中班随笔——新来的小客人

小动物来的第一天，孩子们就被小兔子可爱的外形吸引了。白白的羽毛，圆圆的身体，红红的眼睛，短短的尾巴，让人一看就很喜欢。一天饭后，一个小朋友说：“老师你看小兔子在吃青菜。”她的话引起了大家的关注，马上有许多孩子围上来看。我说：“你们看小兔子吃得多香啊，小兔子也知道青菜有营养，要多吃。那你们要不要吃青菜啊？”很多小朋友忙说：“老师我也要吃蔬菜，老师我也要吃蔬菜。”一些没吃完饭的孩子听了马上去吃完自己碗里青菜，我马上表扬了这些孩子。以后的几天里孩子们休息或饭后都会去看看这个可爱的小客人。而且还会问出许多的问题：如：“老师兔子的眼睛为什么是红的？”“小兔子为什么用脚挠头？”“小兔子的眼睛闭上是在睡觉吗？”“兔子的嘴巴和我们不一样，是三瓣的嘴吗？”各种各样的问题就从幼儿的嘴中发问出来。我想起老教师曾经对我说过的话：“要给孩子自己探索问题的空间，这样孩子探索问题的兴趣会更浓。”所以我没有直接告诉孩子们答案，而是对孩子们说：我们一起来找找答案吧！你可以问问家人、到书上去看一看，还可以和爸爸妈妈上网查一查。我的这个想法孩子还真得到了孩子们的响应，每天来都会有孩子把自己对小兔子的发现来告诉我，看看孩子们这么积极，我就利用每天开心一刻的时间请个别幼儿给大家讲讲自己对小兔子的发现，一天一个，就这样孩子们对小兔子的了解就越来越多了，看到孩子们的进步，我真的很开心。

虽然这是一件小事，但从这件事情中我发现给孩子的教育就渗透在日常的生活中，教师要善于抓住每一次教育的契机。其次，幼儿对于自己感兴趣的事物就会积极主动地去探索，这时就需要教师给孩子提供探索的空间，指引探索的道路，让孩子在探索的道路中前行，充分发挥教师的引领作用。

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中班随笔：我会下来了

不知不觉孩子们都进入了甜蜜的梦乡，终于到了起床得时间，我先给阳阳一个大拇指，“你真棒，今天睡得真香。”他开心得笑了。可是他又担心起来“我该怎么下去呢？”于是，我先让他观察旁边小朋友是怎么下来的，他也观察得很仔细，一一的把过程都告诉了我。“你得小眼睛真厉害，那你也来学学她们吧。”（为了安全起见，老师在旁边守候）。他一边说过程一边试着下来，可是当他下来第二步的时候却怎么也找不敢下来，我对他说：“下来吧。没事的，老师在旁边保护你。”犹豫了好久，还是没敢下来，我就用手稍微地扶着他，总算慢慢下来了，他也长长地叹了口气。

虽然阳阳不会爬上下床，但是他还是听喜欢睡在上面的。于是我们就在每次的睡觉时间教他怎么自己爬床，怎么样下来等。一个星期过去了，阳阳终于自己爬了下来，他高兴地说：“我会下来了。”真为他高兴。那天回到家，第一件事情就是告诉自己的爸爸妈妈会爬上下床了。

通过这件事情，让我认识到了孩子并不是什么都不会，而是在于老师得知道与孩子的配合，只要你耐心的与孩子沟通交流，细心的照顾孩子，那么他们得成长一定会很健康，很快乐的。

小班随笔：弹珠回来了

一个下雨的早晨，我无意中收到了强强给我的几颗“弹珠”，他的奶奶还让强强对我说一句话，可能是孩子的声音太轻，我没有听清楚这句话，于是我问：“强强，我们班级里有很多弹珠的，你不用拿来的，留着在家里玩吧。”这时强强一言不发地站着

