小老鼠的旅行——剪刀下的故事

元旦到了，为了刚孩子感受到节日的氛围，便教孩子们剪纸。可是，对于剪纸的前期经验，也不知道我们班的孩子怎么样。于是，我便带着故事和孩子们开始了游戏。

“孩子们，这是什么呀？什么形状？这个是小老鼠的被子喔，看它把被子先对折，再对折，变成什么了？”我以情境的语言和孩子们交流，后来孩子发现被子折叠成了三角形。孩子们在这样的情境中很容易便学会了剪纸之前折叠纸的方法。

后来，我又对孩子说：“小蚂蚁喜欢住在洞里面，看它挖了个什么形状的洞？”让孩子观察剪半圆形的方法；后来，又对孩子说：“在不远的地方，小蚂蚁又挖了一个洞住下了，真舒服呀！”这教孩子能够空开距离剪纸，让孩子了解剪纸的基本要素；再后来，我让孩子看顽皮的小蚂蚁睡觉可不乖了，它：“动来动去，上上下下。”这让孩子了解一种剪纸的方法，可以连在一起剪。这样，富有情趣的语言，特别适合中班的孩子。他们在剪的时候也能以这样的方式，按照自己的想法去剪纸。

给予鱼不如授之以渔，渔这才是真正属于孩子们自己的天空！

老师，我分给你一半喔！yJs21.cOM

每天，梓涵总对我说：“丁丁老师，我又碰到文文老师啦！她说，很喜欢我。”我说：“你喜欢我吗？”她说：“嘿嘿。呵呵。”然后，就“咯咯”笑着跑了。

有一天，放学的时候，我看见梓涵的手里捏着一个东西开心地和心妍拉着小手。我问梓涵：“你的手里是什么啊？”梓涵说：“是宝贝。”“什么宝贝？你给我看看呀。”我问梓涵。梓涵说：“丁丁老师，我分给你一半喔！”到底是什么宝贝，我也很好奇看看她想给我什么。只见，她把只有两粒米大的泡沫纸，很小心地撕了米粒大的一小块给了我，还甜甜地说：“丁丁老师，给你喔。”我也明白了，孩子心里的宝贝，就是这样简单；孩子的爱，就是分享自己的宝贝。而这些，却也让我的心里溢满了幸福的味道。

孩子的身上有一种爱心，是我们应该去学习的。她们对小小事物的热爱之心；对老师赤诚的热爱之心。这种心境，都是作为成人的我们应该学习的。生命中哪些很重要呢？或者以何种生命方式去生活呢？孩子们又希望怎样呢？以热爱的心去从心底里去做的，才会有自然的感情，有了自然的真情才能创造出心底的东西，生活出心里的生活。生命，是我们自己去创造的。

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关于一只老鼠的故事

“老师，文文拿着一只小老鼠”。可可紧张的向我汇报。

“什么，一只小老鼠?我也吓了一跳。

“他说老师会批评他，他把老鼠藏在口袋里了。”可可又对我说。

“真的吗”?我还是惊讶。

“你快去看看吧”可可着急地说。

怎么回事，文文是刚从别的幼儿园转过来的孩子，直接就在小班插班。可能是还没有适应这里的环境，有点调皮，和老师不太配合。我还没有完全了解他。

“文文，告诉老师口袋里有什么好吗”?

“没有，什么也没有”，文文有点理直气壮。但我发现他的右手不自然的去握裤口袋。

“文文，你知道老鼠是会传染病的，如果你不告诉老师，后果会很严重的。”我循循善诱。他手握住裤口袋不动。

”文文，把小老鼠拿出来吧，小朋友已经告诉老师了，小老鼠如果咬伤你就难办了。”

“它已经死了”文文低头说道。哦，我松了口气。

“没关系的，老师不会批评你的，你把它拿出来，对小老鼠有什么想法说出来好吗?

文文看看我，我很诚恳的和他对视。

于是，文文终于从口袋了拿出小老鼠，是一只刚刚出生的小老鼠，可能博文玩弄的时间久了，身体已经僵直了。

“文文你看，小老鼠已经死了，老师说过，老鼠会传染病，严重的还会得鼠疫，这样会伤害很多人的。得赶紧把它处理掉，现在你打算怎么处理它呢?

