外国孩子上小学

在德国上小学

在德国，公立小学和教会小学完全以街道划分，除特殊原因外，家长不得自己选择学校，也极少有家庭在小学阶段送孩子去私立学校或寄宿。不过学校在分班时，会特别考虑到每个孩子的居住地域，让每个孩子都有可以一起上下课的同伴。

在入小学前，德国的教育机构一再强调不必让孩子预先学会写字或做算术，以便在入学后能够开始正常学习。学龄前儿童只需学会安静听讲，能够在学校自理，能够有条理地表达自己的想法和意见就可以了。

德国小学只有4年，每天只上半天课，孩子6岁起上学，课程主要有语文(即德语)，数学，体育，音乐，美术，宗教和生活常识课，三年级以后有外语课，但在整个学习过程中将会穿插进许多其它方面的内容，如身体健康知识、性常识、环境保护知识等等。

德国的小学生每天做家庭作业的时间不会超过半小时，而且星期五放学后没有家庭作业，假期也没有家庭作业，整个小学期间没有大考小考。学校重视的是孩子平时的表现和每一次当堂作业、当堂测试的水平总和。班里也不会公开学生的学习成绩，也没有排名次的做法。

德国小学教室里一般放几张小长桌，每桌5～6个小孩，每过一个月就会换座位，以便孩子能接触到不同的同学，并保护眼睛。同一桌的孩子可以时分时合地做作业或者讨论问题。而且每过1～2个星期，一年级学生就要与二年级的同学混合上几节课，让他们相互交流以及完成老师布置的一些学习任务。

舒适而又“艰苦”的日本小学

日本小学生的学习条件是优越舒适的。在校门外，任何车辆遇到上学的孩子，都会立刻在十米之外停下来，让小学生先行。校门外的马路在百米之遥就画满彩色标志，任何车辆一进入彩色区就要缓缓而行。

在学校里，学生每天的午饭和点心都丰富可口，而且每个星期的开始，家长都会收到一份社区统一印制的本周小学生午餐食谱，上面详细地列出了每餐的内容和营养成分含量。

但日本孩子从上学第一天起，不管家离学校有多远，都是由自己走着去的。路上有什么困难，也要自己想办法解决。当寒冬来临的时候，小学就要开始为期一个月的晨跑，每个学生在晨跑时都只能穿单衫短裤，学校会给每位家长发一份表格，要求家长每天一早测好孩子的体温，填在表格上，并盖章表示是否同意今天让孩子参加晨跑。

美国老师给家长的10条建议

1.尽量表扬孩子，让孩子每天都感觉到他在学习上取得了进步。

2.多关心孩子的学习内容和实际进步程度，多询问孩子最近学了什么，掌握得如何等。

3.经常给孩子制订几个容易达到的小目标。

4.刺激孩子的学习欲望，抓住生活中的各种机会让孩子学习。

5.帮助孩子树立责任心。让孩子学会洗碗、洗手帕等，尽到他的责任。

6.在孩子面前做表率。

7.尽量不要在孩子面前议论老师，尤其不要在孩子面前贬低老师。

8.定下家庭学习规范，并自始至终严格执行，让孩子养成良好的学习习惯和作息习惯。

9.引导孩子善于提出问题，培养孩子多问一个“为什么”。

10.要使孩子重视上学，尽量避免缺课。

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外国孩子的好习惯

看到别人需要帮忙你会不会立刻“挺身而出”？电梯里遇见不认识的邻居会不会对他微笑？家里的垃圾每天都是你去倒的吗？有些细节，看似不经意，实际上是孩子们在父母、老师、社会的正确引导和长期教育下而养成的好习惯。

好习惯1 尽己所能帮助别人

“如果看到别人陷入困境，而你又力所能及，千万不要犹豫去帮助他。”这是一个人最好的习惯。

上课铃马上就要响了，而我正捧着整整一堆会计课要用的案例资料往教室赶，这时一个飞奔的男孩从我身边跑过，居然把我的书和文件夹都打翻在地，纸片满天飞，恰巧上课铃声刺耳地响了起来。

