学过自然拼读，能拼读但不能拼写，怎么办？

自然拼读是现在非常流行的英语学习方法，与我们的单词记忆不同，它更强调读和语感，但是在学习自然拼读的过程中，许多孩子都遇到了会读不会写的情况，该怎么办呢?朴老师为您解答。

家长提问：

我家孩子目前在阅读课程和英语课堂上兴趣都比较浓厚，也学过两期拼读，但现在有个问题很严重，他能拼，但是不能听单词写出来。请问我和孩子接下来应该怎么去做?请朴老师指教，谢谢您。

朴老师回答：

单词的学习维度包括音、意和形，音是指听得懂;意是指明白单词的对应意义，可以用于做表达输出;形是分两步，一是读得出单词发音，二是写得出单词拼写。

你的孩子可以联系音和意，他的问题是，在形上做得到第一步，但是做不到第二步。我不知道你的孩子现在多大，如果是6岁以下，那么你完全不用顾虑。跟声音截然不容，文字是需要努力习得的。习得后的文字在应用层面也是分为先能认得和再能写出的。6岁以前，孩子还处于形象思维时期，对抽象的文字理解力不够，因此不建议将目标定位能够正确拼写单词。我提过，六岁开始可以做文字启蒙。也是先要求认得，再慢慢过渡到会拼写。

但是如果孩子已经8岁以上，还是无法拼写(这里不是说会犯简单的拼写错误，而是无能够拼写简单词汇甚至是简单音节)，就要重点补救孩子的拼写能力了。不过好在汉语拼音也是一种拼读文字，虽和英文不完全相同，但重要的是它提供了非常好的拼读意识。从单音节开始，利用自然拼读规律，重点做拼写训练。

[迷你句子网 JZ139.cOm]

Yjs21.coM更多家园共育延伸读

关于英语自然拼读的心得

很多家长在关注孩子英语自然拼读的问题，讲讲我的小心得：

我家小朋友在英国上的小学一年级。零基础出去。英语启蒙是和当地孩子一起上的。整个一年级，孩子们的英语课就是学英语式的拼音，一个，两个，到三个英语字母相对应的发音。不知道专业一点应该把这种学习方法叫什么，不知道现在国内教的自然拼读是不是和这个类似，当时学的时候没有什么特殊感受。

现在孩子回北京上小学二年级了。学校有要求听写单词。比如PANDA，GIRAFFE这些的。孩子只要听明白了，基本可以全部拼对。

因为有一个发音对应不同字母的情况，有时候会拼得不准确，但很容易纠正。

小朋友记单词这么轻松。让我颇惊喜。个人感受是：

1、拼读是个好东东；

2、最好有一点能听会说的基础再去学；

3、很容易和汉语拼音混淆，最好错开学；

4、英语拼读有不规律性，比汉语拼音难掌握一点，所以，需要的时间和精力是一定会多一些的。

深入了解自然拼读，这篇文章必读！

自然拼读法是近几年比较火的一个概念，许多少儿英语培训机构都在使用，可家长对它却不够熟悉。本文带你揭开自拼读的神秘面纱!

针对市面上五花八门关于Phonics的介绍，这里将对它做一个系统的分析和介绍，并且集中回答对于自然拼读的一些疑问。

一、什么是Phonics自然拼读?

自然拼读教学法是目前国际上最推崇的英语教学方法，也是美国儿童语言启蒙所采用的方法。

从我们国内知道的Phonics在美国的渊源来说，它出现在了美国著名的阅读大战中，最后被写进联邦教育法案。英语是一种拼音文字，所有词汇都是由26个字母拼出来。人们总结出了字母(letter)与语音(sound)之间对应关系，以及拼读发音规律。

在成千上万的单词中，只要掌握自然拼读这把金钥匙，孩子们即能“听音拼字、见词会读”，凭借规律读出常用英语中70%左右的单词。

二、Phonics自然拼读 VS 国际音标

1.国际英标

国际音标是另外形成的辅助拼音系统，是为母语不是英语的学习者所服务的。

优点：整个系统完整但规则相对抽象，对非母语学习者确实相当有帮助。

缺点：学习一套全新的符号及其发音规则，即便是对小学高年级或初中生都不是很容易，更别说刚接触26个字母的幼儿了。

2.Phonics自然拼读

Phonics自然拼读属于英语拼字系统的内在机制，发现字母和发音的对应关系。

优点：对于帮助认字、拼字、迅速提高阅读能力，以及从小教授正确英语发音方面具有巨大的积极意义。

缺点：中国孩子没有母语口语的优势，相比英语为母语的孩子，直接认字和拼字的速度相对要慢一些。

三、Phonics：学和不学的差别在哪里?

