神奇的“游戏识字法”
发布时间:2021-03-31 幼儿园识字的游戏 幼儿园说课稿神奇的静电 幼儿园神奇的数字说课稿提起孩子的识字量,真是几家欢喜几家愁,各位家长朋友长期以来都找不到教孩子识字的好办,而常言道“寓教于乐”,那么如何将识字与游戏完美的结合,使孩子感到有趣而乐于接受呢?下面讲几种游戏识字的方法:
1.捉迷藏:即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了,读一读,表扬一番。也可让孩子去藏字,妈妈找字,读字。
2.玩玩具:跟孩子玩什么玩具,就在玩具上写上相应的字,让孩子认读。
3.做动作:边教字边做动作;教“跳”字做一个青蛙跳的动作;……等等。凡是动词都可以做相应的动作,加深印象。
4.装表情:教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。如教“笑”字,要带动孩子哈哈大笑,教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸张,可加深孩子识记。
5.钓鱼识字:把字卡当作鱼撤在地上,让孩子去“钓”,钓来一个字卡教一个字,此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字,孩子必须钓到那个字,读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。
6.表演识字:让孩子表演他最喜欢做的游戏,如孩子喜欢当小大夫,就让他坐到写有医生的位置上,对病人问这问那,用一听筒在听,开药方,打针……这时候教育他识读,“医”、“药”、“病”、“针”等,就不会太难。
7.吃东西识字:孩子在吃东西时,往往是最高兴的,这时教他识读字,兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”,切西瓜时教“西”、“瓜”,吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
8.讲故事识字:给孩子讲故事,边讲边把故事中主要人物,关键情节在黑板上写下来认一认,讲完故事后读一读,让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事,认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。
9.游动物园识字:把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙,“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩,开哪个门进去呢?看门人说走“某某”门进去安全,如果开错门,老虎会逃出来咬人的,这时候要孩子去“某某”门,开对了才能进动物园,开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问:“妈妈,这是什么呀?”妈妈说:“唷,好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大,还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈,可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字,认新字,效果都很好。YJS21.COm
10.踩字过河识字:地上画两条平行直线当作是一条河,河中间放若干个字卡当作“桥”,孩子要从“桥”上“过”河去,先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上,读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来,再一个字一个字读过来复习一遍,能做到一字不错返回来的要大大表扬。
11.教布娃娃识字:让孩子当小老师,让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生,成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
12.出门之前识字:让孩子上儿童公园前,先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候,都可以先识几个字再行动,到外婆家去也可以学“外婆”两字,认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。13.引诱孩子识字:成人与成人说话,故意相互问字,教字,写字,猜字谜考字,谈得津津有味,吸引住孩子的注意,引诱孩子主动来看来问,积极参与识字活动。
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游戏法,让宝宝快乐识字
对于儿童早期识字,社会上有不同看法:一种就是早教孩子东西,(包括识字),后来上学他反而觉得老师教的他都懂(实际上并不是都懂得这么深),就不好好学,成绩反而下降了;另一种则是认为愈早识字愈好,早识字,可以早阅读、早开发智力。
小编认为孩子早识字到底好不好,不能一概而论,在许多因素与早识字有关,比如:孩子有没有一定的语言能力?已经能模仿说话了吗?有没有兴趣?你让他学识字,他喜欢吗?我看你要“念念字”吗?字“搬家”,他能认出来吗、比如这些学会的字在图画书里面出现,他能不能找出来,并与图画上的形象、东西匹配?也就是学以致用;家里有没有人会教?孩子有没有两岁?如果在家教识字,孩子上的幼儿园有没有机会用这些字?等等。如果这些问题的答案都是肯定的,那么,就可以教孩子识字,否则最好再等一等。
在教孩子识字时,要注意以下7点:
1、年龄虽不是唯一的因素,但在学字方面也有关系,一般说,年龄愈小,每天教学的时间愈短,教的字愈少,而反复的次数愈多。
2、只要求会读出来,知道表示什么,有时可以连起来表示一个简单的意思,即可。比如学会了“我”、“喝”、“水”三个字,能懂得“我喝水”是他拿着杯子喝水,就行了。
3、每天看孩子的兴趣,高兴时教一会儿(10分钟左右),不高兴时可以不教,刚开始不必太正规,慢慢再正规起来。
4、生字可用生字卡教,在书店里买就可以了。如果自己做的话,可用白铜版纸剪成12mX12m大小的方块,每一张上写一个字比如:“妈”、“爸”、“杯”、“勺”等。
5、所教的内容一开始以单词为主,以后再教句子。这个单词可以是一个字的,也可以是两个字的。
6、所教的名词以人物的称呼(如:爸、妈、奶、姥、爷等)、东西的名称(如杯、碗、勺、床、桌子等)、食品的名称(如:米饭、牛奶、鸡蛋、馒头等)、以及交通工具、动物的名称等。所教的动词以常用的为主,如:看、听、来、去、说、走、跑等。
7、也可以通过玩游戏的方式来教。
在教孩子识字的过程中,成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子,使孩子感到识字能获得欢乐,把识字当作每天必不可少的游戏活动,在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心,学者无意”。该怎样把识字与游戏结合起来,使孩子感到有趣而乐于接受呢?
