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朱翠秀教育随笔四篇

发布时间:2021-03-25 教育随笔 幼儿教育随笔 小班教育随笔

给小花猫找鼻子

今年我们小班的幼儿年龄都比较小,但是他们还算是听话,不是特别能闹,慢慢地在适应学校生活,个个都既聪明又可爱。这天,我在黑板上画了一只可爱的小猫,孩子们都说:“老师,这是小猫很漂亮很可爱。”我说:“今天我们就来认识五官吧!”接着我指着小猫的耳朵问:“这是什么呢?哪个小朋友可以告诉我?”帅帅说:“那是小猫的耳朵。”“嗯,很好,那小朋友们的耳朵呢?”只见大家都用小手捏着自己的耳朵,“小朋友们都很厉害哦!”接着我又指了小猫的眼睛和嘴巴,小朋友们都回答的很正确,而且自己的也都指认出了自己的。最后我又说:“刚才小猫对我说它还少了一个东西,那个东西可以帮助它闻味道,找到好吃的,希望小朋友们帮忙找找,谁知道那是什么?”机灵鬼贝贝说:“老师,那是鼻子,小猫还缺一个鼻子。”“很对,小朋友们的鼻子指给我看看好不好?”孩子们都指的很正确,我又在小猫的旁边画了一个三角形“这是小猫的鼻子,小朋友们应该知道该给小猫把鼻子画在哪吧?”“知道”。于是,我又在黑板上画了几只没鼻子的小猫,“小猫的鼻子让小朋友们来找到,在给小猫画上好吗?”大家都很乐意,都在期盼好久了,踊跃的举起了自己的小手,都想来给小猫找鼻子,于是我点了几个小朋友,他们都画得很好很正确,一只只可爱的小猫都完整了,“我们班的小朋友都很榜啊!”大家都很开心,玩的同时也学了东西。知识的教育方法是很灵活的,游戏一般也让孩子们学到了知识,替换掉了单调的教学方法,还调动了孩子们的积极性,教育孩子,注重方法真的是很重要。这是我在其中领悟到的很重要的一点。

今天收破烂

随着物质生活的提高,人们的生活垃圾越来越多。,对于活动室的地面上出现一些废纸和铅笔削、塑料袋等之类的垃圾现象,我教育过,可是效果不佳。一次户外活动,我正在带领孩子们做游戏,忽然听到有人大声叫喊:“收破烂!”,我感到纳闷,幼儿园里怎么有收破烂的?我急忙到处张望,发现我班里的滑稽大王李晓峰一边吆喝着“收破烂”,一边用树枝串着孩子扔掉的食品袋。“收破烂”,我眼睛一亮,我苦苦寻找的良药,不就在眼前吗?我不由得弯下腰,加入到“收破烂”的行列中,拾起草皮里的食品袋,向李晓峰走去。第二天早上,我从家里拿来了三个编织袋子,来到教室,面对全班幼儿,我挥动着手中的袋子大声喊起来:“收破烂”!孩子们也跟着喊起来:“收破烂”!我郑重地宣布:“孩子们

,今天我们班里成立废品收购站,专门收破烂,李晓峰任站长,你们是收购员。”这是,教室里响起了热烈的掌声。我给袋子编上号,告诉幼儿1号装纸类的垃圾,2号装塑料类的垃圾,3号装其它的垃圾,1号和2号袋子的垃圾卖给废品公司,3号袋子的垃圾运到垃圾场,孩子们能及时地让垃圾按类归袋。从那以后,教室里的废纸明显减少了,其他方面的浪费行为也大为改变。 教育无小事,处处是教育,只要善于发现,善于思考,每件事情都隐藏着巨大的教育价值。

