“生活式早教”渐趋热门

日前，记者从天津各大早教学校了解到，很多市民对于原先的幼儿英语、幼儿才艺、幼儿礼仪等老式早教课程的报名趋于理性化。相反，“生活式”教育受到越来越多的年轻家长的认同。

今年26岁的杨燕在本市一家外企工作，她的宝宝才1岁多，已经参加过好几种早教培训班。孩子上了一天的课感觉疲劳，学习的效果也不好。导致孩子看见了英语书立刻就转头就跑，听见了钢琴声就堵住自己的耳朵。可是，今年目前流行的“生活式早教”却让孩子们眼前一亮。老师们把电话、牙刷、毛巾、锅碗瓢盆当成为教材。孩子也自发地专注于玩水、玩沙、玩米、玩牙刷、翻马桶盖、爬上爬下、翻箱倒柜都是重要的学习过程。不仅如此，家长也可以利用这些机会不失时机地帮助孩子成长,与孩子们一起做游戏、一起成长，增进与孩子之间的感情。

据介绍，“生活式”早教倡导在日常生活中促进儿童的早期发展。早教专家陆华告诉记者，3岁以前是孩子人格发展和智力潜能的形成阶段，在遗传既定的情况下，早教时间越靠前，孩子的可塑性越大。而这个阶段的孩子，家庭是其最重要的活动场所，因此，“生活式早教”特别强调家庭环境以及家人对孩子早期成长的重要性。

此外，家长们还应该注重创设良好的家庭育儿环境，从物质环境和精神环境两部分着手。专家对于“物质环境”的要求是“整洁优美”，而更为重要的则是“精神氛围”。家长不要随意干涉孩子，而应该注重建立宽松、温暖的家庭氛围，和孩子建立亲密、平等的关系。

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生活式早教，让父母成为老师

早期教育从新生儿开始，可使大脑获得足够的刺激，即使大脑在功能上和结构上更趋完善，又促使潜在能力得到较好的发挥。近日记者调查发现很多都市父母对早教班失去了兴趣，而“生活式早教”正悄然流行起来。

何谓“生活式早教”，就是倡导“在日常生活中促进儿童早期发展”。对于0-3岁孩子来说，家庭是他最重要的活动场所，因此，“生活式早教”特别强调家庭环境以及家人对孩子早期成长的重要性。“生活式早教”最早起源于美国上世纪80年代倡导的“PAT”运动，意即“parents as teachers(让父母成为老师)”，主张“早期教育不是教育孩子，而是教育父母”。

重视家庭早教的不到两成

记者随机调查了30位0-3岁孩子的家长，发现有一半家长认为孩子在家里也需要早教学习，但是能做到实践的，大约有三成；能做到系统实践的，只有不到两成。

30位家长中，有6位家长认为不需要给孩子进行早教，他们认为，自己小时候也没有经过系统早教，孩子的发展就应该顺其自然；有4位家长的宝宝还不到一岁，他们觉得等宝宝再大点时去早教班比较好；有11位家长虽然了解早教对孩子潜能开发的作用，但因为工作繁忙或费用较高等各方面因素影响，没让孩子上早教班。不过，调查结果显示，有一多半家长读过早教方面的书籍，能在家里对孩子进行部分训练，不过不系统。

被调查家长中，有9位家报了早教班，一般每周一次。其中4位家长比较依赖早教班，回家后对孩子的相关训练做得很少；其他5位家长除了带孩子上早教课程，回家后还会根据早教班的训练和自己看的早教方面的书籍坚持给孩子进行各种能力的训练。

把早教课堂的游戏“搬”回家

妈妈：高楠楠(高校老师)儿子：金金(1岁4个月)

我从怀孕起就开始为育儿做准备了，那时我疯狂地读遍了我们学校图书馆能找到的和育儿有关的所有书：从胎教到幼教都有，就是希望自己能多储备些知识，别浪费孩子0-3岁的智力发育黄金期。

孩子出生时，我才发觉，“纸上得来终觉浅”。现在回想起来，前三个月的早教也是东一榔头，西一棒槌的，非常不成系统。

后来，儿子3个月的时候，我给他报了早教班。前几个月，早教是一个月一次，我负责记住老师的动作和要领，老公则在一旁仔细记笔记。等回来，我就按照笔记整理出这个月的早教训练计划。我一般会把每天的大致训练内容列出来，如早上着重训练视觉和阅读，下午进行大运动和精细动作，晚上锻炼乐感等。

