沉甸甸的果实

有一天，我上的是晚班，我们校区到晚上还有一个孩子一直都在上课，到快下课的时候孩子的妈妈来接孩子了，而且还带来了饭菜。妈妈想让孩子在这里吃完饭再走，如果要是回到家里再吃饭的话那就会太晚了。这时孩子还没有下课，我作为这个校区的教务，而且平时也和这位家长的沟通比较多，比较熟悉，所以就主动和家长坐在一起聊起了天。这时就看到家长从包里往外面挑东西，我也好奇起来了，因为我也想知道她到底想做些什么呢?这时就看见两个很红很新鲜的小番茄映入我的眼帘了。家长对我说，快吃吧，你们工作也很辛苦的，吃饭也没有点，肯定饿了，快吃吧!

这时我被感动了，虽然只有两个小小的番茄，但是这是家长的一片心啊!她理解我们的工作，她也在关心我们这里的工作人员。当我吃这两个小小的番茄的时候，觉得它是格外的甜。这时我的心也是暖暖的，血液都在加速循环。所以我会更加努力的工作，为学员做好服务工作，也让家长对我们更满意!YJS21.Com

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如何看待宝宝的“沉默”？

孩子在成长的过程中，总会遇到这样那样的问题，尤其是初入园的宝宝，对陌生的环境不适应，不知道如何和他人相处，遇到事情经常会保持“沉默”。其实作为家长或老师，可以从不同的角度去看待它！

一、我们要发现孩子的美德

孩子能事事替他人着想，这是一件值得欣慰的一件事。如果在日常相处中，孩子们你不让我、我不让你互相争执。那么无论从身心还是思想上都或多或少不同程度地给孩子造成影响！自私、霸道、蛮横、粗鲁等等不良的行为兴许就会悄然而至！而小小年纪能设身处地的为他人着想，的确难能可贵！我们是应该鼓励孩子继续保持这样的优良道德的！

二、小不“言”则酿“大祸”

记得央视二套《生活》栏目曾报道过一件事：小孩子们在玩滑梯的时候，有个小男孩不小心被挤下去，脑袋碰到了。当时没有太在意就给孩子揉揉了事！结果隔天孩子在午休时间突然猝死！检查结果是：脑部受到严重碰撞，脑部有淤血。就这样的疏忽和不言语的疼痛丢掉了一条鲜活的小生命！

三、不能拿“人善被人欺”来教育孩子

孩子都是单纯的，不知道会被伤害而刻意忍耐！其实一切都是出自于本能，而这些“本能”却分明表现出了孩子的内心。孩子就像是一股清澈的泉水，你把它引导到哪它就流到哪，或清或浊。

宝宝的教育是个大问题，家长应该从积极正面的角度去引导，帮助孩子树立正确的价值观，培养孩子人际交往的能力。

让沉重的爱都轻松起来

最近看报纸，有这样一则新闻，一位伤心失望的母亲向记者倾诉：儿子让她抬不起头来。小学很聪明的儿子读中学时迷上了打游戏，成绩一落千丈，大学毕业后家里帮着找了一份稳定的工作，却因旷工丢了工作，家里帮他一年换了3份工作，没有一份做长久的，24岁，现已失业一年，每天呆在家里玩电脑游戏，典型的“啃老”族。亲戚的孩子都出国读博士去了，自己的孩子怎么就这样没出息，不上进？

我替她折过头去想：他儿子出生的时候一定是他们夫妻俩的小天使，是他们快乐的源泉，是他们手心里的宝贝。

一个可爱的小天使长大后竟堕落到了这般地步，谁之过？

回想8年前，带着初生的稚嫩柔弱，儿子也是这样来到我们身边，成了我们最宝贵的财富。他轻易敲开了我心底花瓣般的柔情，于是，爱他、怜他，陪他成长，盼他拥有天下所有的美德，希望他各方面都能超过我，获得比我更幸福美好的人生，让自己的爱没有白费。

可是，儿子一天天长大，并不按照我们的设想天天进步，相反，越来越不听话，叫他往东他偏往西，老师常告状，以至我非常害怕见到他的班主任。

每天批评教育，总有说不完的大道理，而他一边点头，一边照犯不误。我深知不可在别人面前说孩子的不是，可当批评成了习惯，谁要提到他，我总要说：“他，贪玩，不乖，不听话，不懂事，不认真，不专心，成绩不好……”所有的否定词都往他身上砸，总要挖空心思，挖出儿子身上所有的缺点，以泻我心中的不满。

