如何判定带孩子的人是否合适

一般说来，父母虽然很难直接观察到托养者对孩子的态度，但是根据孩子日常行为的表现，常可推测其优劣

一、每当你送孩子到托养地点时，有没有十分强烈地哭闹，抗拒着不肯进去？

二、孩子的身体是否瘦弱，是否常常对饭菜没胃口？有没有常生病？WWW.YJs21.COm

三、在各种动作的发展上，孩子的表现是否比同龄的其他儿童落后？

四、孩子在行为上是否显得过分安静，一点都不活泼？他是否很少有强烈的喜、怒、哀、乐的情绪表现？他是否对任何人及事都漠不关心？

如果孩子在其中的一方面或几方面有上述的这些倾向，身为父母的就应多方面观察自己所托养孩子的环境，及时补救，以免对孩子身健康的成长造成严重的伤害。

同时，父母还应该仔细观察托养的环境和托养者本人，在心里问自己以下几个问题：

一、托养的环境是否干净、整洁？厕所或便盆干净吗？是否有充足的阳光和新鲜的空气？有没有适合孩子玩耍的玩具？有没有存在危险或不安全的因素？

二、孩子的衣服、餐具是否干净？头发、脸蛋、屁股、小手、小脚干净吗？指甲长不长？

三、托养者对你们的到来看上去愉快吗？有没有不受欢迎的感觉？

如果对以上几个细节，你得到的答案都不是令人满意的，就要重新考虑托养的对象了。

yjs21.cOm更多家园共育编辑推荐

育儿观念：家长如何判断孩子是否在幼儿园受到了冷暴力

育儿观念：家长如何判断孩子是否在幼儿园受到了冷暴力

幼儿老师也是人，他也有自己的喜好，并不是每一个小朋友都能得到他的喜欢。那么当你家宝贝不幸成为老师不喜欢的那一个，你要如何判断你的宝贝是不是受到了该老师的冷暴力呢？

这个就需要家长与孩子的交流了。许多家长把孩子接回家后，什么事也不管什么事也不问。实际上，家长把孩子接回家，就要开始和小朋友交流了。

例如，需要问小朋友在学校里表现怎么样，有没有惹事，有没有和其他的小朋友打架吵架，或者是老师有没有夸奖你，老师有没有责罚你，你在幼儿园里都做了什么，学到了什么等等，都是家长需要问的内容。

因为在这样的交流和谈话中，你才能发现你家宝贝是不是受到了老师的冷暴力。如果你的孩子说出以下的话，你就得要好好考虑要不要找幼儿老师好好聊一聊了。

做为老师，他应该每天要和每一位小朋友聊几句的，不管是说什么样的话，都要说。但是如果你的孩子告诉你，老师一天都没有和我说话，也没有提问过他问题，那可能就是老师不喜欢你家孩子。

如果你的孩子告诉你，老师对他爱搭不理的，就算他再吵再问问题，老师也不主动去回答，甚至会表现得相当反感。老师不管孩子做错事还是做对事，只要与他心思不一致，他就开始大吵大骂，甚至是用威胁的语言来攻击孩子。

当家长和孩子开始聊老师时，如果孩子非常极力地逃避，甚至是开始哭闹时，证明你的孩子可能在幼儿园里受到老师不公平的待遇了，因为孩子已经非常害怕老师了，你看，只要你一提老师的名字，他就吓到哭闹了。

以上几点就是孩子在幼儿园里受到老师冷暴力的表现。实际上，对于幼儿老师来讲，提升自己的素质是十分有必要的。

孩子是否一定要午睡?

孩子上学了好处多啊，每天可以早起早睡，然后吃饭也是不用管，而且在学校每天中午都能睡一觉，在家现在是基本不睡了。

其实xx在幼儿园也不怎么睡觉，每次都是在床上翻来翻去，不过碍于有老师在，所以只好躺在床上假装睡觉，我记得上学期老师的评论里面还说xx小朋友其它表现都非常棒，要是午睡的时候好好睡一觉就更棒了。看来中午睡觉确实是不怎么样啊。

说实在的，我是比较赞成中午睡觉的，毕竟小朋友还在发育之中，睡眠对她们的发育有一定的帮助，不光是小朋友，其实成人也应该睡个午觉会比较好，不过xx小朋友的精力还是比较旺盛的，有时候中午睡了后到晚上就会睡的比较晚，自然就会影响早上的起床时间了，所以有时候我也在想，是不是一定要让孩子午睡呢？我一直在矛盾着，但是我现在的行动却是顺其自然，我怕要是强迫她午睡的话会不好，一方面是晚上影响早睡，还有一方面是因为如果每次都强迫的话会不会让她有反感而从心里开始抗拒呢？如果真是这样的话等她到叛逆期的时候就会一发不可收拾了。

