每天道声“早上好”

乐乐是个特别的孩子，语言发展比其他的孩子慢一些，但是现在正是他语言发展敏感期，他所呈现的主要特点就是模仿别人的话，但是他还不太理解那是什么意思。入学初孩子不大愿意和老师交流，和他说话时小眼睛总是躲向别处，也不太愿意让老师抱，显得不太自信。

每天早晨来园，我会和他说声：“乐乐，早上好！”他没有回应，我提醒他跟着我说：“老—师—好！”他会跟着我说一句：“老—师—好。”我问他：“乐乐，我是谁？”有时他回答：“我是谁。”而很多情况下他的回答是：“我是老师好。”乐乐对于“你我”还不太清晰，也不太明白话语的内容。一个多月下来还是不知道我是谁，我依旧是他口中的“我是老师好”。wWW.yjS21.coM

我还是坚持着每天早晨笑着和他道一声：“乐乐，早上好！”然后再问他我是谁，当他回答“我是老师好”时，我会纠正：“我是倪老师，倪老师。”并且让他重复我的话，还问他在擦桌子的是谁？那是马老师。在门口的是谁？那是陆老师。就这样每天和乐乐说声早上好！并且尽可能多的抱抱他。

两个多月后的一天，我到值班教室接乐乐，刚走到门口，乐乐看到我来了，开心地叫起来：“来了！”我走过去蹲下来笑着问他：“乐乐，我是谁呀？”他笑着说：“倪老师！”“乐乐真棒，早上好！来，抱一下！”我笑着对他说，他迎上来和我抱一抱，很开心。我终于变成“你是倪老师”了。

一天上午外出听课，下午回到午睡教室时乐乐第一个发现我，坐在床边笑着说：“老师回来了。”那是两个多月来我听到乐乐说的最美妙的一句话。他知道我是谁，也知道我上午没有来园下午回来了，看到我回来他抱以微笑。这真是让我非常感动的一个下午。

每个孩子都是纯真而美好的，都值得我们去关爱，多一些耐心、多一些爱，我们会从孩子身上学到很多很多。

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大声叫好

星期四的早上，我早早的到了学校，刚走进教室不久，就有小朋友陆陆续续的来了。我说，今天早上我们不玩区角我们来写写字，小朋友欢呼起来，非常的高兴，都跑去拿笔和作业本。我说，别急，先听老师说写什么字，我在黑板上画了格式并讲解了如何写数字"4".一声号令下，小朋友开始写了。没过多久，陆陆续续的写完了，我一个一个的检查，给写的好的小朋友打了100分。突然，我看到了铭铭小朋友写的字，他的字写得歪歪扭扭的。我说，铭铭，你写的字有点像小蝌蚪在水里游泳，铭铭看了看说是有点像。我说你画得非常的棒，如果你能帮小蝌蚪排好队整齐点那就更好了，老师相信你一定做得到。铭铭点点头说，老师我这就去写。没过多久就写完了，而且写的很棒很整齐。我也给他打了100分，看着他高高兴兴地看了又看自己写的字，我真的很开心。

每一句表扬、鼓励的话语，每一个赞赏的动作，哪怕是一个点头和微笑的表情，一个肯定的眼神，都会对孩子兴趣的提高起到至关重要的作用。因此，培养孩子的兴趣要靠家长的鼓励和支持。让我们学会用欣赏的眼光看待自己的孩子，让我们以这种“赏识教育”的方法培养孩子的兴趣，给他以自尊和自信，让他心灵的翅膀自由翱翔。

教育随笔：老师，早上好

教育随笔：老师，早上好

去年九月，我开始进入幼儿园工作，成为一名普普通通的幼教人，面对中班一群淘气调皮的孩子，我不知所措。但随着时间的推移以及自己心态的调整，我很快的投入到工作中来！

幼儿园的日常是繁杂的，孩子也是形形色色的，记得我们班有这样一个孩子，他每天来园都不会与老师打招呼，即使老师再热情他也无动于衷，总是将自己害羞的小脸藏在妈妈的身后，活动中也很少听见他踊跃发言的声音，好多次都是在那干自己的事情或者在发呆，或者在原地转圈。不过，私底下他和小朋友们说话的声音却很大！

基于以上的观察，我开始采取了措施，活动中尽量多给他提供机会，但好多次也以失败而告终！曾经我也想过要放弃，但又觉得于心不忍，因此我继续的努力着，寻找着！终于有一天，当他站在大家面前用很小的声音说出我要的答案时，我很惊讶，同时也用非常夸张的语言表扬了他，此时我看到了他脸上开心的微笑！我顺势鼓励他说“如果你能用更大的声音把它说出来，老师就会更喜欢你的”，结果可想而知，他开心极了，我也是！

