关于英语自然拼读的心得

很多家长在关注孩子英语自然拼读的问题，讲讲我的小心得：

我家小朋友在英国上的小学一年级。零基础出去。英语启蒙是和当地孩子一起上的。整个一年级，孩子们的英语课就是学英语式的拼音，一个，两个，到三个英语字母相对应的发音。不知道专业一点应该把这种学习方法叫什么，不知道现在国内教的自然拼读是不是和这个类似，当时学的时候没有什么特殊感受。

现在孩子回北京上小学二年级了。学校有要求听写单词。比如PANDA，GIRAFFE这些的。孩子只要听明白了，基本可以全部拼对。

因为有一个发音对应不同字母的情况，有时候会拼得不准确，但很容易纠正。

小朋友记单词这么轻松。让我颇惊喜。个人感受是：【wWW.977139.Com 高分范文网】

1、拼读是个好东东；

2、最好有一点能听会说的基础再去学；

3、很容易和汉语拼音混淆，最好错开学；

4、英语拼读有不规律性，比汉语拼音难掌握一点，所以，需要的时间和精力是一定会多一些的。

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学过自然拼读，能拼读但不能拼写，怎么办？

自然拼读是现在非常流行的英语学习方法，与我们的单词记忆不同，它更强调读和语感，但是在学习自然拼读的过程中，许多孩子都遇到了会读不会写的情况，该怎么办呢?朴老师为您解答。

家长提问：

我家孩子目前在阅读课程和英语课堂上兴趣都比较浓厚，也学过两期拼读，但现在有个问题很严重，他能拼，但是不能听单词写出来。请问我和孩子接下来应该怎么去做?请朴老师指教，谢谢您。

朴老师回答：

单词的学习维度包括音、意和形，音是指听得懂;意是指明白单词的对应意义，可以用于做表达输出;形是分两步，一是读得出单词发音，二是写得出单词拼写。

你的孩子可以联系音和意，他的问题是，在形上做得到第一步，但是做不到第二步。我不知道你的孩子现在多大，如果是6岁以下，那么你完全不用顾虑。跟声音截然不容，文字是需要努力习得的。习得后的文字在应用层面也是分为先能认得和再能写出的。6岁以前，孩子还处于形象思维时期，对抽象的文字理解力不够，因此不建议将目标定位能够正确拼写单词。我提过，六岁开始可以做文字启蒙。也是先要求认得，再慢慢过渡到会拼写。

但是如果孩子已经8岁以上，还是无法拼写(这里不是说会犯简单的拼写错误，而是无能够拼写简单词汇甚至是简单音节)，就要重点补救孩子的拼写能力了。不过好在汉语拼音也是一种拼读文字，虽和英文不完全相同，但重要的是它提供了非常好的拼读意识。从单音节开始，利用自然拼读规律，重点做拼写训练。

实例探讨小朋友学英语的那些事儿（附自然拼读小窍门）

概要

小朋友学英语的能力还是很欣喜的。想想我们小时候学英语那叫一个痛苦，时间和收效不成正比。回头来看儿子这一年半的英语入门经历，我觉得方法和环境很关键。以下是一些心得体会，记录一二以作阶段总结。

小朋友现在4岁半，对于大部分的单词基本能够按照一些规则方法拼读出来。对于简单常用单词会读会说会意。比如牛津树前三个系列、苏斯博士前十册、sight word tales系列的书能流利读出。初次接触英语算是从3岁开始，在一个外教中教结合的托班呆了半年。后来上了公办幼儿园，同时在一家美语机构报了班，一周两次课。其它时间都是我自己教教。

自然拼读之前

大多数培训机构的套路都是围绕自然拼读来展开。所以我本人一开始就对自然拼读关注的比较多。有说好的，也有说不好的。我的判断标准也比较简单，先排除那些确实是不好的方法，其它的就多去尝试。毕竟每个国家也不一样、每个孩子都不一样。英语国家的确也是用自然拼读来教孩子的，不过有一个事实是那些孩子在进学校前是有过好几年的英语环境熏陶。好比我们说普通话，从出生到学拼音已经听大人讲了好几年普通话了。所以不能一上来就硬教自然拼读。学习26个字母、听唱儿歌、学绘本是必经过程。基本上儿子的半年托班就是在练习这些方面。当然这个时候的绘本学习基本上是看图片的。

