“生活式早教”成育儿新时尚

随着新一代父母育儿理念的进步，针对0~3岁孩子的“早期教育”越来越受到重视。记者最近采访广州的一些刚刚生育了宝宝的家庭发现，不同于去早教班的教养方式，目前“生活式早教”成为了新爸妈的育儿时尚话题。

生活式早教

强调家庭环境

今年29岁的小薇在广州一家外企工作，对于新生事物一向比较“感冒”。小薇的宝宝9个多月，已经参加过好几种早教培训班。小薇对记者说：“去早教班上课已经不是唯一的早教方式了，正在流行的是‘生活式’早教。”

何谓“生活式早教”呢？顾名思义，“生活式”早教就是倡导“在日常生活中促进儿童早期发展”。对于0~3岁孩子来说，家庭是他最重要的活动场所，因此，“生活式早教”特别强调家庭环境以及家人对孩子早期成长的重要性。据广州“新童伴”早教专家黄绎霖介绍，“生活式”早教最早起源于美国上世纪80年代倡导的“PAT”运动，意即“parents as teachers（让父母成为老师）”，主张“早期教育不是教育孩子，而是教育父母”。专家指出，虽然“生活式早教”理念并不是最新的，但这一理念在我国并没有得到广泛推进。

研究表明，在遗传既定的情况下，早期经验对孩子的成长发展有着深远的影响。0~3岁是孩子人格发展和智力潜能的形成阶段，时间越靠前，孩子的可塑性越大，因此也越关键。黄绎霖认为，“虽然孩子在婴儿时期看起来似乎‘傻傻的’，但事实上对于很多刺激都能留下‘印刻式’印象，‘印刻’被反复加深，就能够形成孩子最初的记忆，从而决定其情商和智商的发展。而对于0~3岁孩子来说，大部分时间都是在家里，在家人的陪伴下度过，所以家庭环境的影响其实比早教班来得重要得多。”

理念变革

家人是最重要的老师

“教育难道不是老师的事吗？”谈起“生活式早教”，很多家长不以为然。然而专家认为，对于0~3岁孩子来说，短短几十分钟早教班的影响远远比不上家人的作用。“家庭是孩子不能选择也不能回避的场所，是孩子成长的第一大教育资源，对品德行为及习惯的形成起着决定性影响。”因此，家庭是孩子学习的第一学堂，父母是孩子的第一位老师。正所谓“世界上最好的大学比不上一个美满的家庭。”

据专家介绍，家庭对孩子心理品质和行为发展的影响是学校等其他环境无法比拟的。因为家庭带有“启蒙性、长期性、情感性、感染性”等特点。因此家人的教育观和教养方式将直接或间接影响儿童成长。专家认为，“孩子在今后的社会竞争中能否生存，能否面对、能否适应，只取决于围绕在他身边的每一个大人，取决于我们为他做了些什么，取决于爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆。”

专家教路

育儿先育己

广州“父母学堂”会长许化利认为，谈到“生活式早教”，养育者自身观念的转变最重要。“父母或者爷爷奶奶、外公外婆等养育者应该认识到，孩子在成长过程中受到最大且最直接的影响来自于父母，随着年龄的增长，孩子的独创性、潜能与活动的模式在家庭中逐渐被塑造。而幼儿时期的人格养成相当重要，在孩子人生的前六年，如果父母无法帮助他顺利完成各种探索的需要，孩子将终其余生探索着童年所失去的一部分。所以，为人父母者，怎能不谨慎？”

据了解，一些早教中心也常举办专门针对家长进行家庭教育的讲座，“金宝贝”广州地区总监杨倩认为：“养育孩子不但是件充满乐趣和刺激的工作，同时可能也是所有父母一生中面对的最大挑战。婴儿的吸收能力就像一块海绵，比如有的家长有忧郁的倾向，那么孩子很快就会被感染，不论你是否察觉，婴儿已因此受到了伤害。因此正确的早教必须从家长自身的观念转变开始。”

