了。

及时正面鼓励

对孩子的勇敢行为及时鼓励，传递正能量时要夸张一些，这是积极的心理暗示。千万不要总和别人谈论孩子的胆小，你觉得孩子没听见，其实他能够察觉到，有时也能够听到，这样的心理暗示可不好。

尊重成长节奏

要学会按孩子的节奏成长，和人偶照相、让孩子快速参与活动，都是家长的美好愿望，但孩子从接触到参与需要过程，有的时间短、有的时间长，在这时家长要学会等待、观察和引导，给孩子充分适应和感受的时间，您的鼓励和陪伴是最好的勇气。

主动助力成长

把自主权留给孩子，成人为孩子购买图书、玩具、衣服、用品时往往会结合自己的喜好来选，而孩子却不一定喜欢，有些甚至让孩子害怕，建议家长能够在同类物品中找到价位、样式差不多的几种，让孩子从中挑选自己喜欢的，这样大人、孩子都开心。自主的孩子，也是勇敢的孩子。

孩子对学习缺乏热情怎么办？

大人们总是希望孩子能自动自发爱学习。研究也显示，学习动机是学习成败的关键，动机强大的孩子，更懂得利用有效率的学习策略，能有较长时间记忆已经学过的内容，拥有学习的正向循环。

问题是，点燃动机之火的驱动程序到底是什么？家庭和学校，该如何采取行动？家长和老师对动机的期许甚高，但了解却甚少。

当孩子面对一个任务，在他脑子会经过四个维度的评估，再来决定花多少力做这件事。

动机就是引起并且维持个体持续做一件事情的力量。“动机”有两个阶段：一个是引起，一个是维持。当孩子面对一个任务，在他脑子会经过四个维度的评估，再来决定花多少力气做这件事。这四个维度就是：

价值：做这件事情“有没有用？”“重不重要？”

预期：去做的话“我会成功吗？成功机率有多高？”

如果成功率太低，就算这件事很重要，也不一定会去做。当然，这种预期也和每个人的个性息息相关，例如从小饱受批评责骂的孩子，就较容易有偏低的成功预期。

情感：做这件事情“好不好玩？”“愉不愉快？”等情感上的考量。

很多人认为强调学习很有趣，会有助学习。大方向是对的，但学习本来就有不快乐、充满挫折的一面，如果只靠着快乐来驱动学习，恐怕效果不够恒久。

执行意志：就是“我有没有办法控制自己去做该做的事情，而且把事情做完、做好？”的意志力和责任感。

当两件事同时到来且互相冲突时，比方说觉得念书很重要，但看电视比较好玩，就要靠执行意志来战胜电视的诱惑了。

所以，如果你的孩子缺乏学习的热情，家长需要考量四个问题：

价值：他是不是不知道学习和成绩的重要性？

预期：他是不是觉得目标很难实现？

（身为家长，我的预期过高、给他的压力太大？）

情感：他是不是觉得学习太辛苦、没有乐趣和成就感？

执行意志：他是不是没有一定要努力学好的意志和觉悟？

前三点，都是属于“引起”学习动机的方法，但执行意志能让动机及学习行为“维持”下去。

台湾清华大学师资培育中心副教授研究了480位国小学生后，发现了有趣的现象：大部分孩子都知道念书很重要，也普遍认为自己有能力可以办得到。因此，真正影响学习行为积极与否的因素是“情感”以及“执行意志”。

要提升孩子最学习的“情感”，学校和家庭的任务就很清楚了。对老师来说，让这门课变得好玩，或是做个让孩子愿意为之奋战的老师；对家长来说，帮助孩子克服对某门课程的畏难情绪，或者间接传达给孩子某位老师对他的欣赏，都是可行的方式。

然而，不是每个孩子都那么好运，可以永远遇到有趣的课程和值得奋战的老师，这时候“执行意志”就要出面督促。毕竟，学习不见得都是快乐的，当面对不有趣的任务，以及其他诱惑时，拥有执行意志的人，还是可以努力把任务达成。