文文不说话。

“把他扔掉好吗?”我试探着问。

文文低头还是不说话。

“那么把它埋掉好吗?”我又和文文商量。

过了一会，文文很不情愿的说：“把它埋了吧。不过我要埋它。”

“文文真好，这样做就对了。”

于是，我和文文带着小老鼠到院子里的花池里用小铲挖了个坑，然后把小老鼠放进去埋掉了。最后博文还用脚在土上面踩踩。埋完小老鼠他有点高兴了说：“老师，以后死了的小动物都把它埋起来。”“好的，就这样做。”我爽快的答应。从那之后，文文和我有话必说，我的话也会乖乖地听从，我也慢慢了解了他。

也是从这件事后我才发觉，他是个特爱小动物、小虫子的孩子，胆子很大，性格执着。他喜爱这些小虫子、小动物几乎有点痴狂。不知是孩子把感情寄托在了他们身上，还是孩子从小的嗜好。这样的孩子如果不是耐心的劝解，诚恳的商量，批评和强制是没有用的，只会伤害孩子。还好我的耐心让我成为了孩子的朋友，让师幼之间彼此熟悉默契，向最好的一面发展。

小班孩子第一次拿剪刀尝试剪纸

开展了主题“甜甜蜜蜜”，宝宝对各种糖果的形状有所认识，于是，在区域游戏活动中，我们设想开展了剪纸棉花糖的活动，当活动一开始，丞丞就兴奋地跑过来对我说：“老师，是这样拿剪刀吗？它的嘴巴一张一合就会剪出小小的棉花糖吗？”看着他怀疑的表情，我点了点头，这时的他坐回了自己的座位，准备剪了，由于孩子第一次拿剪刀，那小剪刀还真不听他的使唤，尽管手指张的大，剪刀的嘴巴就是张不开了，这下他急得哭着叫起来：“老师，老师，这剪刀的嘴巴怎么张开剪呀！”怎样剪棉花糖呢？”看着他着急的样子，我说：“你的大拇指和食指用力了吗？是不是一张一合。”我手把手的帮他拿着剪刀一起剪

，剪得时候，他可认真了，脸部表情特别丰富，剪刀张一下，他的小嘴也跟着动一下，看着他那可爱的样子，努力地学着剪，经过几次的练习尝试，他的手指也慢慢灵活起来，当他弯弯曲曲剪出棉花糖时，高兴地呵呵笑起来，手拿棉花糖对旁边的同伴说：“看我做的棉花糖，想吃吗？”看得出他是多么的开心，在这次的活动中，体验到了成功的快乐！

小班孩子第一次拿剪刀尝试剪纸，孩子的兴趣比较浓，他们觉得剪刀的小嘴巴一张一合特别的有趣，孩子的年龄小，手指肌肉发育不完善，能剪出棉花糖的轮廓是有难度的，因此，在活动中，要求孩子能准确的掌握拿剪刀的方法，学习剪的方法，该孩子勇于挑战，大胆地剪出了棉花糖，虽然他剪得棉花糖不怎么漂亮，但他能初步掌握了剪的方法。

教育笔记：大滚轮、小剪刀

大滚轮，兮兮指着大滚轮说：“我要玩这个！”瑶瑶一边跳一边说：“好呀好呀，我们一起玩吧！”于是两个人一起吧大滚轮竖了起来，兮兮在前面拉，瑶瑶在后面推。可是滚了一小段距离，大滚筒往一边倒去。“快点扶住呀！”瑶瑶大叫起来，“你两只手拿住呢！”于是兮兮的两只手掌紧贴大滚轮，身体微向前倾，眼睛看好脚底下，慢慢倒退着走，两人一起推着滚轮走了很长一段时间。孩子们遇到了一个人不好滚动的大滚轮能够两人一起合作，在有困难的时候也是自己尝试解决。在接下来的活动中，可以适当提高游戏的难度，比如推着滚轮绕障碍走等。