，他的奶奶轻声地告诉我：“这几粒弹珠是强强从幼儿园里带回来的，我批评了他，让他把弹珠带来，对老师说下次不会再拿了。”话音刚落，让我恍然大悟，原来强强刚才对我说的一句话是“陆老师对不起，我下次不会再拿了。”

很快到了晨间谈话的时间，我把谈话的内容临时进行了改动。我没有批评强强，而是表扬他，表扬他知错能改，还以一朵红花作为鼓励。那时我从他脸上看到了久违的笑容，让我甜到了心里。晚上我在他奶奶面前表扬强强能小朋友一起玩。

此后，我一直暗暗地观察强强的行为，让我欣喜的是：孩子逐渐与同伴一起做游戏，一起玩；有时还会亲近老师，和老师说说悄悄话，有时还会举手发言。

每一个孩子都是一颗闪闪发光的钻石，无端的侮辱、责骂、冷嘲热讽，会令璀璨的钻石蒙上尘垢，只有温暖的爱，真诚的赏识，还有充分的尊重，才能令钻石时刻发出耀眼的光芒。正如强强还小，在与人交往方面欠缺一定的技巧和方法，有时会犯错误是难免的，这时候就需要我们成人正确的引导。注意的是要给孩子犯错误的机会，让孩子从小学会“知错能改“，明白知错能改还是个乖孩子。成人要充分尊重孩子，用爱去引导孩子改正错误，千万不要奢侈你的表扬和鼓励！

教育随笔：娃娃家里的客人

小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。

一天，我指导孩子区域活动时，在发现娃娃家里孩子们正在玩炒菜、做饭的游戏，可是由于他们过于注重体验做饭的过程而把饭菜弄了一地，我刚思考着如何介入游戏，正巧发现阳阳拿着电话说些什么，我顺势做了一个接通电话的样子：“喂，你是阳阳吗?”

“我是，你是老师吗?”

“是啊，我听说你们家里非常整齐漂亮，我可以去你们家做客吗?”

“好呀，你来我家，我给你做好吃的!”

“好，我们等会见!”

只见阳阳放下电话，高兴地转身对其他小朋友说：“告诉你们一个好消息，老师一会要来我们家做客了，咱们快点收拾一下吧，我还说要给老师做好吃的呢!”

说完只见他们几人好像商量过一样，马上分头行动了起来，有收拾卫生的、有做饭的，大家忙得不亦乐乎。

不一会，区域的环境变的整齐多了，我就来到娃娃家，孩子们高兴地迎了上来说：“请进，老师你请坐!”

“呀，你们家果然很整齐，很漂亮。”我连声称赞道。

“老师，你爱不爱吃青菜啊?我给你做了好多好吃的青菜呢!”阳阳说。

“好呀，我非常愿意吃。”

阳阳赶忙端来了他亲自做的白菜还有胡萝卜说：“老师，你吃吧!你尝尝，吃完了我还可以给你做。”

我边吃边说：“真好吃呀!特别是坐在干净整齐的房间里吃饭，心情真舒畅。”

就这样，娃娃家里的孩子们盛情款待客人，游戏继续进行，活动区的环境变得有序起来。活动后孩子在集体面前介绍了游戏的感受。

要真正实现角色游戏的教育功能，教师的指导是必要的，且是重要的。适时的指导，不仅可以丰富孩子游戏主题，增加游戏情节，促进角色交往，更能发展孩子的主动性和创造性，提高他们组织活动的能力，促进其健康、和谐、富有个性地发展。

中班教育随笔：想穿别人的新鞋子

我一下子联想到伟伟最近的表现，她本来是一个不扎小辫的短发孩子，最近，每天梳着两个小辫子来学校，由于头发太短，她两个小辫子上还各夹了一个假小辫，每天午睡起来，都要求老师给她重梳头发，说实话，伟伟一头短发看着挺可爱的，头发实在太短了，很难梳，我也对她说：“伟伟，其实你不扎小辫子挺好看的啊！”可是，她还是坚持要梳，我想是小女孩爱美吧！除了梳小辫的事情外，她只要穿了新衣服，或者新鞋子之类，都会主动跑到老师跟前说：“老师，这双鞋是我妈妈买的新的！”我每次见她说，我都会笑着跟她说真好看。