6个月后，儿子开始一周上一节早教课。我觉得早教课其实是教给家长教育孩子的正确方法，如果仅靠这45分钟，很难真正提高孩子的相应能力。因此，我会购买相应的音乐、感官教具，把课上的游戏“搬”回家，让儿子在家里也能体会到上课的乐趣。

虽然把早教“搬”回家确实占用了我不少时间和精力(每天要抽五六个小时陪孩子)，但成果确实很惊人。儿子各方面的能力，大运动、精细动作、音乐等能力普遍要超前2个月。7个月时，儿子就能爬了，11个月会走，1岁1个月能说话，1岁2个月时，宝宝已经能跟上节奏跺脚了……

平常过日子也可以上“早教”

妈妈：何杰(翻译)女儿：萌萌(2岁)

女儿不到3个月作息就非常规律，6个多月会叫妈妈，14个月时能流畅地说6-8个字的句子。有着敏锐的观察力，家里某样东西的位置动过她能很快发现；社交能力一流，出去主动跟小朋友打招呼，玩东西肯轮流、愿分享；生活习惯很好，哪里拿的东西放回哪里去，手脏了要求洗干净，摔倒了自己爬起来……

很多朋友打听女儿报的是哪个早教班？要说早教，女儿确实接受了，但不是在早教班，而是我和老公采取的融入生活、潜移默化的早教。

在女儿出生之前，我和老公就涉猎了很多关于早教的书，从女儿出生开始，不管她听懂听不懂，我和老公都会不断跟她说话，我们还充分应用手指，引导她的目光锁定目标，认知事物。我们还特别重视和女儿一起做游戏、听音乐、读书、散步、收拾东西。在这些生活化的活动中，我们随时融入对孩子的早教，比如在给女儿做分豆子游戏时，训练她的精细动作；在听儿歌和其他类型的音乐时，锻炼她的语言和乐感；在收拾玩具时培养她的自理习惯。虽然没上早教课程，可女儿仍在这些充满“早教元素”的日常生活和游戏玩中将各项能力都进行了锻炼。

家人才是最重要的老师

“教育难道不是老师的事吗？”谈起“生活式早教”，很多家长不以为然。三优开智婴童之家负责人邵之文表示，家长在日常家庭生活中对孩子的早教尤为重要，仅依靠早教班的课程是远远不够的。

0-3岁是孩子人格发展和智力潜能的形成阶段，是孩子发展的关键期，这时如果能对孩子的视觉、听觉、触觉等进行丰富的刺激，就能全面提高孩子的大运动、精细动作、言语、认知、情绪和社会行为五大能力。东方爱婴中国总部教育事业部总经理孙家齐也表示，这些丰富的刺激是不可能凭借每周短短几十分钟早教课程来完成的。

对于0-3岁孩子来说，大部分时间都是在家里，在家人的陪伴下度过，所以家庭环境的影响非常重要，也是开展早期教育最主要也是最重要的场所。家庭对孩子心理品质和行为发展的影响是学校等其他环境无法比拟的，带有“启蒙性、长期性、情感性、感染性”等特点。

邵之文介绍，从宝宝接受早期教育的场所来看，家庭式和中心式是两种主要形式。目前0-3岁婴幼儿接受早期教育的方式多是中心式的，这种形式的优点是可以集中许多专业教师，在一个精心安排的环境中进行教育训练，专业设施齐全，而缺点是需要远距离接送婴幼儿，不方便，费用高，时间上也不是很自由。

济南很多早教机构也推出了能上门提供早教指导的专业人员，定期去家庭中对家长进行育婴和早教指导。三优开智还对来早教班的孩子开出训练处方，家长可以按照早教专家的指导意见给孩子制定在家里的训练计划。

生活元素都能变成教具

对于养育者来说，应该清楚孩子不同时期有不同的敏感期。据了解，孩子首先用口来感知世界。因此吮吸手指往往是为了满足探索的需要；等孩子到了手的敏感期，就会非常享受于抓和扔东西，如果这时家长要求孩子“不要动”、“安静”，就等于抑制了孩子正常的发展需要。