小剪刀

萌萌来到美工区坐下，左手拿了一把粉色的剪刀，右手拿了一张绿色的树叶，眼睛看到剪刀的方向，左手拇指和食指用力，剪刀歪来歪去剪树叶。剪了一半后，萌萌把剪刀和树叶放下来，又用右手拿剪刀、左手拿树叶开始沿着树叶的轮廓剪，眼睛始终盯着剪刀的方向，但是还是剪得歪歪扭扭的。在生活和学习活动中，有很多事情需要使用剪刀才能完成。虽然案例中的萌萌基本会用剪刀，但有时候遇到一些较复杂的图案时剪刀会歪来歪去，一会用左手，一会用右手。因此，可以变一个简单的儿歌，让孩子学习正确使用剪刀：“小剪刀，向前伸，两个山洞竖起来，上面山洞爸爸站，下面山洞妈妈姐姐钻进去，小剪刀和宝宝乐开花。”

教育随笔《故事：笨老鼠》

《笨老鼠》这个故事可以让幼儿知道讲话的声音有好听的，也有不好听的。故事的结尾即顺乎自然，又十分有趣，特别吸引幼儿。因此传到博客上，和家长们一起分享。这个故事的主题可以读解为“不要在意讲话声音是否柔和动听，而要留意‘温柔的陷阱’，小心上当”。我们把这个活动的重点放在各种角色的声调口吻所蕴含的情感态度上，让幼儿在理解故事的同时，也进行了角色表演。同时，也延伸到动物的天敌上拓展幼儿思维，增加知识储备。

欣赏故事：笨老鼠

天黑了，老鼠妈妈摇着摇篮哄鼠宝宝睡觉。鼠宝宝说：“你的声音太小，我不要你哄！”

老鼠妈妈只好去请青蛙大婶。青蛙大婶“呱呱”地叫着，在摇篮边蹦来蹦去。鼠宝宝说：“你的声音太难听，我不要你哄！”

老鼠妈妈只好去请猪婆婆。猪婆婆板着脸，哼哧哼哧地说：“小家伙，你为什么不睡觉？”鼠宝宝哭了起来：“你多凶啊！快走，快走！”

老鼠妈妈只好去请猫小姐。猫小姐唱起歌：“小乖乖，闭上眼睛......”鼠宝宝说：“你的声音真好听啊，我喜欢你！”

老鼠妈妈很高兴，去买鱼招待猫小姐。可是等她回来一看，猫小姐和鼠宝宝都不见啦！

教孩子怎样用剪刀

使用剪刀是一种很基本的生活技能，只要让孩子多使用剪刀剪东西，孩子的手指灵活性、力度的控制、手脑并用等都能得到很好发展。本学期开始，我的手工课大部分内容都要使用剪刀，我是怎样教孩子如何正确的使用剪刀，使用剪刀时应注意哪些安全。在此，提供一些我指导幼儿学用剪刀的方法，以供大家参考：

1、先选择适合幼儿使用的剪刀，让孩子摸摸、看看，教会孩子正确握剪刀的方法和安全使用剪刀的知识，如：知道剪刀的刀口部分是不能用手摸的；剪刀不能拿在手上舞来舞去；不能拿剪刀扎小朋友等。

2、教孩子如何使用剪刀，告诉孩子剪刀可以剪什么，不可以剪什么，如：可以剪纸、剪布；不能剪小朋友的头发、衣服等等。

3、引导孩子从简单的线条开始学剪纸。如：用“面条”教孩子剪直线；用“小蛇走路”教孩子剪弯线或曲线；用“饼干”教孩子剪圆圈等。

通过一段时间的练习，孩子们就都能剪出光滑、漂亮的作品了。

教育随笔：我会用“剪刀”