宝宝是否适合游泳

宝宝是否适合游泳

在德国已有研究报告指出，游泳可增进婴幼儿的运动神经协调发育、提升社会交际的技巧，并促进亲子间的关系；而芬兰的研究报告则表示，游泳可帮助婴幼儿控制肌力的发展，有效缩短婴幼儿的学习过程。

但新生儿学游泳，真能对大脑与身心发育有所帮助吗？会不会有危险？这可是一个见仁见智的问题。

适合&不适合游泳的婴幼儿

让婴幼儿游泳前，应先由小儿科医师，为婴幼儿进行全身的健康检查，包括呼吸、循环、神经、肌肉系统等，并询问家长孩子的生长状况后，方得以进行。

虽说游泳是对身体健康极有帮助的运动，在国内并不多见新生儿游泳，究竟哪些婴幼儿才适合早期游泳？哪些又不适合呢？

适合者

水里具有浮力，所以不须对抗地心引力，在新生儿满1周、出院后即可进行。

1.1岁以下婴儿曾受伤、需要肢体及肌肉复健者。

2.发育迟缓者，特别是针对运动性的迟缓。

3.唐氏病患者，因为肌肉张力较弱，游泳可帮助肌肉发展。

4.脑麻痹患者，可通过游泳这类温和的运动来刺激全身。

不适合者

1.感冒。

2.发烧。

3.感染。

4.拉肚子。

5.脚易抽筋。

6.身体异常者。

7.免疫系统有问题。

8.呼吸道感染（具传染性）。

如何给孩子选择合适的读物

如何给孩子选择合适的读物

1，鉴别读物内容是否分级。

在阅读上面，尤其是外语阅读，一定要分级，每个年龄段的孩子要读一些适合该年龄段的书，如果没有分级就只会让孩子学习发生困惑，不利于他在课堂上的学习，甚至会影响孩子的阅读兴趣。

孩子的阅读会涉及到各个领域，这不仅涉及到孩子的认知发展水平和阶段，如果你选择的内容不适合，还会打击孩子的信心和热情。

2，考察读物的“户口背景”。

在我国，出版机构很多，每个机构的侧重点不一样，比如外语和少儿类出版就在行业具有权威性和专业性。当大量产品在市场泛滥时，父母一定要学会考察读物的身家背景。

3，考察读物形式是否灵活。

玩乐和好奇是孩子的天性，因此一本书如果太中规中矩会很难引起孩子的好奇欲，所以幼儿读物在形式上要更多考虑文字内容和图片的比例关系，甚至形式表现方式。比如绘本，对于小的孩子可能图画的比例要大一些，或者加入立体的动手环节进去，这样孩子会更加喜欢。

4，看看内容是否能做到平衡。

第一个重要的平衡就是教育性和文学性的平衡，中国的出版社倾向于选择教育性比较强，说教更多的东西，这样孩子就不会喜欢，第一个就是要题材上讲究平衡，将文学的非现实故事和现实知识相平衡，里面穿插一些洗洗手之类的科学、健康等现实知识，使二者达到平衡。

5，读物可以借助现代媒体来表现。

媒体在发展，社会在进步，所以阅读形式也在发展。在给孩子选择的时候也不能只选择平面的，读物还要和文字、图片、视频等内容相结合，甚至加入一些简单的在线辅导和互动环节。

如何教育孩子判断对与错

“不，我不能给。”三岁的灿灿大叫，同时张开双臂试图将１４７块积木护到自己的胳膊底下。“这些都是我的。”他大声抗议。

显然，灿灿的行为违背了“分享”准则。那么，我们能说灿灿是一个自私、淘气、被宠坏了的孩子吗？也许不能。因为，该年龄段的道德感决定了，他只是简单地思考问题，自然地按自己的想法去行事。

学前儿童正处于前运算思维阶段，思维具有具体形象性、表面性、固定性等局限性，因此相应地在判断对与错方面，也存在以下几个特点：

１、绝对性。凡事常常都是好的或常常都是坏的，在他们眼里，一个行为是有意还是无意并不重要，他们不看动机，只看结果。

２、取决于身体伤害的程度。身体伤害越严重，就认为错得越糟糕。

３、取决于一切行为是否会招来惩罚。如果受到处罚就认为是错的。

４、规则。规则是从来都不应该被打破的，破坏规则就是错的。

５、从自己的角度出发。儿童很难站在别人的角度上考虑问题。

因此，灿籼可能就认为，积木是我先拿的，我有权占有，打破了这个规则就是错的；另外，他从自己的角度出发，认为我需要它们，所以就该归我。

尽管这样，我们还是应该帮助孩子形成正确的道德认知和道德行为。父母可以从以下几方面着手：?

