孩子们在这样的环境中心情愉悦

孩子们来到户外，正准备打开帐篷，这时蓓蓓搬进了很多的锅子和炉灶，然后招呼思晴、桐桐一起到帐篷里去，给娃娃做晚饭，大家做了一会蓓蓓来跟我说：“老师，我们的菜好少，能从我们班的小菜场里再拿点来吗？“我说：”好的。”这时，另一个帐篷里的一定说：“外面好舒服啊，我们把这个吊床拿出去，结在树上，好不好？”这得到了佳怡的支持，两个人在帐篷的附近找了两棵树之间的位置，挂起了吊床，一定说：“我不会打结，你来吧。”佳怡尝试着打起结来，一丁在一旁帮忙，渐渐的吊床被吊起来了。

今天的游戏中，可以看出幼儿对户外的游戏非常的喜欢，新鲜的空气、阳光、草地和泥土，孩子们在这样的环境中心情愉悦。幼儿在帐篷里摆起了很多的灶具和小菜，热热闹闹的做起了菜来，但是幼儿在游戏的过程中也发现了一个问题，那就是——菜比较少。于是蓓蓓想出了说要从我们班级里再拿点过去。可见，幼儿是具有了初步的解决问题的能力的。另外，在一定和佳怡搭吊床的过程中，完全可以看出大班幼儿在合作能力方面的进步，有商有量的。特别是在遇到吊床需要打结的这个问题时，佳怡很大胆的进行了尝试，最后成功了，幼儿非常的开心。

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我和孩子们在情境中与孩子快乐的游戏

让我感受最深，收获最大的一次活动，给你以后的工作带来什么启示？

感受最深，收获最大的一次活动是郑兰等三位老师把去上海参加区域游戏培训的情况以及感悟介绍给大家。

我是三位老师中的一位，在上海5天，听了名师徐则民、华爱华等的报告，还参观了许多的幼儿园，看到了上海幼儿园的个别化学习的情况。回到幼儿园后，进行了总结，并把看到的拍成照片、加上自己的一些感悟介绍给同事们。回来以后，我对班级里的区域活动做了一些调整，为孩子准备了更多、更适合、更喜欢玩的材料，还把各个区域的活动空间放大了，让孩子有更大的空间，更好的玩。

在何时?何地?何种方法的研训中？我还需进一步消化的内容。

对艺术作品“猫之二重唱”的赏析和艺术教育游戏联想这个活动，我还需进一步消化。

一开始我觉得这种活动队幼儿园中的孩子来说太难了，不适合学习。后来通过研讨，发现这种活动只要选取其中适合孩子的内容，是可以进行的。所以说要不断的学习，在学习中成长。

在教学中你遇到的最大困惑是什么？你希望幼儿园和教研组开展什么内容、什么形式的研训活动？

现在的带班形式有了很大的改变，重点不再是集体教学，而是区域活动和户外活动。区域活动的创设和指导对我来说很难，希望通过幼儿园和教研组的学习活动来提高自己的能力。还有就是户外活动时的安全问题，也是我带班中遇到的比较困惑的。

让每个孩子感到愉悦

夸美纽斯说过这样一句话：“教师要让儿童在没有殴打，没有暴力，没有厌恶的气氛中，总之在和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料。

”这不正说明我们要让孩子感到生活和学习的快乐吗?那么怎样才能让孩子感到生活和学习的快乐呢?

首先要给孩子创造宽松的成长环境。

不要有过多的禁令束缚孩子，不要絮絮叨叨地埋怨责怪孩子，更不要打骂体罚孩子，要让孩子自由发展，尽情挥洒他们的天性，展现他们的才华。

这样他们才会无忧无虑地成长，开开心心地生活，感到生命的快乐。

其次，在游戏中，要让孩子尽情展示自我。

孩子最快乐的时候往往是他们玩得最尽兴的时候，而现在的孩子好象丢失了尽兴玩耍的条件和勇气，他们在玩耍的同时担心父母的责骂。

在愈来愈激烈和残酷的社会竞争面前，在就业压力越来越严峻的情况下，很多父母担心孩子未来生活所面临的困难和压力，为了孩子将来生活过得高人一等，能胜人一筹。

在现阶段对孩子期望值过高，不能以科学的观念和方法来培育孩子，采用“填鸭式”的方法培养孩子，不理解童心的需要，忘了拔苗助长的寓言，对孩子干预和控制太多。

曾经看到过这样一则事例：夏天，一场暴雨过后，一位母亲下班回家，走到院子里，见她的一对双生子浑身都粘满泥浆，正在兴致勃勃地用泥土塑造很多各种各样的汽车，他们玩得非常尽兴和投入。

