4个月宝宝即可进行早期阅读

为人父母的您知道吗？孩子4个月大时，就可以带他(她)进行早期阅读了。早期阅读的范围很宽泛，婴幼儿凭借色彩、图像、成人的言语以及文字等等来理解以图为主的儿童读物的所有活动都属于早期阅读。

据幼教专家建议，在宝宝4个月大头部可以稳定地竖立时，就可以抱着孩子一起看一些色彩鲜明、线条清晰、每页只有一两幅图案的画册。最好边看边用清晰、正规的语言说出图案的名称，同时让宝宝的手指去触摸图案，不要在意孩子是否听得懂，只要多次重复即可。图案的内容最好是宝宝经常看到的，如香蕉、苹果、皮球等，这样容易获得更深刻的印象。而且，每天都应该有一个相对固定的时间抱着孩子一起阅读，让孩子养成阅读的习惯。时间可以从最初的二三分钟逐渐延长到10分钟、20分钟。

8个月后，宝宝对书的兴趣使他(她)想去翻动书页，也喜欢把书放在嘴里咬，用手去抓、拍、推、撕书，因此这时应该买一些撕不破的书，并且图案不同质地也不同的书，以便孩子在看书时可以去触摸、感受质地的变化。这个时期家长带宝宝看书时还可以“自问自答”，如问：“小猫在哪儿？”然后指着小猫的图像说：“小猫在这儿！”也可以带孩子一边看图，一边读一些相配的儿歌。

宝宝10个月大后，可以伸出食指指认东西了，这时带宝宝读书要“你问他指”，如问：“小狗在哪儿？”鼓励宝宝用手指出。这种阅读训练往往要持续到一岁多。

一岁后，很多孩子已会发单音节词，这时读书就要逐渐进入“你问他答”的阶段，如指着图中的鱼问：“这是什么？”鼓励孩子答：“鱼。”

需要注意的是，早期阅读是一个循序渐进的过程。孩子的个体差异比较大，有的孩子进入某个阶段早些，有的则晚些，因此家长最好因材施教。而且在阅读过程中父母要以搂抱等身体接触以及微笑、谈话来向宝宝传递爱的信息。

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宝宝早期阅读三部曲

早期阅读三部曲之一什么是早期阅读？

一说起“早期阅读”，人们往往容易把它与识字联系在一起——不识字怎么阅读呀？其实早期阅读的范围是很宽泛的。北京师范大学教育系的刘炎教授认为：婴幼儿凭色彩、图像和成人的言语以及文字来理解以图为主的低幼儿童读物的所有活动都是早期阅读。如用拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来了解故事情节，了解故事中的各种关系；会用口语讲述画面内容，或听成人读书中的故事等等，都是早期阅读活动。通过多种阅读活动，孩子会逐渐把字的形、音、义结合起来，领悟词句结构和词意神韵，使他们对文字驾轻就熟，为其今后的学习打下良好的基础。

早期阅读三部曲之二家庭早期阅读教育的现状

1、幼儿图书总量充足。调查表明，城市幼儿的图书拥有量已十分充足。人均50本以上的占19。8%，人均20—40本的占75。3%，没有图书的幼儿不存在。对于购买诸如“图书”之类的学习用品，家长总是非常愿意“慷慨解囊”。

2、幼儿图书内容片面化。学前期的早期阅读并不等于识字教育。在理论上家长比较认同这个观点，但在为孩子购买图书时，家长首选的还是“智力类”(识字、学数)图书。

3、幼儿阅读环境欠佳。调查发现，幼儿虽拥有一定数量的图书，但往往是东放一本西搁一册，没有一个固定的图书架和书袋的幼儿占被调查总数的50%以上，没有阅读角落的幼儿占60%以上。

4、幼儿阅读兴趣、阅读习惯令人担忧。在调查和观察中，幼儿的阅读兴趣令人担忧。家长认为自己的孩子“喜欢阅读”的仅占被调查总数的30。1%，而“一般”的要占59。8%。许多幼儿爱“听”家长讲故事，不喜欢自己“阅读”故事，因而每天“缠着家长要求讲故事”，能够自己“一页一页认真仔细翻看”的仅占调查总数的3。5%。

5、家长指导乏术。早期阅读具备个别化的教育特点，易受兴趣、环境等影响。因此，家长是指导孩子阅读的最好老师。但是在调查中发现，有70%的家长认为自己缺乏正确的指导方法，希望得到这方面的知识。大部分家长只是在孩子“缠得没办法”时给孩子讲个故事聊以应付。

6、超前识字教育者众多。当我们问及孩子在家有无识字时，65。8%的家长回答“有”。尤其是大班幼儿，69。9%的家长甚至要求孩子“写字”。虽然大部分家长觉得早期阅读应该是“正规阅读的预备阶段”，但受社会风气和“早识字”与“早成才”等因素和观念的影响，提前进行识字教育的家长还是很多。