小小游戏认识奇妙身体
孩子正一点点长大,他们便开始对自己的身体发生兴趣,会产生许多有关身体内部活动的疑问。如果只是抽象地用语言或者借助图片给孩子讲解,孩子们往往只是一知半解,因为孩子的思维是具体形象的。
以下为您介绍几个相关的小实验,您可以在家选用一些日用品,和您的孩子一起动手做一做,或许可以帮助你解答孩子提出的疑问,同时也能增进您和孩子间的那份默契。
永不休息的心脏
和孩子一起摸着胸口,在一定的时间内数心跳的次数并且记录下来,然后和孩子一起比赛爬楼梯,再记录此时心跳的次数,和前次记录作一比较,得出的结果是:心跳会随运动的激烈程度而加快。取一只气球注满掺水的红墨水,比作是充满血液的心脏。气球接口处用一脉管连接,比作与心脏相连的血管,脉管另一端用橡皮筋扎紧。然后让孩子松开橡皮筋,气球中的红墨水便会流出,让孩子知道心脏通过血管向身体各处输送血液。在操作过程中您可以问问孩子:心脏里的血会流光吗?心脏不停地跳动累不累?什么时候休息?并向孩子介绍血液在身体里从心脏流出,又回到心脏的原理。心脏是一直在跳动的,是永不休息的。
胃的工作
取一个透明的塑料袋,放入若干饼干、碎面包块等,然后倒入饮料,将袋口用橡皮筋扎紧,比作是装满食物的胃。让孩子用双手揉捏挤压塑料袋,并观察袋中食物的变化,从而让孩子了解胃的功能。您还可以和孩子讨论:胃中的食物太多好不好?太少好不好?帮助孩子理解人需要正常适量地进食。
肠的吸收
取一可乐塑料空瓶,从瓶盖的下端起至瓶底剪去一块,变成船状比作是肠的一段。在瓶的内壁垫上几层纸巾,然后让孩子将前一实验中塑料袋内的食物存放在瓶中。过一段时间后观察到原来液体的食物变干了,水分被周围纸巾吸收了。同时可以问孩子:如果一连几天不大便会怎样?让孩子了解肠有吸收食物中的营养与水分的功能,如果几天不大便,大便会变得又干又硬,影响健康。
舌的味觉区
准备一些糖水、盐水、醋、辣酱、中药(苦味),让孩子自己在纸上画舌头形状(可画得大些)。然后分别把各种味道的调料,一一涂抹在舌尖、前两侧、后两侧、舌根处。让孩子自己逐一尝试,也可以对着镜子涂抹。
特别的“照相机”
准备一面小镜子和一架照相机。先让孩子照镜子仔细观察自己的眼睛,问问孩子:眼睛里面和外面有什么?然后对照着照相机,让孩子了解眼睛的功能:眼睛里的眼珠就好比是照相机的镜头,可以让我们看到外面的东西。眼睛外面的眼睑(眼皮)就好比是照相机的镜头盖,以保护眼珠,不让灰尘进入眼睛,还能让眼睛休息。还可与孩子讨论:如果眼睛看不见会怎样?可以用布蒙上孩子的眼睛,让孩子体验眼睛看不见所带来的不便。
气味箱
准备几个杯子,在每个杯子内倒入不同的常用调味品如:酱油、麻油、料酒、醋、花生酱等。蒙上孩子的眼睛,让孩子逐一闻闻杯中放的是什么。
其实,有关认识人体器官的小实验还有许多,以上选取的几个小实验,在实验材料的收集和操作上都便于在家中进行,是一种很好的亲子游戏哦!
八个神奇游戏激发孩子右脑
一些通过听、触、嗅、视等感觉来做的游戏,能很好地刺激右脑的发展,一下介绍8个神奇游戏,帮助宝宝开发右脑。
认知训练:
游戏一:神奇的纸盒
玩法:把家里使用过的纸巾盒留下,往里面放进一些玩具、糖果、水果等,让宝宝摸一摸,请他在拿出来之前说出名称,或者给他指令,请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子,你可以给他否定的指令,如:“请你把不可以吃的东西拿出来”“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性,也可以使用一些奖励的方法,比如:拿对了糖果,就把糖果奖励给宝宝吃,拿错了,糖果就归妈妈吃等。
提示:这个游戏适合2-4岁的孩子,由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断,可刺激右脑发展。
游戏二:猜一猜这是谁?
玩法:爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声,比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等,让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示:这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏,也可以刺激宝宝的右脑。
动作训练:
游戏三:会滚动的箱子
玩法:把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下,让宝宝钻进去缩紧身体,然后滚动纸皮箱子,孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子,你最好在每次滚动箱子之前大声问他:“准备好了吗?”确定他做好了准备才开始,滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。
提示:这个游戏适合3岁以上的孩子玩,因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感,也能发展孩子的右脑功能。
游戏四:扔纸球
玩法:拿一个篮子,菜篮或洗衣篮都可以,然后拿一些报纸,把报纸裹成一团,做成一个一个纸球,妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球,每人扔10个,看谁扔进篮子里的球最多。
提示:这个游戏适合2岁以上的孩子玩,手的动觉、动作的控制、空间距离的判断,这些都有利于孩子的右脑开发。
艺术训练:
游戏五:跳跳舞
玩法:让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示:这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子,对于还不会走路的宝宝,妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作,或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子,你可以领着他做,或让他自由发挥。
游戏六:大家一起唱
玩法:把生活中的事件编成歌曲,和孩子边唱边玩。比如,刷牙、洗脸、吃饭,我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱:我们-快来-刷-牙,我们-快来-刷-牙,我们-快来-刷-----牙,天天-都要-刷------牙。
提示:这个游戏能发展儿童的节奏感。
综合创造能力:
游戏七:苹果树
玩法:从年历上找出有一棵树的图画,让孩子剪一些苹果贴在树上,注意:剪和贴都由孩子自己来做,不要要求孩子剪得像或贴得漂亮,只要他愿意自己动手进行创作,父母就要表现出很欣赏的样子。
游戏八:美丽的手镯