报上介绍，记者听了那位母亲的倾诉，又找来儿子了解情况。儿子说：她压根就看不起我。从小到大，她从来就没有表扬过我，不论我做什么都很难让她满意。小学升初中，我考了全校第三名，别人的家长都说，您的孩子多好啊！妈妈只是淡淡地说：“他呀，不行，这次是蒙上了。”上初一时，我在100米短跑比赛中得了全校运动会第一名，可是妈妈却轻叹一声：“你要是学习成绩考这样就好了。”

她，是很多母亲的典型代表。为了把孩子培养成才，总是从严要求，不敢有丝毫放松；当孩子取得成绩时，她也不敢夸奖，怕他骄傲自满。

我发现自己与她走着相同的路，也习惯于“人前教子”，当别人夸奖我的孩子时我也习惯于说“不行，他还差得远呢。”习惯于认为自己所有的批评指责都是为了孩子好，习惯于虚伪的“谦虚”。

在儿子的眼里，我是否也是压根就看不起他？他是否也会觉得自己所有的努力都毫无意义，从而失去继续努力的愿望和动力？我忧心忡忡了。

我问儿子：“当我批评你的时候，你会不会难过？”他说：“很难过，特别是在别人面前骂我，我很伤心。”一直以来，我以为只有自己会为他难过，从未设身处地地想过——他也会因为我某些无意识的言论而受到伤害，而伤心难过。

我反思：这些日子以来，我的指责批评并没有让他变得更好，那么，以后，我是维持现状，还是改变方式，用曾经拥有过的柔软爱心去感受他的需要，去改善亲子关系，去帮助他慢慢进步？

我想，我要努力让沉重的带着伤害的爱轻松起来。

如何搞定宝贝们的沉默四式

你对那个小家伙说：“累吗？”摇头。“喜欢妈妈给你的礼物吗？”点头。“宝贝把玩具收拾一下！”没有反应。怎么办呀？宝贝就像一只沉默的羔羊，总是在那里不声不响的，这使得你对他担心起来！宝贝为什么不说话？

（一）只做不说式沉默

CASE：掏出一个特别大的面包

一对前来咨询的母子正好赶上我吃饭，我把饭盒往身后的架子一放就开始工作。工作结束后，做妈妈的一再道谢，很关怀地询问工作室的情况，并表示，有什么需要的一定要告诉她。4岁多的男孩子奕奕径直跑出去，将一个塑料袋放在工作台上，掏出一个特别大的面包，递给我。我咬了一口，确实饿得不行了，“谢谢！又香甜又松软，正是饥饿的人最需要的呢！”非常满意地笑了笑，把剩下的面包又递给我。做妈妈的一直在旁边教他说“谢谢老师，老师辛苦了，请老师吃面包！”“全部给老师吧，这是我们专门从莫斯科餐厅买来的。”宝贝一句话也不说，完了就自己玩飞机拼图去了。

提问妈妈：你是否有意识地教给宝宝社交的言语？

提示：陪宝宝一起开口！

这种情况在0-3岁的孩子中比较常见。这个时候，宝宝对物质的兴趣远远大于人际关系，他们处于语言的敏感期，比较喜欢学爸爸妈妈说话，自主言语的能力很差。你看，宝宝就是那么直接简单地给你最需要的东西。他发现你饿了，他就直接拿吃的给你，然后有点紧张地看着你吃，你吃得很带劲，这就是给他最好的回应，如果你装模作样，他立刻就能感受出来。只是你要有意识地教宝宝开口就更好了，与其坚持让宝宝说：“快说谢谢阿姨”，不如说：“咱们一起向阿姨说谢谢好不好？”

（二）害羞式沉默

CASE：深沉的小男人

（三）受气包式沉默

CASE：一直把自己吃到呕吐

（四）就不理式沉默

CASE：遭遇“探子+？漏勺”妈妈

“老师说你最近跟小敏玩得很好呢，她是谁啊？住在哪里？她不是前几天跟你打架的那个吗？”5岁的儿子不理睬妈妈，跑开了！“嘻嘻——我儿子说他喜欢班上的小敏，那个扎小辫穿红裙子的女孩子，还挺漂亮的呢。”有一种妈妈就是这样碎嘴唠叨。儿子慢慢变得话很少，不愿意理睬妈妈。