“are you ok？(你没事儿吧？)”这个声音听起来这么铿锵有力，这下有救了。谁知回头一看，原来是一个手里拿着许多物理实验器具的男孩，他有那么多东西，怎么帮我？我只好对他说我自己行的，一边蹲下来捡材料。只见他把东西放在一旁的草地上，还没等我反应过来，他已经躬着腰帮我一起捡材料，并仔细地按照页码的顺序整理好资料。

我有点不知所措地愣在那儿，他迅速地把文件夹交到我手上。后来我知道了他的名字――艾瑞克。

我们熟悉了之后，我忍不住问起这件事，自己捧着那么大堆东西居然还要停下来帮别人。他听到我问反而觉得很惊讶，“要不是那天已经迟到了，我还应该把你送到教室呢？我的妈妈常常对我们几个孩子说，如果看到别人陷入困境，而你又力所能及，千万不要犹豫去帮助他；如果你实在无能为力，那也要帮他一起向别人求助，不是吗？”

好习惯2 主动承担家务活儿

为了让孩子们能主动承担起对家庭的责任，以便长大后承担起对集体、对社会的责任，布拉戈维申斯克市（简称布市）的父母从小就有意培养孩子们的勤劳习惯。

布市是阿穆尔州的首府，环境优美整洁，然而它有一个与众不同的地方，每个社区里只设有一个垃圾站，居民是不允许在生活小区里扔垃圾的，他们必须穿过十几条街道把垃圾送到垃圾站去。于是最小的孩子通常会承担起这项任务。

每天吃完晚饭，孩子们会约好一起去倒垃圾，牵着小拖车三五成群地去送垃圾已经成布拉戈维申斯克特有的风景。父亲会为这些孩子们亲手做一辆小拖车：小拖车有4个轮子，上面架上木板，木板的正前方钉上一个用木头雕刻的小马或小狗的头像用来连接牵引小拖车的绳子。

而年龄大一点的孩子会选择为家人取饮用水。虽然布市市民家里都有自来水，但大家更喜欢喝水站的湖水。布市一共有16个饮用水站，饮水站向全体市民免费提供从丘克恰吉尔湖引来的水，只要交106卢布（相当于30元人民币）领一个不锈钢水桶（大概可以装20公斤水），就可以喝到清澈的湖水。我每次取水的时候都能看到孩子们排着队，有说有笑非常热闹。大孩子还要帮父亲修车库和地窖。

“要想成为集体的一员就得为集体做点什么。”俄罗斯父母总是这样教导孩子，而家庭就是第一个集体。

好习惯3 向陌生邻居问好

很多人说加拿大是一个非常友好的国家，我来到这里之后发现了讲这句话的原因，这里人人都是朋友，社区就像一个和谐的大家庭。

我住的公寓有部电梯，每次进出都会碰到不同的人，他们或是夹着公文包要去上班的样子，或是打扮时髦要去赴约，不管年轻年老，他们的共同特点是：都会朝我这个陌生邻居微笑，并说声“嗨！”或者用法语问早安。最后离开电梯的时候还要说一声“have a nice day！(祝你快乐一整天！)”之类的祝福。

渐渐地我也被他们感染，主动和邻居们打起了招呼，跨出去的步伐也因此而轻松。

加拿大人还常常把礼貌用语挂在嘴边。在餐厅吃饭，服务生为我们端上菜以后一定能看见我的加拿大同学把头转向服务生认真地说谢谢，即使是家里吃饭，他们也毫不吝啬地向父母表达谢意；付完出租车钱，司机和乘客会互相祝“一路顺风”；在商店购物结帐后，店员会连连道谢并欢迎你再次光临；当你和别人擦肩而过时，也能听见一声因为侵犯了你的“领地”而说的“对不起”。