抓住宝宝“敏感期”

据早教专家孙瑞雪介绍，敏感期是指在0~6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。敏感期得到充分发展的孩子，头脑清晰、思维开阔、安全感强，能深入理解事物的特性和本质。“顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。”

对于养育者来说，应该清楚孩子不同时期有不同的敏感期，因为婴儿大脑的发育结构和心理发展结构有着既定的秩序。据了解，孩子首先用口来感知世界。因此吮吸手指往往是为了满足探索的需要。“在口的敏感期，孩子吃的目的是认识味道，了解外在，建构自我。因此这时家长应该帮助孩子，否则他会有挫败感。等孩子到了手的敏感期，就会非常享受于抓和扔东西，如果这时家长说‘不要动’、‘安静下来’，就等于不让儿童思考。”

利用生活元素施教YjS21.cOM

美国心理学家华生认为，儿童的心理类似一块“白板”，日后心理的发展就是在这块“白板”上学习建立起刺激——反应联结的过程。“早期经验”是通过后天不断给予的丰富刺激日积月累后形成的经验，发展是刺激“量变”的过程。

“新童伴”早教专家田欣认为，“生活式”早教非常重要的一部分是把孩子身边的“生活元素”变成教具。“电话、窗帘、牙刷、浴缸、毛巾、电视遥控器、沙发、抽屉、衣服鞋袜、茶杯、锅碗瓢盆……都可以成为很好的教材。孩子自发地专注于玩水、玩沙、玩米、玩牙刷、翻马桶盖、爬上爬下、翻箱倒柜、抓住扔掉……都是重要的学习过程，因此家长可以利用这些机会不失时机地帮助孩子成长。”

重视家庭环境气氛

“生活式早教”理念主张注重创设良好的家庭育儿环境，把教育目标贯穿到日常生活中。而家庭环境气氛包括了物质环境和精神环境两部分。专家对于“物质环境”的要求是“整洁优美”：经过布置的卧室、卫生间、厨房、客厅、书房和花园……都可以成为孩子良好的课堂。

另一方面更为重要的则是“精神氛围”。专家认为：“家庭的精神氛围的关键词是‘爱与自由’。民主型的教育教养方式对孩子发展最有利，因为任何形式的创造都是在情感自由、探索自由的条件下实现的。家长不要随意干涉孩子玩，不强制孩子学这学那，而应该注重发展民主、宽松、温暖的家庭氛围，和孩子建立亲密、平等的关系。”此外，“书香型”、“时尚型”、“艺术型”等不同的家庭气氛也是形成孩子个性的沃土。

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生活式早教，让父母成为老师

早期教育从新生儿开始，可使大脑获得足够的刺激，即使大脑在功能上和结构上更趋完善，又促使潜在能力得到较好的发挥。近日记者调查发现很多都市父母对早教班失去了兴趣，而“生活式早教”正悄然流行起来。

何谓“生活式早教”，就是倡导“在日常生活中促进儿童早期发展”。对于0-3岁孩子来说，家庭是他最重要的活动场所，因此，“生活式早教”特别强调家庭环境以及家人对孩子早期成长的重要性。“生活式早教”最早起源于美国上世纪80年代倡导的“PAT”运动，意即“parents as teachers(让父母成为老师)”，主张“早期教育不是教育孩子，而是教育父母”。

重视家庭早教的不到两成

记者随机调查了30位0-3岁孩子的家长，发现有一半家长认为孩子在家里也需要早教学习，但是能做到实践的，大约有三成；能做到系统实践的，只有不到两成。

30位家长中，有6位家长认为不需要给孩子进行早教，他们认为，自己小时候也没有经过系统早教，孩子的发展就应该顺其自然；有4位家长的宝宝还不到一岁，他们觉得等宝宝再大点时去早教班比较好；有11位家长虽然了解早教对孩子潜能开发的作用，但因为工作繁忙或费用较高等各方面因素影响，没让孩子上早教班。不过，调查结果显示，有一多半家长读过早教方面的书籍，能在家里对孩子进行部分训练，不过不系统。