我联想到这些表现和这两天爱穿别人的新鞋的行为，一个词蹦了出来——攀比。伟伟的家庭并不富裕，在我们班属于困难家庭，所以伟伟品尝的穿着打扮可想而知，我留意过伟伟，很多时候她穿的鞋子要比她的脚大许多，走起路来总是踢踏踢踏的，衣服也是很久才会换一件。她现在的这些表现，也引起了我的思考，伟伟的这种现象，并不是她单一存在的。

孩子上幼儿园后，老师在他们心中的地位有时候甚至比父母还要高。所以，我首先反思我平时的言语和行为，班里有一些家境比较好的孩子，经常有新衣服新鞋子穿，而我会在全班孩子面前说他们的穿着很漂亮之类的话，被表扬的孩子心里肯定很开心，一天都美滋滋的。然而我没有关注到其他孩子的目光，没有发现他们羡慕的眼神。也许在他们心里觉得，每天穿的漂漂亮亮的就能得到老师的赞许和喜欢，多好啊！然而，那些家境贫困的孩子，会有自卑的心理。在幼儿园里，老师的表扬无疑是孩子们最想得到的。我再反思，午睡后很多女孩子梳小辫，搭班徐老师会梳很多花样的头发，每个女孩的头发经过她得手，头发都梳得美美的，这个时候，我总会很由衷的赞叹，梳得真漂亮！孩子们听见我的赞叹，当然都会很高兴，而短头发的孩子，自然就得不到我的赞叹声，也自然想梳头发的孩子也变多了。这样一来，就极有可能造成孩子们为了得到老师的表扬而互相比较，促成攀比心理。

社会发展越来越快，孩子的价值观也在潜移默化的受到家人，老师，同伴的影响，或许在孩子眼里，只是想得到老师的表扬，或者想得到同伴的赞许，再或者只是想满足想穿新鞋的渴望，孩子是天真幼稚的，因为我的不当的言行，却把孩子天真幼稚的天性抹上了灰。在孩子眼里，不是穿的好看、穿的新才是漂亮的，然而，老师带着成人的思维去评价孩子，也让孩子的价值观慢慢偏离。幼儿园老师是孩子的启蒙老师，地位举足轻重，我也越来越意识到自己的言行举止是多么重要，也许就会影响孩子的一生。

文章开头写的那一幕，让我感触很大，不是所有的赞许都是好的，我要且行且思考。

教育随笔：创新带来的快乐

教育随笔：创新带来的快乐

折纸是孩子们喜欢的美术活动之一。折纸不仅可以促进幼儿手和脚以及脑部的协调能力,而且还锻炼孩子的数学思维，同时，在折纸过程中，让幼儿自主尝试，探索一些关于折纸的秘密，从而发展大班幼儿的想象力和创造力。

在大班折纸活动《多彩纸粽》的教学活动中，当我出示美丽的粽子时，幼儿发出阵阵的赞叹声，同时我也听到几个幼儿说：“老师，我不会折”，为了鼓励幼儿，激发幼儿对折粽子的兴趣，我故意卖了一关子说，“老师，今天用新方法教你们新本领，你们不仅要认真观察，还要开动脑筋哦。”。望着一双双期待的眼神，我想机会来了，我就出示活动前我把折粽子步骤拍成的PPT，幼儿瞪大双眼，当看到背景是餐桌布时，林优优就问：“老师，这是你家吗？”“是的，老师把折粽子的步骤拍成照片，你们也可以呀。”“真的吗？”“当然，只要你们会折的来，老师就为你们折粽子的步骤拍照，这样你也可以教弟弟、妹妹折粽子了”。这时，李承宇大声地说：“老师，你要第一个给我拍照。”接着，我出示折粽子第一步骤的PPT,幼儿就跟着折起来，在此过程，幼儿都很认真，生怕这步骤没折好，就到下一步骤。幼儿很快折出了三个“书签”。