帮彩笔找到家

近几天来,我发现桌子上有一堆长短不一、五颜六色的彩笔。看着这些彩笔,我不禁叹了一口气。哦,经常提醒孩子们保管好自己的文具,可是效果甚微,没办法我只好在班里宣布:到前面来认领彩笔。可是彩笔不但一只未少,反而又有几只被“拾金不昧”的孩子们送了上来。桌子上有那么多的彩笔,可为什么丢了彩笔的孩子们不去认领呢?答案很简单:现在生活水平提高了

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幼儿园教育笔记随笔四篇


当我们成为一名幼儿老师时,我们需要经常分析自己的教育教学行为,而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题,有哪些幼儿园教育笔记值得借鉴呢?幼儿教师教育网小编特地为大家精心收集和整理了“幼儿园教育笔记随笔”,希望能为您提供更多的参考。

幼儿园教育笔记随笔(篇一)

我班的xx小朋友个性听话,上课十分认真,也不跟别的小朋友胡闹。就是有一点,平时沉默寡言,不爱说话,总喜欢自我一个人静静的玩。

我明白这个孩子不善交往,必定会为她的将来产生必须的影响。所以,我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友主动和她玩。问她:别的小朋友和你玩你高兴吗?那你去跟别的小朋友玩,他们会怎样呢?她很快就明白了我的意思,并也主动的和别的小朋友一齐玩。

过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了,也爱说爱笑了,还交了好几个小朋友呢。我真替她高兴,家长对她的改变也很高兴。

幼儿园教育笔记随笔(篇二)

吃午饭了,保育员拿来的菜园子,飞扬看见了就说:“老师,我不要吃!”“不行啊!这天就吃这个,你不吃会肚子饿的!”我边说边把一碗圆子放在她面前,她也没有再说什么,很不情愿的用调羹舀着碗里的圆子,慢慢的放到嘴巴里。

大部分孩子都吃完了,培培与飞扬拿着只吃了几口的碗来到我面前说:“我不要了。”看着他们满脸委屈的样貌,我也明白,他们很努力了,也允许他们不吃,然后给他们一人一个蛋球。

个人的饮食习惯不一样,在午餐中的表现也不一样,虽然我们就应培养孩子不挑食的好习惯,但也应尊重孩子的生活习惯,像培培与飞扬,他们已经很努力的将不喜欢的圆子吃了几口,对于他们是一个进步,以后再鼓励他们多吃一点,也许他们不会很快的爱上这个食物,但我相信,仅过一次又一次的尝试,孩子不会很厌恶乐,这不是一样能养成好习惯,如果一味让他们吃下去,不但孩子不会对这个实物增加好感,相反更厌恶,我们不也是这样吗?说实话,我不挑食,但也不喜欢这种糯米的食物。所以,不一样的主观或客观原因同样也会影响我们的食欲,那么,我们何不也宽容一下孩子呢?

幼儿园教育笔记随笔(篇三)

高尔基说过:“只有爱孩子的人,才能教育好孩子”。教师是爱的使者,因为“爱”,学生的成就和幸福成为了自己的收获;因为“爱”,昔日的学生成为了今天的朋友。作为教师,应让爱与微笑永远充满自己的心田,用爱与微笑教书育人,培养好祖国的下一代。

在一次主题教育活动《“开心帽”和“生气包”》中,首先我给孩子们介绍了两位新朋友。他们分别是“开心小姐”和“烦恼先生”。孩子们与两位新朋友玩起了“击鼓传花”的游戏。游戏要求是:鼓声停止时拿到了“开心小姐”的小花的小朋友,要说出一件让自己最快乐的事情。拿到“烦恼先生”的手帕的小朋友,要说出一件让自己最不快乐的事情。

孩子们快乐的游戏着,并且与大家分享了最让自己开心和不开心的事。朋友们,你们猜,我们班的小宝贝最开心和不开心的事分别是什么?~~猜出来了吗?大部分孩子的心声是:“最开心的事”是家人带自己出去玩(宝贝们的快乐真的是很简单很纯朴,你们觉得呢);“最不开心的事”是父母吵架或老师不高兴了……朋友们是否觉得有点震惊呢?当听到孩子们说出自己的心声时,我也有些惊呆了。原来孩子们最不开心的事情不是父母不给自己买玩具,也不是做错事情被老师批评。而是父母和老师在不经意间带给孩子的情绪影响。作为老师的我,顿时体会到:其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的情绪。原来自己的一时“不高兴”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。

