中班随笔：简单的爱

由此可见老师在他们的纯真的世界里的地位是多么崇高啊，孩子—老师会用这简单的爱，指引着你们前行。或许在你们跌倒的时候，老师不会把你们及时扶起，而是鼓励你们自己勇敢的站起来；或许在你们去方便的途中快速奔跑

，老师会严厉制止，并让你们改变奔跑的方式，重新再慢慢的走一次；或许在你们无理取闹的时候，老师会不理不睬，让你们独自在一旁哭闹…….还有很多这样简单的爱，老师不渴求你们都能够及时的明白其用心，但看到你们能够安全健康的成长，养成了良好的习惯，就获得了成功的喜悦。相信长大后的你们一定能够懂得：简单的爱，就是老师的威严所在，可敬又是那样的可爱。

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中班随笔：可爱的声音

，有的时候是在认真的讨论问题，有的时候闲话家常，还有很多时候是自娱自乐，时不时还要大声的喧哗，在这些声音中，如果你能够仔细的倾听，你会发现很多奇妙有趣的声音，于是，在课间餐后的这些“闹哄哄”的时间里，我不在让他们安静的做什么做什么，而是“偷听”他们的小“秘密”。

小雨和甜甜两个人正在建构区搭大积木，他们一起合作搭建了一间房子，小雨躺在里面，对甜甜说：“老公，老公，快点过来呀。”甜甜马上回答：“好的，我马上过来。”甜甜来到房间中，两个人很甜蜜的抱在一起，小雨说：“我们睡觉吧。”两个人抱着躺了下来。当时我觉得很搞笑，两个女孩子在一起扮演夫妻的角色，这些经验都是幼儿平时在家看见或者听到而模仿成人的行为。从此可以看出，成人的行为对幼儿的影响很多，不仅如此，教师的行为也时时刻刻影响着幼儿，所以我们平时要注意我们的一举一动，规范我们的行为，用良好的语言行为习惯去从侧面影响幼儿，久而久之潜移默化的内化为幼儿的经验。

爱可以简简单单，但不能随随便便

有的事情让我们很无奈，有的事情让我们很无助，有的事情让我们很无语——不管遇到怎样的艰难，能否挺过去，取决于对自己的信心。

换个角度看问题，结果可能就会大不一样：毛毛虫所谓的世界末日恰恰就是蝴蝶破茧而出的充满阳光的时刻。

不喜欢就不要选择，喜欢了就要坚持。

在一起是一种缘分，不要轻易让喜欢你的人哭泣伤心，好好珍惜在一起的每一分钟，美好的回忆应该留给快乐和欢笑。

无论遇到什么事情，都不要轻易说你不喜欢我，不要轻易放弃我这段感情，因为，下一站的人未必比我好。

好男人经得起诱惑，好女人耐得住寂寞。

爱可以简简单单，但不能随随便便。

骄傲的女人大都嫁给了卑微的男人，骄傲的男人娶的大都是卑微的女人。

世间没有美丽的天使，只有善良的女人。

没有不能在一起的两个人，只有靠不拢的两颗心。

女人最大的骄傲不是她的长相有多出众，而是她的男人有多疼她。

如果可以，麻烦你做最真实的自己。

那些说过的做不到的，没有再追究，那么，现在就说你能做到的，做你已经说过的……如果他注定是你的，你就永远不会失去他，如果他不是你的，不论你用尽千方百计，仍然永远得不到他。

当你拥有适当的爱情，遇到适当的人，你们俩都会在适当的时候知道，彼此是天造地设的一对，会牵手走一生。

那个妙不可言的一刻，才是值得等待的，所以不要逼任何人。

逼来的承诺是不可靠的。

能够慢慢培养的不是爱情，而是习惯。

能够随着时间得到的，不是感情而是感动。

所以爱是一瞬间的礼物，有就有，没有就没有。

但反过来说，爱和婚姻实际并不是一回事情，并不是所有的爱情都要结婚的，也不是所有婚姻都有爱情的。

有时候沉默真好，可以假装什么都不知道。

心里明镜似的，但更知道不能把这种感觉说出来，神情中更不能流露出来，于是，便用沉默来防患未然。

---说太多，不如沉默。

想太多，我会难过！生命真的很精彩，每一次的经历，你可以从中体会到不同的感受，酸甜苦辣，只要这4种都经历过了，才算是完整吧，而且每次的经历你都可以从中看到不一样的自己，从中看到自己的优点跟不足的地方，你会想着如何面对这些优点跟不足的地方。