最后的拼插环节是活动的难点，我利用形象生动的语言，把书签比喻成鱼，第一只鱼张大嘴巴，吃第二只鱼的一个角，第二只鱼吃第三只鱼的一个角，最后，第三只鱼吃第一只鱼的一个角。经过形象生动的提示，孩子很快就拼插出粽子，体验了成功的快乐。

通过这次活动，给老师们一个启示和感悟：只有老师不断创新，幼儿也才能更快体验成功的快乐。在本次活动我改变传统的折纸方式都是老师带领幼儿折纸，老师折一步，幼儿跟一步，在折的过程中幼儿完全失去了自主学习的机会，这种以教师为中心的教学方法，幼儿不仅没有真正获得动手操作和表现能力的机会，而且限制了幼儿的学习兴趣和积极主动探索精神的发挥。

为了让幼儿清楚的看到图示的每一个步骤，老师利用多媒体技术突出折纸活动的重点和难点，在折纸的过程中大多数幼儿也改变了以前那种依赖老师的怠惰消极思想，认真的看图尝试起来，在遇到困难的时候，老师并没有马上给他们正确的答案，利用更直观和更形象的图示积极引导幼儿展开讨论，并让孩子们互相帮助了解来解决其中的困难，给孩子们一个自我展示的机会。把孩子的积极性调动起来，孩子对折纸的兴致更加高涨。

教育随笔：班里来了个小妹妹

新学期开始没有多久，诺诺插进了我们班，刚上幼儿园的宝贝，难免不了哭闹，而且认准了一个人再也不愿意接受别的老师。恰巧他刚来的这段时间轮到我带下午班，每天都是孙老师从奶奶的手上接过这个小宝贝，到我下午带班的时候她怎么也不愿意跟着我了。嘴巴里只念叨着：“我不要这个老师，我要那个老师。”班里那些已经经过一学期磨练的孩子们看见她这样，都嘲笑般地说着：“吵死了，还好哭呢！”每每这个时候弄得我一身都是汗，一边需要去安慰她，一边还要管好其它的小朋友。

用什么办法让诺诺接受我，并且让班级里的小朋友们接受这个刚来的小妹妹呢？每天中午睡觉时，我都会主动要求帮助诺诺脱衣服，其实就是想和她套近乎，一开始她很抗拒，总是说“我不要，我自己来。”渐渐的她开始用期待的眼神让我帮她拉裤子，有时候帮她盖好被子后，她也会浅浅地对我笑。午睡后起床的时候，我给班里长头发的女孩子梳头，开始诺诺只是在旁边静静的看着，当所有的幼儿都梳好头离开后，她还不离开，用期待的眼光看着我，我笑了笑，对她说：“来，我帮你也梳梳头。”（我觉得不应该辜负她的期待，即使她是短发，也应该帮她梳梳头。）她开心地把头转过去，背对着我，耐心的等待着。我用梳子轻轻地在她薄薄的头发上梳理，梳好后，低下头笑着对她说：“好了！”她开心得立刻拍了拍手，并笑着看看我，开心地离开了。有一次，诺诺的奶奶送她来上学，我正好在门口碰到了，就笑着对奶奶说：“奶奶，我把她带到幼儿园里去吧！”奶奶也很开心，就放心地把诺诺交给了我。我伸出自己的食指，让她的小手攥牢我的手指，并低下头对她说：“走吧，我们一起走。”我会多班级里其他的孩子说：“诺诺是小妹妹，我们应该多帮助她，多关心她。”看到我这样对待诺诺，班级里的小朋友也把她当做小妹妹，照顾她，帮助她。经常看到有的孩子为诺诺脱衣服睡觉，有的为她打开水龙头，有的帮她上厕所，有的帮她穿衣服，有的排队时拉好她，不让她掉队。每个人都很喜欢她，争抢着做她的姐姐、哥哥。一次，萱萱小朋友跑到我身边说：“老师，小妹妹不会吃饭，我喂她吃好吗？”我笑着对她说：“好啊，我相信有你帮助她，她一定会吃得很开心的。”