用Phonics的掌握10万个单词，23岁前能完成，没用的要到173岁。

用Phonics的须掌握180条规则，但是掌握了就能大量阅读了;没用的需要靠记忆，每年学不超过600个新单词。

8岁以后词汇量自然增长：用Phonics的每年2910-4850个单词;不用Phonics的如果不刻意去记忆，不会自然增长词汇量。

四、为什么从小就要学 Phonics?

1.通过韵律培养语感和对英语学习的兴趣

Phonics读物和教材的设计生动活泼，符合低龄儿童的心理需求和理解力，在大量听启蒙英语读物和儿歌童谣的基础上，给孩子总结出规律。

另外辅以大声跟读和朗读，感受英语的韵律和节奏感，以及语言的魅力，从小培养孩子对英语的兴趣。

2.自然拼读对于讲一口纯正英语具有重要性

它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。

据研究，英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可轻松的做到看字读音，听音拼字。

五、几岁开始学Phonics?

一直不主张让孩子提前去学超过自己年龄理解力的东西，即便比别人早学会，如果没有真正懂得。这种超前也是没有任何意义的，而且很容易被超越。

这个道理可以运用在各种学习上，学习phonics拼读也不例外。

我们不妨来参照美国本土母语孩子学习拼读的起步时间，他们平均要到幼儿园大班和小学一年级才学phonics，所以中国孩子也不宜起步太早，建议在3岁之后。

六、零英语基础学VS掌握一定单词量后学?

网上对于这个话题的争论非常激烈。有人说要听得懂2000个单词后才能开始学，也有人说拼读是一种“辨音”能力，不需要会英语作为前提。

个人认为不必太纠结，如果孩子是零基础，可以从简单的、注重趣味性的phonics教材开始。

如果错过了幼儿园到小学低年级的启蒙阶段，也不必着急，及时的纠正发音也是来得及的。

七、Phonics与英语阅读的关系

学习Phonics的目的是为了找到认识单词和发音间的规律，以便快速掌握单词，并且为日后的阅读打下基础。

Phonics的学习不是孤立的，它离不开大量的阅读做基础。

喜欢这样一个比喻：认识生词就像认识一个陌生人，而阅读就好比人海，如果你能经常在茫茫人海中见到这个陌生人，时间长了就变成了熟人。

拼音学习：快速学习带 i 的三拼音节拼读方法

整理了如何帮助孩子快速学习带i的三拼音节拼读，希望对孩子学习拼音有所帮助，仅供参考。

助孩子快速学习带有i的三拼音节拼读

我看到群里很多家长都在着急拼音学不好，拼音眼见就要结束了但是孩子还不会拼读有个家长这样说道：孩子刚上一年级，最近发现有i 的三阶拼音总是拼错。如bian读完后就拼成了ban。只要中间有这个i，就出错。寻求好的方法。

下面为大家整理了几条，希望大家一起来补充

①苦练——多联系，熟能生巧；

②对应实物来教——如bian，告诉他对应的实物有“扁担”、编织、讲话一遍又一遍等，而ban则对应“班级”、‘"办法“等实际的词，然后再教其读bian和ban，等他记住就容易分清了；

③从单韵母开始就让他把三拼音节的方法掌握，比如jia，可以让孩子三个一起拼，从j滑到i在滑到a；也可以，让孩子先拼后两个，ia呀，然后生母再和呀拼，j呀家。单韵母练的很熟练了，再练复韵母：拿pian举例，除了上述两个方法外，还可以用一种，先拼前两个，pi批,然后批再和an拼，批an篇。只能借助汉字，不知能不能看懂呵呵

④bian拼法是先拼yan即ian,然后拼b-yan.