被调查家长中，有9位家报了早教班，一般每周一次。其中4位家长比较依赖早教班，回家后对孩子的相关训练做得很少；其他5位家长除了带孩子上早教课程，回家后还会根据早教班的训练和自己看的早教方面的书籍坚持给孩子进行各种能力的训练。

把早教课堂的游戏“搬”回家

妈妈：高楠楠(高校老师)儿子：金金(1岁4个月)

我从怀孕起就开始为育儿做准备了，那时我疯狂地读遍了我们学校图书馆能找到的和育儿有关的所有书：从胎教到幼教都有，就是希望自己能多储备些知识，别浪费孩子0-3岁的智力发育黄金期。

孩子出生时，我才发觉，“纸上得来终觉浅”。现在回想起来，前三个月的早教也是东一榔头，西一棒槌的，非常不成系统。

后来，儿子3个月的时候，我给他报了早教班。前几个月，早教是一个月一次，我负责记住老师的动作和要领，老公则在一旁仔细记笔记。等回来，我就按照笔记整理出这个月的早教训练计划。我一般会把每天的大致训练内容列出来，如早上着重训练视觉和阅读，下午进行大运动和精细动作，晚上锻炼乐感等。

6个月后，儿子开始一周上一节早教课。我觉得早教课其实是教给家长教育孩子的正确方法，如果仅靠这45分钟，很难真正提高孩子的相应能力。因此，我会购买相应的音乐、感官教具，把课上的游戏“搬”回家，让儿子在家里也能体会到上课的乐趣。

虽然把早教“搬”回家确实占用了我不少时间和精力(每天要抽五六个小时陪孩子)，但成果确实很惊人。儿子各方面的能力，大运动、精细动作、音乐等能力普遍要超前2个月。7个月时，儿子就能爬了，11个月会走，1岁1个月能说话，1岁2个月时，宝宝已经能跟上节奏跺脚了……

平常过日子也可以上“早教”

妈妈：何杰(翻译)女儿：萌萌(2岁)

女儿不到3个月作息就非常规律，6个多月会叫妈妈，14个月时能流畅地说6-8个字的句子。有着敏锐的观察力，家里某样东西的位置动过她能很快发现；社交能力一流，出去主动跟小朋友打招呼，玩东西肯轮流、愿分享；生活习惯很好，哪里拿的东西放回哪里去，手脏了要求洗干净，摔倒了自己爬起来……

很多朋友打听女儿报的是哪个早教班？要说早教，女儿确实接受了，但不是在早教班，而是我和老公采取的融入生活、潜移默化的早教。

在女儿出生之前，我和老公就涉猎了很多关于早教的书，从女儿出生开始，不管她听懂听不懂，我和老公都会不断跟她说话，我们还充分应用手指，引导她的目光锁定目标，认知事物。我们还特别重视和女儿一起做游戏、听音乐、读书、散步、收拾东西。在这些生活化的活动中，我们随时融入对孩子的早教，比如在给女儿做分豆子游戏时，训练她的精细动作；在听儿歌和其他类型的音乐时，锻炼她的语言和乐感；在收拾玩具时培养她的自理习惯。虽然没上早教课程，可女儿仍在这些充满“早教元素”的日常生活和游戏玩中将各项能力都进行了锻炼。

家人才是最重要的老师

“教育难道不是老师的事吗？”谈起“生活式早教”，很多家长不以为然。三优开智婴童之家负责人邵之文表示，家长在日常家庭生活中对孩子的早教尤为重要，仅依靠早教班的课程是远远不够的。

