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幼儿园大班区域活动随笔:一丁的理发店

发布时间:2021-04-14 幼儿园大班区域活动方案 大班教育随笔 幼儿园大班教师随笔

一丁提着一篮子点心在吃,我说:“一丁,你怎么不在理发店工作啊?”一丁听我这么一说,就放下手里的点心,赶紧回去了,但我发现理发店一个客人也没有,我就问一丁:“一丁,你们理发店的生意不好吗?”一丁说:“他们都去医院了,现在医院可以开刀,他们就都去了,没有人想来我们理发店。”“那你得想想办法啊。”一丁灵机一动:“我有好办法,我去做宣传。”

通过今天的游戏我们发现,可能幼儿已经玩了很长时间的理发店,对于理发的顺序都比较清楚,理发店对于男孩子来说吸引力没有女孩子那么大。后来在我讲评的时候,我让孩子们一起来分析一下,让孩子们说说理发店还可以做些什么?米米说:“理发店除了洗头还可以烫头发,还可以给头发染各种颜色。我妈妈染了黄色的头发。”大家听了米米的话

,都表示很期待。因此在下次的游戏活动中,我们一起收集一些烫头发和染头发的材料,相信丰富的材料可以帮助孩子增加更多的游戏情节,希望下次游戏活动时理发店能够宾客盈门。YJS21.cOM

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教育随笔:大班美工区域活动


每次美工区域的时候,总会有些孩子说:“我不会。”我不行”,还有些孩子看老师快走到她(他)身边的时候马上用手或身体盖住,不让老师看,刘娜就是其中一个。其实,她是一个聪明、伶俐的女孩。她的语言表达能力很强,凡事喜欢为什么,并跟你讲道理,可就是一到美工活动时就犯愁,特别是在老师面前总是不敢下手,有时还放声大哭。安慰她、鼓励她效果都不佳。今天的美工课活动是用废旧报纸撕苹果,小朋友们都纷纷动手撕自己的苹果,当我来到孝亚身边时,她却愁眉苦脸的对我说:“老师,我不会。”我蹲下来问她,你哪里不明白?她摇头说:“我不会。”我分析她并非能力弱,而是缺乏自信心。我没有帮助她,只是拍拍她的肩膀说:“刘娜是个聪明的孩子,老师相信你会撕出一个最好的苹果来。”

然后我就去帮助那些真正需要帮助的孩子,只是偶尔回到她身边小声说几句“不错”“撕的真好”……的赞许话。活动结束时,经全体孩子评选,孝亚的苹果是全班撕的最好的一个苹果。我在孩子的面前表扬了她。

通过这见事情让我想到:认真仔细的观察每位孩子,使孩子体验成功的喜悦,从而相信:“我能行!我真棒!”

中班四月区域活动随笔


幼儿活动情况:程程、宸宸、菲菲同时加入到该区活动中,并都开始用剪刀沿着边框剪,没过多久“哎,真麻烦!”程程说着便开始胡乱地将操作材料随意剪了起来。宸宸将第一部分剪完,继续耐心地剪起了第二部分。菲菲已经把第一部分剪完并开始按虚线折了起来。程又将篮子中的其他材料拿了出来,并开始随意剪,并且发出各种奇怪的声音。“你吵的我头都晕了。”菲菲说道。此时宸将三个部分都剪好,并折好,“这个怎么贴?”他问了一声,“用胶水就行了”菲菲告诉了他,他找到了胶水并开始贴了起来。“那这个怎么连起来?”这时没有人回答,老师把做好的范例放到了桌子上。宸拿起完整的Z形话筒和自己的比了一比,拿起自己折好的三部分用双面胶在外面把他们连在一起。游戏结束时

,程已经跑到了别的地方,桌上一堆碎纸,宸完成了自己的Z形话筒,菲菲还差一段没有连接。

行为分析:

《指南》中指出中班幼儿手的动作灵活协调应达到“能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形,边线吻合”从三个孩子剪纸的情况看,宸和菲都能较好的达到此项目标,

从三个孩子的行为表现可看出,程在活动初对制作好的成品很感兴趣,因此想要参与到该游戏中,但在剪的过程中缺乏耐心,不能持久的进行下去。宸和菲做事比较有耐心,能够在活动中坚持下去,并基本完成作品。在制作过程中,在遇到困难时有了与人交往的行为,能够用语言帮助同伴。

从三个幼儿的操作情况看,该材料在粘合时有一定的难度。

后续支持:

幼儿已经能够沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形,边线吻合。在提供的手工材料中可以加入弧线等有一定难度的内容。对于程没有耐心的现象,教师要进一步做引导,从幼儿的兴趣着手,在提供的材料中多一些层次性的内容。供不同发展阶段的幼儿使用。

教育随笔:区域活动引发的美术活动


中班幼儿在美术方面有个很大的提高,涂色也比以前均匀了,用色也从以前单一的红色、绿色到现在可以用多种颜色绘画了。

在第二个主题《找春天》中,孩子们观察了春天树木的变化,用多种绘画方式进行本次活动。梦梦小朋友是我们班涂色最好的孩子,每天她玩区域就喜欢到美术区去找事情做,有时去画画,有时去涂涂色,有时去绕绕毛线。

有一次,她在玩美术区的时候,无意中把颜料撒在桌子上,急得她大喊:“老师,我不小心把颜色宝宝泼掉了,怎么办啊?”我一看,还好,不是撒的很多,刚好这星期三有个树叶印画,《美丽的大树》,我就过去提醒她说:“哦,你把颜色宝宝不小心撒到桌子上去了,有点可惜了,你想想可以有什么办法能让这些颜色宝宝请到大树妈妈身上去呢?”梦梦眨着眼睛看着我,我用鼓励、信任的眼神回应了她,梦梦是个聪明的孩子,她看看我,我看看桌子上的颜料,我做了一个用手蘸了一下眼料往书叶上印的动作,这时的梦梦眼睛一亮,高兴地说:“老师,我有办法把颜色宝宝请到大树妈妈身边去了,我可以这样。”说完,她用我事先准备在区域里的纸团蘸了颜料,往大材树的叶子上印,这下,一棵大树变成了树叶印画,非常好看,我对着她点了点头,竖起了大拇指。

本来星期三上的美术活动,我提前在今天上了,我还让梦梦来做小老师,上来示范,就这样,一堂美术活动就这样在气氛轻松的环境中完成了。

教育随笔:区域活动中的小发现


区域活动是幼儿最喜爱的活动,通过教师的观察,添加创设符合幼儿年龄、身心发展特点的玩教具材料,通过这些材料的添加以及环境的创设,帮助孩子在区域活动中发展各方面技能以及社会性交往的能力。通过区域活动的观察,教师能够发现幼儿的问题意识的萌发和语言表达能力的提升。

在一次区域活动中,我介绍了自制添加的新材料“送小黄人回家”。该材料的设计意图是邦之幼儿复习巩固10的分解。通过两种颜色的雪花片为“小黄人”铺路,然后分别点数每种颜色的雪花片数量,正确填写计数卡,并念出“10可以分成……和……”。该材料的延伸活动是请幼儿填写勾画出用红蓝色排序的规律。

由于该材料为新添加材料,想要尝试的幼儿比较多,我用一整个活动时间来观察该材料的使用,发现了一个问题:每个幼儿只探究了一种分解方式,即放下该材料转去其他玩具了。活动结束后,我询问幼儿:“谁选择了‘送小黄人回家’?”有4名幼儿举手。我请他们分别说一说自己的填写答案和分解方式,他们分别只填写了一种。我将10的分列式写到了白板上,请幼儿跟读,并数一数一共有几种分列方式。幼儿数完后告诉我一共有9种分列式。我再次问选择材料的4名幼儿:“你们现在发现了什么问题吗?”幼儿纷纷回答,自己只探究了一种方式就放弃了。

通过这次区域活动的观察,首先,我发现了自己的材料设计有一定的漏洞,在设计计数卡的时候,应该设计9个分列式的位置,这样就能够帮助幼儿有继续下去思考的要求。其次,在设计材料时,我希望幼儿能够在活动中,自己探究游戏材料的玩法中发现问题,能够解决最好,不能解决的我希望他能够和我们共同交流,这样有助于帮助幼儿初步养成爱提问的好习惯。

中班上学期区域活动随笔


中班上学期,幼儿园决定让我班试点实验班,主要在区域活动开展上进行试验,开创出一种非正规活动的进行模式。因为是实验班,所以幼儿园的决策层和实验班的所有老师一起共同策划和布置了班级的区域布局。我们中班的场地因为是改造的,所以本身有点挤。但因为区域的需要,又放置了六张正方形的小桌子。刚放进来的时候,老实说,我觉得很挤。因为习惯了传统的集体教学,觉得好像没有一块大大的空场地作为集体教学的位置,好像不知道小朋友要怎么坐。一直都在这种感觉中。