这位母亲却火冒三丈，毫不留情地将所有的泥塑汽车踩了个稀巴烂，面对突然遭到的袭击，两个孩子都躺在水中大哭大嚎!20多年过去了，这位母亲每当想起那一幕，内心时常充满了一种深深的自责。

可见，不管对于父母还是我们教师而言，这种做法能让孩子感到快乐吗?那怎样才能让孩子玩得尽兴，玩得快乐呢?首先，我们要拥有一颗童心，能站在孩子的位置上，走进他们的心灵深处，了解他们的所思所想，体察他们的需要，归还他们游戏的权利，创造有趣的空间和环境，让孩子尽情地释放自我，充分享受童年的快乐时光，给他们青春的回忆录上画下童年的天蓝色和快乐的淡粉色。

再次，在活动中多给孩子自己选择的机会。

幼儿年龄虽小，但具有完整的人格和尊严，也是独立的人，应该有自我选择的权利。

他们会对自己所选择的事情投入百分之百的热情，从而以全身的激情投入其中，以快乐的心情去享受快乐，因而会得到全身心的放松和达到活动的最终目的。

对于这点我深有体会，在一次晨间活动中，我改变以往分组游戏的模式。

选取了四个游戏区，让他们自己选择自己喜欢玩的游戏，结果发现孩子们的兴趣大大提高了，各个玩得尽情尽兴，而且玩得非常有秩序，持续的时间也较往长长很多。

这不正是孩子玩得快乐的原因吗?

最后，允许孩子犯“错误”。

幼儿的身心特点决定了他们是在不断地尝试中学习和成长的，尝试就免不了犯错误。

例如：在吃点心时，欣欣将自己杯子里的热牛奶都倒进了鱼缸，这是因为她特别喜欢和关爱小鱼儿，认为自己每天吃点心喝牛奶，也应该给小鱼儿喝杯牛奶，结果造成小鱼儿死亡。

这类错误在幼儿身上经常出现，但经历了这样的“错误”他们就会知道，小鱼儿不能喝热牛奶，孩子可以从类似的错误中认识这个世界，了解这个世界。

从上可以看出，这些“错误”一般都是由于孩子缺少生活经验和缺乏知识的缘故，我们不但不能要求孩子不出错，还要认识到出现错误是孩子积累知识的必由之路。

对于孩子出现的这样那样的“错误”，我们要认真分析，充分理解，以科学的方法和宽容的心态对待孩子，让他们在宽松的环境下无拘无束地认知、探索、创造这个世界。

在享受快乐的同时吸收知识的养料，在成长的年轮上轻轻松松地，快快乐乐地度过灿烂的童年岁月，踏着快乐的节拍去创造快乐的未来生活。

和孩子在一起的生活就是这样开心

下面是“和孩子在一起的生活就是这样开心”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

和孩子在一起，时间真的很快!这不，在不知不觉中，一个上午又过去了。

回到办公室，对着电脑发了会呆，因为一个上午觉得有好多东西可以记录下来，但一时又不知道从何“下手”。

约10分钟左右，我开始敲击键盘，为自己的生命再记录下一点点……

一早到活动室，就看见几个孩子正拿着纸棒在挥舞着(周五的“通知”上我们请家长和孩子一起制作纸棒，今天他们都带来了)，看见我，他们急忙围了过来：“老师，纸棒什么时候用?”“等会第一节课，老师带你们到操场上去玩吧!”孩子们立刻欢呼起来。

“老师很想知道，这根纸棒你是怎样做出来的?”孩子们都争先恐后地说着：“我和爷爷一起做的，我们是用报纸卷起来的!”“我是爸爸教我做的，我是用硬纸板做的!”“我和妈妈找来了放掉的鞭炮，然后外面再包上一层，还写着我的学号呢!”……我由衷地高兴，因为，家长们已经慢慢学会与孩子一起来完成“通知”上的“任务”，其实，我们需要的就是这样，通过父母等家长朋友引领孩子动手，动脑，让孩子的生活过得更加有滋有味。

第一节课时，每位孩子都带上自己的纸棒，他们在操场上用纸棒做操，用纸棒开展传接游戏，这根自制的纸棒，让孩子玩出了无穷的乐趣!伴随着纸棒的挥舞，孩子们的笑声也在这乐园中久久地飘荡……