另外，“生活式早教”非常重要的一部分是把孩子身边的“生活元素”变成教具。电话、窗帘、牙刷、浴缸、毛巾、电视遥控器、沙发、抽屉、衣服鞋袜、茶杯、锅碗瓢盆……都可以成为很好的教材。

孩子自发地专注于玩水、玩沙、玩米、玩牙刷、翻马桶盖、爬上爬下、翻箱倒柜、抓住扔掉，都是重要的学习过程，因此家长可以利用这些机会不失时机地帮助孩子成长。

渐渐独立

渐渐独立

２月２８号礼拜一，我把儿子送进了幼儿园里的早教半托班，早早就计划着这件事情的我真到了这一天其实心里的忐忑还是免不了的。当初决定报送的时候是我提出的，为的是让小子慢慢适应起集体的生活，现在的孩子太孤单，不知道分享，也无从学习分享，隔代教育总是溺爱的成分太多，渐渐懂事的他在家里横行，于是我坚持要送去，可其他人总是认为我太狠心，孩子还这么小什么都不知道，连起码的“杂西西”都得监督，到了幼儿园保育员哪里顾得过来。家里意见不统一，老公和公公强烈反对，我很懊恼，搬出了各种理由，最终在我的引导下，他们决定试试，不行再不去。

前一天晚上睡觉的时候跟他做了充分的思想工作，又是表扬又是诱惑，说什么幼儿园里有好吃的，好玩的，漂亮的阿姨和美眉啊，老公直夸我会讲故事，不管，怀揣着美好的梦想还是挺重要的，瞧，我问到“那囡囡要不要去幼儿园呀？”囡囡说“要去的！”接着囡囡的自语令我厥翻：“囡囡草莓要吃的，葡萄要吃的，苹果要吃的、、、”哦，ＭＹ　ＧＯＤ，他报了一串吃的名称。

一夜酣睡之后早早就把他挖起来，选了最漂亮的衣服穿上，希望老师看了喜欢，一般人不都喜欢漂亮一点的宝宝吗，呵呵～～和爷爷一起赶往目的地。到啦，里面一股脑儿只有５个小朋友，很多的玩具，儿子突然兴奋了，开心的不得了，我叫他：“初一，跟妈妈再见，妈妈上班去了！”儿子还是很开心的回头对我飞了个吻，爷爷也要走了：“囡囡，跟爷爷拜拜！”这下好，形式不对头，妈妈是去上班了，怎么天天在一起的爷爷也要拜拜啦，儿子赶忙放下手里的东西，追了过来，一脸的哭相，我远远的对他说，爷爷中午就来接你，一把拉着爷爷转头就走，耳朵里满是孩子的哭声，哭声里充满了焦虑和恐惧，心里突然一酸，恨不得留下来陪他，可想到总有这么一天他需要自己面对世界时还是大步地离开了，告诉自己，这么做是对的。

到了单位，事情很多，越多越好，没时间想其他的，忙活了一上午，忽然停下来一看表，啊哈～１２点了，儿子已经回家啦，赶紧拎起电话往家里打，爷爷做报告了：老师说没哭多久就好了，一上午就是可劲地玩，午饭也不好好吃，到家后累得不行了马上就睡着了。哦，放心了，总算放心了。

总有第一次，总有那么一天儿子会自己跟我说：妈妈，我走了。就像我送他的那一天一样。他会渐渐独立，渐渐离开我的怀抱，羽翼丰满的那一天妈妈会看着你起飞，永远在叫做家的港湾等着你的身影！妈妈爱你。

学前教育未来九大趋势

十八届三中全会关于教育主要有两大看点：

一是中央全面深化改革领导小组的成立，意味着要超越部门本位，让市场在资源配置中起决定性作用，在深市场化大背景下，我国学前教育事业的健康、可持续发展的针对性措施探究是今后发展的重要方向。

二是紧抓社会重大关切，教育被放在了民生部分的第一个重点，当下义务教育的普及已经深入人心，“学前教育”成为一个新的令人关注的焦点。“入园难”、“入园贵”、“小学化”等问题突出。

一，学前教育市场蕴育投资机会，提早布局方能赢得先发优势。

监测数据显示，2012年国内外教育培训行业的融资案例多达67起，位于23个行业中的第八位，成绩裴然。其中，基础教育领域融资案例10起，包括学前教育、K12(12年基础教育)。