26个字母

我认为这个环节很重要。

首先是会唱字母歌。儿子托班结业典礼上他就选唱了字母歌作为才艺展示。

其实是认识全部的大写和小写

然后是发音，每个字母的发音对否影响到后面的单词学习。记得关于X的发音我陪儿子练习了差不多一周。

儿歌

这是培养兴趣的最好方法，这一点儿子上的那个托班做的很好，差不多一周一首儿歌，每首都能非常熟练唱出来，虽然很多音是不对的，但这不重要，重要的是能培养出自信。

自然拼读

有了这些基础之后，就可以开始比较前期的自然拼读教学了。说前期是因为一开始不能教太难。要么围绕每个字母拼读一些简单单词，要么围绕生活里的主题比如颜色、季节、公园等。从字母到单词的过渡就靠这个环节。

这个环节也很适合跟小孩子互动，比如说出5个d开头的单词，比如说出十种水果。

接下来可以加强常用单词的熟悉，sight word tales就是一套以常用单词为基础的小故事书。

同时也可以读其他的分级阅读系列，比如牛津树，海妮曼，苏斯博士。但目的都是围绕自然拼读的前半部分，比如5个半元音字母的拼读，多种发音的几个特殊辅音字母、组合元音、组合辅音。这个环节里我尝试下来最好的互动方法是跟孩子一起找同样发音的字母组，或者说押韵的字母组。这里尤其以苏斯博士这套书做到最好，通篇是类似发音字母。比如hop on pop, fish in tree。

单词熟悉，有一些组词能力之后就可以加强常用句型了，这也是我跟小朋友真正努力的阶段。

有了造句能力后，接下来就要锻炼讲小故事的能力了，也就是句子的衔接能力。这其实是很多大人都很欠缺的能力，因为这里面有逻辑判断，什么是转折句，什么是补充说明句，什么先总结什么后展开描述。这也是中文和英文不同的地方，也是两种思维。

几点注意事项

基本上我上面讲到的一些方法和互动方式其实都是属于归纳总结法，这也适合6岁以下小孩子。意思是说语言学习在这个阶段就是不断的操练加重复，做到这些再去总结规律，指导后面的学习。

每次只增加一点点知识 确保孩子有信心，我每次一半的时间是复习之前学过的，特别是之前不太熟悉的。

坚持输入 每天都要有输入，哪怕只是几句对话， 我每天给孩子洗澡的时候都不忘跟孩子练习几句英语。

多管齐下 口语对话、英语儿歌、点读笔读绘本、动画片，多种渠道输入。

小结

自从小朋友学英语以后，自己也重温了很多单词发音和语法。每天教教他感觉自己收获也大，他好学有进步也增加了我的动力。莫问前程，前程在长期坚持和积累。

深入了解自然拼读，这篇文章必读！

自然拼读法是近几年比较火的一个概念，许多少儿英语培训机构都在使用，可家长对它却不够熟悉。本文带你揭开自拼读的神秘面纱!

针对市面上五花八门关于Phonics的介绍，这里将对它做一个系统的分析和介绍，并且集中回答对于自然拼读的一些疑问。

一、什么是Phonics自然拼读?

自然拼读教学法是目前国际上最推崇的英语教学方法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。

从我们国内知道的Phonics在美国的渊源来说，它出现在了美国著名的阅读大战中，最后被写进联邦教育法案。英语是一种拼音文字，所有词汇都是由26个字母拼出来。人们总结出了字母(letter)与语音(sound)之间对应关系，以及拼读发音规律。

在成千上万的单词中，只要掌握自然拼读这把金钥匙，孩子们即能“听音拼字、见词会读”，凭借规律读出常用英语中70%左右的单词。

二、Phonics自然拼读 VS 国际音标

1.国际英标

国际音标是另外形成的辅助拼音系统，是为母语不是英语的学习者所服务的。

优点：整个系统完整但规则相对抽象，对非母语学习者确实相当有帮助。

缺点：学习一套全新的符号及其发音规则，即便是对小学高年级或初中生都不是很容易，更别说刚接触26个字母的幼儿了。

2.Phonics自然拼读

Phonics自然拼读属于英语拼字系统的内在机制，发现字母和发音的对应关系。

优点：对于帮助认字、拼字、迅速提高阅读能力，以及从小教授正确英语发音方面具有巨大的积极意义。

缺点：中国孩子没有母语口语的优势，相比英语为母语的孩子，直接认字和拼字的速度相对要慢一些。

三、Phonics：学和不学的差别在哪里?

用Phonics的掌握10万个单词，23岁前能完成，没用的要到173岁。

用Phonics的须掌握180条规则，但是掌握了就能大量阅读了;没用的需要靠记忆，每年学不超过600个新单词。

8岁以后词汇量自然增长：用Phonics的每年2910-4850个单词;不用Phonics的如果不刻意去记忆，不会自然增长词汇量。

四、为什么从小就要学 Phonics?