第二个活动是社会《不是我的错》，由于这是一个来源于孩子生活的素材，所以，孩子们有话可说，有话愿说，都争着要来告诉故事中的小主人公“怎样才能不迟到”。

我知道，现在的孩子基本道理都懂，关键是如何将这样的认识付诸行动，因此，在活动最后，我送给每位孩子一份记录表，让孩子记录下接下来一周内自己到幼儿园的时间，并且特意设置了“自我评价”栏目，通过自评，进一步让孩子感受“不迟到，真棒”的感觉。

当然，这种良好行为的培植，还需要教师和家长有一颗恒心，更多地落实在孩子的生活中。

第三个是游戏活动，我和孩子们再一次来到了幼儿园的那一小块油菜地旁边，远远地，就有孩子说：“我闻到了菜花的香味了!”是呀，好香的油菜花，不由地，孩子们都加快了脚步。

来到油菜地旁边，好几个孩子都叫了起来：“哇，快看!小蜜蜂在采蜜!”于是，那几个孩子蹲了下来，静静地观察着，生怕打搅了小蜜蜂的“工作”;有几个孩子也象发现了什么似的：“老师，快看，这里还有几朵白的油菜花也开了!”我一看，哈哈，原来，孩子们把“萝卜花”也当成油菜花了，我说：“油菜花还有白的!真是太奇怪了，让我也来看看!”我蹲下身，故意先仔细打量着那一朵朵的白花，然后扳开下面的叶子，这时，好几个孩子都叫了起来：“哎呀，这原来是萝卜!哦，原来萝卜是开白花的!”于是，孩子们又争着把这个“新发现”去告诉其他的孩子，并让他们一起来看看露出一小半的那个萝卜……

和孩子在一起的生活就是这样开心!

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孩子们在雨中嬉戏，他们玩的特开心

对于我们成人来说，下雨是一件很讨厌的事情，下雨的日子无论做什么事都感觉不方便，而且心情也不是太好，特别现在进入梅雨季节，如果不下雨的话，感觉心里很闷，要是下雨，那心情可就糟透了。可对于孩子来说，下雨天在雨中玩耍会有一种别样的乐趣。这不你看，孩子们穿着雨鞋，撑着雨伞，玩的多欢呀!

孩子们伸出小手热情地邀请小雨滴到自己的手臂上、手心里来玩，有个别孩子伸出双手欢迎小雨滴。

看小雨还来到了这里，让小树喝了个饱。

当我说让他们自己去和小雨玩一玩时

，孩子们欢呼着一下子跑开了。瞧!整个场地都是孩子们快乐地身影。

孩子们真的太喜欢下雨天，喜欢在雨中奔跑了。所以当我说“孩子们，我们回去了好吗?”时，他们竟然异口同声回答“不好!”出于对孩子兴趣的理解，我又给了他们几分钟的时间，也让他们有个要会室内的心理准备。

下雨天，没啥玩的东西，但孩子们在雨中嬉戏，他们玩的特开心!

孩子们爱这奖励

这学期，我只给孩子们作业、过关采用加分，其他没有任何奖励措施。半个学期时，我对各个班的情况进行了分析，不少孩子给我留下了深刻的印象，上课实在太好动了，根本就没多少效率，以至于学习困难。后来原于两个班的录音机坏了，我就拿了自己的去上课，课一结束，坐在讲台旁边的小王就积极的过来要帮忙搬。我摇摇头说：不用了，课代表会搬的。到隔壁班又碰到了这个情况。回到办公室批作业时，突然想到孩子们搬作业也是很积极的（课代表不在教室，我一说谁去拿本子，都把手举的高高的，平时的小麻烦也是），我要不把这个给好好安排了。

随后我就在一个班里先做了试验，课前声明某某某几个人上课表现好的我就让他帮忙搬作业和录音机到我办公室，其他表现好的我看在眼里、记在心里，下次轮换。第一次，这几个孩子的确有进步（其中一个进步不大，不让他搬），让他们拿，他们开心的不得了。第二次，我把作业本分成三堆，这样多一个人可以得到奖励。试验了一周，情况良好。于是我在每个班都开始实施，很受孩子们欢迎。后来我又增加了发本子、擦黑板（虽然这是班里安排好人员的，但是英语课后就有表现好的两个人擦）。用了这个奖励方法，不少好动的孩子上课管住自己的时间慢慢久了，一两个上课话多的也进步了。

有人会觉得这算是哪门子奖励啊，在我们看来这是在帮忙而已，但是在孩子的看来这是给他们的奖励。孩子那么多，能帮老师做事的经常是课代表和表现好的，现在让这些平时不能帮老师做事的做一做，他们觉得是件很光荣的事（当然个别孩子例外）。那课代表干什么呀？早读、过关监督等，有其他事做，总之不会闲着。好同学呢？他们可以争聘为师傅，去教有困难的同学。