使你更多方面的了解自己，人生就是个了解自己的过程。

这个世界其实是公平的。

有选择的机会就不应该轻言放弃，况且也狠不下心。

过去就当醉了，醒来就继续吧！逃避并不是解决问题的最好方法不是吗？不被认可的现在不能说明未来，让所有过去不值得的东西放下，将所有自以为是花开，不用难过，不必伤心，不必等谁心疼……

教育随笔：中班的孩子爱告状

中班第二学期，我发现班级里孩子告状的现象越来越多了，比如“老师，某某某看书的时候一直在说话”“某某某洗手的时候在玩洗手液”“某某某玩玩具的时候不好好玩”等。那么，告状行为到底是什么呢？具体地说，告状行为是指儿童处于同伴侵犯或发现同伴某种行为不符合集体规则等原因而发起的指向教师的言语行为。如此，我不经常常思考，为什么到中班了，孩子们变得这么爱告状了？在查阅相关资料后我发现中班孩子开始爱告状，是这一时期孩子的一个普遍的现象，这也是与孩子心理发展水平和道德感的形成息息相关的。

首先，孩子在中班时期不再仅仅以自我为中心了，他们开始更加关注周围的其他事物，同期，他们与同伴交往的需求和能力也都增强了，但处理同伴之间交往的能力又还没有形成。这时当孩子与同伴交往过程中出现问题时，他们更愿意找老师去解决问题，或者向老师告状。其次，中班孩子的道德感正在逐步形成。孩子进入小班后，开始融入集体生活当中，并逐渐掌握各种行为规范和一些基本的道德观念。到中班后，孩子们的规则意识更强了，道德感也不断得到发展，从“自律”逐渐走向了“他律”，即开始审视同伴的行为是否符合我们的道德标准。从一定程度上来说，中班幼儿的告状行为就是幼儿对他人行为方面的一种评价，它是基于一定的道德标准而产生的。

当孩子不断来告状时，我们老师应该如何处理呢？

首先，我们要学会耐心倾听，理解和尊重孩子。孩子来告状时，我们需要耐心地倾听孩子，明白事情的缘由，而不是敷衍了事。有时候我们特别忙的时候，孩子来告状，往往会容易产生不耐烦的感觉，这是我们需要不断地调节自己的情绪，静下心来听孩子说。如果有时候真的事情很急，我会请孩子们耐心等我一会儿或者另外约定一个时间来和老师说。了解事情缘由后，也会仔细处理，不让孩子们感到失落。

其实，观察、分析孩子告状的缘由，并对症下药。有的孩子来告状，是因为自己的利益受到了损害。如我们班的陈梓萌，她就是一个比较爱告状的孩子，而且每次告状的内容都是“某某某不愿意和她交换书本”“某某某就是不把玩具借给她玩”。梓萌是家里的独生女，又是一直交给外婆带大的，外婆对于她的要求基本是有求必应，以致后来在集体活动当中，梓萌常常会有只要她想要的，大家就必须给她的小公主情结。因此，我就慢慢开导她明白在我们的集体生活当中并不是每个孩子都必须让着你的，如果别人愿意和你交换，那你应该感谢对方，如果别人不愿意交换，那也是正常的，并不是对方的错。同时，我逐渐引导梓萌逐渐学会换位思考，学会用有礼貌、好听的话去与对方商量，促进她交际能力的进一步发展，以此从根本上解决她爱告状的行为。与梓萌不同的是，有的孩子来告状，是因为要维护规则，这一类的告状行为也是最多的。对于一些不符合班级规则的行为，他们会产生极大的不满，并因此向老师告状，而且他们往往针对的都是极个别比较容易不遵守规则的孩子。针对此种状况，我会在了解事情的经过后引导告状孩子的道德判断和道德评价能力向高一级水平发展。如我会组织一些活动让孩子参与规则的制定，让孩子讨论什么样的行为是正确的、什么样的行为是不正确的，引导孩子逐渐学会由关注同伴行为的物质后果，到关注同伴行为的主观动机，从而促进幼儿道德判断能力的发展。同时，我也会更加关注那些被告状的孩子，引导他们建立更强的规则意识。