作为一名教师,应该时刻提醒自己:每当走进幼儿园时,都应该要收拾起自己的坏心情,把生活中那些不愉快的琐事都抛开。用甜美的微笑去迎接每一个天真、可爱的小天使。用微笑去感染每一个纯真、善良的孩子。

幼儿园教育笔记随笔(篇四)

每天午睡总让我感到头疼,孩子们嘻嘻哈哈,说说笑笑:如厕的如厕,脱衣服的脱衣服,赖在活动区不肯离去的仍在玩耍。一会儿告状声又此起彼伏,谁推人了,谁还不肯睡了,谁又在讲话了,谁手里还拿着小玩意儿了。老师帮着这个,劝着那个,就这样,那几个磨磨蹭蹭的还在挤眉弄眼呢。

午睡是孩子们统一的活动。在孩子们看来,一旦睡下了,就失去了讲话、活动的自由,所以想方设法要在睡前说完自己想说的话,做完自己想做的事。于是,我告诉孩子们,以后,老师在午睡前五分钟会提醒大家,小朋友可以在这五分钟内做完自己想做的事,过了这五分钟,小朋友就必须上床睡觉了。有了这“睡前五分钟”的提醒,到了午睡时小朋友不再那么忙乱。

有时候,当我们感觉到孩子太烦、太吵、大闹的时候,不妨反思一下自己是否理解了孩子,满足了孩子。设身处地为孩子着想一下,多释放一些时间与空间给孩子,孩子一定会配合老师的工作。

教育随笔:随机教育


教育随笔:随机教育

小朋友天真可爱的样子很受老师们的喜爱,但是有些孩子也有令老师头疼的“毛病”:爱多说话。有时,我刚说个开头,他们就接过去说个没完没了,惹得所有小朋友也跟着叫。在课堂上,有时根本听不进我的话。我只能大声的对着他们嚷一顿才能平息一下,再看看他们那害怕的眼神,又觉得怪可怜。

这一天,我刚说:“小朋友喝水。”有个小朋友便叫:“大班的先别去。”可是全班小朋友并不听他的,一齐涌到了水杯架跟前。见此情景,我灵机一动,先让小朋友回座位上去,然后宣布:现在我选一个小朋友来当小老师。孩子们见状都觉得好玩,嘻嘻哈哈吵成了一团,任其大声喊:“中班去喝水。”丝毫没有用处,我趁机会对他说:“你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢?老师上课的时候,你老讲话,别人还听的见吗?”他红着脸摇了摇头。这件事后,他的“毛病”改了许多。针对各个孩子的特点进行教育,比干巴巴的说教要有效得多。

宝贝,你真棒!——教育随笔四篇


孩子上幼儿园的第一天

今天,女儿第一天上幼儿园,对此,女儿早已期待已久了。我虽是从事幼教的,但作为妈妈,我心里还是七上八下的。在此之前,我已和女儿做过交流,如上幼儿园后不能待在妈妈班里,因为妈妈班里没有你的小凳子,你的在小班里等。

总体来说,女儿今天表现还是不错的,送到李老师班里后,她就主动来到娃娃家,老师找来其他孩子跟她玩,趁宝宝玩得投入,我离开了。离开后,我仍有些不放心,因为女儿自小从未离开过我们一家人,所以……,但来到我班里后,和孩子们活动起来后,我便忘记了自己的担忧。九点上操,远远地,我看到女儿在沙池边玩,我没过去,女儿也没看到我,直到做完操,我过去询问一下情况,她看到了我,只是走到我身边问了一句:“妈妈,你去哪儿了?”“我去了我班,中午放学,妈妈来接你。”我说,她答应着。王老师告诉我:“她自进入活动室就没坐到板凳上。”我明白了,一切对宝宝来说都是新鲜的,她对一切都充满好奇,所以宝宝并不依恋我,为此我很放心。孩子一天下来也很高兴,这就是宝宝第一天上幼儿园愉快的一天。