有这样两个孩子

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“有这样两个孩子”！

每天离园时，在大院总能看到两个小男孩在玩具上玩耍，他们就是大一班孩子原煜凯和原梓洋。

一天中午放学后，我看到原煜凯妈妈和原梓洋奶奶在大院里说话，两个孩子在玩具上玩，我上前和俩家长攀谈，原煜凯妈妈说：“上老师，两个孩子每天放学后不回家，非得在玩具上玩，直到幼儿园所有的小朋友都走了，保安要关门了，才能把他们两个带回家。

”原梓洋奶奶说：“上老师，每个星期天，原梓洋都得给原煜凯打电话，问问他在家干啥，去哪玩了!”是啊，两个孩子从小班起就在一个班，真是有着深厚的友谊呀!

记得一次活动后幼儿放假了，下午在幼儿园门口，看到原煜凯妈妈领着他匆匆上去了，我心想，可能是他妈妈下午上班不能看他，让亲戚帮忙带孩子吧!一会儿，原煜凯妈妈下来了，我问她是不是把孩子托在别人家，她妈妈笑着说：“上老师，你是不知道，两个孩子在幼儿园就说好了，下午去原梓洋家玩，我家孩子非得让我把她送到原梓洋家!”一个在城南，一个在城北，这么远。

我心里真是被孩子们的真情感动了。

我猛然想起一部描写幼儿园生活的电影《小人国》，就建议原煜凯妈妈回家看看这部电影，一定会理解6、7岁孩子之间这份珍贵的感情了!

又是一年离别时，今天，大班孩子离园了，离园活动结束了，大部分孩子在家长的带领下恋恋不舍的离开了生活了3年的幼儿园。

过去了好大一会儿，也没有见这两个孩子下来，我本以为今天这两个孩子正好有特殊原因不能来，正想着呢，哟!两个人一块从楼上下来了，两位家长跟在后面。

看到两个孩子在大院里手拉手蹦来蹦去，我的眼圈红了。

原梓洋妈妈说：“这两个孩子老想在一起玩，其它孩子都走了，还不想离开……”是啊!四年的幼儿园生活。

(本来三年幼儿园生活，但是他们两个都是小龄，就多上了一年。

)朝夕相处，是何等浓厚的友情啊!

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有这样一个孩子

下面给大家提供的是“有这样一个孩子”，希望精彩的内容能够帮助到你！

今天做完早操，孩子们都排着队伍走回教室。

突然一双小脚引起了我的注意。

我知道那是小伟的小脚丫。

他没有穿袜子，脚上的那双鞋子破了几个洞，露出的小脚丫显得很黑，大概是没有洗干净。

每当看到这孩子，我都觉得心酸。

他是个可怜的孩子，爸爸好吃懒做，整天不做正事，妈妈因为受不了他爸爸，在他很小的时候就离开了他。

我也曾到小伟家家访过，走进他低矮、阴潮的家，我看不到一件像样的家具。

那种简陋是令我都无法想象的。

今天虽然天气比较热了，但是看到小伟没穿袜子，只穿一双破鞋，而脚又有些脏，我还是很心疼。

在孩子的生活中缺少了妈妈的关爱，孩子的穿着、个人卫生就显得寒酸了。

对于这个孩子，在平日里，我是尽量地给予他更多的温暖，以及生活指导。

今天，我也不例外。

为了不伤他的自尊心，我悄悄地把他叫到外面，轻声告诉孩子：“你的脚有些脏，今天回家好好洗一洗，还有鞋子破了，明天穿双不坏的，还穿上袜子。

好吗。

”孩子听了，使劲点点头。

我又问：“家里有好的鞋子和袜子吗?”“有的。

”他告诉我。

我摸了摸他的头笑了：“现在天气越来越热了，所以要每天洗澡，换衣服，搞好自己的个人卫生。

虽然没有妈妈的照顾，但是，你已长大，应该学会自己照顾自己了。

”

小伟又一次点点头，这个言语不多的孩子总喜欢用点头和摇头来表达自己。

在他走进教室的那一刻，我看到他用手擦着双眼。

我知道他流泪了，但他是个很要面子的饿孩子，他不希望同学们看到他哭。

望着这个可怜而又有些坚强的孩子，我相信他明天会有所改变的。

我也希望在我们这个大集体中，他能生活得快乐。

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