无论是嗅觉敏锐的资本市场还是行业自身日益壮大的市场需求，教育产业展现出褶褶生辉的光明前景。前瞻产业研究院发布的《2013-2017年中国学前教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》显示，中产阶级的消费开支第一项为基本生活保障的食品，第二项大开支即是教育消费，占到整个家庭消费总额的15%-18%。

2013年3-6学前幼儿毛入园率为67%，还是接近33%的孩子没有入园，也就是有1868万幼儿没有入园，还需建设10万所幼儿园才能解决所有孩子入园的问题。如果人口微调或放开二胎的话，入园的幼儿可能还会更多。需要的幼儿园将会更多。其中占据我国学前教育产业六成以上市场份额的民办教育无疑是其中的主力军。

国家对学前教育投入的不足，导致公办幼儿园难以承担起3-6岁全体幼儿的教育，更何况还有3岁以下全体幼儿的教育。市场的空缺为民营学前教育提供了发展机遇。学前教育作为整个教育产业必不可分的组成部分，意欲在教育产业谋求发展企业谁能更早抓住机会布局，谁就能够赢得先发优势。

二，联优，分享，互助，整合发展是学前教育必走之路!

学前教育在市场化大背景下发展，利弊明显，而如何实现可持续发展，全国幼教联盟提出的联优，分享，互助，整合共赢无疑是今后学前教育发展的必要途径。

优质区域资源整合背后，到底隐藏着什么?我们不难发现，学前教育行业已经走进历史的转折点。行业的集中度越来越高，全国或区域龙头会崭露头角。全国幼教联盟就是在内外双重的背景下应运而生。

他们正在探索实践着我们学前教育行业喊了很多年的想法，为千千万万区域中小机构点亮希望之灯。幼教行业需要抱团发展，需要增加抗风险能力，需要更广阔的发展空间，需要为基层员工提供一个更美好的愿景，整合是恰如其分，也是生逢其时。

三、拒绝被同质，寻求特色发展之路迫在眉睫。

未来，单凭质量求生存是很难的，因为现在幼儿园越来越多，同质化严重，所以无论是公办园还是民办园一定要“以特色求生存”，办出其它园没有的，与自己的特色相匹配的质量园，体现自己幼儿园特色的质量，这样的幼儿园才会更有前景。

全国幼教联盟强调，抓住机遇，回归教育本质，坚持特色可持续发展。同时，需要提醒大家的是，由全国幼教联盟共同出力主办的第二届中国幼教年会的主题就是：新常态、新格局背景下学前教育的可持续发展。

四、幼儿园品牌营销、宣传意识很重要

未来面对日益激烈的竞争，无论公办民办都无法回避的突出问题是：今后倘若大量幼儿园市场化，家长有了更多的选择权，一所幼儿园能否得到家长的认同成了能否生存的关键。

而从现今中小学名校热现象，可以断定幼儿园无论公办还是民办必将面临同样的趋势——在幼教领域：我们知道有谁?

全国幼教联盟强调，品牌化应是幼教发展的必由之路，习惯做而不说的幼教人需要影响力保驾护航。同时需要提醒大家的是“幼教中国·影响力产品大型公益评选和表彰”这份名利双收的平台不容错过。

五、学前教育+互联网思维很重要。

很多人还没真正理解互联网+的深刻含义，就轻易将学前教育发展归纳为互联网+学前教育，小编认为这是一种普遍存在的错误理念。

互联网+是马化腾在互联网行业发展趋势中提出的互联网生活化概念，而放到我们学前教育行业，应该是专业+互联网。

万变不离其宗，学前教育的专业内容是行业生存的一大命脉，当然在信息化的大趋势下，未来大量幼教机构将走向独立，其生存状态也将从依附依靠当地教育部门或者幼教集团转向专业化平台，同时，也将会有更多机会构建自身品牌。各幼教机构应抓住这一机会，提升自身品牌竞争力。

六、学前教育缺钱，但投资思维也很重要!