带u的拼法是先拼u(w)+韵母，再拼声母加刚才的音，比如guai，先拼wai(uai),然后拼g-wai就好拼了

手把手教你如何带孩子学自然拼读

★什么是自然拼读?

自然拼读法又称“Phonics”， 它不仅是以英语为母语国家的孩子学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学法，更是以英语为第二语言的英语初学者学习发音规则与拼读技巧的教学方法。即从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子”逐步学习。对于外国人而言，phonics就是他们的拼音，他们不学习音标。

自然拼读的理念

“自然拼读法”就是根据语言发音的自然规则归纳而成的一种发音学习方法。它是根据“26个字母”本身代表的“发音”，以及不同“字母组合”的发音，找出相同的音源，做有条理、有系统的整合。学生可以通过认读字母及字母组合与其所代表的发音。训练学生看到任何单词立即直觉反映如何发音，锻炼孩子的正确发音，锻炼学生的独立音感，达到听音辩词，见词读音的一种超强能力。

自然拼读法的最大特点

它会把复杂的发音归纳成有规律的、简单的发音，把英文的字母与发音联系起来，彻底解决学生学英语发音难、发不准音的问题。据研究，英语单词80%以上都符合一定的发音规则，只要孩子掌握这些发音规则，并加以练习，就可轻松的做到看字读音，听音拼字。

Step自然拼读学习步骤

1、建立一定的听力基础

已经上学的孩子，也请一边学phonics(自然拼读)， 同时加大听力输入。

2、学习26个英文字母

字母学习一般要求掌握字母认读, 字母顺序和字母大小写。虽然字母学习要求掌握的内容很简单， 但字母学习不仅仅是学会26个字母， 也帮助孩子理解字母是组成单词的基本单元的原理。 父母在孩子学习字母的时候， 可以在家补充进行一些英文字母游戏，比如，制作字母主题卡片;学习以各字母开头组成的动物名称，猜动物游戏;不仅给孩子的学习带来无穷的乐趣，还加深孩子理解字母和单词、字母和发音之间的关系。

下面我们以经典的牛津自然拼读《Oxford Phonics World》一书为例，告诉大家是如何学习自然拼读的。有一位达人妈妈是这样做的，供大家参考：

第一册在教法上，内容的呈现只有图片，图片底下不会有单词。我本来还很困扰，想往前翻到目录，把单词都往后誊在每张图片底下，后来想想，会这样呈现必定有其道理，就忍住不写。小孩在重复听音频的辅助下，发音越来越清楚。借着图跟音频的配合，字母所对应的发音与单词也越来越熟悉。

教第一册字母音时，进度要放慢，让小孩可以清楚知道每个字母发的音是什么。第一册中，每个字母对应发的音只有一种，对初学者来说，比较容易遵循，同一个字母的其他的发音后面几册才会慢慢带入，所以不用担心。

进入第二册后，随着教材的循序渐进，孩子的拼读能力越来越好。以「an」来说，CD中的音频会先示范「an」的发音，再配上字首的辅音，最后小孩便能学着拼出fan-man-pan-can。第二册开始，图片底下有单词，也让他可以对着单词做拼读。整个学习起来很轻松，妈妈也不用辛苦备课。

每个单元结束，会有小故事，底下会节录故事中的sight word。每两个单元结束会有review，当中的歌曲很吸引小朋友，还可以一面听歌，一面在图片中找出歌曲中的单词

每册书的后面有单词卡，一面是图案，一面是单词，我常常用单词卡后测小孩的学习程度，象是快问快答(同时拼出正确的音，并讲出中文意思)、翻翻乐宾果游戏(限定时间内连出五条线)之类的。小孩很爱这样的方式。

此套教材所附的互动光盘里的音频是mp3文件，我自已的做法是把音频存放在mp3播放器中，对照着书上的音频编号选取，随选随听，非常方便。

合理的学习顺序是，在学会了letter sound、音节的划分、拼读之后， 就要有很多的拼读训练，给孩子添加一定量的拼读一些分级读物， 然后再学一些规则。