玩法:把用过的信封留下,横剪成一个一个环,然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色,把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣,然后放手让他自己来做,以鼓励为主,不要计较孩子做得是否漂亮。
提示:这两个活动都是多种感官配合的活动,既有手的动作,又有颜色的感觉、图案的设计等等,对发展孩子的右脑很有帮助。
友情提醒:以上这些都是开发孩子右脑的活动。当然,如果一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练,没有配合语言文字等抽象符号的学习,他又会走向另外一个极端,那就是变成一个右脑人。比如一些从小就开始体操训练的运动员,他也许能拿到世界冠军,可是语言表达能力却很差,不能写也不能说,那当然也不是我们期望的。所以,除了要注重右脑开发,更重要的就是要注重左右脑协调的活动,让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发。
我的神奇英语家教法
关键词:
导读:钟沛吴玲钟沛父亲,1959年生,四川省成都市人,硕士,高级工程师。家庭教育专家。现任职于广州华南自动化工程有限公司。大学时代曾成功辅导其妹的英语学习,令其初中时即达高中水平。在辅导女儿学习英语的过程中,他又重点比较、借鉴了三十多种英语教学法,
钟沛 父亲,1959年生,四川省成都市人,硕士,高级工程师。家庭教育专家。现任职于广州华南自动化工程有限公司。大学时代曾成功辅导其妹的英语学习,令其初中时即达高中水平。在辅导女儿学习英语的过程中,他又重点比较、借鉴了三十多种英语教学法,逐步摸索出一套行之有效、适合儿童特点的英语教学方法,在实践中取得了很好的成效。
吴玲 母亲,1964年生,广东省人,经济师。曾在重庆机械技校和重庆特种电机厂子弟学校从事教学工作。现任职于广州华南自动化工程有限公司。
钟琬婷 女儿,1992年生。1999年开始在父亲的指导下学习英语,进步神速,2001年即获“全国公共英语二级考试”合格证书,2002年又参加了“全国公共英语四级考试”,听说读写达到优秀大学毕业生水平。她品学兼优,全面发展,年年被评为校“三好学生”,美术作品曾获全国少儿书画大赛银奖,2001年6月考入广州市数学奥林匹克培训学校,并已发表了十余篇文章……
编者按:对于学校学生,最难应付的科目不是数学、物理、化学,而是外语;对于中国父母,最难辅导孩子的不是语文、历史、地理,而是外语。
在过去的一年里,我们国家发生了许多和外语直接或间接有关的大事:申奥成功,需要外语;中国入世,更需要外语……学好外语,特别是学好英语,成了我们走向世界参与世界竞争的一张通行证。因此提高英语水平,也就几乎成了大众的一种强烈愿望。
可是要学好英语,实在不是一件容易的事,而要会说一口纯正地道的英语,那就更是难上加难了。中国人学习英语,听说能力一直是个难于突破的“瓶颈”,因此一些人学了很多年,还是“哑巴英语”“聋子英语”。市面上各种英语训练法层出不穷,可在这方面却始终未见有多么大的突破和效果。
本文作者钟沛老师不相信这些,他在这方面作了许多有益的探索。
作为一个普通的英语爱好者,他将一些想法在自己的孩子琬婷身上实践,结果却有了出乎意料的收获:仅仅通过两年的实践,他9岁的女儿就通过了“全国公共英语二级”考试,最近又参加了“全国公共英语四级”的考试,英语水平达到研究生毕业的水平,特别是在英语听说能力方面,更是与母语听说能力不相上下……
短短两年的时间,一个普通的从未出过国门的中国父亲,就让9岁多的孩子达到研究生的英语水平,说来会让不少人难以相信,然而这一切却是真实的!下面这些文章介绍的就是钟沛老师英语家庭教育的过程和经验。
通观钟老师的教育思想和实践,有这样几点值得我们父母注意。
钟老师之所以能在自己的女儿身上取得这样的成绩,首先在于他自己对英语感兴趣,在于他自己是一个英语爱好者,在于他具备了教孩子学英语这一个最起码的条件。
但要教好孩子,仅仅具备对英语感兴趣这个最起码的条件还不行,还要让自己成为教育的行家。
因此在教育女儿时,钟老师努力学习,先后钻研了所能搜集到的30余种英语教学法,真正让自己成为了一个有发言权的教育者。
不仅如此,钟老师还是一位善于观察勇于实践的探索者。早在读大学时,钟老师教自己妹妹学习英语就曾取得过显著效果。及至教自己的女儿时,他又细心观察,勤于思索,在分析借鉴其他一些英语教学方法的同时,逐步摸索出了这一套适合自己孩子的行之有效的方法。
正因为如此,才有了他女儿今天这样出众的成绩。
在对女儿进行英语教学的过程中,钟老师从不把英语学习作为一个孤立的事件来对待,即不像社会上开的那些英语培训班,纯粹是为英语而英语。这一点也是值得我们父母注意的。
钟老师教女儿学英语,不是为了应试,因此,他能撇开应试而循着语言规律和孩子的个性,来探求相应的教育方法,把学英语同生活情境和阅读名著等有机地结合起来。这一方面是一种愉快学习法,另一方面也是一种本质上的英语学习法,即让孩子学会用英语去思想。
对于英语学习,学习方法当然重要,但更重要的是学习态度。
钟老师反复强调学外语不能靠什么“速成”,没有一定量的积累,就不可能达到质的飞跃。如果不坚持每天都学习英语,三天打鱼,两天晒网,学的那点英语又怎能经得起长时间的遗忘呢?
做任何事情都是要付出努力的,不努力是不可能有收获的,就像一句歌词所写的那样“没有人能随随便便成功”。这可能是我们父母在读钟老师这篇心得时最要注意的。
需要提醒读者的是,钟老师反对为考试而学习英语,这无疑是正确的。但对于我们更多的父母来说,学英语就是为了应试,将外语视为一种人生必需的人还不多。目的不同,方式方法也就不同,但不管怎样,对于更多的父母来说是可以参照、借鉴的,但不必盲目效法。
现在学英语的孩子很多,教孩子学英语的父母也很多,但学得卓有成效的似乎并不多。钟老师的这个英语家教实验,无论其教学思想还是教学过程,都让我们感到亲切和振奋,这就是我们这次着力推荐的最重要原因,相信钟老师的经验会给这些父母以非常大的启迪。
八个神奇游戏开发孩子右脑
认知训练:
游戏一:神奇的纸盒
玩法:把家里使用过的纸巾盒留下,往里面放进一些玩具、糖果、水果等,让宝宝摸一摸,请他在拿出来之前说出名称,或者给他指令,请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子,你可以给他否定的指令,如:“请你把不可以吃的东西拿出来”“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性,也可以使用一些奖励的方法,比如:拿对了糖果,就把糖果奖励给宝宝吃,拿错了,糖果就归妈妈吃等。
提示:这个游戏适合2-4岁的孩子,由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断,可刺激右脑发展。
游戏二:猜一猜这是谁?