１、合理地处理问题

首先，父母应判断孩子的违规则行为触及的是道德规范还是社会习俗，然后再做处理。如果是道德规范，一定要和孩子

２、让孩子体验道德冲突?

为儿童安排一定的自由游戏的时间，让他们自然地体验道德冲突，尝试着去解决问题。

３、讨论道德两难问题

选择一些道德两难故事，让孩子从不同人的角度去思考讨论。让他们明白，每个人都是会犯错误的，没有永远的好人，也没有永远的坏人。

４、鼓励孩子改变规则

当孩子在玩一个喜爱的游戏时，鼓励他们改变规则，用不同的方式去玩。一定要强调指出，如果征得所有游戏者的同意，规则是可以改变的。

５、让孩子自己制定一些规则

强调指出，什么是对集体有利的事情。避免让儿童决定有关的惩罚规则，因为他们常常喜欢制定一些残酷、苛刻、不现实的惩罚措施，而这些对行为的改变地无济于事。

６、鼓励孩子开展表演游戏和角色游戏

表演游戏和角色游戏能使孩子站在他人的角度想问题，促进他们观点采择能力的发展。

７、深究意图和动机的含义

使用故事和木偶剧讨论人物的动机。比如，小杰弄坏了小熊的椅子，为什么弄坏的？小熊感觉怎样？小杰怎样帮助小熊会好一些呢？

８、表扬有道德的行为

对孩子的合作、帮助行为予以表扬，从而激发其他孩子的行为。帮助孩子辨别善良、公正和合作等行为。

９、使用真实的两难问题

在教室情景下，提出生活真正的两难问题，让孩子讨论。避免使用寓言或格言，因为这对孩子来讲太抽象，难以理解。

妒忌的孩子如何是好？

妒忌的孩子如何是好？

潘多拉的匣子放出了祸害、灾难和瘟疫，也一样放出了叫做妒忌的东西，于是妒忌便弥漫于全人类，当然首先浸染了孩子。

孩子在童年时，当老师表扬了别的同学而不是他自己时，往往会感到十分难受，这是孩子幼小心灵最先触摸到的妒忌吧。我们一般认为妒忌是一种不好的行为表现，但是其实并不一定，因为要看孩子是从怎样的角度来妒忌别人的。

妒忌让失败者选择陷害

当孩子的同伴们原来觉得相差无几时，一旦某人被表扬或获得一些成绩，同伴的妒忌便开始形成，这是孩子固有的天性，但是，一些孩子选择对同伴的排斥，总是找对方的毛病，或者去找获得表扬或成绩里面隐藏的不足，希望从中找到对方存在的问题，从而证明对方取得的成绩并不怎么样，至少抵消对方所获得的成绩，借以打压对方来获得自己的心理平衡。

当同伴者的成就不足以成为自己的榜样时，也就不会向这种榜样的长处学习，而是千万百计去证明对方的不足，或者等待对方的倒霉，来证明对方并没有这么好，从而间接说明自己对对方更好，这种以希望对方差来突出自己好的策略，是我们平时看到的妒忌行为的主要行式。

比如一次拔河比赛，同班的拉拉队往往给本班喊“加油”，而给对手喊“漏油”，这当然是一种赤裸裸的妒忌，并会在同伴间漫延这种妒忌的氛围。而许多时候，当自己的队伍在比赛时，内心希望对方出现意外失败或对方成绩糟糕从而让已方胜出的想法更是普遍，而在成人中，这种想法也比较普遍，比如搞日神剧，我们不就是吹捧鬼子如何不经打来表明我们的厉害吗，而真正的妒忌是应该把对方拍得如何厉害，其实小鬼子确实是厉害，但是还是被我们打败了，这不更体现我们的伟大吗。