因为有你,我们很快乐

孩子自小从没有离开过我们一家人,所以孩子对家人很是依恋,没想到,孩子今天表现不错,对此我很欣慰,也很感谢我的同事对孩子的悉心照顾。

离园时,我接到孩子,孩子是高兴的,我见此更为开心。“晶晶,今天来上幼儿园好吗?”我问,“好”孩子说。“今天玩得开心吗?”我问,“开心”孩子接着说。我继续追问“明天还上幼儿园吗?”“还去”。“那你今天都学什么了?”“今天,我学了玩玩具,还有发贴画。妈妈,你看,我也有贴画。”孩子往上推了一下帽子,的确在额头上有一个红色的贴画。我还没来得及夸一下,孩子接着说:“妈妈,老师没给那个小朋友。”“那是为什么呀?”我问。“妈妈,那个小朋友抓破了另一个小朋友的手,老师就没给他发贴画。”孩子告诉我。我说:“就是啊,小朋友要团结友爱,不能打架。”“妈妈,我不抓你和爸爸了,因为我们是好朋友,要不爸爸妈妈就不跟晶晶玩了。”我突然感觉孩子长大了。

后来,我把这件事告诉了我的家人,一家人都笑了。谢谢你,我的宝贝,因为有你,我们一家人每天都很快乐。

宝贝,你真棒!

晶晶上幼儿园也有几周了,她和老师们也都熟悉了。因为孩子很活泼开朗,老师们也很爱逗她。

记得几天前,因为幼儿园不就餐,王老师离家远,中午时间又短,她经常在园凑合一顿,我和孩子就有意邀请她到我家吃饭,就因这个,老师们都逗她。一天,张老师逗她说:“晶晶,我也去你家吃饭吧。”孩子说:“你去了,那欣彤姐姐想妈妈怎么办?”“那叫欣彤一起去呀。”张老师说。孩子说:“那欣彤爸爸也想你们。”“那好说,叫欣彤爸爸也一起去。”张老师说。孩子高兴的拍着小手说:“太好了!”开始,大家还以为孩子不愿意让他们去才故意那样说的,没想到那是孩子故意设的局,其实她很愿意别人到我家来,平时也经常主动邀请小朋友到我家来玩,还记得有一次,逸敏到我家来玩,说要走,她连忙说:“姐姐,我给你倒饮料喝吧!”结果逸敏真的不走了,孩子就是用这种方式挽留住了逸敏。

我觉得这很好,她会用自己的方式去解决问题了,同时我也发现,孩子在我们不知不觉中长大了。宝贝,你真棒!妈妈真为你感到高兴!

给妈妈的妈妈送甜蜜

我的女儿

教育随笔五篇


是谁没唱歌“小鸟小鸟飞来了,欢聚一起真热闹。”,孩子们欢乐的童声在教室里响起,可是我发现北行的声音有点低,就随口问了一句:“哪个小朋友没唱?”,南行的董旭飞说:“严惠晴没有唱。”这时,严惠晴站起来说:“你怎么知道我没唱呢?咱俩隔着这么远,你没听见我唱,我也没听见你唱,你怎么能说我没唱呢?”,几句话说得董旭飞哑口无言,真是个伶牙俐齿的孩子!

回想自己的从教经历,我还是第一次碰到这样能讲道理随机应变的孩子。遇到这样的事情,孩子们往往只辩解“我唱了”,而严惠晴不仅进行了辩解,而且进行了反击,令身为老师的我也大感意外。下课后,我把这件事告诉了其他老师,她们听后也感到非常了不起。看来,孩子们的世界不只有天真可爱,我们对孩子的了解还须进一步深入。

老师,我不走!