玩法:爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声,比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等,让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示:这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏,也可以刺激宝宝的右脑。
动作训练:
游戏三:会滚动的箱子
玩法:把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下,让宝宝钻进去缩紧身体,然后滚动纸皮箱子,孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子,你最好在每次滚动箱子之前大声问他:“准备好了吗?”确定他做好了准备才开始,滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。
提示:这个游戏适合3岁以上的孩子玩,因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感,也能发展孩子的右脑功能。
游戏四:扔纸球
玩法:拿一个篮子,菜篮或洗衣篮都可以,然后拿一些报纸,把报纸裹成一团,做成一个一个纸球,妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球,每人扔10个,看谁扔进篮子里的球最多。
提示:这个游戏适合2岁以上的孩子玩,手的动觉、动作的控制、空间距离的判断,这些都有利于孩子的右脑开发。
艺术训练:
游戏五:跳跳舞
玩法:让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示:这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子,对于还不会走路的宝宝,妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作,或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子,你可以领着他做,或让他自由发挥。
游戏六:大家一起唱
玩法:把生活中的事件编成歌曲,和孩子边唱边玩。比如,刷牙、洗脸、吃饭,我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱:我们-快来-刷-牙,我们-快来-刷-牙,我们-快来-刷-----牙,天天-都要-刷------牙。
提示:这个游戏能发展儿童的节奏感。
综合创造能力:
游戏七:苹果树
玩法:从年历上找出有一棵树的图画,让孩子剪一些苹果贴在树上,注意:剪和贴都由孩子自己来做,不要要求孩子剪得像或贴得漂亮,只要他愿意自己动手进行创作,父母就要表现出很欣赏的样子。
游戏八:美丽的手镯
玩法:把用过的信封留下,横剪成一个一个环,然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色,把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣,然后放手让他自己来做,以鼓励为主,不要计较孩子做得是否漂亮。
提示:这两个活动都是多种感官配合的活动,既有手的动作,又有颜色的感觉、图案的设计等等,对发展孩子的右脑很有帮助。
友情提醒:以上这些都是开发孩子右脑的活动。当然,如果一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练,没有配合语言文字等抽象符号的学习,他又会走向另外一个极端,那就是变成一个右脑人。比如一些从小就开始体操训练的运动员,他也许能拿到世界冠军,可是语言表达能力却很差,不能写也不能说,那当然也不是我们期望的。所以,除了要注重右脑开发,更重要的就是要注重左右脑协调的活动,让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发。
幼儿识字游戏2
拍字卡:教师手持卡片,以开火车的形式让幼儿边读边拍汉字卡片。
帮“字宝宝”找家:
1、引导幼儿将散落的字宝宝送到他们相对应的家中。
2、教师扮大灰狼,引导幼儿扮演字宝宝,随音乐节奏表演,音乐停,立即回到自己字的家中,找不到家或找错家的“字宝宝”将被大灰狼吃掉。
游戏“找朋友”
请小朋友从椅子底下拿出字卡,先看看是谁。然后听好老师的口令,老师说:“**”,如果你的胸卡是**就站起来,看谁站得快。
游戏:我们来钓鱼
鱼杆上挂同样颜色绳子的小朋友为一组,每组都有一个钓鱼杆和有名字的小鱼(贴有字卡的小鱼),每个小动物轮流钓鱼,钓到的小鱼要说出小鱼的名字,请其他小朋友来当裁判,看看说得对不对。
游戏:照相
老师指着黑板上的字,或手拿字卡,请小朋友给**字宝宝照张像,小朋友做照相状,“咔嚓、咔嚓”一下。
常规要求:幼儿随音乐传书时,保持双手拿书传给身边的小朋友,传过去之后随音乐节奏拍手。
翻书时左手握住书角轻轻翻
听音乐收书。
幼儿看字找字,看图找字。
玩法:幼儿根据字及图片的指示,在迷宫图里找出相应的字