1.通过韵律培养语感和对英语学习的兴趣

Phonics读物和教材的设计生动活泼，符合低龄儿童的心理需求和理解力，在大量听启蒙英语读物和儿歌童谣的基础上，给孩子总结出规律。

另外辅以大声跟读和朗读，感受英语的韵律和节奏感，以及语言的魅力，从小培养孩子对英语的兴趣。

2.自然拼读对于讲一口纯正英语具有重要性

它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。

据研究，英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可轻松的做到看字读音，听音拼字。

五、几岁开始学Phonics?

一直不主张让孩子提前去学超过自己年龄理解力的东西，即便比别人早学会，如果没有真正懂得。这种超前也是没有任何意义的，而且很容易被超越。

这个道理可以运用在各种学习上，学习phonics拼读也不例外。

我们不妨来参照美国本土母语孩子学习拼读的起步时间，他们平均要到幼儿园大班和小学一年级才学phonics，所以中国孩子也不宜起步太早，建议在3岁之后。

六、零英语基础学VS掌握一定单词量后学?

网上对于这个话题的争论非常激烈。有人说要听得懂2000个单词后才能开始学，也有人说拼读是一种“辨音”能力，不需要会英语作为前提。

个人认为不必太纠结，如果孩子是零基础，可以从简单的、注重趣味性的phonics教材开始。

如果错过了幼儿园到小学低年级的启蒙阶段，也不必着急，及时的纠正发音也是来得及的。

七、Phonics与英语阅读的关系

学习Phonics的目的是为了找到认识单词和发音间的规律，以便快速掌握单词，并且为日后的阅读打下基础。

Phonics的学习不是孤立的，它离不开大量的阅读做基础。

喜欢这样一个比喻：认识生词就像认识一个陌生人，而阅读就好比人海，如果你能经常在茫茫人海中见到这个陌生人，时间长了就变成了熟人。

手把手教你如何带孩子学自然拼读

★什么是自然拼读?

自然拼读法又称“Phonics”， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。即从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子”逐步学习。对于外国人而言，phonics就是他们的拼音，他们不学习音标。

自然拼读的理念

“自然拼读法”就是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法。它是根据“26个字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”的发音，找出相同的音源，做有条理、有系统的整合。学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音。训练学生看到任何单词立即直觉反映如何发音，锻炼孩子的正确发音，锻炼学生的独立音感，达到听音辩词，见词读音的一种超强能力。

自然拼读法的最大特点

它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。据研究，英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可轻松的做到看字读音，听音拼字。

Step自然拼读学习步骤

1、建立一定的听力基础

已经上学的孩子，也请一边学phonics(自然拼读)， 同时加大听力输入。

2、学习26个英文字母

字母学习一般要求掌握字母认读, 字母顺序和字母大小写。虽然字母学习要求掌握的内容很简单， 但字母学习不仅仅是学会26个字母， 也帮助孩子理解字母是组成单词的基本单元的原理。 父母在孩子学习字母的时候， 可以在家补充进行一些英文字母游戏，比如，制作字母主题卡片;学习以各字母开头组成的动物名称，猜动物游戏;不仅给孩子的学习带来无穷的乐趣，还加深孩子理解字母和单词、字母和发音之间的关系。

下面我们以经典的牛津自然拼读《Oxford Phonics World》一书为例，告诉大家是如何学习自然拼读的。有一位达人妈妈是这样做的，供大家参考：

第一册在教法上，内容的呈现只有图片，图片底下不会有单词。我本来还很困扰，想往前翻到目录，把单词都往后誊在每张图片底下，后来想想，会这样呈现必定有其道理，就忍住不写。小孩在重复听音频的辅助下，发音越来越清楚。借着图跟音频的配合，字母所对应的发音与单词也越来越熟悉。

教第一册字母音时，进度要放慢，让小孩可以清楚知道每个字母发的音是什么。第一册中，每个字母对应发的音只有一种，对初学者来说，比较容易遵循，同一个字母的其他的发音后面几册才会慢慢带入，所以不用担心。

进入第二册后，随着教材的循序渐进，孩子的拼读能力越来越好。以「an」来说，CD中的音频会先示范「an」的发音，再配上字首的辅音，最后小孩便能学着拼出fan-man-pan-can。第二册开始，图片底下有单词，也让他可以对着单词做拼读。整个学习起来很轻松，妈妈也不用辛苦备课。

每个单元结束，会有小故事，底下会节录故事中的sight word。每两个单元结束会有review，当中的歌曲很吸引小朋友，还可以一面听歌，一面在图片中找出歌曲中的单词