凯来是我班的一个特殊孩子,与他同龄的小朋友都已经是一年级小学生了,他因为智力方面的缺陷仍旧留在了大班。他的父母为了他整日愁眉苦脸,每次园里举办开放日活动,他的家长因为自己的孩子与别人不一样感到抬不起头来,从来没有来园参加过活动。我多次找凯来妈沟通,改变她的认识,从对孩子有利的角度出发,积极参加各种活动,让凯来得到一份和别的孩子一样的正常的爱。在园里,我对凯来更加上心,让他与别的孩子一块游戏、一块上课,从不放任不管。渐渐地,凯来有了变化。

有一次,因为要倒场地与大二班一起排节目,所以安排班里几个没参与节目的孩子暂时到大二班去。点着名的几个小朋友就去大二班了,可让我没想到的是,当点到凯来时,凯来竟哭了,一边哭还一边说:“老师,我不走,我听说、听说……”原来他以为老师不要他了,我笑着走过去,他以为老师要拉他竟然又抱住了桌子,我真的感动了!别的小朋友都没有什么感觉,而有点呆板的凯来竟对老师这么有感情!我轻轻地对凯来说:“凯来,老师还要你。等排完了节目你再回来。”这时,他才慢慢松开了桌子,跟着其他小朋友到大二班去了。

母爱是神圣的,教师的爱是神奇的!只要用爱去浇灌,即使有点弱智的儿童也会发生神奇的改变!

由“药儿园”想到的

近日,惊闻西安幼儿园给幼儿服用“病毒灵”,引起社会广泛关注,随后吉林市高新区芳林幼儿园也被曝出存在类似情况,以此类推,全国不知还有多少幼儿园存在此类情况,不禁让人联想到“药儿园”的普遍性和严重性。作为一名幼儿园教师,我不知她们给孩子服药时手会不会颤抖、心跳是不是暂停,否则她们怎能对祖国的花朵下得去手?将心比心,她们能这样对待自己的孩子吗?

我园不是就餐幼儿园,不会存在这种情况。到底是原因驱使幼儿园采取这种令人发指的做法呢?据家长分析,主要是担心孩子感冒发烧缺勤,这样幼儿园能多挣些钱。归根结底还是钱惹得祸。这一点作为幼儿园老师的我深有感触。向钱看齐的社会风气无孔不入,幼儿园自然不能免疫。更何况民营资本办幼儿园,资本的逐利性是永恒的,会想尽一切办法从孩子身上挣钱,哪还管什么师德、医德、公德!再者,幼儿园老师的待遇是极低的,一直在最低工资线上徘徊,除去有正式编制的少数教师,她们维持正常的生活都非常困难,民办园的老师待遇就更得不到保证了。我想这应是“病毒灵”事件的根本原因。

怎样才能避免此类事件的再次发生呢?我想应该回归教育的公益性,如果以办园为生财之道,那此类事情应是冰山之一角。生财有道,请不要再打孩子的主意,但愿“药儿园”的出现只是昙花一现!

杨秀霞教育随笔(打针事件)


打针事件一天,我由于感冒去卫生所打针,那天,正好有一个原先在幼儿园我教过的孩子,他也在打针。一会儿,他奶奶来看他打的怎么样了,可是奶奶只坐了一会儿,他就赶他奶奶走,并且很不礼貌地推他奶奶,他奶奶仍然坚持坐在那儿,那个孩子却变本加力地撵他奶奶滚。我看了很生气,也很难过,并且对他进行了教育。

我难过和生气的原因是在我们这个文明的国家,尊敬老人是一种美德,而在重视素质教育,天天讲尊敬爱幼的校园了,居然还有这样的学生,有这样的现象发生。可见,我们的教育还存在着弊端,教育的不够彻底,不够深入。这就要求我们把尊敬老人的教育做到实处,不能只做表面的教育。