但是既来之则安之。既然场地就是这样的,就必须得要面对现实,要根据新场地来安排活动。

现在我们的集体活动基本上在前面部分的场地上。后面的桌子,我们渐渐地发现它的好处了。因为小朋友经常会有程度不同的,学习的进度不同,完成任务的速度不同,那些先完成的人和后完成的人一般都是我们老师比较难管理的部分,完成快了没事干,完成慢了,又管不着。但是现在我发现麻烦在不知不觉中消失。因为,每次先完成的,我就打发他们去参与区域活动,因为有平常玩区域的经验,他们一般也能自主地开展起来,有些孩子还能坐一些自主的事情,比如上次他们玩过什么了,兴趣还有,这次就又去玩了。而且,他们在后面玩区域尽然一点也不影响前面孩子的学习。这种情况,让我可以专心辅导好剩下来的孩子的学习。

有时候大部分孩子都完成了,我又打发那几个所剩无几的孩子到后面去继续完成。我自己对大部分的孩子继续下一个活动。有些孩子比较做事比较细心,作品做得很仔细,但是花的时间很多,有时候,老师也不忍心打断他,但是因为场地和环境的关系,会忍痛打断。但现在因为有了这个条件,我就可以允许他做完。比如今天做手工“花仙子”,有几个孩子做得慢一些,我就可以不打断他,让他安心在后面做。只要不影响吃饭就行,对他来说,能坚持做完手中的一件事,其实就是一个完整的过程,这种完整过程的体验,对孩子来说,是非常重要的。就像昨天的骨干教师展示课中,中班的一位孩子专心做伞到最后,老师也没打断他,我觉得就很好。

区域小桌子,一个我原先并不怎么认可的设施,现在慢慢地越来越发现它的好处了。也许是我的做法,随着环境的改造在改变,但是真正的,其实我知道,是我的教育观念在改变,这种观念的改变他是一种进步。因为,我觉得我的新做法让我的教育过程变得轻松起来。

教育随笔:区域活动的收获


区域时间开始了,只见一向比较“特立独行”的王博渊居然参加了区域活动,这让我惊讶极了。王博渊是我们班上比较有“个性”的孩子,班上无论什么活动他基本上都不参加,即使是小朋友们都非常喜欢的区域活动,他也很少参加。多数的情况下,他都会选择自己一个人坐在角落里面玩。无论班上的老师如何调动他的兴趣,他也很少选择区域活动。

于是当我今天看到他主动选择区域时,我惊讶极了。只见他选择了桌面玩具。他自己一个人操作着,不一会儿就听见其他的孩子大声的喊着他,说他抢了大家的玩具。

我走到了他的身边,我没有去选择问他为何要去抢大家的玩具。他用雪花片拼了一个手枪,我十分惊讶地问他:“这个手枪是你拼的吗?拼的实在是太好了。”只见他十分得意地将手枪高高的举起,对我说:“是啊,赵老师。这个就是我拼的。”说着他拿起手枪,模仿着开枪的动作。这个时候我又问他:“你拼的那么好,为什么要抢大家的玩具呢?所有的玩具是要分享的。”可是他没有理我,这个时候我感觉我好像不应该在这个时候问他。我又想了一会儿对他说:“诶?咱俩玩打枪的游戏吧。”他兴冲冲地将枪对着我,我立刻模仿中枪倒地的样子,他和其他的孩子都哈哈大笑起来。于是我们两个又交换了角色,我对他说道:“这一次你来中枪倒地,我相信你肯定比我演的还要好。”只见他模仿的惟妙惟肖,立刻倒在了地上。看他模仿的这么好,我夸着他:“你看你演的多像啊,简直就像一个小演员。”他自己也开心极了,这个时候我又对他说道:“诶,你的手枪是怎么拼的呀?能不能教教我和其他的小朋友呀。你看雪花片都在你那边,大家都没有办法玩,你把雪花片分享给大家,你刚好教教大家如何拼这个手枪吧。”只见他这个时候,易显大方。他把雪花片分享给了其他的小朋友,放在了桌子中间。他还教其他小朋友如何拼手枪,我在旁边说着:“你看看你多棒呀,现在都会教其他小朋友拼东西了。不仅刚才演得好,现在这个小老师也教的好。”这个时候其他小朋友都有了雪花片,而且王博渊和其他孩子相处的也十分友好。