第二天，我在门口接到他，和往常一样，他依旧不理我，于是我赶紧将他昨天的英勇表现告诉了他的妈妈，并“狠狠”的夸了他，这次他比之前更开心了。看到他笑的那么开心，我开始撒娇了“你都不理老师，不和老师打招呼，老师好难过啊”！听完之后，他的嘴巴开始有了动静，挤了好久，终于冒出了三个字“早上好”，然后迅速的将自己害羞的小脸再一次藏到了妈妈的身后！

从那以后，他的声音越来越大了，从只向我一人打招呼到慢慢慢慢的向其他老师问好。从活动中的“默默无闻”到慢慢慢慢的活跃起来，我看到了他的转变，也看见的自己的成长，我开始去关注每一个孩子，去帮助每一个孩子，去用心的爱每一个孩子！因为我深深的体会到他们的成长需要我，需要我们这群看似平凡却无比伟大的幼教人！

教育随笔《老师，早上好》

去年九月，我开始进入幼儿园工作，成为一名普普通通的幼教人，面对中班一群淘气调皮的孩子，我不知所措。但随着时间的推移以及自己心态的调整，我很快的投入到工作中来！

幼儿园的日常是繁杂的，孩子也是形形色色的，记得我们班有这样一个孩子，他每天来园都不会与老师打招呼，即使老师再热情他也无动于衷，总是将自己害羞的小脸藏在妈妈的身后，活动中也很少听见他踊跃发言的声音，好多次都是在那干自己的事情或者在发呆，或者在原地转圈。不过，私底下他和小朋友们说话的声音却很大！

基于以上的观察，我开始采取了措施，活动中尽量多给他提供机会，但好多次也以失败而告终！曾经我也想过要放弃，但又觉得于心不忍，因此我继续的努力着，寻找着！终于有一天，当他站在大家面前用很小的声音说出我要的答案时，我很惊讶，同时也用非常夸张的语言表扬了他，此时我看到了他脸上开心的微笑！我顺势鼓励他说“如果你能用更大的声音把它说出来，老师就会更喜欢你的”，结果可想而知，他开心极了，我也是！

第二天，我在门口接到他，和往常一样，他依旧不理我，于是我赶紧将他昨天的英勇表现告诉了他的妈妈，并“狠狠”的夸了他，这次他比之前更开心了。看到他笑的那么开心，我开始撒娇了“你都不理老师，不和老师打招呼，老师好难过啊”！听完之后，他的嘴巴开始有了动静，挤了好久，终于冒出了三个字“早上好”，然后迅速的将自己害羞的小脸再一次藏到了妈妈的身后！

从那以后，他的声音越来越大了，从只向我一人打招呼到慢慢慢慢的向其他老师问好。从活动中的“默默无闻”到慢慢慢慢的活跃起来，我看到了他的转变，也看见的自己的成长，我开始去关注每一个孩子，去帮助每一个孩子，去用心的爱每一个孩子！因为我深深的体会到他们的成长需要我，需要我们这群看似平凡却无比伟大的幼教人！

教育笔记《老师，早上好》

毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们应该常常对行为进行观察分析，而教育笔记可以很好的提高自己书面表达能力。如何动笔写一篇教育笔记呢？根据你的需要，小编精心整理了教育笔记《老师，早上好》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢！

教育笔记《老师，早上好》

开始时间：8:00

结束时间：8:50

主题：合理安排早晨的活动，为学生提供良好的学习氛围和心态。

注意事项：

- 需要提前准备课堂所需物品和资料。

- 保持语言清晰、亲切，以激发学生学习的兴趣。

- 注意时间管理，合理安排每个环节的时间。

- 鼓励学生参与课堂讨论和互动。

活动安排：

8:00-8:10 迎接学生

- 站在教室门口，向学生微笑并问好。

- 检查学生的着装和个人卫生情况。

- 分发上课所需的纸和笔。

8:10-8:20 晨读活动

- 让学生打开课本，读自己喜欢的一篇文章或者诗歌。

- 随机请几位学生上前朗读，并就文章或者诗歌的内容进行简短的讨论。

8:20-8:30 课堂活动介绍

- 简要介绍今天的课程主题和目标。

- 解释课堂活动的具体步骤和要求。

- 激发学生对今天课堂的兴趣，鼓励他们积极参与。

8:30-8:40 小组讨论

- 分组让学生自由讨论一个与课程主题相关的问题。

- 每个小组选择一位代表，向全班汇报讨论结果。

- 鼓励其他学生提问和辩论，帮助加深对课堂内容的理解。

8:40-8:50 总结和展望

- 简要总结学生的讨论成果，并提出评价和建议。

- 展望下一堂课的内容，引发学生的思考和准备。

我也会说——早上好、剥豆子

雯雯是一个很内向的小女孩，上个月每天早上来的时候还一直会哭闹，可是这两天，她的情绪好转了很多，没有再哭闹了，今天早上进门真让我意外，她主动向我打招呼说：“老师早！”在她后面来的译译怎么也不肯和老师打招呼，雯雯在一旁看着，我对转过去对雯雯说：“今天雯雯进步喽，会主动和老师打招呼了，来老师给你贴一朵小红花。”雯雯听着露出了笑脸。译译说：“我也会说，老师早！”我说：“原来译译也是个有礼貌的孩子，不过小红花是给进门主动和老师打招呼的小朋友的。如果明天你进门后主动和老师打招呼，也能得到小红花喽!”译译点了点头。