0-3岁是孩子人格发展和智力潜能的形成阶段，是孩子发展的关键期，这时如果能对孩子的视觉、听觉、触觉等进行丰富的刺激，就能全面提高孩子的大运动、精细动作、言语、认知、情绪和社会行为五大能力。东方爱婴中国总部教育事业部总经理孙家齐也表示，这些丰富的刺激是不可能凭借每周短短几十分钟早教课程来完成的。

对于0-3岁孩子来说，大部分时间都是在家里，在家人的陪伴下度过，所以家庭环境的影响非常重要，也是开展早期教育最主要也是最重要的场所。家庭对孩子心理品质和行为发展的影响是学校等其他环境无法比拟的，带有“启蒙性、长期性、情感性、感染性”等特点。

邵之文介绍，从宝宝接受早期教育的场所来看，家庭式和中心式是两种主要形式。目前0-3岁婴幼儿接受早期教育的方式多是中心式的，这种形式的优点是可以集中许多专业教师，在一个精心安排的环境中进行教育训练，专业设施齐全，而缺点是需要远距离接送婴幼儿，不方便，费用高，时间上也不是很自由。

济南很多早教机构也推出了能上门提供早教指导的专业人员，定期去家庭中对家长进行育婴和早教指导。三优开智还对来早教班的孩子开出训练处方，家长可以按照早教专家的指导意见给孩子制定在家里的训练计划。

生活元素都能变成教具

对于养育者来说，应该清楚孩子不同时期有不同的敏感期。据了解，孩子首先用口来感知世界。因此吮吸手指往往是为了满足探索的需要；等孩子到了手的敏感期，就会非常享受于抓和扔东西，如果这时家长要求孩子“不要动”、“安静”，就等于抑制了孩子正常的发展需要。

另外，“生活式早教”非常重要的一部分是把孩子身边的“生活元素”变成教具。电话、窗帘、牙刷、浴缸、毛巾、电视遥控器、沙发、抽屉、衣服鞋袜、茶杯、锅碗瓢盆……都可以成为很好的教材。

孩子自发地专注于玩水、玩沙、玩米、玩牙刷、翻马桶盖、爬上爬下、翻箱倒柜、抓住扔掉，都是重要的学习过程，因此家长可以利用这些机会不失时机地帮助孩子成长。

早期教育：新生儿早教这样做

整理了关于早期教育：新生儿早教这样做，希望对新手爸妈对早期孩子正确教育引导有所帮助，仅供参考。

早期教育从新生儿开始，使大脑的功能和结构更趋完善。新生儿是指自脐带结扎至生后满28天的婴儿。有爸爸妈妈会说，这时候的宝贝既不会说话，也不会行走，该怎么教育呢？

其实，新生儿有很多自己的身心特点，虽然他不能听懂语言，但是妈妈们可以培养他的语感多带他出去呼吸新鲜空气，让他尽早对周围环境有所认知。 新生儿的早期教育就从五官感觉开始：

味觉：新生儿的味觉已经发育良好，尝到各种味道都能准确辨别出来，能以五官动作表达他对各种味道的情绪反应，例如伸舌，挤眉弄眼等小动作。

视觉：新生儿具有注视与两眼固视能力，会注视抱他的人，不过不会注释太久，他的双眼运动不很协调，有短暂性的斜视，见了光亮会眨眼、闭眼和皱眉。可拿一个色彩鲜艳的玩具慢慢摆动，训练孩子的眼球固定与协调。

听觉：听觉的发育期是在幼儿阶段，不过胎儿时期听觉已经初步形成了，他们听到声音时会安静下来，停止啼哭。所以这时放一些轻松愉快的乐曲，用音乐对他进行早教，会培养他的美感。 新生儿每天要睡16个小时左右。随着他的成长，睡眠时间会逐渐减少。宝宝的睡眠习惯不同于我们成人，夜晚常常精力充沛，不肯入睡，家长这时不要急躁，慢慢的替他调整过来，尽量安排让宝宝在下午保持清醒状态，到晚上7点钟左右再给宝宝做睡觉准备，逗她玩一会儿或者跟他说说话，这样从小就培养他的生物钟，对他以后很有好处。