请幼儿在纸上寻找儿歌中的字宝宝,并指出。
游戏:魔术师的房子
1、教师利用魔术师的头饰扮演魔术师伴随音乐《魔术师表演曲》进场,边表演边朗诵儿歌,以吸引幼儿注意力。儿歌:“魔术师的房子有两间,分上下,分两边。汉字娃娃变变变,回到家里真方便。”
2、小朋友我是魔术师,我变的魔术可厉害呢。魔术师故作神秘地说:“变变变”,变出一个“口”字,又变出一个“八”字
传字卡游戏:
老师拍铃鼓,幼儿传字卡,老师的铃鼓声停止时,幼儿停止传递,此时字卡在谁手上,就请谁告诉大家这个字是谁。
组词:(以给字卡“花”找朋友的形式)
1、先将字卡“红、绿、圆”送给小朋友,再请一个小朋友上来拿着字卡“花”边唱歌曲《找朋友》边找,最后请小朋友将两个字卡组合在一起变成一个新词,并请幼儿读出新词。
“找呀找呀找,花字宝宝找朋友,找呀找呀,找呀找呀,花的朋友在这里”
2、引导幼儿用其它的朋友组成新词。
游戏《盲人摸字》:教师把字卡在黑板上排成一排。教师或一幼儿扮作盲人(闭上眼睛),用手去摸某个字宝宝,说出该字宝宝是谁,说对后全体幼儿鼓励:"yes,yes,它是x,"说错了,请全体幼儿给予纠正:"no,no,它是x。"
游戏名称:长高了、变矮了
目的:学习生字
准备:字卡
方法:教师先把字卡在黑板上排成一排,请幼儿闭上眼睛,教师把其中一个字卡向上移动一个字卡的距离,然后随着教师"一、二、三"的数数声,幼儿睁开眼睛,说出谁长"高"了;反之,教师把其中一个字卡向下移动,请幼儿说出谁变"矮"了。
游戏名称:小动物真爱玩
目的:学习生字
准备:字卡
方法:把字卡出示在黑板上,教师边说儿歌:"小x小x真爱玩,摸摸这,摸摸那,摸摸y字宝宝跑回来"边轻轻的摸某几个幼儿的头,这几名幼儿就跑到黑板前,摸摸这个字宝宝并学着这个小动物的叫声或动作回到座位。
游戏名称:蚂蚁搬豆
目的:学习生字
准备:蚂蚁头饰
方法:请幼儿当小蚂蚁,字宝宝当豆豆。
游戏开始,教师以妈妈的口气对小蚂蚁说:"孩子们,天冷了,你们去地里搬豆豆回来过冬吧."幼儿学小蚂蚁一个跟一个到黑板前取一"颗""豆豆",跑回"妈妈"身边告诉妈妈自己"搬"回了谁,说对了,请全体幼儿给他拍拍手,说错了,请小朋友纠正过来。
游戏名称:捉迷藏
目的:学习生字
准备:字卡
方法:教师先把字卡在黑板上排成一排,幼儿闭上眼睛教师把黑板上的一个字宝宝拿走,请幼儿睁开眼睛,说出谁藏起来了。教师拿出该字宝宝,验证对错。
游戏名称:你来做,我来猜
目的:复习学过的能用动作表示的字、词。
准备:字卡
玩法:游戏开始幼儿全体起立,教师一张张出示字卡,幼儿看字卡上的字词做动作。
游戏名称:小猫捉鼠
目的:复习生字
准备:小猫头饰字卡
方法:请全体幼儿闭上眼睛,教师把字宝宝分散放在某个地方,幼儿睁开眼睛,请几个幼儿戴上小猫头饰扮演小猫去捉"老鼠"(字宝宝),"捉"到后,告诉小朋友自己捉到了谁。
游戏名称:开火车
目的:学习生字
准备:火车头头饰字卡
方法:教师把字卡在黑板上排成一排。教师请几名幼儿扮作火车,其中一名带上头饰当火车头,小火车: 请听“呜”我的火车真奇怪,不用你把票来买,只要你说出字宝宝,你就可以到这里来,这是谁?对了,上车!…….让他们带上自己喜欢的一个字宝宝上火车(说出自己带谁方可上火车)。在《火车快开》的音乐声中幼儿在室内跑一圈。"呜-"火车停下,幼儿边说"x字宝宝下火车了",边把字宝宝放回原处。
游戏名称:找朋友
目的:复习生字
准备:字卡
方法:幼儿手拿字卡围成一个圆圈,教师念儿歌:"找找找,找朋友,x和y是朋友,敬个礼,握握手,"手拿x和y字卡的幼儿走到圆圈中间随着儿歌互相敬礼、握手后,分别指着对方说:"你是我的好朋友,再见!"再分别回到原处。
游戏名称:大风和树叶
目的:学习生字
准备:字卡
方法:教扮演大风,字卡当作树叶。游戏开始,教师伸展开两臂从黑板前走过(或原地转一个圈),边走(或转圈)嘴里边发出"呼呼"的风声,当手从黑板前经过时,随手拿走一个字卡藏好,请幼儿说出大风把谁刮走了。幼儿说出后,教师出示该字卡验证对错。
游戏名称:考老师
目的:复习生字
过程:教师将刚认识的生字贴在黑板上,背对黑板站好,请个别幼儿上来指字,教师说出幼儿指的字,说对了幼儿给老师拍手说"对对对",请其他幼儿再来指;错了说"错错错",幼儿继续指字,直到老师说对,游戏继续进行。
游戏二:什么字宝宝变大了?(用大字卡盖在大范例中相应的字上面)
游戏三:我的字宝宝在哪里?(教师出示字妈妈,即大字卡,幼儿找出字宝宝-----小字卡)。
游戏――举字卡
1、由老师说字音,幼儿迅速举卡。(教师注意照顾个别幼儿)
2、把字卡送回家,即把字宝宝送到相应的汉字或图形身边。
游戏――看样学样
玩法:由老师举字卡,幼儿看见后做与字卡上相匹配的动作。(注意提醒幼儿在跑、踢时不要撞着旁边的小朋友)
识字游戏:《识字律动》;
1、教师讲解游戏规则:老师放音乐,小朋友在呼啦圈周围跑,音乐一停,就走进附近的圈中,老师说圈前的字卡内容,这个圈内的小朋友回到座位中。
游戏:词宝宝摔倒了
“小朋友们今天字宝宝乐园里也下起了春雨,有许多词宝宝不小心滑倒了,我们去帮帮它们吧!老师看一看哪一个小朋友坐的最好,就让他去把词宝宝送回家”教师讲游戏规则,教师边唱歌边把字卡随意的放在地上(代表摔倒的词宝宝),幼儿一边拍手一边唱歌,当唱到“我快快的跑过去抱起词宝宝呀。”时,教师叫起一名幼儿把词宝宝送回家,然后教师引导幼儿说出:“我把什么词宝宝送回家。”“词宝宝们都回到了自己的家他们真高兴。”