过了一会儿,他跑过来对我说:“赵老师,你快来看看我们的作品吧。”只见桌子上,有了各种各样的手枪。我摸了摸他的头,对他说:“你看你多棒呀,和小朋友一起玩,要比你一个人坐在那里玩开心多了吧。以后啊你就可以当小老师来教大家如何拼手枪,以后的区域活动就交给你这项任务吧。”他也十分开心,回答我说:“以后,我会教小朋友拼手枪的。我把玩具分享给大家,不把玩具放到我一个人在跟前了。”

没有想到,就这样完成了王博渊一次区域活动。希望他可以多多参与到今后的集体活动中。王博渊在家中由爷爷奶奶照顾。平时爷爷奶奶与他交流的很少,就形成了他习惯自己游戏的情况,并且比较宠溺他,多数情况都是由他心情来。他不会与同伴良好的沟通交流,我们与其家长多次交流无果。作为他的老师,只好在他在园时间里给予他更多的引导教育,帮助他健康的成长。

区域活动随笔:美好的愿望


区域活动的时间到了,孩子们三五一堆,有的玩玩具,有的看图书,有的画画做手工,我巡视了一周,在建构区的角落里发现了什么也不做,正在发呆的鹏垚小朋友。今天建构区的主题是拼插“花儿朵朵”,有小朋友已经插出花朵的样子,兴奋的举给我看,可鹏垚沉浸在自己的世界里,一动也不动,旁边孩子热闹的玩耍仿佛与他一点关系也没有。我一边表扬着插出花朵的小朋友,一边假装不经意问了一声:“鹏垚,你的花呢?”鹏垚“哦”了一声,沉思被我打断,我问他:“你在想什么呢?你想插朵什么样的花呢?”鹏垚不好意思的说:“我刚才想要是我用雪花片插一朵七色花,是不是也能实现愿望呢?”我问:“你有什么愿望呀?”“我希望每天都能是妈妈妈妈来送我上幼儿园1鹏垚冲口而出。鹏垚的妈妈每天都很忙,说实在的,从鹏垚上幼儿园开始,接送鹏垚的次数几乎都数的过来,每天都是他的姥爷接送他。鹏垚听话懂事,在我们大家心中是个好孩子,家长也说他懂事,正因为这样,他把自己的渴望深深地藏了起来,其实,他也渴望能像别的小朋友一样每天由妈妈来接送。我微笑说:“那你拼朵七色花吧,或许会实现愿望也不一定呢。”鹏垚高兴地拼插起来。

放学以后,我和鹏垚的妈妈取得了联系,将鹏垚的愿望讲给她听,希望妈妈能抽空接送一下鹏垚,帮他实现愿望。第二天早上,鹏垚高高兴兴来上幼儿园,而我也微笑着对他说:“看,你的愿望实现了哎。”

区域活动随笔:你成功了


区域活动时,小伙伴们都选择了自己心仪的区域热火朝天的玩了起来,你默默的坐在花艺坊的椅子上,望着桌上剪乱的纸发呆。

“你在干什么呢?”“我准备做一朵花!”“那你怎么不做了?”“我不要做了,每次都剪散掉了!”通过与你的对话,我知道了,原来你在剪花时,发现每次剪完发开来都是散的。“你知道吗?剪这种花是由窍门的,折法对了以后,要想好到底在哪边画,你再从不同的边画了试试看!”你点头答应了我的建议。

你拿起纸,折了几折后,拿起笔,有点不敢下笔,但最终你还是鼓起勇气把笔点了下去。“不对,”忽然你又停住了笔,自言自语的说:“刚才我也是在这边画的,剪出来就散掉的。”于是你又换了一边画起花瓣来。画完后,你小心的剪了起来。“哇,我真的成功了耶!”你开心的笑了起来。“我再多剪几朵。”说着你又拿出一张正方形纸,折完后,把纸在手中翻弄了几下,“我知道了,画花瓣的时候,不能在折的开口方向画,要在这边(你指着有折痕的地方)画,这样剪出的花就不散掉了!”你边说边做了起来。一朵朵花在你的小巧手下完工了。

“花儿有了花蕊才更好看,用什么做花蕊呢?”你看到旁边的胶棒,拿着胶棒压在纸上画了起来,一个圆形出来了,你小心翼翼的剪下了圆形,贴在了花瓣上,又在圆形上点了几个点,看着自己手下诞生的美丽花儿,你笑了!

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