这个时候家长要做的就是做好表率，也要在平时多给孩子讲些坚持不懈取得成功的名人故事，给孩子树立榜样。同时培养孩子一项运动技能，在体育锻炼中增强意志品质。

通常孩子有内在动机去做某件事，就不需要使出奖惩等外在动机的手段了。

孩子在幼儿园总是缺乏安全感怎么办？

孩子缺乏安全感表现(一)

外出的时候，在陌生人的面前不敢抬头，神情表示的非常紧张，自己的小手还会不停的摆动或者是拉扯自己的衣角。

孩子缺乏安全感表现(二)

保姆或者是在其他亲人照顾的时候，孩子表现的很乖，但是一旦看见了妈妈，就会粘着不放。有时会别表现出委屈，甚至是眼泪汪汪的样子。之后，只要妈妈离开或者是一动的话，就会紧张的大哭大闹，扯着妈妈的衣服不让离开。

孩子缺乏安全感表现(三)

孩子在睡觉的时候辗转反侧，睡的也不踏实，还会时不时的摸摸身边是否有人或者是把陪他睡的人抱的很紧。

孩子缺乏安全感表现(四)

会有喜欢吃大拇指的现象出现，其实这有一个很重要的目的，就是为了寻求安慰，缺少安全感的表现。

1、给孩子温暖的充满关爱的家庭关系

安全感通常产生于充满关爱的家庭关系中，当孩子有充分的时间与家人相处，并真实地感受到被保护，他会感到周围的世界都是安全的可被信赖的。让孩子与他所信赖的人维持亲密关系。

2、通过具体行为给予孩子有效的安慰

安慰并不是言语上的宽慰，实实在在解决问题的行为才是有效的安慰，孩子需要了解发现你为安慰他而做的努力，并且根据实际结果来确认他是否真的受到了你的“保护”。

3、让孩子尝试去解决问题和帮助他人

随着孩子逐渐长大，他需要感受自己的“力量”。当他在自己的能力范围内参与了问题解决，给予了他人帮助，他会觉得自己开始可以应对这个世界了。解决问题能让孩子获得能力和自信，帮助他人则能让孩子的内心丰盈。

4、帮助孩子表达出他的情感甚至忧虑

在孩子受到挫折和惊吓以后，不要急于安慰孩子当下的情绪，他需要情感的宣泄。当然，让孩子立即说出当下的感受是非常困难的事情，这就意味着要给予他足够多的时间和同理心，支持他慢慢地说出自己的感受。

孩子缺乏安全感应该怎么办呢?、

1、家庭气氛很重要

当孩子经常处于不安环境中时，孩子会有恐惧的猜测，爸爸妈妈是不是因为我不乖才吵架?他们是不是不爱我了?他们会不会离开我?由于孩子对大人们的争吵无能为力，因此只能躲在角落里暗自哭泣，或是独自生自己的闷气，后者会把这股怨气累积在心中，长大后心中将会有扭曲的价值观。因此，拥有一个安康快乐的生长环境，对孩子安全感的建立是至关重要的。

2、告诉孩子这个世界是安全的

孩子要是对这个世界的安全产生怀疑的话，那么就会失去对任何人的信任，从而逐渐形成不健康的心理。所以父母要时常的用语言和行动来告诉孩子这个世界是安全的，即使有什么危险也是会过去的，父母也是会一直在他身边。

3、互动游戏有帮助

父母可以陪伴孩子参与活动，或是通过游戏中的肢体接触，这都有助于建立安全感，父母平时可以多花点心思，设计一些简单的家事、游戏，或DIY手工劳作等，让孩子从做中学，同时也让亲子情感升温，沟通更加顺畅!