吃“虫”子的游戏:教师示范吃虫过程(先看字卡念几遍,然后象征吃虫塞进口袋)然后请幼儿也学老师的样子根据教师的指令收字宝宝。
贴字游戏:根据字的含义将字卡找到对应的家里(图片)。例如游戏:吃了酸的东西的幼儿将字卡贴在图片“醋”上,吃了甜的东西的幼儿将字卡贴在图片“糖”上。
收发识字游戏
教师出示字卡,让小朋友认,谁认得快和准,就把字卡送给他,字卡发完了,再收回来,老师每收到一张就问全体小朋友,对不对?并对送字卡的小朋友说;谢谢!(此法最适合刚开始接触生字、词的幼儿推广,整体气氛好)
出示法:(闪字游戏)
教师左手拿一叠字卡,右手将字卡一张张地出示给小朋友(出示技巧很讲究,有时要快,训练孩子快速反应能力;有时要很慢,让孩子凭慢慢露出的外轮廓猜一猜可能是什么字),小朋友认完了一张后,老师就很快的换一张。
谁来了,谁走了
在黑板上有三个以上字卡,小朋友观察一段时间后,闭上眼睛,老师添上一张或拿走一张或给其中的两个交换位置,然后让小朋友睁开眼睛,说说发生了什么变化。(此法巧妙地增加了幼儿复习的机会)
配对:
老师将动物、水果、各种物品的图片和实物摆放在桌子上,请小朋友拿名称字卡与之配对,反过来可将名称字卡摆放好,请小朋友将物品图片或实物与之配对。(所有的名词均可采用此法)
动作表情游戏识字:
学习“走、跑、跳、哭”等字、词时,老师可做动作或表情,请小朋友找出相应的字卡,或在黑板找出相应的字,或者老师出示字卡,小朋友做出相应动作或表情来。(所有的动词和部分形容词可采用此方法。)
与字宝宝再见
老师指着黑板上的字,对小朋友说:“**字宝宝要回家了,或者去睡觉了,请小朋友一起说再见”,于是指一个字,,说一声“再见”,老师便拿走一个,直到每个字拿完为止。(此法用于识字游戏结束部分)
跳圈识字游戏
在地上用粉笔画上几个大圈,每一个圈写一个字,或放一张字卡,老师找几位小朋友一起念儿歌:小朋友真能干,看谁最先往**字圈里跳。
看谁指得快
请两位小朋友到黑板前站好,老师说:“**字宝宝”,两位小朋友争着指,指得快者为胜。
争冠军
把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边,老师将两份相同的字卡分别放在上面,请两位小朋友站在桌子前,面向全班小朋友,老师请未上台的小朋友将两手举起来,握成拳,来做小裁判。老师说,“请把**字宝宝找出来”,两个小朋友各自找出字卡,出示给在坐的小朋友,由小朋友判断对错,两个都对了,就各伸出一个手指,为1比1,以此类推,若比赛四次,一个小朋友得分为3,另一个为4分则为冠军,大家为冠军欢呼,为亚军鼓劲。
叫醒字宝宝
将字卡反扣在黑板上,对小朋友都说,“这些字宝宝还在睡觉,咱们把他们叫醒,和我们一起做游戏好不好?”于是揭开一张,小朋友们高兴地念一个。
找字宝宝
老师将字卡放在地上,或贴在黑板上,说:“请小朋友将**字宝宝找出来,交给老师。”
点老五
老师手拿字卡,走到小朋友中间,用手摸着小朋友的头说“点一、点二、点三、点四、点到老五就是他。”点一个摸一个,直到第五个,便请他站起来,认一张字卡。
当小老师
请一名小朋友到台前来,其他小朋友向他问好:“老师好!”这个小朋友问大家“小朋友们好!”然后这个小老师指一个字读一下,小朋友们跟着念一遍。
找朋友
将“苹果”、“太阳”、“天空”、“轮船”、“比赛”、“美丽”等词,分成单字做成字卡,小朋友一人拿一个字卡,唱“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手,你是我的好朋友!”
亲亲字宝宝
引导幼儿亲亲老师,然后出示一张字卡告诉孩子:这是**字宝宝,亲亲**字宝宝,再亲亲**字宝宝。
枪战
幼儿拿手枪做准备,教师拿字卡躲起来,突然出示一张字卡,孩子向字卡开枪并认读,读对了表示打中,老师装出被击倒的样子,并发出“啊”的声音,其他字卡依次进行,老师随是转移地方,读错了,老师纠正。
采蘑菇
将字卡做成蘑菇形状、在字卡的背面贴上相应的图片、幼儿从指定的地方走到蘑菇面前,任意采一个蘑菇,老师引导幼儿结合图画认识另一面的汉字。
把它送回家
老师和幼儿自由站在活动室按节奏拍手说儿歌:“字宝宝,真淘气,出门玩,不回去,哭鼻子,找妈眯。字宝宝,别着急,我送你,回家去。儿歌说完,老师出示字卡,然后把它放在相应的物品或图片上。
升级降级
老师与幼儿站在楼梯最下一级,老师出示字卡,幼儿认对了上一台阶,认错了降一台阶,上到最高一级时,老师予以表扬,可分成两组比赛。
小熊背球
准备两套相同的字卡和每人一个沙包,把一套字卡摆在地上,另一套让幼儿每人背上放一张,上面压上沙包,然后幼儿弯腰绕圈行走(沙包不许落地),边走边说:“小熊小熊,背上背个球,慢慢走,慢慢走,球儿不能丢。”走到放字卡的位置时,孩子自己取下一个沙包和字卡,将字卡放在相同字卡上面并认读。如说错或不认识,老师可告诉幼儿。
扶起字宝宝
将字卡横放或倒放在黑板上,老师说:我们的字宝宝跌倒了,请小朋友将他们扶起来好吗?大家一起说儿歌“快快快,快把*字扶起来。“然后,请一个幼儿上来把字宝宝扶正。扶正以后,其他幼儿拍三下手表扬他/
你找谁
幼儿每人一张字卡,全体幼儿围成圈作好。一幼儿手拿动物或其他物体名称(蔬菜、水果等)的字卡面向大家。如拿“小狗”其他幼儿问:“小狗小狗你找谁?
