安静后我们就去下面练习篮球操
发布时间:2021-04-21 篮球教案 幼儿园篮球教案 幼儿篮球故事我经常会发现我们班的孩子们经过了一个暑假的调整,人长大了,话似乎了多了起来,只要一有空孩子们就像麦田里的麻雀,叽叽喳喳叫个不停。有时候上课也是这个样子,这就让我觉得很苦恼。每次你都要用最大的声音去制止他们,有时候他们还不听。
今天和往常一样孩子们的声音还是无处不在。我的要求他们听不到。于是我就点名请那个说话声音最重的孩子来告诉我,我刚刚提了什么要求,孩子想了半天回答不出来,我又叫了几个同样的孩子,他们都答不出来,于是我就请一个比较认真的孩子,他说:老师请我们安静,安静后我们就去下面练习篮球操。我给听的仔细的幼儿给予表扬和奖励。这些原本没做好的孩子一下子及安静下来了。他们都希望得到老师的表扬。于是我又对我的要求进行的提升,我说我们现在就去楼下练习篮球操,但是我要求下楼梯、拿篮球、排队都没有声音,如果有声音那么我们就取消小楼,在楼上安静的坐一会。孩子们一下子就慢慢的安静了下来。跟着我安静的下楼梯,安静的拿球排队,但是一到请他们拍篮球的时候,他们的声音又开始了。于是我就请所有的孩子都停下拍篮球的动作,安静的抱着篮球等一下那些还在讲话的孩子。一次停下来,两次停下来、三次停下来以后,我发现声音慢慢的少了甚至没有了。今天的篮球操表现出奇的好,效果也出奇的好。
我发现又是后我们对孩子们的要求在那里,可是,往往我们只是提出了要求,并没有很好的监督孩子们完成,他们不完成我们就是一味的批评他们。而没有放慢速度去等他们。我们大一班是一个集体,所谓“众人拾材火焰高”,只有每一个幼儿都尽到自己的努力做到最好,那么我们班才可以得到进步,才能变得更好。
yJS21.com更多精选教育笔记阅读
我喜欢安静
班里有个叫妮妮的小女孩,长得非常漂亮,白净的皮肤,一双会说话的大眼睛,可爱极了。这个小女孩头脑很聪明。但我发现她有一个特点,上课别的小朋友大声读儿歌时,她的嘴巴基本不动,课下也不爱说话,户外活动时,她也不像其他小朋友那样热爱做游戏,喜欢一个人静静的呆在一边,每次我催促她参加活动时,她不是说肚子疼就是说腿疼。这天,又到了户外活动的时间,我跟孩子们玩丢手绢的游戏,妮妮又悄悄的走开了,当孩子们围成圆圈蹲下后,我走过去拉着妮妮的手:“来,妮妮,跟老师站在圆圈中间看其他孩子玩好吗?”出乎我的意料,妮妮站在中间很活跃,一会提醒这个看后边,一会儿提醒那个快跑,显得很兴奋。活动后我问妮妮:“今天玩的高兴吗?。”“嗯,很高兴。”“那你以前怎么不爱参加呢?”“他们总是在我耳边大声说话,太吵了。”喔,原来这是个喜欢安静的小姑娘。从那以后,我尽量安排孩子们做一些安静的游戏,或者我抽出时间单独和她做一些小游戏,让她慢慢的适应和其他孩子一起玩。渐渐地,妮妮变了,变得爱说爱笑了,也比以前合群多了。由此我想到,由于成长环境和家庭环境等诸方面的影响,每个孩子有每个孩子的特点,有的孩子活泼好动一点,有的孩子内敛含蓄一点。作为一名幼儿教师,我们应该具有一双洞悉幼儿一切的眼睛,让每个孩子都健康快乐的成长。
弹性就在我们身边