于是

,第二天,我来到幼儿园问孩子们,他们是怎样尊敬老人的,孩子们争着说:“给爷爷、奶奶捶捶背、拿板凳、端水喝……,”我知道孩子们肯定会这样回答,因为平时有关这方面的问题时,他们都是这样回答的,老师也没做了解。可是,自从打针事件发生后,我感到有的孩子的回答只是敷衍老师,并没有这样做。于是,这一次我利用入园离园时间认真的进行了一次家访。结果了解到,只有极少数的孩子只是给老人拿板凳,其他的几乎没有做,这其中也有大人的原因,他们嫌他们小,没有给他们机会。也有孩子的原因,他们说的和做的不一样。为了改变这种现象,我利用各种活动给他们讲爷爷、奶奶等其他老人为他们付出的故事,为他们辛劳一生,并且告诉他们自己的成长离不开这些老人的帮助,从而激发他们尊敬老人的愿望。我为他们建立了一个“我是尊敬老人小明星”的专栏,然后让他们每天做一件尊敬老人的事情,第二天告诉老师,我会在专栏给他贴上一颗小星星,并且告诉他们一定要认真做,我会随时进行家访的,这样避免他们只说不做。并且一周一总结,对得星星多的幼儿,奖励他一朵小红花,挂到他的衣服上,那么,他就是这一周的小名星了。

再就是利用入园、离园的时间,告诉家长,让他们多给孩子制造尊敬老人的机会,不要怕孩子小,因为一切好的习惯都是从小培养的,一旦形成尊敬老人好习惯,那么将会根深蒂固,受益终生。同时,告诉家长,在家里也要给孩子做榜样,因为父母才是孩子的第一任老师,同时也是一面镜子。

经过一段时间后,我发现孩子们比以前懂礼貌了,因为,以前来到幼儿园里,只问老师好,对来幼儿园有事的家长不打招呼,现在不同了,他们对所有来幼儿园的人都很有礼貌的打招呼。家长有也都反应孩子比以前听话了,回家抢着帮忙干力所能及的活。看来我的教育收到了良好的效果,坚持下去,我相信,以后打针事件不会再发生了。

我的改变使他们变了

最近,我发现孩子们比较能说谎,犯了错硬是不承认,或者是赖到别人身上。有一次,张文锋告状说:“老师,杨靖雯给我撕了本子,”杨靖雯却说:“他先用彩笔画到我书上。”我问他们到底是谁先做的,他们俩都说对方先做的,谁也不承认。还有很多次,俩个小朋友打了架,谁也不承认先动的手。对孩子的这种现象,我很纳闷,无论我怎么问怎么说,除非有其他小朋友证明,否则,他们谁也不会承认的。我决定认真调查一下,是什么原因,使他们这样做。

于是,我多方面了解与观察,才发现造成孩子们这种现象的原因是:因为好动是每个孩子的天性,由于这种天性,促使他们会做出一些不遵守纪律的事情,比如,没事的时候,就去招惹小朋友,又害怕老师批评,认为只要我不承认,老师就拿我没办法。了解了这些,我不禁想起我平时教育方法有多么简单,以前,俩个小朋友打架

教育随笔:体会人生四味


教育随笔:体会人生四味

这一周,因为五一假期,上了六天。

这一周,调整了下午工作和户外玩耍的时间,更规律了,孩子们不会总是问:今天出去玩吗?歌谣《春居》更换成《蒲公英》,要毕业的孩子开始打磨他们的宝剑。

有一段时间了,三岁的莫莫遇到了一个困难。奇奇因为不喜欢她,只是因为她没有妹妹潇潇好看,所以她带动着其他几个女孩子都不和莫莫玩。一开始只是在玩耍的时候排斥莫莫,不让莫莫进入她们的游戏,后来,开始发展到语言攻击,说莫莫不好看,各种不好。莫莫一般不说话,直到有一次,悠然喊:“臭莫莫”,大家都跟着一起喊,莫莫开始反抗,说:臭悠然“,还直接出手打了悠然。老师适时做了引导,孩子们似乎开始感受的莫莫的力量了。