”拿小狗字卡的幼儿站起来说:找小猫,拿小猫字卡的幼儿站起来,字卡,面向全体幼儿,大家问小猫小猫你找谁。游戏依次进行。
打电话
幼儿每人一张字卡,教师做打电话的动作,说儿歌:“叮铃铃、叮铃铃……”全体幼儿接着说:“叮铃铃、叮铃铃,悦耳的声音真好听,不知电话谁打来,快快拿起听一听。”幼儿:“喂,你好,请问你是谁?”老师:“你好,我是**老师,我找**字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来,举起字卡说:“我是**字宝宝。”
机器人
幼儿每人一张字卡,大家齐说:“机器人,真能干,一按电钮就会念。”教师穿行于幼儿之间。走道谁面前停止,并用手指模拟按电钮的动作,就由谁来读出字卡上的汉字,如读错了,大家纠正。
请你看看我是谁
幼儿每人把字卡挂在脖子上,手拉手为成圆圈,顺时镇转圈,请没有字卡的幼儿站在中间,幼儿齐说儿歌:“小狗、小猫、小刺猬,请你看看我是谁?”说完了幼儿放下手立正站好,中间幼儿任意点一幼儿名字,该幼儿转过身,请他认读背上的字。游戏反复进行。
捉迷藏
教师先将字卡分散地藏在教师的各个角落,告诉大家:“刚才我们认识了好几个字宝宝,他们现在就藏在教师里,大家都找找,看你能找到哪个字宝宝?幼儿找到字卡后,回到座位上坐好,挨个将自己找到的字卡出示给大家看,说:“我找到的是**字宝宝。”
这是你的信
准备与幼儿人数相等的信封,里面装有不同的句条或字卡,教师当邮递员送信,全体幼儿说儿歌:“叮铃铃,叮铃铃,邮递员忙不停。小小信封谁收到,请你念给大家听一听。”说完前两句,邮递员即把信送到某个小朋友的手中,该幼儿从信封中拿出字条或字卡。儿歌说完后,幼儿站起来读句子。
奇妙的口袋
准备一个漂亮的布袋,里面装上字卡,请一名幼儿伸手到口袋里摸一张字卡出来,大声念给大家听。
过关
在教室空地上划出四个区域,将字卡分成四份,请四个幼儿每人拿一份字卡站在四个区把关,其他幼儿挨个过关。要求过关时能读出把关人出示的字卡,读对者过关,再去过下一关,错的或不认识的请教把关人,然后留下做把关人,原把关人去过下一道关,认过的字卡友好放在一边,教师要注意随时指导。
大象摸箱
准备四个纸箱(内装字卡),四个纸盒。幼儿分四队站好,每队面前放一个纸箱和一个盒子,游戏开始时一齐说:“大象鼻子长又长,甩甩鼻子去摸箱。”同时各队的一名幼儿走到彩色箱面前,从箱内任意摸到一张字卡,并当众认读字卡,读对的幼儿手持字卡放到代表本队的小盒子里,再回到队尾;未说对的由大家帮助认读后,将字卡放回箱内也回到队尾。各队后面的幼儿依次进行摸箱,方法同第一名幼儿。各队幼儿全部摸完箱之后,教师清点各队小盒内的字卡,数量多的对为胜利。
龟兔赛跑
在黑板上左右两边各画一段通往山顶终点的台阶,然后每层台阶上都有一张反扣的字卡。幼儿分成人数相等的两组,一组演乌龟,一组演小兔,并把乌龟和小兔的图片分别放在两段台阶的第一层,游戏开始,两组的幼儿轮流翻读字卡,读错了,可由本组幼儿帮忙,读对了,就上一个台阶,以先到达山顶得到小红旗的组胜利。
过独木桥
幼儿每人拿一张字卡,按顺序分两队过平衡木,在平衡木的中间举起字卡,告诉大家:我和*字宝宝过独木桥。不认识的,小朋友一起告诉他。
看字卡做动作
准备各种动、名词字卡,老师幼儿每人一套。
老师出示名词字卡,幼儿先认字后做动作了。如:老师出示“头”,幼儿可做“点头”、“摇头”、“抬头”等动作。教师做各种动作,幼儿出示相应的字卡。
造火车
请一名幼儿当火车头,在该幼儿胸前挂一个书包,内藏字卡若干,火车头说:“我的火车没车厢,谁愿做我的火车厢?”一幼儿可答:“我来做你的火车厢,造出火车跑四方。”并从书包内抽出一张字卡进行认读,如果答对了,全体幼儿集体鼓掌鼓励并说:“对对对,请你快来做车厢。”如果答错了,全体幼儿纠正后再去当车厢。火车造好后,做车厢的幼儿搭成火车状,集体回答:“我们大家齐出力,造出火车跑四方。”
听声音
老师模仿某种动物叫,幼儿出示对应字卡;或老师出示字卡,幼儿模仿小动物叫。
送小动物回家:老师模仿小动物叫,幼儿拿上对应字卡学着动物的叫声,把字卡送到老师规定的地方。
手套配对
将字卡做成手套的形状,老师说:“这些手套现在都放乱了,请小朋友帮他们配成一对,摆在一起。两只手套上的字卡必须能组成一个词才是一对,如喜欢。
蝴蝶飞
全体幼儿分成两组,一组佩带花形字卡围坐一圈当花园,另一组幼儿手拿蝴蝶形字卡在圈中当蝴蝶,圈内幼儿随轻快的音乐做蝴蝶飞的动作,“飞“到能与其所拿字卡搭配的花形字卡前,组成一个词组。如“拍”找“皮球”。
识字方法
在教孩子识字的过程中,成年人要设计多种多样的游戏来诱导孩子,使孩子感到识字能获得欢乐,把识字当作每天必不可少的游戏活动,在不知不觉中识字、脱盲。这就是我们常说的“教者有心,学者无意”。
该怎样把识字与游戏结合起来,使孩子感到有趣而乐于接受呢?下面讲几种游戏识字的方法:
1.捉迷藏:即把字卡藏到容易找的地方让孩子找。找到了,读一读,表扬一番。也可让孩子去藏字,妈妈找字,读字。
2.玩玩具:跟孩子玩什么玩具,就在玩具上写上相应的字,让孩子认读.
3.做动作:边教字边做动作;教“跳”字做一个青蛙跳的动作;……等等。凡是动词都可以做相应的动作,加深印象.