妒忌让勇敢者选择超越

真正的妒忌，是希望对手更加强大，当因为对手因为意外而自己取胜时，用一个胜之不武来形容是比较适当的。2000年12月，在西汉姆联队同埃弗顿队比赛中，来自意大利的迪卡尼奥得球后在一个极佳的位置完全可以射门得分，但他看到对方守门员保罗.杰勒德因膝部受伤倒地后放弃了得分和赢得胜利的机会。这场比赛双方1：1战平。迪卡尼奥的脾气十分粗暴，但是面对对方空门，却并不想因此而获胜，他认为这样取胜并不荣耀，而是希望在对方防守十分到位的情况下破门得分。每一个球员都把攻破对方防守严密的城池作为对自己最好的奖赏。

妒忌的最高境界是希望对手强大，而自己的努力还是打败了对手。最近的《钢锯岭》为何比我们的抗日神剧来得精彩，其实就是通过描写鬼子的强大来反衬自身的强大。当一个孩子会向获得成绩的竞争对手祝贺时，其实表明了他的内心妒忌已接近了最高的阶段。

按此，忌妒分成两种，陷害式的妒忌以出现在东方国家居多，称为东方式忌妒，东方式的忌妒是，你比我强，我忌妒你，不能让你比我强，你不是学习比我好吗，我就干扰你，喝倒彩，有点于心理阴暗了，是不可取的。而超越式的妒忌更多地出现在西方社会，称为西方式忌妒，就是说，你比我强，我不服气，我一定努力进取，一定要战胜你，我以战胜你为快乐，这是一种进取，一种积极的心理状态。

面对妒忌，强者选择超越，只有弱者才成为忌妒的俘虏。

你让孩子的忌妒，是选择超越，还是陷害？

4岁孩子如何处罚才合适？

孩子小，生活中难免要犯错。许多父母常会为了宝宝的闹情绪，而伤透脑筋。面对孩子不当的行为、举止时，做家长的应先了解其原因，再以适当的方法处理。但如果孩子以丢东西、打架等方式，达到自己的目的时，父母就需适当给予处罚，让孩子了解他的这些举动是不对的。

有哪些方法可以让孩子得到反省和警惕，下次不再犯同样的错呢？

1、规劝

案例：与同伴吵架、抢夺玩具……

方式：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道你正在注意和关注；然后询问孩子争执、吵架的原因，并耐心听完孩子的想法；灌输孩子打人、抢夺是不正确的行为和观念，并要求孩子学习说“请、谢谢、对不起”。

建议：勿以很大声音去压住或威胁孩子；勿直接将孩子拉开，然后大声训斥孩子不是；言语间避免伤孩子的自尊心。

2、打手心

案例：打架、乱丢东西……

方式：用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸；赋予它一个名称，如警惕棒、陈家棒……；放在固定的地方作为警惕。

建议：在心情好的时候制作，可与孩子一起讨论制作警惕棒的原因；处罚孩子时，先让他说出自己错在什么地方；提醒处罚的原因；注意安全问题，打的部位以手心、屁股为主，其他部位则应避免。

3、罚坐

案例：吵闹不休、吵架……

方式：在处罚区上摆上软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。

建议：处罚地点不正对大门、不在太明显地方；限制处罚时间，或让孩子讲处罚多久的时间；处罚完后，让孩子说出今天被处罚的原因。

4、帮忙做家务

案例：乱画，乱丢东西、玩具……

方式：准备一条抹布、扫把、盆子等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。

建议：父母应随时注意孩子的安全；较小的幼儿可由父母一起带领做家事；训练孩子养成物归原处的习惯；询问孩子在帮忙家事时学习到什么。

5、画画

案例：喜欢骂人、抓人、踢人、咬人等小动作。

方式：依家庭的情况，在固定处摆放一张小桌子(此处罚桌最好不要是平常使用到的书桌、餐桌、客桌等，以免孩子日后使用到这些桌子时，会产生害怕、恐惧的心理)；准备一本画册及颜色不同的画笔，让孩子画出、写出心中的想法。

建议：当孩子有受伤时，先处理受伤部位再处罚；让孩子将发生的时间和做错的事情画下来；大人先控制自己的情绪，可从孩子的画中了解到，孩子犯错的心理想法；此为艺术治疗法，较不会伤害到孩子自尊心。