好习惯4 打完喷嚏说“抱歉”

马来人有一个可爱的习惯，就是不管什么时候打喷嚏，都会脱口而出“excuse me！(原谅我！)”，为影响了大家打招呼。

一次我发现班上的一个女孩儿在厕所里打了个喷嚏后，居然也条件反射地嘀咕了一句。后来我问她，你旁边没人怎么也要说抱歉？原来马来西亚的小孩儿从小就听父母说，每个人的身边都有很多精灵，有给你带来好运的，也有给你带来厄运的，它们时时刻刻伴随在你的身旁，当你突然打喷嚏的时候，很有可能吓到它们或把口水喷到它们，所以要请求他们的原谅，否则它们一直都会捉弄你。这些故事虽然是父母们编出来的，却能让孩子记住，慢慢养成习惯。

在大马搭车的经历也很让我感动，马来人都非常友好，只要看到有人在路边伸出手搭车，都会把车停下来。这个习惯可能和此地犯罪率不高有关，大家都不担心会有什么危险，倒是我第一次搭车时显出很高的警惕性。我们三个好朋友事先讲好，一定要搭上同一辆车，决不分开，上车后手里还紧握着手机，随时准备打电话报警。后来搭车的次数多了也不再害怕，还因为搭车认识了不少朋友，一直保持联系到现在。

孩子为何“想当外国人”？

一位幼儿园的老师问大班的孩子：“小朋友，你们长大了想干什么呢？”孩子们有的说要当解放军，有的说要当运动健将，有的说要当歌星，也有的说要当科学家……老师听了很高兴，鼓励孩子们说你们都很有志气。忽然有一个孩子站起来说：“老师，我长大了要当外国人！”

嗯？那孩子语出惊人，老师不禁愣住了，一时不知该怎么表态才好。

不过，老师还算是机智，没有对孩子突如其来的话表什么态。她冷静了一下，进一步问道：“小朋友，你说说，为什么要当外国人呀？”小朋友天真地说：“外国人有洋房，有汽车，有……”老师并没有批评那个孩子，而是巧妙地循循善诱说：“外国人有的，我们中国人也会有的。小朋友要好好学习，增长本领，把咱们的国家建设得更加富强！”

小孩子的话，难免有随意性，不能贸然给孩子“上纲上线”。但是，孩子的这种想法，想必并非偶然，恐怕和身边成年人平时的言行、社会舆论有直接的关系。

现在，社会上的确有些人，一谈起自己的国家，就透着那么一股自卑的味道：什么我们国家思想观念陈旧，科学技术落后，服装用品土气……好像我们国家事事不行，样样落后，简直是一无是处，一无所长。而谈起了外国，那情绪就来了，便“如数家珍”似地滔滔不绝，说外国处处完美，事事先进，情不自禁，赞不绝口，推崇至极。

应当承认，外国是有不少比我们先进的东西，我们需要学习借鉴。但是，我们的国家，也并非一无是处，一无所长。不同的国家，不同的民族，都各有所长，也各有所短。我们既不能“夜郎自大”，更不要妄自菲薄。正是看到了我们的不足，才需要在孩子小时候就教育他们要“热爱祖国，报效祖国”。

“说者无意，听者有心”，成年人无意的言行往往给孩子心理造成了影响，打上了“烙印”。因为孩子对客观现实的认识，绝大部分是通过大人的言行和思想情绪的影响来实现的；他们对客观事物的感情和态度，在很大程度上，是受大人的感情和态度影响和制约的。

人们常说：“孩子是成年人的影子。”这种说法是非常有道理的，希望家长朋友能够注意自己的言行，尤其在孩子面前说话，要慎之又慎，让孩子有个好“影子”可以效仿。

国外孩子如何锻炼体能

谈起报班“重文艺，轻体育”，不少家长表示，让孩子学文化和艺术，有利于提高孩子的竞争力，让孩子拥有一技之长，将来无论参加集体活动，还是考级、升学都有利。但体育类的项目很难说得上是孩子的特长，顶多是培养孩子的兴趣爱好而已。“就是由于家长在培养孩子时功利心太强，‘偏科’严重，才导致孩子的身体素质在逐年下降。”在中学教体育的崔老师表示，以800米跑为例，20年前的及格率怎么也能到90%，现在连一半也到不了。