学前教育行业虽然是热门产业，但是谁都不能规避的现实是他存有大量的资金缺口。这也是很多风投瞄准学前教育行业的关键因素。

幼教行业的庞大市场和高额利润必将催生一个高速发展的教育集团。据投资中国数据分析，2006年-2011年期间教育培训细分行业融资数量最多是学前教育行业，占总比例的21%。但在目前上市的几家教育培训机构中，仅有诺亚舟的主营业务为学前教育(上市后转型进入学前教育行业)。预计未来3年之内，资本在学前教育领域的出口问题将会成为行业命题。

全国幼教联盟强调，要做资源配置者，需要进行投行思维训练。

七、幼儿园与教师地位正发生变化，由组织强势转变为平等互惠共赢。

合伙人模式的兴起，正在弱化雇佣、聘用这个概念，快速通过合伙方式组建团队，将会席卷幼教领域，特别是民办园，成为新型的组织模式。幼儿园不能简单以自己的视角和雇主的姿态去招聘与使用人才，必须学会俯下身来，去理解人才，更好为人才发挥价值创造空间，才能更好打赢未来的战争。

全国幼教联盟就是在这种思维的指导下成立的，他强调联盟成员以非常少量的付出，多种方式参与，成为中国最具潜力、最具专业、最纯正的学前教育机构联合创始人之一。

八、优质资源获取成本降低。

现在手机终端被普遍使用，微信朋友圈、各种APP已经成为了生活不可分割的一部分，幼儿园可以通过自己的客户终端实现教师与教师之间的有效交流和信息分享，实现教师与家长的适时沟通互动。可以断定，未来，幼教领域优质资源获取成本会降低，甚至会实现免费共享。

全国幼教联盟强调，联合幼教优秀资源，分享优秀经验或资源，相互帮助发展为成立宗旨。

九、幼儿教师角色再造，高素质幼师紧缺。

未来，教师将不再是传统的单一教师形象，教师群体将会更加多元化，其中有主讲教师，有辅导教师，有助教，甚至还有“导演(教学设计专家)”、“舞美(课件设计专家)”和“道具(教学资源专家)”等，而其中每一个人因为只从事自己最擅长的工作，所以也才能更加专业化或职业化。

成长故事连载：渐渐长大！

春节的病宝宝（宝宝自述）

今天是大年三十，不幸的我在今天又发烧了，好可怜呀，没办法，再病，明天我也要穿新衣服，那套爸爸好朋友送我的小唐装！

朝阳公园好大！（第一次去公园）（宝宝自述）

今天，小姨带姥姥，妈妈，小红嫂子，阿姨和我去朝阳公园玩了，那里好大呀，我坐了一个旋转恐龙，真好玩，我特别勇敢，一点都不害怕！

奖品多多！（第一次参加活动）（宝宝自述）

今天，姥姥妈妈带我参加了港澳中心里的淘乐购物节，我参加了爬行比赛，虽然不是第一名（因为第一名的宝宝都一岁了），但我仍旧很光荣，为妈妈赢得好多奖品：各种颜色的大气球，真棒，玩的真痛快！

我的节日！（第一次过六一儿童节）（宝宝自述）

今天是六一国际儿童节，姥姥，妈妈带我去了团结湖公园，我玩了旋转木马，坐了小猴拉车，滑了滑梯，在观看旱冰场时，一个大哥哥还送了我一个气球，只送了我一个人，可能因为观众席里只有我最小！

中国式早教观念盘点

提到中外幼儿园的差异，有一点很明显：国内幼儿园相对注重教育，而国外幼儿园则注重服务。

国内绝大多数父母都有这种想法：孩子在幼儿园里能够学到什么，老师每天都在教些什么，是否开设有数学、钢琴、外语、电脑等课程，是她考察一个幼儿园的首选项。幼儿园当然要尽量满足父母的要求，教育功能的放大由此可见。

家庭教育：才智VS素质

不同的家庭有不同的家庭教育，国内的父母普遍注重孩子的才智教育，并不遗余力地实行着，单从每年暑期班父母星夜排长龙的场面就可见一斑。

国外的父母，少了幼儿园的全力扶助，对于孩子的基本素质培养更加注重，通过言传身教灌输给子女。外国家长认为，孩子被当作一个独立的个体，他们不是父母的“私有财产”，父母会很大限度地尊重他们，同时也要求他们对父母尊重。而且他们注重孩子基本素质的培养，比如冷天少穿衣锻炼耐寒，培养孩子严格遵守时间观念、讲究公共卫生等良好习惯，至于才艺培养，一般都不会“强按牛头喝水”。