每册书的后面有单词卡，一面是图案，一面是单词，我常常用单词卡后测小孩的学习程度，象是快问快答(同时拼出正确的音，并讲出中文意思)、翻翻乐宾果游戏(限定时间内连出五条线)之类的。小孩很爱这样的方式。

此套教材所附的互动光盘里的音频是mp3文件，我自已的做法是把音频存放在mp3播放器中，对照着书上的音频编号选取，随选随听，非常方便。

合理的学习顺序是，在学会了letter sound、音节的划分、拼读之后， 就要有很多的拼读训练，给孩子添加一定量的拼读一些分级读物， 然后再学一些规则。

最适合帮助孩子学自然拼读的5部动画片

在国外，英语入门是从一个叫phonics的东西入手的，也就是我们说的自然拼读，而不像我们学英语从音标开始。在加拿大的很多小学，phonics被作为孩子自主阅读的敲门砖，四年级以前，孩子们通过大量的阅读强化phonics，为以后用英语学习学科知识做好准备。

美国有位名叫 Richard Adams 的教育家，他做了一番研究，发现：

从小开始就用 Phonics 方法阅读的孩子，阅读能力超越了同龄孩子至少两岁。

现在，中国很多少儿英语培训机构也提倡学习自然拼读，并得到家长的普遍认可。下面小编就为大家推荐一些适合学自然拼读的动画片，建议家长为孩子收藏。

一共5部，分别在美国各大儿童动画频道播出过：

01 Alphablocks( «字母积木») (BBC)

02 Word World( «単词世界») (PBS)

03 Between the Lions( «我们一家都是狮») (PBS)

04 Super WHY! ( «阅读魔法») (PBS)

05 SesameStreet( «芝麻街») (PBS)

01. Alphablocks( «字母积木») (BBC)

Alphablocks是BBC儿童节目CBeebies Show里面的一档自然拼读的节目，每集不长，3分钟左右，但是对于孩子学自然拼读是很有帮助的。之所以叫做字母积木，是因为动画中的26个字母都变成了一块块小积木，它们随意的拼搭，成为不同的单词，比如字母积木o和字母积木n，它们拼凑在了一起，就是单词on，因为on有“打开、开灯”的意思，所以这时的画面就会变亮，就像是灯被打开了一样，很形象很生动。

02 Word World( «単词世界») (PBS)

动画片《单词世界 Word World》最大的特点就是：画面中的所有小动物和物品都是由单词组成的。比如“小蟋蟀”的英文是cricket，所以主角蟋蟀就是完全由这个单词组成，非常有创意。这部动画片期望能给学龄前孩子创造一个良好的媒体环境，进行认读和拼读的启蒙。

03 Between the Lions( «我们一家都是狮») (PBS)

《我们一家都是狮》(Between the Lions)系列节目讲述的是居住在图书馆里的奥尔狮子家族，爸爸西奥、妈妈莉奥、哥哥莱奥和妹妹莉娜每天在图书馆翻看有趣的图书，孩子们会和它们一起在缤纷的动画和动听的歌曲里，分享精彩有趣的故事。节目以丰富多变的形式，重复突出的教一些英语词汇。每集里都有动画、布偶、真人并配以歌曲和活动变化的英文字卡，让孩子在热闹开心的气氛下，掌握准确的发音，并找到阅读的窍门和增加学英语的兴趣。Between the Lions 节目主要的目的就是在教导学龄前儿童 Phonics(自然拼音)，即不透过音标，直接由字母读音，以及培养儿童阅读兴趣，并利用地方公共图书馆资源。

这个系列曾经7次获得艾美奖，是阅读引导主题中广受好评的经典动画片。每集26分钟左右，适合3岁以上开始学阅读的孩子。

这套节目在美国背后的金主，是美国教育部，他们有一个特别的计划叫做 Ready to Learn ，其主要目的是希望学龄前儿童透过观看节目的同时，也能够获取进入小学前所需的常识与技能，同时提供家长在教养以及亲子教育方面的技巧指引。

04 Super WHY! ( «阅读魔法») (PBS)

Super Why另外一个英文名字是“The Reading Adventures of Super Why!”，也译作“超级为什么”、或“魔法阅读”，是一部以阅读为主题的英语儿童动画片，目的是为了让孩子从小喜爱图书、并能将图书和阅读作为终生自我教育的丰富资源。