母亲在哺乳中要经常地和孩子面对面交谈，以发展应答反应能力和记忆力。

总结：婴儿对父母的感应很强烈，他们会潜移默化的接受父母的行为并模仿之，家长要做到以身作则，避免在她思想形成初期作出不好的榜样，要把他当做你最好的朋友，像朋友一样去接受他们的小错误并且帮助他们改正过来。

“生活式早教”渐趋热门

日前，记者从天津各大早教学校了解到，很多市民对于原先的幼儿英语、幼儿才艺、幼儿礼仪等老式早教课程的报名趋于理性化。相反，“生活式”教育受到越来越多的年轻家长的认同。

今年26岁的杨燕在本市一家外企工作，她的宝宝才1岁多，已经参加过好几种早教培训班。孩子上了一天的课感觉疲劳，学习的效果也不好。导致孩子看见了英语书立刻就转头就跑，听见了钢琴声就堵住自己的耳朵。可是，今年目前流行的“生活式早教”却让孩子们眼前一亮。老师们把电话、牙刷、毛巾、锅碗瓢盆当成为教材。孩子也自发地专注于玩水、玩沙、玩米、玩牙刷、翻马桶盖、爬上爬下、翻箱倒柜都是重要的学习过程。不仅如此，家长也可以利用这些机会不失时机地帮助孩子成长,与孩子们一起做游戏、一起成长，增进与孩子之间的感情。

据介绍，“生活式”早教倡导在日常生活中促进儿童的早期发展。早教专家陆华告诉记者，3岁以前是孩子人格发展和智力潜能的形成阶段，在遗传既定的情况下，早教时间越靠前，孩子的可塑性越大。而这个阶段的孩子，家庭是其最重要的活动场所，因此，“生活式早教”特别强调家庭环境以及家人对孩子早期成长的重要性。

此外，家长们还应该注重创设良好的家庭育儿环境，从物质环境和精神环境两部分着手。专家对于“物质环境”的要求是“整洁优美”，而更为重要的则是“精神氛围”。家长不要随意干涉孩子，而应该注重建立宽松、温暖的家庭氛围，和孩子建立亲密、平等的关系。

早期教育从新生儿开始

心理研究表明，孩子的教育应在孩子出生后就开始，也许有人感到好笑和不可思议，认为是天方夜谭。因为人们把新生儿看成像所有刚出生的生物一样，只不过对光有反应，而对周围的环境没有感受力；他们只需要充足的乳汁、清洁的尿布和温暖的摇床。实际上，新生儿也有自己的喜怒哀乐，感觉很灵敏，具有非凡的模仿和辨别力。对新奇的事物特别感兴趣，尤其是喜欢有生命的东西。新生儿的视觉和听觉感受器在结构上已与成人基本相同，视觉和听觉是婴儿与成人交流的最初渠道。新生儿出生1周，就能辨别出出生之日起给他喂奶的妈妈的声音，4周就具有对语言不同发音的辨别力。婴儿出生后的前4周是他们步入生命最有意义的时期。

婴儿的微笑和哭声，是一种本能的情绪活动。哭声是身体某种不适的反应，而微笑则是身体舒适的表现。父母若以脸、物忽隐忽现来刺激婴儿的视觉，或以说话声、铃声来刺激婴儿的听觉，可以诱发婴儿心理反应而微笑。这样既可使视觉和听觉得到锻炼，同时也对婴儿最初的智力发育具有十分重要的意义。笑是婴儿与人交往的开端。父母也可从笑声中了解婴儿的心理世界，也可以从笑声中了解婴儿的智力发育水平。研究发现，爱笑的婴儿其智力发育水平比不爱笑的婴儿要略高一些。因为不爱笑的婴儿，往往心情压抑、感情忧郁、不愿意与人交往，势必影响婴儿获得信息，而不利于智力发育。因此父母千万不要忽视婴儿的微笑，要让婴儿经常拥有微笑，在欢声笑语中茁壮成长。