在实施活动“有趣的弹性”时,本来要为每组孩子准备许多的弹性材料,如海棉、夹子、皮球、跳床的,孩子的操作也跟着这些材料转。今天我在实施这个活动的时候对活动的环节作了修改,却收到了意想不到的效果。我没有刻意去收集这些材料,而是这样去做了:首先,我让孩子在自己身上寻找弹性,孩子们惊喜地发现自己身上竟有这么多的弹性存在:毛衣、裤子、扎头发的牛皮筋、鞋帮、袜子、鞋底、裤腰等,竟然连我们的皮肤有弹性,孩子们都乐了。其次,我们在我们的活动室里寻找弹性,孩子们发现了数不清的弹性存在,知只是大小有别:泡沫纸、塑料瓶、门的开关、电脑键盘、钢琴键盘、电视机按纽、录音机的按纽、夹子、松紧带、海绵、弹皮弓玩具、弹簧玩具、圆珠笔、辫子等,孩子们都兴奋了。再次,我们又走出活动室,到室外去寻找弹性,孩子们的思维都开阔了:皮球、打气筒、轮胎、蹦蹦床、沙发、乒乓球拍、羊角球、拉力器、布袋、弹力门,他们投入地寻找着弹性的存在,孩子们都惊呆了。最后,我请孩子们回家也寻找弹性,并且和父母一起制作弹性的玩具。他们又有了许多的发现:电饭锅的开关、遥控器的开关、微波炉的开门按纽、爸爸的拳击手套、手机的按纽等都存在着弹性的奥秘,值得孩子兴奋的是通过玩具的拆装,发现自己的许多玩具都是利用弹性的道理制作的,于是他们和父母一起利用弹性原理制作小玩具,如利用牛皮筋制作成弹皮弓、利用雪碧瓶的空气弹性制作成小火箭、利用铅丝的弹性制作成弓箭、利用弹簧制作成不倒翁等,孩子们都陶醉了。通过本次科学活动,我感觉到活动的准备是一个很讲究的环节,它对活动的效果起着决定性作用,我们老师要慎重对待。
给个台阶,我就下!
幼教职业的第五个年头,我又重复两年前的生活,同样的小班,同样的是我,但不同样的是一群更为“小人精”和更为娇气的孩子。溪溪是我们班年龄不算小,但却比其他孩子入园晚了一个月。刚入园的几天,她经常喜欢在一边“闲逛”.,起初,为了稳定她的情绪,凡是都给予了满足,可事实却不是这样的,直接成了一个自由大兵了,跟他说话,装作没听见,当你给予她一点小的要求时,就躺在地上打滚,你的语气加重了,她哭得反倒更为厉害。想哭就哭吧!我离开了他的视线,偷偷观察她的行为,起初她哭闹的厉害,但不一会就大到暴雨转中雨,时机似乎到了,我走近了她,转移了她的注意力,随后进行了些教育活动,随后,我和班内两位老师很默契的进行了一段“乱七八糟”的对话,呵呵呵,效果很不错~~以后,又有几次,当溪溪又在耍“个性”的时候,我总是请一位老师站在她的角度,给她“解围”,给她找一个合适的台阶,她再也没有耍小脾气了。这样的孩子我们班内有几个,从他们身上我得出了一个结论:大多数的孩子犯了错以后,心里都明白,只是孩子好动、控制能力差,所以往往管不住自己。如果孩子有了错,当众直接指出来,只能使她的脾气更倔,产生逆反的心理,如果自己揣摩孩子的心理状态,用孩子能接受的语气、方式去引导孩子,就能起到事半功倍的效果。适时的位于孩子一个“台阶”,保住孩子的“面子”。一把钥匙开一把锁,每个孩子都有自己的个性,作为老师,应该从多方面了解孩子,找好开启孩子心灵的那把钥匙。
我就是孩子的那面镜子
升入小班已经有俩个月的时间了,在这短短的俩个月,我们班的宝贝们就对我产生了很深的依赖之情,连我平时做的一个小小动作,孩子们都会铭记在心。我觉得我就是他们的一面镜子,时刻都会有很多的目光凝聚。放学的时间到了,家长们陆续的来接了,只听见教室里一片片的问号声,:“奶奶好,”“阿姨好”“叔叔好”“爷爷好”顿时教室里一片礼貌的声音久久不能平静,家长们高兴的说:“好好,老师教育的真好。”呵呵这些小家伙们,看见有一个人问好都会跟着模仿起来,这就是小班孩子的年龄特点,好模仿,李湘奶奶来了,看见了我就说,老师,李湘可喜欢你了,天天晚上吃完饭就给我们上课,“什么小手放放好、小腰直起来、齐步走,嗯你真棒,等等可有意思了,你们老师真辛苦,每天面对这么多的孩子,很有耐心唉。”