提问妈妈：你有没有留给宝宝属于自己的私人空间？

提示：做孩子喜爱的妈妈需要有一定的承载力！

即便是宝宝，也有自己希望保留的东西，过多地侵占他的私人空间会令他感到不安，尤其是那种希望知道宝宝一切，但又无法保守秘密的爸爸妈妈。多嘴地向亲朋好友唠叨宝宝的糗事，宝宝会变得没有自信，心灵缺乏归属感。你和孩子之间应该有属于你们的小秘密，你能够为他守口如瓶，那你就是值得信赖的倾诉对象。

TIPS：这样的孩子，不是不说话，而是不爱说话！

1、生大病了！智能落后、脑性瘫痪、听力障碍、儿童孤独症、中枢神经受损可导致说话障碍。

2、天性内向！有的孩子性格内向，不爱说话，喜欢安静，不愿表达自己的想法不等于没想法。

3、不被关注！有的父母忙于自己的事或少言寡语，与孩子缺乏交流，使孩子表达能力差。

4、家庭不和！在不和睦的家庭环境中成长起来的孩子，由于缺乏安全感，话语很少。

5、限制过多！父母对孩子要求过严，经常限制其行为，这样的孩子往往言语很少自己做主。

“你喜欢什么书呢？科学的？这本不错哦。要么是米老鼠的，还有送玩具呢。这个是教画画的哦，喜欢什么，嗯？快说啊。你不说我怎么知道你喜欢什么，我不知道你喜欢什么给你买了，万一你不喜欢不看怎么办？万一你喜欢的我没有买，也很麻烦的呀？你说话呀，说啊……”3岁多的甘甘坐在小矮凳子上，两手紧紧地揪着衣服的花边，眼睛木木地看着前方，前方并没有任何一本书，眼泪好像要掉下来了。甘甘妈妈说她在家也是这样的，什么都不爱说，动不动就哭鼻子，在幼儿园，老师让吃饭，吃不下也不敢说，一直把自己吃到呕吐为止。

提问妈妈：宝宝常常得到你的尊重、倾听吗？即使他说的话很荒谬、可笑？

提示：采用建议式的表达方式。

宝宝是否常常向你表达他的感受？包括：高兴的、痛苦的、愤怒的、悲伤的……宝宝是否拥有与他年龄特征相符的决定权？比如：我想要红色的毛巾而不是蓝色的！我饱了，不想再吃任何东西了。而你是否考虑了他的意见？

如果你希望宝宝多说，那么你就应该扮演忠实的听众。一位忠实的听众意味着：

★你必须蹲下来以便你能平视宝宝，就像倾听一位尊敬的人那样；

★你必须尊重宝宝的谈话内容，包括他的不良感受，并理解他此时的感受；

★尽可能给宝宝建议而不是代替宝宝决定他自己的事情，比如，宝宝可能希望穿蜘蛛侠衣服上幼儿园，你可以给他建议：这是件非常特别的衣服，不过，你不认为表演时穿上它更酷吗？

同事们看到我儿子的时候，总喜欢摸着他的头说：“哟，小伙子长得多精神呀！”这对于这个4岁的小宝宝来讲，好像不是一件愉快的事情，我让他向叔叔、阿姨们问好，但这个小家伙就是那么平静地站着，很深沉似的，不言不语。这个时候，无论我说什么，周围的人给他什么小玩意和礼物，他都默默地接受，悄不声地玩，好像周围的人都不存在一样。同事们给这个宝贝的评价是：高傲而清高。

提问妈妈：你是否能够由衷地感谢、赞扬、关心身边的人？当然，这些人里面包括宝宝。

提示：语言是表达自我的一种途径，但不是唯一途径。

宝宝已经开始会害羞了，原来比较能说的宝宝也可能变得腼腆起来，他发现自己与周围人群相互影响。但是你能够从他的眼神、动作中感受到他要表达的一切。小孩子实际上能够全身心地感受对方，并且毫无保留、表里如一地表达自己的感受。但在他语言、社交能力发展尚未成熟的时候，他就表现得“寡言”。

不管是多大的宝宝，请你千万不要告诉他：他是个多么没有礼貌的，多么不惹人喜爱的宝宝。尽可能地关注他的情绪，他会因为得到你的鼓励而开口。

育儿观念：果果“闯祸”了

昨天，是果果刚从乡下回来的第二天，到了自己早已熟知的地方，明显调皮了。轻车熟路的在爬行毯上转了一圈，便爬了起来，站在了茶几旁边，摸摸这，看看那，好不快活！过一会儿又往沙发上前进，来到沙发旁边后，她点起脚跟想爬到沙发上去，结果试了几次，失败了。她开始不开心了，朝着我没有眼泪的哭了起来，于是，我帮助她爬到了沙发上。这下又开心了，为了表示自己心情愉快，还特地朝我叫了两声。不过很快她就待不住了，从沙发一路爬到了茶几上，在茶几上顺手拿了一个放水果的玻璃碗就敲了起来，我马上把碗从她那里拿走，以免她碰伤手，结果在我放碗的时候，她又拿起了烟灰缸往地上一砸，烟灰缸破了......