雯雯的行为得到了老师的表扬和奖励，她自己会更自信，同时也激发了译译向同伴学习的欲望，争做有礼貌的孩子。

剥豆子

今天在玩角色游戏时，妙妙是“豆豆家”的妈妈，她排好队到“银行”领了2元钱，然后跑到“菜市场”，菜市场的老板是航航，航航看到妙妙说：“你好，你要买什么？”妙妙说：“我要买扁豆。”航航说：“一块钱一个。”妙妙拿出两块钱对航航说：“我要2个。”航航接过钱把扁豆给了妙妙，说：“欢迎下次还来哦!”妙妙回到家后，把扁豆上面的豆子一颗颗的剥了下来，我说：“怎么把豆子都剥下来了呀，”她说：“豆子要剥下来烧的呀。”几个孩子看到了，也学着把豆子剥了下来，放在“锅”里烧。我在一旁看着他们开心的玩着。在整理游戏的时候我引导幼儿把豆子贴回去。

作为老师对游戏材料过分的保护，孩子们会失去游戏的兴趣。既然是角色游戏，就要还给孩子们自由，让孩子通过游戏获得快乐和游戏经验。

教育随笔：低声说道理

低声说道理

当我在旁边看别的老师带班时，觉得孩子是很容易掌控的，但当我一个人带班时，却发现了很多问题，要应付27个孩子我显得有些吃力。尤其是在我的口令发出时，有的孩子视而不见，继续干自己的事，完全无视我的存在。陈雪瑶小朋友就是一个例子，在前段时间的接触中，我就发现了她的”霸道”，送玩具时她一把便抓过去，从不和别的小朋友商量，别的小朋友也不敢多说，心甘情愿的看着玩具筐被她拿走。

别的老师带班时她还是蛮乖的，但是当我一个人带班时，她就有些欺负我这个新老师。有一次我喊小朋友们搬椅子在线上做好，她就像没听见一样，还在桌子上继续操作材料。还有一次喊小朋友排队时，她也完全无视我的口令，一个人在别处乱晃。出现了很多次这样的请情况，一开始我还会温柔地提醒她，但见她丝毫没有改变，我的声音不由自主地变大了，带着怒气对她大吼，但这种“不服气”的状况丝毫没有改观。而且训斥她的同时，也造成了别的小朋友的消极等待，会耽误接下来的活动。

后来配班老师告诉我，应该组织好别的小朋友干一些事情再和她讲道理，如让别的小朋友玩手指游戏，如果当着那么多小朋友的面训斥她，会让她很没有面子，而且大声地训斥也解决不了问题。我反思了自己确实在对待这样的问题时，处理方法欠妥当。以后再遇到这样的情况时，我会控制好自己的情绪，再问清楚事情的详细情况，再跟孩子进行沟通，轻轻说、慢慢说，让她知道怎么做是对的怎么做是不对的。

那些声音好奇怪

每天一个小故事

每次到了午睡的时间，孩子们总是要很久才会睡着，于是我们老师想出了一个办法，在睡觉前为他们念一个故事，孩子们听的很认真，不知不觉就睡着了。对于孩子们来说，故事是非常具有吸引力的，可以让他们在故事中学到许多许多的东西。但故事有很多种，这就需要我们去细心选择，选择适合孩子们的故事。我们可以通过讲故事的方式帮助孩子改变不良习惯。当发现孩子不爱干净时，可以给孩子讲《小猪变干净》等故事，以培养孩子刷牙、洗手、洗脸、洗脚的好习惯。孩子摔倒在地上，可以要求孩子把身上的脏土拍打干净。又如，当孩子动作太慢，办事拖拉时，可以给孩子讲《慢吞吞园》的故事，孩子可以了解到动作慢，办事慢吞吞，耽误好多事，甚至会饿死。这样，可以因势利导，通过讲故事教育孩子改正自己的缺点，形成好的生活方式。又如，讲《三只小猪盖房子》可以培养孩子的意志。当孩子生病痛苦时，可以讲孙膑写兵书的故事。又如，培养孩子专心、耐心，可讲《纪昌学射》教育孩子办事不怕麻烦，做事认真。每个故事都有他自身的作用，看我们怎样选择，每天一个小故事，孩子们不仅越来越棒了，语言表达能力也得到了很大的提高，可以为我们也讲个简短的故事了，期待孩子们更棒的表现！