4.装表情:教育些带感情色彩的动词和形容词要有脸部表情。如教“笑”字,要带动孩子哈哈大笑,教“哭”字要和孩子一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸张,可加深孩子识记。
5.钓鱼识字:把字卡当作鱼撤在地上,让孩子去“钓”,钓来一个字卡教一个字,此法可把孩子认过的字当作鱼让孩子钓。成人读一个字,孩子必须钓到那个字,读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个孩子比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。
6.表演识字:让孩子表演他最喜欢做的游戏,如孩子喜欢当小大夫,就让他坐到写有医生的位置上,对病人问这问那,用一听筒在听,开药方,打针……这时候教育他识读,“医”、“药”、“病”、“针”等,就不会太难。
7.吃东西识字:孩子在吃东西时,往往是最高兴的,这时教他识读字,兴趣也会高些。如削菠萝时教“菠”、“萝”,切西瓜时教“西”、“瓜”,吃棒冰或糖果时教包糖纸上的那些字。
8.讲故事识字:给孩子讲故事,边讲边把故事中主要人物,关键情节在黑板上写下来认一认,讲完故事后读一读,让孩子复述时再认一认。这样既不影响讲故事、故事,认了字又可使孩子把故事情节记得更牢。
9.游动物园识字:把许多字卡围成一圈当作动物园的围墙,“围墙”里面放许多写有各种动物名字的字卡。说有许多小朋友要上动物园去玩,开哪个门进去呢?看门人说走“鬃”门进去安全,如果开错门,老虎会逃出来咬人的,这时候要孩子去“鬃”门,开对了才能进动物园,开错了重开。进了“动物园”让孩子捡一个个的字卡来问:“妈妈,这是什么呀?”妈妈说:“唷,好大的大老虎的‘虎’字…”如果场地大,还可在动物园内再分隔成几个“猴”、“虎山”、“鸡禽馆”、“熊猫馆”之类的小圈圈,可以把各种飞禽走兽的名词都教孩子认读。此法复习旧字,认新字,效果都很好。
10.踩字过河识字:地上画两条平行直线当作是一条河,河中间放若干个字卡当作“桥”,孩子要从“桥”上“过”河去,先要读出一个字才能上前踩中跨到前面的这个字上,读错了重教重读。过了“河”还要从“桥”上返回来,再一个字一个字读过来复习一遍,能做到一字不错返回来的要大大表扬。
11.教布娃娃识字:让孩子当小老师,让布娃娃、绒毛狗、小熊、猩猩、企鹅、大熊猫等绒布玩具当学生,成人当班长喊“起立、坐下”识字……此法用来复习已经学过的旧字有很好的效果。
12.出门之前识字:让孩子上儿童公园前,先要认一认“儿童公园”四个字。凡是孩子迫切要求出去玩的时候,都可以先识几个字再行动,到外婆家去也可以学“外婆”两字,认认外婆家居住和街道、村庄、门牌号码等。
13.引诱孩子识字:成人与成人说话,故意相互问字,教字,写字,猜字谜考字,谈得津津有味,吸引住孩子的注意,引诱孩子主动来看来问,积极参与识字活动。
常识游戏:认识碗、勺
认识杯子
目 的
让宝宝认识杯子,并学会用杯子喝水(奶),以培养宝宝的自理能力。
准 备
有图案的小杯子,牛奶,字卡“杯子”“喝”。
智慧妈妈教你玩
(1) 妈妈将有漂亮图案、两边带把手的小杯子放在宝宝面前说:“宝宝,这是杯子。”并举起杯子念儿歌:“小杯子,举起来,咕咚咕咚喝水了。”
(2) 训练宝宝双手扶杯喝水时,杯子里应少放些水,以免泼洒在宝宝的衣服上。
(3) 识字:杯子、喝。
建 议
(1) 平时让宝宝少喝带有刺激性的饮料,培养宝宝喝白开水的良好生活习惯。
(2) 为激发宝宝独立用杯喝水(奶)的兴趣,妈妈可与宝宝玩“干杯”游戏:妈妈举一只杯子,宝宝举一只杯子,碰杯后,让宝宝模仿妈妈用杯子喝水。
认识碗、勺
目 的
让宝宝认识碗、勺,培养宝宝良好的饮食习惯及自理能力。
准 备
木质或塑料碗,不锈钢勺,少许食品,字卡“碗”“勺”“吃饭”。
智慧妈妈教你玩
(1) 进餐时,妈妈将碗和小勺摆放在宝宝面前:“宝宝坐好,开饭了。”并指点碗说:“这是碗,里面盛着粥。”然后举起小勺:“来,宝宝张大嘴,用小勺吃粥。”
(2) 妈妈可将碗、勺与其他餐具摆放在一起,让宝宝指点、辨认。
(3) 识字:碗、勺、吃饭。
建 议
(1) 进餐时,妈妈可为宝宝准备一套安全的碗和勺(如不锈钢的),让宝宝学习用勺独立进餐。
(2) 应让宝宝从小养成良好的饮食卫生习惯,如进餐前为宝宝戴上围嘴,洗干净手,不要让宝宝一边吃一边玩,以免影响胃肠道的消化。
认识电话
目 的
让宝宝认识电话,并会把手放在耳边做打电话状,同时会发“喂”的音。
准 备
电话或玩具电话,字卡“电话”。
智慧妈妈教你玩
(1) 来电话时,妈妈告诉宝宝:“来电话啦!宝宝接电话。”妈妈帮宝宝拿起话筒,放在宝宝耳边,并提示宝宝发音:“喂!”
(2) 妈妈为宝宝准备一个玩具电话,和宝宝玩打电话游戏。
(3) 玩打电话游戏时,妈妈可说儿歌:“小电话,喂喂喂,小宝宝,你好呀!”
(4) 识字:电话。
认识“1”
目 的
发展宝宝的数概念。
准 备
水果、饼干、糖果若干,字卡“1”。
智慧妈妈教你玩
妈妈拿出1块饼干或糖果,竖起食指告诉宝宝:“这是‘1’。”让宝宝模仿这个动作,然后把食物给他,并再次竖起食指表示“1”。同时出示字卡,让宝宝认识“1”,并加以鼓励。
建 议
家长可根据宝宝的喜好(如有的宝宝对汽车、玩具感兴趣,有的宝宝对笔、书画感兴趣),引导宝宝反复认识“1”。