孩子们进入中班生活已一个学期，我们在班上开展了多次的剪纸活动。我们发现孩子们的能力水平有很大差异，有的会使用简单，有的则连拿都没拿过。孩子在日常生活、游戏，特别是在制作手工作品的时候经常会用到剪刀。许多家长都怕孩子操作时出现危险，所以对于孩子接触剪刀则是慎之又慎，不敢尝试。其实，中班的孩子已经可以开始学习使用剪刀了，正确的使用剪刀不仅可以促进孩子手部小肌肉灵活的发展，更能训练良好的手眼协调性，养成做事专注的品质，对于兴趣爱好、自信心等的培养都有一定的帮助。只要注意引导，教给孩子正确方法，就可以发挥使用剪子的优势避免问题发生。

人们常说心灵手巧，反之手巧心灵。那么在家庭中父母也要多给孩子练习的机会，帮助幼儿熟练使用小剪刀。

1.也为幼儿选择一个平头，能剪东西（刀刃锋利），好使用（合口不松也不紧）有童趣的儿童专用剪刀。

2.教给幼儿正确的拿小剪刀的方法和剪东西的方法。一般为右手拿剪刀，持剪刀的方法是拇指和食指分别穿进圈内，若是大点的剪刀拇指和四指分开即可。左手拿着东西的下端（可以是超市海报、废报纸、画片，树叶或其他物品）。眼睛看着要剪的地方，小心不能离左手太近以免伤着左手。

3.开始学习时，准备的东西不要太大，让幼儿练习剪直线。随着孩子的掌握程度逐渐增加难度（沿轮廓剪）。

4.把学习使用小剪刀变成为幼儿感兴趣的游戏，如按轮廓线的形状剪，可喻为剪面条，剪小汽车等等。当孩子有了一定的基础时，可以教孩子做一些他们感兴趣的小制作，可以鼓励孩子自己设计一些小制作。

5.孩子初学时家长一定要在身旁以保证安全。要求孩子剪时必须看着剪的地方，不拿着剪刀乱走动。用后放在一定的位置等等。当幼儿有了一定的基础和养成正确安全的使用剪刀的习惯时，可以让幼儿独立去做。

6.当孩子开展剪纸活动时，为孩子提供装废纸的小筐。最后还需要鼓励孩子自己将废纸收拾干净，养成良好的卫生习惯。

7.每当幼儿有进步时要及时鼓励，以增强孩子的自信心。家长要学会欣赏孩子的作品，这样幼儿有成就感。家长要保管好幼儿的作品，珍惜孩子的劳动成果，也是对孩子人格的尊重。

8.若孩子从开始就习惯用左手使用剪刀，不要强迫孩子用右手。两只手都可以用，若左右手都会使用小剪刀，孩子的左右大脑将会得到更好的开发。

石榴树下的故事

主题活动《好吃的水果》开始了，我在区角里设置了一个水果店，里面摆放着许多各式各样的水果。区域活动时，几个孩子在水果店里忙着。过了一会，我听到孩子在议论：“这是什么，看着不像是水果，能吃吗!”、“是啊，闻着也不香!”我还看到几个小男孩试着想剥开它。区角活动小结时，我拿着刚才小朋友产生疑虑的水果说道：“它叫石榴，我们看看它里面长什么样子，能不能吃，好吗?”。当我把石榴硬硬的外壳剥去，露出珍珠般晶莹剔透的果实时，教室里响起一片掌声。“哇，石榴真好看!”、“老师，我们尝尝好吗?”孩子一边吃，一边说道：“老师，石榴真好吃!”、“老师，石榴果汁酸酸甜甜”、“老师，石榴长在什么地方?”我一听，问题来了!可巧，在我们幼儿园里就有一棵石榴树。《指南》科学领域建议：经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心和探究欲望。于是，我们的观察开始了。

孩子每天都要去看石榴树。有一天，几个孩子跑到我身边，难过地说：“老师，石榴树的树叶都掉光了。”、“是呀，老师，石榴树是不是快要死啦?”我笑着说“不会吧，以后我们每天都来看它，多陪陪它，说不定哪天树叶宝宝就回来了，我们耐心等待，好吗!”