6、罚站

案例：故意从高处往下跳，车上跑跑跳跳。

方式：在家中规划一个处罚区，可取个名字，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。

建议：处罚地点不宜太明显或正对大门，以免伤及孩子自尊；与孩子讲处罚时间不宜太久，否则会造成孩子更顽皮的反效果；视孩子的高度来决定垫子高度；处罚完后，询问孩子被处罚原因，让孩子自己知道做错的原因。

7、看书、写字

案例：暴力倾向、说谎、顺手牵羊……

方式：选择固定处罚区铺上软垫或摆放小桌子；在处罚区里面放铅笔、画纸、彩色笔、故事书、色纸……；让孩子自己先写字或看书，化解孩子愤怒的情绪。

建议：当不能马上放下的工作时，可先叫孩子到处罚区去反省；别怒斥孩子的不是，与孩子先隔离，缓和彼此的情绪；等情绪平复后，询问孩子犯错的动机。

8、没收心爱的东西

案例：吵闹不休、乱丢东西、不收玩具……

方式：将孩子乱丢的物品予以没收，作为惩罚。

建议：先放下手边的工作，并走到孩子身旁，让孩子知道妈妈正在注意和关注；告诉孩子将乱丢的物品收好、停止吵闹，否则将有所处罚；让孩子说出为什么犯错，和妈妈生气的原因。

9、排豆子

案例：针对耐心不足，乱丢东西等情况。

方式：准备一个盒子、盘子，里面有红色、绿色等彩色的珠，几个塑料罐子；让孩子在处罚桌上，将各种颜色的珠，摆放在正确位置。

建议：如果孩子本身很叛逆，视情况针对孩子修改来处理，可先罚站、罚坐再做处罚；此目的在训练孩子养成物归原处的习惯；可训练手眼协调、分辨能力；完成后，让孩子知道被处罚的原因。

10、禁止某些权利、要求

案例：不爱刷牙、挑食、乱丢东西……

方式：将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止碰触，作为惩罚。

建议：不以威胁、愤怒的态度大声对孩子说；让孩子知道禁止这些权利的原因，当孩子日后表现佳时，恢复其权利

把握原则、控制情绪

此外，专家也表示，孩子成长过程当中，难免都会犯错，无论是无心的或是故意的，当父母在处罚孩子时，还需注意一些事情，以免造成不良的后遗症。

1、安全问题，处罚物品的材质避免过于坚硬；

2、控制自己的情绪反应；

3、处罚的地点应选择不明显、不正对大门地方，以免伤到孩子自尊心；

4、注意措词、语气，勿以威胁、恐吓的话语对孩子说；

5、处罚内容需彻底执行，不宽容、妥协；

6、处罚后，安抚孩子，让他知道父母对他的关心和关爱。

你是如何教育孩子的？

她说我现在是不想管他们了，我付房租，生活费就让他们自己付，懒得管了，结婚生小孩了，还都在家呆着，什么都不做，花钱还大手大脚。我听了也就安慰她一下。也不做评论，可是另一个就不那么客气了，说：你儿子成了现在这个样子，还不是你惯的，是你自己没有教育好，什么事情都为他做好了，所以他才会是这个样子啊！那个大姐听了后非常的生气，不知道是因为恼羞成怒了还是觉得自己没有做错，反正带着情绪说了几句，也没有人跟她搭腔了。

其实我觉得另一个其实说的真的没错，如果不是自己从小就惯着孩子也就不会有孩子好吃懒做的今天了。其实很多的父母都是这样，总觉得孩子还小，什么都不需要做，只要他们听话或者好好读书就可以了，家里的事情都可以包办了，总觉得这样是爱孩子，让孩子处处都在呵护当中，不让他们受到一点的伤害和辛苦，可不知孩子却只是学会了享受，而不懂得分享父母的艰辛。

很多事情是要从孩子小的时候就要让她能感受的，不光只是享受幸福的生活，也要让孩子适当的受到一些挫折和艰辛，如果只是让孩子过着衣来伸手饭来张口的生活，只能是让孩子变得自私自利，而且好吃懒做，父母不能照顾孩子一辈子，如果等自己老了后，没有了劳动力的时候，如果给孩子正常的生活呢？等习惯已经养成了就不好改了，在此奉劝各位父母一下，适当的让孩子做一些力所能及的事情，让孩子理解生活的各种不容易，让孩子理解父母的艰辛，让孩子懂得珍惜，让孩子懂得感恩，而不是一味的怪父母没有给他安逸的生活。

所以，如果想要孩子不成为这个大姐的儿子这样的人，一定要从小就教育好，教育真的很重要，并不是物质就可以换回来的。