再次，引导孩子用宽容的心去包容别人。如玩叠叠高这一新玩具时，有的孩子玩不好，每当他玩时高塔总会倒塌，同组的孩子会很气愤并和老师告状。这时，我常常引导孩子要宽容别人，并让孩子明白刚玩游戏时，每个人都是玩不好的，我们要给别人锻炼的机会，这样别人才会有进步，才能更好地参与到游戏当中。再如，有些孩子很喜欢捣蛋，会影响大家组织活动，孩子们都会很气愤并纷纷告状。此时，我会与捣蛋的孩子讲道理，并让他与大家鞠躬道歉，并引导其他孩子要学会相信别人，包容他，原谅他，给他机会来改正自己的错误。

经过一段时间的干预，孩子们的告状行为稍有减少，还经常还是会有孩子来告状，这就需要我在下一阶段进行更多的干预与调整，以此来帮助孩子们更好的成长。

教育随笔：其实快乐很简单

教育随笔：其实快乐很简单

每天的工作，就是和孩子们在一起，照顾孩子的饮食起居，并对孩子进行教育。说真的，带孩子，很辛苦，想想现在的家庭，基本上都是独生子女，父母在家都带的很仔细，往往是家里几个人围着一个孩子转，到了幼儿园，也希望老师能够给予孩子最细致的照顾，相对的就提高了对老师的要求。所以，老师一方面要细心的照顾孩子、教育孩子，另一方面还要和家长沟通，让家长认识到，我们会照顾好孩子，但我们不会溺爱孩子，让家长理解我们都是爱孩子的，都是为了孩子。我们每天的工作内容都很繁琐，一天下来，感觉很累，有时候在幼儿园喊了一天，嗓子很难受，回家都不想开口说话了。

可是，细细回想，和孩子们在一起，也并不是都是苦闷和辛苦，每天听着孩子那可爱的话语，有时候也能让我们笑到肚子疼，很多快乐也都是孩子给予我们的，

鑫磊小朋友是一位很乐观开朗的小男孩，他的适应能力还是很强的，只是开学第一周哭了一个星期，到了第二周来就开始不哭了，鑫磊说话也很好玩，跟他说话，都能感觉很快乐，因为他每次说话的口气让你感觉很有感染力。带动着你和他一起开心起来，入园快一个月的时候，鑫磊还有点分不清我们班的三位老师，有一天上午，就三位老师和一位阿姨向鑫磊做起来介绍，介绍了半天，鑫磊记住了刘老师，还有一位彭老师鑫磊总是喊她腾老师，纠正了半天也改不过来，我来就有点记不住了，后来，看他也迷糊了，就对他说：算了吧，以后你就喊我姐姐吧，记住了吗？这次鑫磊抬头看了看我，然后点点头说：恩，记住了。语气很是肯定。

中午，睡觉快起床的时候，鑫磊醒了，然后，正好几个老师都在，就问鑫磊，我们都是谁，鑫磊分清了刘老师，然后又喊了腾老师，看到我的时候顿了一下，好象在思考的样子，然后说：你是姐姐。啊，原来他真记住了，还记的这么清楚，这时，我又指了指阿姨问：那她呢：鑫磊看了一眼：马上就说奶奶。呵呵，阿姨当时的样子真是哭笑不得，这时旁边班的老师也过来了，我就又文了：鑫磊，这是谁呀？是姐姐吗？鑫磊看了看说：不对，不是姐姐，是阿姨。别说，分的还真够清楚的。

容容入园一个月左右，基本上都没有展露过自己的笑脸，可是，自从秋游过后，容容的变化很大，变的爱笑了，胆子也大多了，愿意和老师主动说话了，有一天中午，小朋友洗完手，坐下来等着吃饭，在这个空隙，我就拿出了自己的MP4对小朋友说，阿姨还没有把饭拿来，我来放音乐给小朋友听啊，我把MP4打开放在桌子中间，开始放了，小朋友都在听，容容站起来，盯着看了半天，问了一句：这是什么呀？刘老师就在旁边顺口回答了一句：MP--FOUR，容容犹豫了一下，又问了一句：老师，M---PFOUR是什么东西呀？我们听了以后，不约而同的大笑起来，因为，容容当时的表情很是可爱，一脸疑惑的表情，而且刚刚刘老师说的时候说的很快，没想到容容记住了，还复述了出来，容容说话的语气也很逗，还顿了那么一下。