嗯,你天天和他们一起就会感觉自己总是很年轻,很快乐!因为他们给了我无限的活力,让我忍不住年轻起来。有时候我觉得他们就是我的一面镜子,他们天真活泼,我就很快乐,看着他们年轻无暇的心~我的心也跟真年轻起来。模仿是小班幼儿的年龄特点,但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调,还有穿着打扮,都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化,有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服,甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里,老师的每一个动作和表情都是对的,都是好的。所以我们作为教师,在幼儿面前要注意说话的语气,和言行举止。有时不经意的一句话,一个动作,都会让幼儿成为模仿的对象,并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关心,孩子们就会关心我们,我们对孩子粗暴,孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子,你在镜子里怎样表现,孩子就用自己的行为来回报我们。
我们的物品哪儿去了
我们班里的宇宇小朋友依赖性特别强,在家靠父母,在园依赖老师和其他小朋友。
一次,户外活动中,宇宇跌倒了。
他抬头看看附近的老师和小朋友,见没有人注意他,就哭了起来,一边哭还一边看周围的人,意思是来帮他。
我看在眼里,知道他没受伤,心想:这不就是对他们进行挫折教育的好机会吗?这时候,班里旭旭等几个小朋友向他走去,要拉他起来。
我制止了他们,说:“宇宇自己一定能爬起来。
”宇宇哭声更大了,并向着我伸出了手,我说:“老师这次不会帮你,宇宇是能自己爬起来的。
”“别哭了”“快爬起来吧”周围的小朋友也喊着,我也在一旁鼓励着。
宇宇才面带委屈地自己爬了起来。
在他自己爬起来之后,我又给小朋友们讲:要自己的事情自己做,尽量自己解决遇到的问题和困难,哪里跌到了自己就从哪里爬起来。
然后我对宇宇进行了表扬,他终于擦干了眼泪,脸上露出了自豪的表情。
最后,我问他和其他小朋友以后能不能做到自己爬起来,“能”小朋友的喊声还是挺响亮的。
那时我想,对他们的挫折教育还要继续。
自己爬起来,看似一件小事,但对孩子们未来的成长是大有裨益的。
你们的笑脸就是我的春天
冬天静悄悄的褪去了厚重的外衣,春天也迈着轻盈的脚步如期而至,春天来了,一场细雨淋湿了大地,滋润了万物,嫩绿的小草争先恐后的破土而出,妆点了整个地面,用春的颜色涂满整个世界,万物春意盎然,生机勃勃。
我们班的孩子们也嗅到了春天的气息,一个劲的嚷着要出去,于是我想何不带领孩子们来一节寻找春天的课呢!于是我带着孩子们来到美丽的操场上,孩子们像脱了缰的小马尽情的呼吸着春天阳光所带来的温暖,正当他们在草地上欢快的打闹时,我微笑的看着大家说:“小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?”孩子们都凑到了我的身边异口同声的回答着“春天。”“那么在你们眼里的春天是什么样子的呢?”听到我的提问,孩子们都在仔细的在脑海中编织着各色各样的春天。