“果果你闯祸了，看烟灰缸都被你打破了！”我生气的对她吼道。可是，刚吼完我就后悔了，这么大的孩子懂什么呢？她只不过是在探索，是再尝试每一个她觉得鲜新的事物，是在认识这个世界，我为什么要批评她呢？

我更应该做的是辅助她、保护她不受伤害的去认识、了解她感兴趣的事物！

这样培养一个专注沉静的孩子

我每年都带一个实验班，再带一个借读班。

上课时，我特别注意两个班的学生的群体性差异：实验班学生上课，大部分人都很专注。虽然他们专注学习的方式方法不同，如有的喜欢自己思考、看书、动手做；有的喜欢和别人一起讨论，争论碰撞中得到启悟，不管怎样，他们都能很好地完成学习任务。

另外一个班，上课的前五分钟是认真的，安静的，五分钟后就状况百出了，有的聊天，有的玩游戏，有的走神，还有的打瞌睡。经教师反复提醒，大部分学生能再收起注意力听讲5分钟，5分钟后就又开始出现状况了。我还发现，这种注意力不集中的情况似乎是个顽疾，无论教师怎样管教，很大一部分同学就是改不了。

长期观察后我发现，能否定心专注于一件事，是造成学生学习差异的重要原因，成绩优秀的学生，大多能专注于某一件事。我与学生家长沟通，了解他们在家的表现：

成绩优异者在家里做事都目标明确，有条不紊，都有固定的时间完成作业，而且在做作业时往往能一坐几个小时不受外界干扰，直至完成。

而学习困难的学生，则无论是家长盯、请家教，也不能让他们认真地、安静地做事情。所以，做任何事情，专注都是成功的基础，不专注都是败事之主因。

从幼儿园到小学是这一习惯养成的最重要的时期。不能专注学习者要么小时候有多动倾向，要么受到过某位教师的负面评价，甚至是一次自尊心严重受伤的批评。导致孩子不能专注学习的触发点尽管多样，但有一点都是普遍的，那就是孩子在成长的关键时期，家长、教师的教育没有及时跟上。

人的注意力是有限的，研究表明，成年人大约只能持续40分钟，儿童持续的时间相对更短，生活中有6%——7%的人想集中精力却没有办法。这种情况在儿童，特别是男孩中比较常见，所以，培养孩子的专注习惯特别重要。

很多家长会抱怨：孩子坐不住，浮躁，做什么都是三分钟热度，不知有什么办法能让孩子变得专注。其实解决办法很简单：就是不要打断孩子。

假设你能这样做：给孩子的行为以尊重和理解，不随意打断孩子，一旦孩子开始做某件事的时候，就不得以任何理由去打断他们，哪怕即将要吃饭、即将要睡觉、即将要出门、即将要回家......尊重孩子的任何一种专注的活动，孩子画画，我们把他视作画家在作画；孩子观察动植物，我们把他视作生物学家在研究；孩子在拆装玩具，我们把他视作工程师在工作；孩子在往水里扔不同的东西感受沉浮，我们把他视作科学家在做一项重大的实验。如果你真这么做，相信你一定会收获一个专注沉静的孩子。

下面节选自林怡老师的《让孩子天赋自由》书中的一篇文章，比较详细的列出了预防孩子注意力涣散的事项和对策，希望能对你有帮助！

如何判断孩子注意力是否集中？

我们先来学习一下，注意分有意注意和无意注意。

无意注意：是指没有预定的目的，也不需要意志监管的注意。

有意注意：预设了目标，需要主观意志力去监督。

1、孩子越小，注意力集中的时间越短。

2岁以下：以无意注意为主

2岁：约7分钟

3岁：9分钟

4岁：12分钟

5～6岁：15分钟

6岁以上：逐步由15分钟过渡到30分钟或更长

随着年龄的增长，孩子注意力的品质也会提升，这就是孩子对新异事物如此敏感的原因。

2、孩子注意力能否集中，还取决于兴趣。

第一点的数值只是参考数值，不能一味套用。若孩子对某个事物没有兴趣，他注意力集中的时间就会明显低于这个数值，甚至根本就不去注意。更何况，学前儿童一心多用的本领高强，往往可以同时关注几件事情，很容易让家长误以为他们是注意力涣散、甚至“多动”了。