孩子性格软弱怎么办？

性格是一种个性心理特点，畏首畏尾、缺乏独立性、过分依恋亲人、在生人面前不敢说话等是性格软弱孩子最突出的表现。在性格形成时期，孩子表现出性格意志的缺陷，父母应引起重视并及时进行帮助、引导。

一、让孩子学会生活，把握自己。家长的包办代替是孩子形成性格软弱的重要原因之一。一些家长对孩子百依百顺，不让孩子做任何事情。这等于剥夺了孩子自我表现的机会，导致了孩子独立生活能力的萎缩。

二、让孩子接触同伴，锻炼自己。心理学家指出，孩子的性格在游戏和日常生活中表现得最为明显，这也是纠正不良性格的最佳途径。爱模仿是孩子的一大特点，父母要让性格软弱的孩子经常和胆大勇敢的小伙伴在一起，跟着做出一些平时不敢做的事，耳濡目染，慢慢地得到锻炼。

三、尊重孩子，不当众揭孩子的短。相对来说，性格软弱的孩子比较内向，感情较脆弱，父母尤其要注意保护孩子的自尊心。如果当众揭孩子的短，会损伤孩子的尊严，无形中的不良刺激可强化孩子的弱点。

四、让孩子大胆地说话。要做到这一点，功夫还是在父母身上。首先，父母应该戒急戒躁，不能当面打骂、责备，迫孩子说话。其次，可以邀请一些同龄小孩和性格软弱者一起参与集体活动，这时父母在一旁引导或干脆回避，让他们有一个自由的无拘束的语言空间。如果条件允许，父母还可以经常带孩子到一些视野、空间开旷的地带，鼓励孩子放声宣泄。

孩子性格内向不善沟通怎么办

孩子性格内向不善沟通怎么办

孩子性格内向，表现欲不强肿么破？不喜欢和人沟通肿么破？害怕陌生人肿么破？身为粑粑麻麻真的好焦虑肿么破？不妨看看以下几条建议。

方法一：父母用更多时间和耐心走进孩子的心灵

父母要转变“内向孩子没有表现欲”的观念，相信“只要是孩子就有表现欲”，带着这样的想法对待自己的孩子。同时，由于内向的孩子不想让别人走进自己的世界，并将其包裹得严严实实，因此，父母需花费充足的时间及耐心走进孩子的空间，多和孩子沟通，了解孩子的看法。当孩子愿意将内心世界向父母敞开时，再试着告诉孩子走出去的好处，这样孩子更容易大胆表现自己。

方法二：扩大孩子的接触面

一般内向的孩子常常缺乏安全感，他们对陌生的环境和人总有不舒服、不信任之感。因此，父母要尽量尝试扩大孩子的接触面，让孩子经常面对陌生的环境和人，逐渐减轻不安的感觉，如带孩子出门旅游、逛街、去邻居家或同事家串门等，这些都能让内向的孩子感受到外面世界的美丽，慢慢产生融入其中的感觉，同时在融入过程中，也会表现自己的才能。

方法三：鼓励孩子和同龄人玩

性格内向的孩子往往独来独往，不愿意和人过多接触。这时，父母应该鼓励孩子走进其他孩子的小圈子，无论多么内向的孩子，在此过程中都会展现他们的天性。父母还可以鼓励孩子邀请其他孩子来家中做客，因为在家里时，孩子可能更有安全感，和其他孩子一起玩耍时更能放得开。

方法四：尽量少使用否定的语言

内向的孩子更容易自卑，因此在他们做错事情时，父母尽量少使用批评的口吻，不否定孩子，多使用温和的语气、赞赏的语言，让孩子敢于做事。否则，很可能会因为父母一句无心的否定而阻碍了孩子表现的脚步。

从小缺乏母爱的孩子很可怜

这几天一直在关注班里比较特殊的孩子，通过观察他们的行为表现，与他们家长的深入交流，我发现他们有一个共同的特点，那就是他们从小都不是母亲一手带大的，要么父母忙，要么就是自己不愿意、不喜欢带孩子，把孩子从小扔给老人管，致使这些孩子行为比较特殊，从小父母管得孩子越少，行为越明显。