现在的诺诺有了很大的变化，上幼儿园再也不哭了，还会主动和我们打招呼，也愿意和其他小朋友一起游戏了。我相信，心怡以后的路会更好走些，因为她生活在爱的环境下，我也相信，我们班级里其他孩子也会健康快乐地成长，因为他们是一个懂得关心人，帮助人的孩子。教师尊重每位幼儿，不歧视每个孩子，用真心去关心，去爱护自己的学生，幼儿的心灵就像嫩芽一样刚刚破土而出，他们也会在无形中来模仿你，学着像你那样热心，像你那样照顾他人，关心他人。

小班随笔：我把宝宝生出来了

产假结束上来的第一天，我来到了小三班。班里的孩子们热情地欢迎了我，他们知道我刚生完宝宝不久，于是都围着我问长问短，“你把宝宝生出来了吗？”一连问了好多这样的问题，我答都答不过来了。还有一个男孩子更有趣，他竟然给我家宝宝取了个小名叫“小乖”。他一本正经地要求我：“这是我给你宝宝取的小名，你们以后一直要叫他小乖噢！”，孩子们天真的话语，让我大受感动，打心眼里感谢这群小家伙。第二天一早，我刚来到班里，有个戴眼镜的女孩子就跑来告诉我：“老师，老师，我昨天晚上也把宝宝生出来了！”“啊？”我好奇地问。她得意地又重复了一遍：“我把肚子里的宝宝也生出来了，在家里呢！”顿时，惹得我们几位老师都笑了起来，她倒一点都不难为情，反而笑得更加甜了，也许在她心里认为生宝宝是一件很快乐的事情吧！其实，做了母亲后都知道这是一个辛苦而幸福的过程，还是一个不断学习的过程。做了母亲，才会真正深切的体会到“可怜天下父母心”，才能更加理解家长对自己孩子的那份关爱。也许从前总认为有些家长过分溺爱自己的孩子，一点小事就大惊小怪，现在我更能设身处地的从父母的角度体谅这些家长，。人总是会慢慢长大了，多了一种角色，就多了一份经验，多了这份经验，对自己的工作也多了更多的思考和责任。

教育随笔：我班来了个小调皮

刚开学，我班来了个小朋友东东，东东是出了名的软硬不吃的小调皮。

东东来的第一天，就把班里搞了个乱七八糟，上桌子踩凳子那是他的强项。我刚低下头，就有人说：“老师东东打我，”“老师东东爬到桌子底下了”，“老师东东上桌子了”。我的眉头皱了又皱。但是毫无办法。不但这样，他还经常偷偷把幼儿园的玩具带回家，甚至连小朋友的玩具都偷偷放进书包带回家。家长天天找，我是天天头疼。有时候他在外面玩，上课了，我叫他，他边用眼睛看我边跑，我真是拿他没办法。

有一天，我在教孩子们读儿歌，一边教他们读，一边用眼睛盯着东东，不知什么原因，今天他竟然跟着读了几句。趁着这个机会，我赶紧夸奖说“东东真是听话，读得真好。”没想到这招还真管用，他更加认真地读了起来。几遍读完，我要求孩子们一起读，没想到东东竟然会了，我赶紧表扬说：“东东真是聪明，这么快就会了，学的这么认真，这么快，小朋友，你们说东东听话不听话?”孩子们大声说：“听话”。我看到，东东有些害羞的偷偷笑了。

从那以后，我感觉东东比以前有了很大进步，我因势利导，见机表扬，现在上课的时候他不再爬桌子上凳子了。在外面玩的时候只要我叫他，他也赶紧往屋里跑了。看到他的这些变化，我知道，很快他会跟其他小朋友一样听话了。