莫莫最喜欢的就是自己的妹妹潇潇,但是潇潇也不和自己玩,她一时不知道该怎么办。室外还好,室内很难进入玩耍。常常在一旁看老师做手工。有时候,和她差不多大的满满也常会过来瞅几眼。我说:”莫莫,满满也在找朋友玩呢,你可以和她一起玩啊。”莫莫说:“不要,我不喜欢满满。因为满满老是推我。”我发现满满是想和她玩,因为她刚刚入园不久,只是不知道怎么表达。所以,我问满满:“你是不是想和莫莫一起玩?”满满点点头,说:是的。“那就把你的想法告诉莫莫,因为莫莫说她不喜欢你推她。”莫莫虽然还是有点不愿意,不过,最后还是和满满一起玩得笑起来。

周一这一天放学后,我们和奇奇聊起莫莫,问她为什么不和莫莫玩?她说:因为她长得丑。巧平引导她,请她试着感受莫莫的不舒服。但是,奇奇显然故意不想这样做。

第二天,妈妈表达了对莫莫被排挤的担忧,说莫莫早上不想来幼儿园。家长为此担忧很正常,我和她分析了莫莫目前的状况,莫莫的确是面临着一些困难,同时,也有好的发展,因为她开始去寻找可以玩的伙伴,比如满满,培培,崽崽,不再局限于潇潇,或者她在慢慢学着脱离对潇潇的依赖。

同时,我也知道,奇奇其实也面临着同样的问题,因为之前和她一起玩耍的三个同龄的男孩子,现在也不喜欢和女孩玩,奇奇很难进入他们的游戏,有时候,也会被男孩们说各种不好,所以,我相信她应该能感受到莫莫的不舒服。所以,有一次我和她聊的时候,问她:“今天拉菲说你的时候,你的感受是什么?”她说:不舒服,不开心。我说:“对啊,那你说莫莫,不和莫莫玩得时候,莫莫也不开心啊。”经过几次这样的聊天,换位思考,同时,中午的午睡故事,我们讲了一个关于被排斥被欺负的疗愈型的故事《杜鹃》。后面发现奇奇虽然还是不和莫莫玩,但是已经开始有了变化,她不再说莫莫不好的话了。有时为了骑莫莫的扭扭车,她也主动带莫莫玩。而莫莫,之前不同意奇奇骑的,现在每次都说,我同意奇奇骑的。所以,这种变化孩子非常的敏感啊,莫莫早上入园一来就问:奇奇呢?我去找奇奇。同时,潇潇也开始和姐姐莫莫一起玩了,而这也被奇奇敏感的发现,所以,也开始不愿意带着潇潇一起玩了。这反而让莫莫重新和潇潇一起玩起来,同时也吸引了崽崽的加入。

在这个过程中,我们看到莫莫的内心力量实际上是在增强的,而且也建构了一些社会性的交往能力。很显然,莫莫的朋友圈是扩大了,除了潇潇,她和满满,崽崽都可以玩在一起,性格也活泼了很多。所以,我相信,孩子在幼儿期遇到的一些交际的困难,都不必过于担心,因为哪怕他受挫了,受到别人的拒绝了,他也不会因此而一蹶不振。而我们需要做的,就是提供足够这样的机会,让孩子去体验跟人交往的喜怒哀乐。