下午，轮到我们班的小朋友照相了，我下午不带班，所以就带着健健和容容过去先照，摄影师在旁边和家长说话，我们就在旁边等一下，我看见旁边有个给小朋友化装用的假发，就拿起来，把它戴到健健的头上（呵呵，健健是一位小男子汉哦）！刚才我给健健戴假发的时候容容没注意，容容一转身，发现了健健，然后容容对着健健的脸，头歪来歪去的看了半天，然后问了一句：老师，这是谁啊？我当时就没忍住，大笑了起来，然后告诉她这是健健，她好象不相信似的，又盯这健健看了半天，才点点头，呵呵，表情真的很可爱啊！

每天，诸如此类的事情都有很多很多，呵呵，是这群可爱的孩子，他们丰富了我们的生活，带给我们无限的快乐。让我们在平淡的生活中，也获得了很多的收获，收获了大量的开心与幸福。

小班教育随笔：爱的拥抱

时光如梭，短暂的假期结束了，转眼新的学期开始了，也不知道那群可爱的小家伙怎么样了?在家里过得好吗?是不是已经把我们忘记?小班的孩子依赖性很强，经过了一个寒假，是不是又变成了“粘窝窝”?抱着妈妈的脖子半天不肯松开。

我迫不及待地走进教室，孩子们还是先怔了一下。看到这种情况，完全在我的意料之中，于是我就主动出击。开始挨着个的叫孩子的小名，被叫到名字的孩子，就跑到我的面前，我迅速的把他抱在怀里，贴在耳边轻轻地告诉他：“我喜欢你，我都想你了”。再来一个“咯吱吱”或者“骑大马”。看着他们一个个心满意足地离开，我的内心也满足极了。其实，越小的孩子肌肤越需要成人的抚慰，当他的肌肤得到充分的满足时

，心里就会变的十分的愉悦。记得科学家做过一个实验：将参加实验的学生分成两组，一组学生观看喜剧的节目，另一组学生则观看悲剧的节目。节目结束后，进行新知识的学习，答案是：看喜剧的那组同学，能更快、更好地完成任务。可见，愉快地情绪对孩子的影响力是很大的。

一个简单地拥抱，一句简单地悄悄话，拉近了我和孩子之间的距离，满足了小班孩子的依赖性，真是一举多得。在生活中的每一个细节，都需要我们用心的去对待。可谓：“孩子无小事，事事需用心”。

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幼儿园教育笔记随笔【篇一】

龙龙是我们班特别活泼可爱的孩子，他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友游戏时特别容易发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，龙龙其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注。

但他与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，看书的时候，他总是不断的下座位，和别的小朋友抢图书，而在抢图书的时候不小心又碰到了旁边的小朋友，所以，我听到的就是：“老师，龙龙抢我的图书了”“老师，他碰到我了”。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。龙龙小朋友的绘画比较有创意，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，龙龙的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。

幼儿园教育笔记随笔(篇二)

最近,我镇组织了一次幼儿技能比赛。一开始,我为了调动孩子的积极性,再练习时我鼓励孩子们说:“你真棒!比赛的时候一定能得第一名!”可是,我发现有的孩子得不了第一名就哭,我意识到,是我的言行加深了孩子们对比赛结果的追逐,得不了第一就沮丧。于是我就对孩子们讲“你们每一个小朋友都是最棒的,也都能得第一名,但是,第一名只有一个,那我们得不了第一那该怎么办呢?”“那我得第二”“我得第三……”我接着说,“是啊,不得第一也没关系,只要我们努力了,我们就是最棒的,是吗?”“是!”比赛后,看到孩子们没有因为自己的输赢而沮丧,还是那样的高兴,我感到无比的欣慰。

在一日生活中,不要因为幼儿的一点点进步,就给予过多的赞美,过多的赞美与奖励,将会扭曲孩子的成功体验。

你知道该怎么做了吗

一次,发现郑涵小朋友独自在一旁不高兴,我走上去询问,“他们不跟我玩,说我上课不听老师的话,说我是坏孩子,就不跟我玩了。”说着他就委屈的哭了。我安慰道:“那你是不是特别想跟他们一起玩啊?”“是啊”郑涵迫不及待的说。我接着说:“那你说以后怎么做小伙伴们就跟你玩了呢?”“我以后会好好听老师的,”郑涵说。我又继续说道:“你在老师心目中一直是好孩子,你的歌唱得很好听,老师非常喜欢听你唱歌。”说到这儿,郑涵的脸上露出了笑容,我带着他朝着小伙伴们走去……在此后上课的时候,我注意观察了一下,郑涵小朋友变成了上课回答问题最积极的的一个,看到孩子的转变,我心里有说不出的高兴。