忽然班级中最活泼的然然说“老师,我眼中的春天是温暖的,阳光柔柔的。”我听后微笑着点了点头,给了他赞许的目光。孩子们听了然然的回答,纷纷举起了手,丽丽说“我眼中的春天是绿色的,柳树发芽了,小草也绿了。”想想说:“我眼中的春天是五颜六色的,杏树花开了,迎春花开了,桃花开了,好漂亮呀。”孩子们争先恐后的说着自己眼里的春天,奥,原来孩子们眼里的春天是这么的多姿多彩呀。
听到孩子们的回答我高兴的说:“小朋友们你们知道老师眼中的春天是什么样子的吗?”孩子们瞪大着眼睛看着我,我微笑着说:“你们的笑脸就是我的春天呀。”此时孩子们的张张笑脸犹如朵朵盛开的花儿般绽放了,我想,对孩子来说这节课收获到了不仅仅是课堂上所学到的东西,他们更是体会到了与老师、同伴之间的友谊。
教育随笔:我知道安静
小朋友们区角游戏结束了,需要幼儿安静下来,可他们丝毫不听我的,只顾自己讲话。我不声不响地打开了录音机,播放起好听的童话故事来。这时,我看见豆豆、果果、乐乐等几个小朋友停止了讲话,静下来听故事了。可其他小朋友还在吵,他们听不清楚,豆豆就大声喊:“别说话了,我都听不清楚故事了!”慢慢地,讲话的小朋友陆续都静下来听故事了。听完故事,我请那几个大声抗议的小朋友来谈谈他们刚才的体会。他们都说刚才心里非常恼火,大家都在说话,害得自己故事也不能听了。我又问刚才说话的那些小朋友,如果换作是你们,你们会不会也有这样的感受呢?他们都害羞地低下了头。最后,我适时总结:“只有在安静的环境中才能仔细地倾听,你们说对吗?小朋友们听了都频频点头。在听别人回答的过程中,一定要集中注意力,对别人所说的话,要有浓厚的兴趣。如果你同意,就点点头,身体要倾向于说话的人,表示出渴求的姿态,如果自己不能理解,应在别人发言后提出问题,适时的请教问题。这样做,给讲话的人感觉是你在仔细地听。最后小朋友们都表示该讲的时候讲,该听的时候听。特别是在别人讲的时候,要认真地倾听,这也是对别人的一种尊重。
要让幼儿真正做到认真地倾听,把理念运用到实际中还需要在不断地培养。
孩子们就是我的灵感源泉
刚开学没有多久就遇上了阴雨连绵的日子,眼看好动的孩子整天在教室里呆着东摸摸西瞅瞅,还有些好动的男孩子干脆在教室里玩着“官兵和强盗”的游戏。使我胆战心惊的。怎么办?怎样使他们既发挥了他们的精力又使他们觉得有趣,能心甘情愿的听我的“命令”呢?
这时我们班的小乐出现在我的眼前,他以前可不安分常常摸摸这个小朋友或者是和那个小朋友熊抱一下,再或者就是喋喋不休的讲个不停。但是最近几天他怎么突然安静下来了,在仔细一看原来他一直在教室的一个角落跳着我们的“前前后后,前后中中”,再一看还嘴里念念有词的都不知道在说些什么呢?走进一听才发现原来我们的小乐在唱我们的律动音乐。呵呵!这个鬼灵精哟!
我怎么没有想到呢?我们最近新换了律动
,动作可爱活动,音乐朗朗上口节奏感很强,幼儿在学习的时候那可都是全情投入啊!于是我灵感一来,干脆继续让我们的孩子们跟着欢乐律动欢快的跳起来吧!
这么一来,我们班的孩子们就有地方发泄他们多余的精力了,只见几个调皮蛋表情认真的在跟着视屏练习呢?几个平时文静的女小朋友也在那里笑嘻嘻的跟着音乐节奏摇摆呢?我可爱的孩子们看来你们很喜欢和着音乐起舞啊!
幼儿园之父福禄贝尔说过这样的话:“孩子就是我的老师,他们纯洁天真、无所做作……我就像一个诚惶诚恐的学生一样向他们学习。”看来这句话在我这里要改一改了,孩子们就是我的灵感源泉啊!