价值观：智能VS体能

认识多少个字、会背多少首唐诗、会弹多少首曲子、会跳多少个舞蹈始终是大多数国内父母关注和当作谈资的东西。有些父母也表示孩子的快乐是最重要的，不过执行起来却往往身不由己。

国外父母则更多注重孩子的体能发展，他们认为，孩子在小时候除了快乐之外，就应该是发展体能的好时机，为以后应付更繁重的担子打好基础。因此冷天穿少衣服就显得很自然。有外国家长是极端的体能提倡者，他们甚至为了能在阳光明媚的冬日带孩子郊游，而主动向幼儿园请假。

不合理的中式早教

1、保姆、爷爷奶奶带孩子

很多中国父母以为孩子只要有人看着，没有生命危险就好。其实从出生开始，孩子就需要和别人交流，尤其是和父母交流。我们很多家庭的孩子，是在没有关注的环境下长大的，缺乏爱的安全感，终生追求那童年时期失去却永远追不回的爱。

2、孩子成炫耀比较对象

中国人一方面爱面子，一方面想鼓励孩子上进。常常说，你看人家孩子多用功，成绩多好，人家又得了什么奖。这种比较最要不得。况且常常是当着很多人的面说。你每一次把孩子和别人比，只会带给他多一分不满和痛苦。

3、漠视孩子的隐私和权利

父母进入子女房间应该先敲门，移动或用孩子的东西应该得到允许，任何牵涉到子女的决定应该先和子女商量。应该尊重孩子的所有权利，把他当一个成人来尊重。这个尊重是从出生换尿片开始的。换尿片前，先和颜悦色地告诉他要换尿片了，请他忍耐一下。不被尊重的人以后也不知道尊重别人。

4、按自己的标准塑造孩子

很多父母把自己一生的希望寄托在孩子身上，一直逼孩子往自己以为正确的路上走。即使孩子并不适合，或者不喜欢，譬如学钢琴，譬如出国。在这种压力下，家庭变得不快乐，亲子的愉快时光成了斗争大会。牺牲了和谐的亲子关系，让孩子追求一些莫名其妙、也不见得正确的父母的理想。当子女长大后回想起童年时，都是不快乐的回忆，的确是一些失败父母的作为。

5、认为越用功越好

很多父母以为学校的成绩代表一切。目标订清楚了，父母剩下的工作，就是用一切威逼利诱苦苦哀求，来达到这个目的。这个科举时代遗留的过时观念，仍旧深存人心。

其实学校的成绩并不代表一切，反而是全面的能力(活力、毅力、性格等)，才是影响他们一生的重要因素。

6、认为早起很好，睡觉懒惰

成长中孩子需要充分的睡眠。目前全国教育界正在集体犯罪，剥夺孩子们的睡眠时间，毁灭中华民族的健康下一代。很多孩子6点就起床，每天睡不足8小时，全国还在推广早起才健康的错误观念。

睡不足会影响发育，脑力会减退。因此我们的孩子需要充分的睡眠。

7、父母的爱成最大理由

男女之间，爱并不是为所欲为的借口。或许因为电视剧演得太多了，很多人以为爱就可以当一切的借口。很多父母常对子女说的一句话：我们这样做，也是因为爱你，为你好啊！

想用这句话堵住子女的反驳，这简直荒谬，要求不合理就是不合理。

加拿大的早教新模式

一、互动中学

Dixion教授认为，北美的早期育儿模式应该关注个体学习、玩伴游戏和小组项目，强调幼儿通过与环境互动获取各种感性的直接的经验，并通过主动的探索活动得到发展，而不是教师通过“说课”使幼儿发展。

幼儿是一个独立的学习者，应该创设环境使幼儿通过自己的探索和努力获得经验，从而以他们自己的眼光来理解有关的知识（尽管幼儿的理解有可能是错的）。Wayne指出：“成人追求结果，而孩子追求的是理解”。Karen博士也指出：“我们不能因为要求孩子必须记住一些事实知识而剥夺他们探索事物的兴趣与执着”。

早期幼儿教育的观念是使每个幼儿往前进，在每个幼儿的最近发展区，得到最大程度的发展，而不是一刀切。教师更多的是发现每个幼儿的兴趣，提供他们探索的环境和教育材料，使幼儿拥有更多的自信心。