当幼儿遇到挫折时,尽量让幼儿自己学着解决问题,克服困难。此外还要让幼儿学会正确评价自己,增强抗挫能力。

幼儿园教育笔记随笔(篇三)

这天是星期一，孩子们早上来园时都能兴高采烈地，主动地向老师、阿姨问好，不象小班时需要大人提醒，几个新来的小朋友也能学着和咱们互相问好。说真的，仅仅才过了一个假期，可孩子们是乎懂事了许多。一些来得早的幼儿能自我主动帮忙老师、阿姨干一些简单的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看着这些可爱的孩子，我的思绪一下子飞到了去年的此刻，那时的他们也如此刻小班的孩子一样刚离开父母、离开熟悉的生活环境，来到陌生的环境，免不了在早上来园时因依恋家长有的也会"哼上小曲"。再回首，经过小中班两年的领悟、生活，孩子们都有了很大的进步，尤其是在自我服务潜质的方面，更是又上了一个新台阶。中午咱们班内的老师、阿姨不约而同地交流了起来，明显地感到孩子们的进步，真是看在眼里，喜在心里。其实孩子的进步，离不开家长、老师的悉心呵护。

忠心地祝愿咱们大3班的全体小朋友在老师、阿姨的关心、爱护下能天天愉悦，健康成长。

幼儿园教育笔记随笔(篇四)

说实话，做“孩子王”并不是我当初的心愿。那时候，“幼儿教师”这个概念在我头脑里既不清晰也没在意。直到有一天，实实在在做了幼儿教师，才体会到这个概念由抽象到具体竟有些难了。

第一次面对孩子们那一张张天真的笑脸，听到他们一声声的喊“老师好”，真有些不知所措。上课时颇有感情的给这些小听众讲故事，自觉讲的娓娓动听，可故事还没讲一半，就有人举手报告：

“老师，我要上厕所！”

“老师，我也要去！”

“老师，……”

我还没决定怎样回答他们，举手的却越来越多。哎！怎么办？厕所总得上，尽管从他们的表情上已看出上厕所是假，不愿上课是真。

“集体上厕所事件”发生之后，心里总也不是滋味。在以后的教学中，逐渐学习了解幼儿的心理和生理特点。懂得了教师应和幼儿共同担任活动中的角色，并且要以幼儿为主体，充分调动幼儿的积极性，发挥他们的主观能动性，这样才能吸引幼儿的注意力。

尽管，做“孩子王”不是我当初的心愿，但做一名合格的幼儿教师，确是我现在唯一的心愿。

幼儿园教育笔记随笔(篇五)

以前我总以为孩子还小，有什么他们不会的东西我都会帮助他们完成，可有一天我发现我错了。

那天我们在室外走独木桥，孩子们都勇敢地上去了，可还有个叫王嘉臻的小朋友在那独自徘徊，上去又下来，下来又上去，我问：“怎么了，为什么不上去呢？”

他看了看我说“老师，我不敢，你扶我吧。”说着就抓气我的手，抓住我手的那一瞬间我突然想不能这样了，应该让孩子自己去尝试一些东西了，要不然会越来越依赖你。然后我把我的手拿开，他抬起头说：“老师，你快来扶着我啊”。我笑了笑说：“你很棒的，我在你的后面你大胆往前走就行。”可走了一会他又下来对我说：“老师我还是不敢走。”“你很棒，老师相信你。”然后又把他扶上去，他在前面胆胆怯怯的走着，咒语走完了，他像松了口气一样看看我，冲我笑了笑。接着我伸了一个拇指给他，他笑的更开心了。

到第二次来玩的时候，我扶他上去，他还是想让我扶，我摇摇头，他只好自己走下来了。走下来之后，他对我说：“老师这次是我自己走下来的。”我笑笑对他说：“你越来越棒了，以后我们要勇敢一些，知道吗？”他高兴的点点头，

其实放手也并不是一件不好的事，一些事情应该学会放手。

小班随笔：可爱的“牛皮糖”