教育随笔:教育生活随记


教育随笔:教育生活随记

现在的爸妈,对于孩子的教育都十分的重视,班里的许多家长都为他们报了各种兴趣班。比如说画画、钢琴、跳舞、架子鼓等等,不过比较欣喜的一点是我们班里的家长还是比较理性的,他们也只是希望培养孩子某一方面的特长和兴趣,而不是要求孩子这也行那也行,成为全能的型的。有家长说不要报太多兴趣班,让孩子有个快乐的童年,的确是这样,现在社会竞争压力越来越大,不能让孩子输在起跑线上,让很多家长更急功近利,结果当然是苦了孩子。让孩子们拥有快乐的童年,让他们有机会去玩、去发现、去接触大自然,应该比掌握多少技能更重要。

还有的爸爸妈妈已经在问了,幼儿园教不教拼音的,许多家长还是会有这样的错误认识,以为这些才是孩子的学习。碰到这样的家长我们需要跟他们多沟通,让他们意识到在幼儿园里孩子是在玩中学习的,在游戏活动中孩子们也在学习。同时也告诉他们对于中班的孩子来说学拼音、做加减法等都还过早,我们的教材里也有相关的内容,不过是以更形象生动的方式来教,希望他们不要操之过急。

另一方面就是孩子的课堂常规,因为好多孩子上了中班后胆子变大了,但上课时也更会开小差了,对于老师的批评也能随便忽悠下了。看来,不在这方面抓紧点,有的孩子又要乘机使坏了。于是课堂上我们也是对孩子多点要求,让他们做到认真倾听老师和同伴的讲话,不开小差,积极动脑。对于进步大的孩子多一些表扬和肯定,对于落后的孩子多一些鼓励和引导。相信孩子们会有更好的表现。当然还有一点很重要,那就是从自己身上找问题,多琢磨自己的课,老师的课上得生动了,孩子们也就更爱听了。

在教育之路上我还需要多思考和摸索,肯定会有拦路虎出现,我要做的只是做好自己,排除困难,相信我的孩子们会有更多的收货。

教育随笔:爱的教育


镇瀚是一个高高壮壮的大男孩,由于父母离异,一直由奶奶爷爷抚养。在生活中老人给予的关爱很多,但在学习习惯方面关注的较少。在班里是一个让人“头疼”的孩子。

上课了,别的小朋友认真的听课,他一会儿趴在地上,一会儿用手扯扯女孩的小辫。课堂中随时会有告状的声音:“老师,他动我的书”、“老师,他又跑到门口了”,好好的一节活动,常常被他搅得“四分五裂”,大声的训斥,紧绷的脸都对他不起作用。

还好,他喜欢下课有事没事的凑到我面前,看着我的脸,悄悄的拉拉我的手,看我没有反应,就会得寸进尺地再摸摸我的脸,讨好地对我笑笑“嘿嘿……”,更有趣的是用双手挤着我的脸变成了“丑八怪”。看着他开心的笑容,我也不忍心责怪他。

或许是母爱的缺少,他对我有一种亲近感。

有一次我问他“想妈妈吗?”“不想”

“那我像不像妈妈?”“有点儿像妈妈”他拉着我的手。

“那你得听妈妈的话,那样妈妈会更喜欢你。”

“好”他答应的很干脆,“我听你的话,你送我一个小粘贴行不行?”他很聪明,又趁机给我提“条件”。

“行,今天听话5次,就得一个小粘贴。”他使劲点点头。

这一招很奏效,我以表扬为主,只要他有一点值得表扬的地方就累计一次。一天下来,5次“听话”达到了,他如愿以偿的得到了奖励。

以后,他喜欢围着我,喜欢摸摸我的脸,让我拉拉他的手,体验“妈妈”的感觉。特殊的孩子用特殊的方法——“爱”去温暖他幼小的心灵,也是一种教育方式。

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是谁没唱歌“小鸟小鸟飞来了,欢聚一起真热闹。”,孩子们欢乐的童声在教室里响起,可是我发现北行的声音有点低,就随口问了一句:“哪个小朋友没唱?”,南行的董旭飞说:“严惠晴没有唱。”这时,严惠晴站起来说:...

2021-01-18 阅读全文
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