二、选择中学

专家主张，早期幼儿教育模式既适宜幼儿个体的发展，又适宜幼儿年龄的发展。幼儿来到幼儿园可以自己选择活动区，按自己的意愿选择活动材料。Nerren说：“选择中学”模式的特点是根据孩子的兴趣提供选择，而不是根据教师的需要。

某幼儿园某班的一角，布置着中国的传统文化作品，冠名为“春桃的一家”。原来班上有个中国小女孩名字叫春桃，不会说英语，只会讲汉语，不合群。于是教师特意认真地学习中文，为春桃布置了许多与中国有关的图片，以减少春桃的压力，使她在熟悉的环境中成长起来。这就是关注个体发展的典型例子。

三、研究中学

儿童形成研究小组，在一个工作坊里，共同对某一个感兴趣的问题开展研究与探索，这是早期幼儿教育的又一重要模式。例如，教师经常做的工作是激发幼儿的探索欲，对事物的好奇心。Dobbie说，我们不怕孩子犯错，相反还鼓励幼儿多碰到问题，多走些弯路，多犯些错误，经常做错事的孩子，他们能从错误中吸取经验。教师对孩子的错误，采取的是理解和鼓励继续探索的态度，这样孩子就越发有探索的愿望，他们也就因为多次的不成功而失去信心。

错误的“中国式早教”做法

不可否认的是国内的早教与国外相比还是有一定的差距的，现在年轻的父母或许受到自己小时候错误早教的影响，对早教或多或少都有些错误的认识。但更要引起我们注意的是很多父母们没有认识到这些早教方式是错误的，当然更谈不上改正了。在国外很多父母看来，以下是他们认为不合适的“中国式早教”做法。

1、“伤仲永”的比较与炫耀

中国人一方面爱面子，一方面想鼓励孩子上进。常常说，你看人家孩子多用功，成绩多好，人家又得了什么奖。这种比较最要不得。况且常常是当着很多人的面说。说难听点，孩子考试考不好只怪你基因太差。你每一次把孩子和别人比，只带给他多一份不满和痛苦，对于事情没有什么帮助。

2、忽视孩子的隐私和权利

父母进入子女房间应该先敲门，移动或用孩子的东西应该得到他的允许，任何牵涉到子女的决定应该先和子女商谈。应该尊重孩子的所有权利，把他当一个成人一样尊重。这个尊重是从出生换尿片开始的。换尿片前，先和颜悦色告诉他要换尿片了，向他道歉，请他忍耐一下。这种尊重的精神是我们社会所缺乏的，导致社会缺乏服务和尊重的观念。不被尊重的人以后也不知道尊重别人。

3、要孩子走父母铺好的路

很多父母把自己一生的遗憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己以为是正确的路走。即使孩子并不适合，或者不喜欢，譬如学钢琴，譬如出国。在这种压力下，家庭变得不快乐，亲子的愉快时光成了斗争大会。牺牲了亲子的和谐关系，让孩子追求一些莫名其妙，也不见得正确的父母的理想。当子女长大后回想起童年时，尽是不快乐的回忆，的确是些失败父母的作为。

4、盲目用功争取成绩

很多父母以为学校的成绩代表一切。目标订清楚了，父母剩下的工作，就是用一切威逼利诱苦苦哀求，来达到这个目的。这个科举时代遗留的过时观念，仍旧深存人心。其实学校的成绩并不代表一切。反而是全面的能力(活力、毅力、性格等)，才是影响他们一生的重要因素。

5、早起才健康，睡觉是懒惰

成长中孩子需要充分的睡眠。目前全国教育界正在集体犯罪，剥夺孩子们的睡眠时间，毁灭中华民族的健康下一代。很多孩子6点就起床，每天睡不足8小时。全国还在推广早起才健康的错误观念。睡不足会影响发育。脑力会减退。我们的孩子需要充分的睡眠。

6、爱是最好的借口

男女之间，爱并不是为所欲为的借口。或许因为电视剧演得太多了。很多人以为爱就可以当一切的借口。很多父母常对子女说的一句话：我们这样做，也是因为爱你，为你好啊！想用这句话堵住子女的反驳，这简直荒谬，要求不合理就是不合理。