小班的雨雨，长得白白净净，很可爱的样子。是妈妈在32岁时无意间要上的这个孩子，所以生下来就由奶奶带着，妈妈从他上幼儿园开始才自己带。妈妈说自己不喜欢孩子，不愿意自己带孩子，带孩子太累了。我跟他聊到孩子的表现，她说已经很满足了，孩子回家能朗诵儿歌了。原来连话都说不清，外出带他参加聚会，只是躲在妈妈背后，连面都不敢露。是啊，孩子刚入园时，只会单字往外蹦，还撇着外地口音，闹不清他说的什么，更别说参加活动了。现在孩子在班里经常会大声尖叫，老师说要求，他故意重复接话。因为他，还把班里其他孩子也带的比较浮躁，常规明显不如其他班。你和他聊时，他也不是不明白，但就是控制不了自己的行为。这近一年的时间里，老师为了他付出了许多许多……

中班的瑞瑞，非常可爱聪明的一个孩子，就是管不住自己的言行，攻击性行为特别多，观察发现，他也不是故意的，是出于喜欢别人，但不会正确的表达方式。有时生气了会大声喊叫，达不到目的就大哭大闹。他也是一个从小跟着奶奶长大的孩子，妈妈做生意，忙的没时间照顾他，只管给孩子掏钱买东西，其他很少关注。刚上幼儿园不久时，我也跟她聊过，她说孩子上我们幼儿园被她的朋友笑话“你穷不起了吗？上这么便宜的幼儿园，我们给你钱，上那些贵族幼儿园去。”我被她的观点闹得哭笑不得：“幼儿园质量的好坏是用缴费多少来衡量的吗？你既然选择了这个幼儿园，说明你还有点自己的观点，孩子刚上幼儿园时是什么样子，现在是什么样子，孩子的进步是大家有目共睹的。现在是孩子发展的关键时期，只希望我们能互相配合，你能多陪陪孩子，共同促进孩子的转变发展。”我不知道我的话能对他起多大的作用，反正孩子的行为是自己不能控制的，是因为他从小太缺乏母爱造成的。现在跟孩子聊天，他对妈妈爸爸晚回来也很反感，对妈妈少陪自己很伤心。

大班的明明，从上小班时一句话不说，到上中班时能与同伴交流，现在到大班能回答问题，进步令老师们感到欣喜。但他从来没有正眼看过老师一眼，从没有和他班以外的老师说过话。他也是比较缺乏母爱的孩子。

人们经常称颂伟大的母亲，不单纯是因为母亲对子女有生育之恩，同时还由于在婴幼儿时期，特别是在5岁以前，母亲对子女哺育、培养和切身的影响，往往对子女的智力发育、性格养成及精神面貌的形成与发展，起着极其重大的作用。许多伟大的人物在总结自己的成功经验时，总是追溯到母亲早期的培养和影响，就是这个道理。大量的实验研究表明，母爱是智力发育的基本点，如果5岁以前缺乏母爱，智力的发育就会受到不同程度的限制。同时行为习惯也会受到很大程度的影响。

孩子在母亲身边可以比较放松的做自己喜欢的事，孩子从这种行为中，获得了无比的幸福和享受。目前，青年夫妇中双职工比例增加，家庭经济条件优越，许多人把出生后不久的孩子交给别人抚养。从工作方面讲，这样当然有利于工作，但是，如果从育儿、开发智力来讲，是不可取的。因为，这会造成孩子缺乏应有的母爱，使孩子的智力不能达到应有的发展水平。要知道生和育都是父、母亲的责任，别人可以代替你照料孩子的生活，但代替不了母爱，这正是母亲的伟大之所在。因此，为了孩子的智力发育