宝宝早期阅读与识字

早期阅读就是看图识物吗

Q ：看到前面几个妈妈的问题。我们接下来请高老师谈一谈，阅读的目的。 我在网上也看到很多妈妈认为早期阅读就是早期看图识物，识字，妈妈一个一个指给孩子，孩子认识了，会找出正确的图片，认为这是阅读， 我们听听高老师的观点.。

A：早期的看图识物从广义来讲是阅读，但是阅读并不是给孩子看着图指认这样简单的事情。 其实，阅读是一个非常广义的概念，当我们看到文字，图片，理解传递给我们信息的时候，这就是阅读。通过图片学习一些间接的经验，但是我们应该更多的强调通过图书传递给我们的信息，让宝宝能够吸收到多少信息。

有些孩子读书的结果，并不是我们家长事先设定的一个结果，所以，家长应该给孩子提供过多的，给孩子丰富的知识。 更多是现在的多媒体的摄入，很多成人对于读书都已经不习惯了，虽然认识字，但是阅读的时候会串行啊，漏字啊等等的。

所以，尽管今天是世界儿童读书日，我们不管是不是从任何角度讲，读书都是一个应该一直强调并且延续下去的事情。

阅读就是要认识更多的字吗

Q ：老师好 ：我儿子刚六岁了，认识一些字儿，读故事的时候 我总是让他和我一起读，他认识的字儿他读，不认识的字儿我读，这个方法可行吗？另外，他好像不热衷于这个方法，总是不耐烦地说：“我不认识 你给我读”。怎样激发他独立阅读的习惯啊？他小时候不认识字儿的时候，倒是很爱看书，现在不知是不是因为讨厌我让他看字读故事，反正都不太看书了，只是迷电视，谢谢了 。

A ：其实妈妈分析的已经很详细了，我的分析和您差不多，现在妈妈更多的是把阅读放在了认字上面。 阅读过程中一定是要识字的，如果不认识字，那么孩子永远不会阅读。但是并不是阅读的全部。 在阅读中让孩子识字，阅读，听得懂，这些都是阅读的目标。而孩子现在仅仅是记忆读书，而不是识字读书，孩子在说话的时候能够指读文字，渐渐的会把文字和发音联系起来。 很多家长想现在和孩子亲子共读两年到三年，以后孩子自己阅读好啦，就不需要烦我再来读了。其实不是这样的，孩子将来上小学了， 家长和孩子还可以一起阅读的话，那么孩子的进步您一定会看得到的。

0~6岁宝宝早期阅读宝典

早期阅读有多必要？

美国教育机构研究发现，儿童的学习能力在入学之前就已得到到不同程度的发展。因此，儿童的早期教育至关重要。早期阅读则是早期教育的重要内容。古今中外，但凡卓有成就的志士仁人——科学巨匠、文艺大师……他们进入阅读状态的时间，竟是如此之早！其实，培养阅读能力是发展幼儿智能的最佳武器之一。而要培养孩子的阅读能力，应该从幼儿早期的阅读开始。阅读越早，对智力发展越有益，孩子的阅读越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展越有益，7岁前学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。

幼儿从2岁开始就有了阅读的能力，而且越接近0岁，学习语言能力也就越强。识字阅读教育可以使知识系统化，在此基础上的智能开发是无止境的。幼儿才能具备魔术般的吸收能力，因此从出生一8岁的这段期间乃是一生成长中最为重要的时期，8岁之后就会有所差异，而对于他的阅读智能的开发期是1-8岁，不可错过的最佳开发期。

宝宝的早期阅读从分享开始

写给爸爸妈妈的话：在信息时代，需要成长的不仅仅是儿童，与孩子一同成长，是我们这一代父母最大的乐趣。每天和孩子进行20分钟的“分享阅读”，孩子将受益终生；对于想培养一个书香宝贝的您来说，也能好梦成真。

早期阅读从分享开始

婴幼儿生来就有一种好奇心和探索欲。他们对阅读的兴趣和态度常常在父母还没注意到时就不知不觉开始了。

婴儿期所萌发的阅读意识和出现的阅读行为说明，阅读是宝宝成长过程中的自发需要。有研究表明，如果在婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读习惯，宝宝入学后会出现学习适应困难，例如，不会用拇指和食指一页一页地翻书；不爱读书，缺乏阅读兴趣；阅读速度很慢；阅读理解能力很差。这些都证明了早期阅读经验的获得对人的一生的发展有着不可低估的影响。

因此，在幼儿期，用正确的方法培养宝宝的阅读兴趣和阅读能力，选择合适的材料激发宝宝的阅读动机，是需要父母重视的。

分享阅读——亲子共读新概念

在西方的70年代末80年代初，Holdaway以实践经验为出发点，对家庭中亲子阅读行为进行改进移植，发展形成了一种用于引导学龄前幼儿从事阅读乃至写作的有效教学方法，这种方法被称为分享阅读。

分享阅读也叫大书阅读，是指父母和宝宝不以学习为外显目的，在轻松愉快的亲密气氛中共同阅读一本书的类似游戏的活动。分享阅读能够极大底激发宝宝的阅读兴趣，提高宝宝的阅读能力。