家长不当做法，促使孩子注意力涣散

绝大多数孩子都没有注意力方面的问题。即便那些被认定为专注力很差的孩子，在某些情形，如玩电子游戏时，也可以一玩几个小时。为什么孩子玩游戏如此专注，做别的事情就会三分钟热度，注意力涣散呢？问题出在父母身上。很多时候，父母不是在帮助孩子变得更专注，反而是在不自觉地促使他注意力更涣散：

1、当孩子玩得很专注的时候，家长干涉或打扰。

家长总要询问孩子：“你在干吗呢？”或者干涉他：“这个不能这么玩，你看，要这样！”有朋友或邻居来了，要求孩子打招呼，若孩子不予理睬，就扣帽子：“没礼貌！阿姨跟你说话呢，快回答阿姨！”还要一再地逗孩子玩。

2、为了省事，给孩子塞个手机或者iPad，让他自己玩。

电子产品玩多了，会降低孩子对其他活动或者事物的兴趣，他自然就会玩电子游戏很专注，做其他事情如坐针毡。

3、强求孩子专注地做我们认为对他成长有益的事。

如，要求孩子从头至尾完完整整读一本书，读书时不许跑来跑去，不许插嘴等。孩子活在当下，管不住自己，亲子之间就会形成对立关系，促使孩子建立起一个习惯性的反应模式——但凡我们要他做什么，他就时刻准备逃跑。

4、对孩子期望值太高，给孩子负面的心理暗示。

不顾孩子发展水平，以成人的眼光来衡量孩子专注的程度，给孩子贴负面标签，导致孩子越来越不专注。

5、陪伴孩子时心不在焉，导致孩子安全感缺失。

孩子觉得父母在敷衍他，致使内心不安宁，没有心情将注意力集中在其他事物上。

活用6招，提升孩子专注力

提升孩子的注意力也不必过于着急。家长只要反其道而行之，自然可以给孩子营造一个更有益于发展其专注力的环境：

1、给孩子营造一个安心的家庭环境。

心安定了，孩子才会安心而享受地去做某些事情。否则，他只能惶恐地纠结于各种“不安心”因素，难以专注。

2、当孩子做某件事情很投入时，尽量不去打扰他。

避免关注过度孩子，以免孩子形成依赖，缺乏自主性。当没有人陪伴或者给孩子安排活动时，他就会内心惶恐，无所适从。

当不得不打断他的时候，走到他身边，蹲下来，对他说：“我看你好专注呀（顺便竖个大拇指）！对不起，现在我们……（陈述理由，告知后续的活动。）”如此，孩子觉得自己被尊重，他就不会因为被打断而闹情绪，内心就不会产生对抗的能量。他的心更安定，专注力自然就会发展得更好。

3、电子产品可以偶尔玩之，绝对不能当做电子保姆。

尽量陪伴孩子投入地玩游戏，参与他的游戏，引领他玩得更深入、更长久、更有创意。孩子自然可以将注意力更长时间地集中于某项活动。

4、当孩子痴迷于某项活动或某个事物时，顺应他的需求。

当孩子对某项活动产生兴趣时，为他提供更多与之相关的资讯、材料、可能的相关活动，让他跟与其相关的事物关联，并帮助他横向或者纵向去拓展，发掘出更多有趣的元素，将探索的触角伸向更多可能的方向。

并且，孩子从中习得了经由一个点辐射或拓展的技巧，自然会更投入，在参与其他活动时也会以这种习惯性的模式，让它变得更丰富、更有趣味，孩子注意力集中的时间自然会更长。

5、当孩子能力达不到或貌似不专注时，学会等待。

没有什么比一颗安定的心更能给孩子以滋养的了。以一颗安定的心去滋养另一颗稚嫩的心，让他也趋于安定，孩子专注力的品质自然提升。

6、某些小游戏，也是拓展孩子专注力很好的练习。

如，将某个小物件放在手心里倒腾，猜最后在哪只手里。或者有意识地引导孩子去关注某些事情，观察某些事物的变化，如季节、光影、色彩等的变化。引领孩子享受这一切，并且不给他压力，他的有意注意自然就会在这一类活动中获得发展。

专注力的养成，不是一朝一夕的功夫，也不是一个需要刻意去训练的事情。有心，每时每刻，我们都在培养孩子的专注力。