婴儿的教育还体现在对待孩子的哭声。婴儿不会讲话，不能告诉父母自己的感受，只会通过哭声来表达。家长应该对孩子的哭声有所辨别：有病哭，或无病哭，还是无故哭闹。有病哭闹应及时送医院治疗。无病哭闹是饿、渴、尿布湿了，或受冷、太热，或衣服穿得不舒服等，经护理或改变就会安静。若是无故哭闹，则不要立即去抱他哄他，否则一哭就抱，久而久之则养成了坏习惯，“哭”成了向大人“示威”的武器。而要根据婴儿的年龄大小特点，去接触他，逗乐他。这对婴儿的智力发育有利。

早期教育从新生儿开始，可使大脑获得足够的刺激，即使大脑在功能上和结构上更趋完善，又促使潜在能力得到较好的发挥。因此，孩子从出生到3岁这一阶段，可塑性最大，智力潜力也很大。在此阶段父母可身体力行，言传身教，从孩子的生活习惯着手，如饮食、睡眠、大小便及清洁卫生等方面，严格要求，合理教育，使孩子逐渐养成良好的生活习惯。值得一提的是，家长以身作则的行为很重要，如夫妻关系、邻里关系、待人接物、礼貌语言等。虽然幼儿不懂事，但接受感观形象能力、模仿能力都很强，如你张嘴、伸舌，孩子也会学你的样子。

父母的一言一行会在小儿脑海中留下深刻的影像，在今后的相应时候会自然流露或模仿出来。家长了解了新生儿的行为能力，有利于家长和新生儿的接触和交往，也有利于新生儿早期的智力开发。

早期教育：新生儿的生活规律也需要培养

整理了关于早期教育：新生儿的生活规律也需要培养，希望对新手爸妈对早期孩子正确教育引导有所帮助，仅供参考。

一般当宝宝长到3个月大左右，才开始渐渐地能够区分白天和黑夜。但如果此时期就勉强宝宝适应大人们的生活节奏，这是不太现实的，但是有的宝宝往往很大了也不能区分，甚至发生昼夜颠倒。总之，当宝宝3个月大时，如果想要明确哺乳时间间隔，明确宝宝的睡眠时间，形成一定的生活规律，这样对宝宝今后的生活也是有好处的，可以试着按照下面的方法进行：

每天早晨按时叫醒宝宝。这样在起床后，让宝宝感受早晨的阳光。帮助宝宝认识"早晨"。家长们可以在白天尽量安排活泼一些的游戏，夜晚则尽量安排安静些的游戏。您还可以试着让生活有趣味一些，例如进行早晨的"仪式"，如洗脸、换衣服等。关键要养成习惯。

一天结束后，晚饭和辅食尽量要在晚上7点半之前完毕，洗澡最迟要在睡觉的1个小时之前进行。夜晚睡觉时关闭不必要的电器，使寝室保持黑暗安静。利用如换睡衣、刷牙、讲故事、聊天等常规活动让宝宝有了晚上的意识。养成睡觉前的这些习惯，帮助宝宝认识"夜晚".一般而言，都是妈妈陪伴宝宝睡觉的，但是我们认为，最好有爸爸妈妈陪伴宝宝睡觉，有利于减少宝宝对睡觉的恐惧。

每天安排2小时左右的午睡。然而，午睡时间的长短是因人而异的，妈妈们最好一边观察是否对夜晚的睡眠有影响，一边来调整适合自己宝宝的午睡时间。如果孩子不想午睡，尽量让她做些安静的事，比如看书、画画，这也是休息的一种形式。最好养成早睡早起的好习惯，将夜晚睡眠的时间与早晨起床的时间形成一定的比例关系。如果入睡时间略微错后，则起床时间也可以略微后延。