丁丁是我班一位可爱的男孩子，我们戏称他“牛皮糖”。为什么这么说呢？且听我细细说来。早上来园：一走进教室，丁丁就冲过来，抱住我的腿：“黄老师早！”我也抱了抱他，然后想让他放开我，让他去看看区域游戏的内容，并选择自己喜欢的游戏区玩，可是他说：“我就要抱着你，我喜欢抱着你，我不要玩游戏。”我带他走到游戏的边上，他还是紧紧地抱着不松手，直到我和他说：“如果你能把这个画好，等一会我给你一个小贴纸。”他才不舍地放开去画画了。过了一会儿，丁丁把画好的画拿过来给我看：“黄老师，我画好了，看我画的好不好？”我一边表扬他，一边给他的小手上贴了一个小贴纸，他用另一只小手又压了压，护住了小贴纸的地方，生怕小贴纸掉了。

大型玩具：别的孩子都在开心地玩滑滑梯，荡秋千，丁丁靠在我的边上，手拉着我的衣服，我走到哪里，他就跟到哪里。我问他：“你看，其他小朋友玩得那么开心，你一直跟着我，不去自己玩，多没劲啊！你也去玩一会吧！”他说：“我就喜欢跟着你，我就喜欢黄老师，我不要玩。”我带着他走到滑滑梯边：“你看，滑滑梯多好玩，你滑下来，老师看着你，好吗？”他一边说：“你在下面看着我啊。”一边自己走了上去，从滑滑梯上滑下来，看到他滑下来的时候笑得那么开心，我也笑了：“是不是很好玩？要不要再来玩？”于是，他玩了一次又一次。

在教室里休息的时候：丁丁看见我坐在椅子上，他的小脚马上跨上来，坐到我的腿上，小脸紧紧地靠着我的脸，在我的脸上摩挲，两只小手抱着我的脖子：“我喜欢你，这个幼儿园我最喜欢黄老师了！”听着他的话语，我也紧紧地抱着他，和他开起玩笑来：“那你做老师的儿子，今天跟我回家吧？”他马上又急了：“不要了不要了，我爸爸妈妈要着急的。”

下午起床之后：刘老师当班，我正在备课。丁丁又走过来：“黄老师，下午怎么不是你当班？我喜欢你当班，我要跟着你。”我说：“黄老师上了半天，累了，要休息一会。下午，刘老师当班，你就要跟着刘老师，知道吗？”他还是呆在我的边上，靠在我的椅子上，看我做事情。我和他说了好久，他才恋恋不舍地离开了。

离园前：爸爸妈妈、爷爷奶奶正在陆陆续续地接孩子，丁丁的爸爸一直是比较晚的一个。等了一会，丁丁就从队伍里走出来，跑到我的边上，又抱住了我的腿：“我爸爸怎么还不来？”我拍拍他：“别着急，你爸爸一会就来。你去排好队吧！”丁丁扭了几下，不愿意离去，还是抱着我的腿：“我就站在黄老师的边上，我就和你在一起。”

看了这么多，你是不是觉得丁丁这个“牛皮糖”虽然很黏，但很可爱呢！不过我也相信，丁丁一定会越来越棒的，他也会慢慢地成长为一个不黏人的小可爱的。加油！宝贝！

小班随笔：可爱的小妹妹

这学期我班来了一个小妹妹，本以为没有上过幼儿园的她第一天来到一个陌生的环境会抱着爸妈哭闹个不停，没想到她一哭也没哭。爸妈走的时候，她只是轻轻地挥着小手。很快就适应了幼儿园的生活。

小妹妹真能干，只一天的功夫就记住了自己的杯子、椅子、抽屉、小床等。班内的小朋友也非常热烈地欢迎小妹妹的到来，还经常帮助小妹妹。

经过一段时间的接触，我发现小妹妹不怎么爱笑，也不是很合群，经常一个人坐在小椅子上。有一天，张老师来看我班的小妹妹，看到她后就说她长得真像动画片里的一个小孩，被她这么一说我到想起来了，这部动画片的名字叫《天线宝宝》。小妹妹真像《天线宝宝》里的小波，因为今天小妹妹正好也穿了一件红色的棉大衣，圆圆的脸，大大的眼睛，小小的嘴巴，真是越看越像。于是我问小妹妹：“诗琦，你看过动画片《天线宝宝》吗？”“看过”“你喜欢小波吗？”“喜欢”“你觉得你像小波吗？”“像的”“那以后老师跟你说话的时候叫你小波好吗？”“好的”，从这次谈话以后，我每次叫小妹妹“小波”时，她总会开心地笑，真是一个可爱"小波”。愿“小波”永远洋溢着快乐的笑容。