在教给孩子们一些基本的阅读技巧和常识的同时，帮助孩子们理解阅读的抽象含义，通过电视，让孩子扩展他们的文学阅读的视野，丰富他们的生活。

好奇超人们每次都使出浑身法宝，带领孩子们去进行阅读探险。他们玩的都是故事游戏，每一个故事都是孩子们熟悉的。这些游戏有认识字母、理解词意、学自然拼读、记忆词汇和阅读理解等。更好玩的是，Super Why还会利用法术让每天的故事情节发生变化，并出现新的结局。比如，他可以把大野狼变成小乖狼。

其实，这种方法就是让孩子们在学语言的过程中多多运用

时间长度上，Super Why和米奇妙妙屋Mickey Mouse Clubhouse、爱探险的朵拉Dora the Explorer及跳跳蛙(Leap Frog)一样，都是24-30分钟，非常适合给孩子英语启蒙观看。今天分享的是前39集，希望孩子们喜欢。

05 SesameStreet( «芝麻街») (PBS)

《芝麻街》于1969年10月10日，在美国的国家教育电视台上(National Educational Television)首次播出，并于当年底，转到公共电视台(Public Broadcasting Service)播出。它是迄今为止，获得艾美奖奖项最多的一个儿童节目(109项)。

这个节目综合运用了木偶、动画和真人表演等各种表现手法向儿童教授基础阅读、算术、颜色的名称、字母和数字等基本知识，有时还教一些基本的生活常识，例如，怎样安全过马路、讲卫生的重要性等等。其中许多的滑稽短剧和小栏目都已成为其他电视节目竞相模仿的典范。

（本文源自互联网）

关于亲子阅读心得分享

前几天儿子表扬我了。那是在旅行中，在一个有名大学附近的书店里，我们本意是歇歇脚躲躲雨、喝喝咖啡，结果女儿一进来就搜罗了几本书，坐在墙角读起来。用她带的钱买了好几本，晚上在住宿的地方，她读给哥哥听，哥哥说妹妹读书的本事比他小时候还棒。儿子说：“妈妈你教小孩儿读书真的很厉害！”这句话够我至少乐一整年了。

我自己是书虫子，跟儿子女儿读书的故事可以讲很多。我自己觉得亲子读书成功与否最关键的一步是选书。看了很多书单，我自己也存书单，我的建议是书单是启发，但是不要照单全收地靠书单选书。

那么怎么选呢？首先是自己按着喜好买几本，让孩子选。第一次专门给女儿买书是她几个月大的时候，一本本指给她、翻给她看，女儿看上哪本就是哪本。后来也是这样，我把关，孩子说了算。我会按书单参杂进一些经典图画书，但是给起步的孩子选书最重要的是书和她之间要一定的 connection。她喜欢的东西（颜色、图画动画片里的人物、漂亮的裙子、亮闪闪的sticker）她正在遇到的状况（比如看医生、回国见祖辈、去海边森林、游乐场玩的经历）她刚刚学会的东西（一个词、一个地名、星星、太阳系）她人际交往中遇到的问题（和小朋友相处、入学、新同学加入），以上种种都是帮助我给女儿选书的参考点。宗旨就是基于她感兴趣的有认同感的一点，选择有她熟悉的元素的书，引起她的兴趣，让她跟书建立联系，让她肯打开我选给她的书---这是我认为最重要的选书宗旨。其它需要考虑的是这本书的观点我喜不喜欢，接不接受；书的内容女儿会不会理解；另外成本也要考虑，妈妈因为花了大价钱选了书，就有可能不淡定，一定让孩子读。所以钱不多的时候好好利用图书馆，有能力的时候再逛书店，旧书展遇到就不要放过。

选的书她不喜欢怎么办？放在书架里。要对自己有信心，对书有信心。她没能一见钟情没什么，日久生情也是好的。女儿每晚在书架里选书的时候、我们出门旅行选择带书的时候、她遇到书里出现的问题的时候，都是让她爱上曾经被她冷落的那本书最好的时机。

然后用自己最甜美的声音、脸上挂着最温柔的微笑用全部的爱意每天读给她听，把读书时间渲染成我们母女最幸福的时间。逐步形成她烦躁不安的时候，拿起一本书就安静下来的局面，继而慢慢形成她做了好事，拿书当奖励的局面和把去书店和图书馆当成一次乐趣之旅的局面--这就基本成功了。

再往下就是坚持和提高。坚持不说了，排除万难也得坚持。提高比较困难，提高主要是我的提高：新书要看、时代要追、热点要关注、大浪淘沙沉淀下来的精华也得慢慢带她涉及。不会读的词要查，不熟悉的历史事件要学习，不熟悉不喜爱的领域要说服自己尝试。