一般来说，在宝宝3岁之前，如果能一直保持一定的生活规律，这就将成为他的基本生活规律，幼儿期节奏混乱的生活状况也就将得到控制和减少。相反，如果不从小就帮助宝宝形成一定的生活规律，长大些后即使再想调整也为时已晚了。因此，希望家长们一定按照我们所说的几点去做，逐渐培养宝宝的生活规律。

总结：我们知道，对于一个成年人来说生活工作的规律性是很重要的，对于小宝宝来说也是如此的。在宝宝小的时候由于对白天黑夜还没有一个认识，因此随时都可能要吃奶，然而，随着时间的推移，宝宝也会逐渐对黑夜和白天有一个认识，此时家长们一定要抓住这个机会，形成白天活动晚上睡觉的好习惯。逐渐培养出新生儿良好的生活规律！

早期教育：爸妈不容错过的新生儿时期大脑开发

整理了早期教育：爸妈不容错过的新生儿时期大脑开发，希望对新手爸妈对早期孩子正确教育引导有所帮助，仅供参考。

刚刚生下来的小宝宝每天都要睡16-20个小时，看似大部分的时间都在睡觉，可是你知道新生儿时期大脑开发么？不要以为未满月的小宝宝每天除了吃就是睡觉了。其实，任何时候宝宝的脑部都在不知不觉地发育。

新生儿时期也是脑部发育的重要时期，如何在这样的初期和关键期进行新生儿时期大脑开发呢？接下来为您一一介绍。

新生儿时期大脑开发之视听觉的刺激

(1)在宝宝醒着的时候，家长可以面对宝宝，注视着他跟他说话。当宝宝注意到家长的脸的时候，家长可以慢慢移动自己头的位置。让宝宝的眼睛跟着家长的头转动。

(2)家长可以在宝宝的耳边轻声说话，当宝宝注意到家长的声音时，宝宝会把头扭过来追寻声音的来源。

(3)可以利用一些小玩具。家长在宝宝眼前20厘米左右的地方晃动颜色鲜艳的玩具，也可以是发出声响的玩具。当宝宝注意到玩具时，家长可以缓慢移动玩具，让宝宝眼睛追着玩具看。

新生儿时期大脑开发之皮肤触觉刺激

(1)在宝宝洗澡后或睡前，家长可以给宝宝做一下皮肤的抚触和按摩。爸妈给孩子做抚触时，可以摸摸宝宝的头发、脸部、眉毛、耳朵、下巴、手脚，躯干。家长也可以让宝宝自己触摸自己的身体。

(2)家长有没有发现，宝宝的小手喜欢握着拳头。在这个时期，宝宝手握拳头是正常的现象，尤其在宝宝紧张的时候，手握得更紧。但手经常这样握着，会影响宝宝手部的发育。所以家长可以多轻拍宝宝的手背，促使宝宝放开手，打开手掌。

新生儿时期大脑开发之俯卧位的抬头训练

新生儿时期的小宝宝也是需要锻炼的。家长可以让宝宝趴在床上，把宝宝的手放在头的两侧，然后家长在宝宝前面用玩具吸引宝宝抬头。

一开始的时候，时间不宜过长，以后慢慢延长训练的时间。如果从宝宝出生开始注意训练抬头，那么到宝宝2个月左右，就可以稳定抬头45°至90°。一般在宝宝空腹和觉醒的状态下训练宝宝抬头比较好。

新生儿时期大脑开发爸爸妈妈还需要多用心。另外还要提醒大家的是：在宝宝睡觉的时候，家长就尽量不要打扰宝宝的睡眠。而在宝宝醒着的时候，家长应该抓住一切机会从听觉、触觉、抬头训练等帮助促进小宝宝脑部发育和开发小宝宝的智力。

相信只要这样坚持下去，宝宝的视觉、听觉、触觉一定会有一个飞速的发展。