带着这个期待，孩子们一有空就会去看石榴树，给石榴树浇水，在树下唱歌、讲故事、做游戏。终于有一天，孩子们发现石榴树的枝丫上长出了许多芽苞苞，孩子们欢呼雀跃，开心极啦!“老师，石榴树没有死，它只是在冬天会掉叶，春天它又会长出叶子!“!”“老师，石榴树长出了树叶，那快要结出果子了吧!”、“不是的，我妈妈说了，结果子得先要开花，是不是呀，老师?”。这时，我并没有急着给出答案，我得让孩子自己去观察，通过亲身体验，寻求答案。于是我说道：“要不我们再等等!”带着这个问题，孩子依然每天都要去看石榴树。

这是一次午餐后，散步的时间，当我们的队伍离石榴树不到十米远的地方，然然手指前方，一脸兴奋的表情，大声说：“老师，快看!石榴树开花啦!”一时间，孩子像兔子一样，连蹦带跳地早已集聚在了石榴树下议论开了，“石榴花真漂亮!”、“这朵花宝宝真棒，第一名!”、“我说了吧，石榴树得先开花”。孩子们看到花开，可高兴啦。可他们并没有得到了自己想要的那个答案——石榴树什么时候才会结出果。便更加执着的每天都要去看石榴树。

又过了几天，石榴树长出了许多的花骨朵，聪聪抬头满脸兴奋的说：“大家看，石榴树结果啦!”所有的孩子也跟着嚷起来“哦，石榴树结果子喽!”我在一旁静静的看着，忍不住噗呲笑出声来。聪聪说道：“老师，你也很开心是吧。”我用怀疑的语气说道：“这个圆圆的小家伙，是石榴果吗?我们还是再等等看吧。”第二天户外活动，孩子迫不及待的拉着我去看石榴，当我们走近石榴树，孩子发现昨天的“石榴”裂开了一道小嘴，里面还露出鲜红鲜红的花瓣。原来那不是果子，而是含苞欲放的花骨朵!孩子似乎有些失望。这是，我鼓励道：“孩子们!总有一天，它会结出果子，到时候，我们坐在石榴树下品尝石榴!”

就这样，孩子怀着最终的那个期待依然关注着石榴树，依然在树下玩耍、游戏，等待结果的那一天。经过持续观察，孩子对于大自然的探究欲望更加强烈。我想，孩子们学会了观察、探究，感受生命周期的反复，并知道要用事实说话，这是最大的收获。

幼儿故事—桃树下的小白兔

小白兔住在一棵老桃树下，那儿可真美呀，有草地，有鲜花，还有一条小溪，整天丁丁冬冬弹着琴。

春天，桃树开花了。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好像下着一场粉红色的雪。

小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友。”

小白兔在每一个信封里，装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去！”

老山羊正在看书，小白兔的信飞来了。

老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻地落在他的书上。

“阿，这是一张书签那！往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好啊！”

小猫望着天空，她在想心思：

明天是她的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发夹，那有多美。

小白兔的信来了，那是一片花瓣。

小猫乐得跳了起来：“这正是我想要的发夹，还是粉红色的哩！”

小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。

小白兔来信了。

小松鼠见到粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗？真好，真好！妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”

小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。

他们春游去。这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿；你和我，都变得更美丽了。

“睡吧，我的宝贝……”金龟子妈妈唱着摇篮曲。

可是小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了。

就在这时候，小白兔来信了。金龟子妈妈看见那片花瓣，说：“这是小宝贝的摇篮呀！”

小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点香味呢，他一会儿就睡着了。

小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣。他说：“这是一只小船呀！我正好乘它，到水塘对岸搬粮食。”

……

小动物们带着小白兔寄来的礼物，赶去感谢她。

小白兔笑了，说：“哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀！可是你们，嘻嘻，真逗！”

桃花？什么叫桃花呀？难道这不是书签么？难道这不是小船么？难道……

小白兔说：“你们没见过桃花吗？就是这棵树开出的花。可是，现在谢了……”大家抬起头，望着高大的老桃树。

小白兔的礼物，原来是桃花呀！

小提示：引导孩子续编故事，想一想还会有哪些小动物收到小白兔的礼物？

它们把桃花瓣当成了什么？