对孩子保护、呵护过当也是孩子难以“动”起来的原因之一。“很多家长一看孩子流汗了，就心疼得不让练了，这样很难起到锻炼效果。”少年宫乒乓球馆的工作人员说。小海龟儿童感统训练学校校长夏玉华表示，目前在5—12岁的济南儿童中，出现感统失调(主要表现为好动、肢体不灵活、语言发育迟缓等)的占到37%，而10年前的数值却不到10%。“这在很大程度上是家长对孩子保护过当，孩子缺乏大运动引发的。”

国外孩子这样“练体能”

西班牙：爱孩子就让他多运动

西班牙的孩子很少有不喜欢体育运动的。父母不仅要鼓励孩子参加，还要积极参与孩子喜欢的运动项目，和孩子分享运动的快乐。比如说他们认为网球是一种文化，孩子打网球的过程也是学着做人的过程。在西班牙，教幼儿的网球教练水平要求很高，因为教练不仅在教孩子技能，更在教孩子一种精神和文化。

日本：赤足训练风靡全国

日本许多幼儿园、中小学校里，经常见到成群结队的孩子在老师的带领下，赤脚绕操场或沿着走廊有组织地进行慢跑活动。这就是风靡日本的“赤足训练”。实践证明，推行孩子赤足训练一段时间，绝大多数儿童体质增强了，身高、体重增加很快，连伤风感冒也很少发生。

国外父母如何教育孩子

每一位父母都“望子成龙，望女成凤”，“老外”们也不例外。让我们放眼世界看看世界各国的父母是怎么教育他们的“龙”、“凤”的，或许你能得到些教育孩子的启发。

美国父母重视孩子的独立性

对孩子独立性的培养以美国最为突出。美国儿童自两三岁起便独居一室，如果孩子有恐惧心理，大人便买一种专门的灯，安在孩子的卧室里，彻夜亮着驱逐黑暗。父亲或母亲临睡前到孩子房间里道一声晚安就走了，孩子则抱着娃娃之类的玩具自己入睡。孩子稍有自理能力便要自己布置、整理自己的房间。在美国，1岁多的孩子基本上都能自己吃饭，父母将孩子“绑”在椅子上，把食物放在小桌上，让孩子自己用小刀叉吃饭。在幼儿园，几个月大的孩子就会独自喝奶，2岁以上的孩子全部用刀叉吃饭。

英国的餐桌教育

英国家庭素有“把餐桌当成课堂”的传统：从孩子上餐桌的第一天起，家庭就开始对其进行有形或无形的“进餐教育”了。一般两岁时孩子就开始系统学习用餐礼仪。英国人杜绝孩子偏食、挑食。如果孩子一个劲地只吃某种菜而对其他菜不屑一顾时，家长往往会把孩子喜欢的这道菜收起来。他们认为，餐桌上对孩子的迁就，不仅会影响孩子摄入全面、充分的营养，而且会使孩子养成任性、自私、难以自控等不好的性格。

英国“餐桌教育”的目的是帮助孩子养成良好的用餐习惯，学会良好的进餐礼仪，使其具备各种值得称道的素质或性格。通过孩子对自我服务技能的掌握，一方面可以减轻家长的负担，另一方面也增强了孩子的独立性。

法国父母从小就尊重孩子

在法国，如果孩子犯了错误，大部分父母总是先问事情原因，问问孩子当时是怎样想的，听完事情经过，父母才开始对孩子进行教育。

他们从来不逼孩子做这个做那个，或者对孩子指手画脚，告诉孩子应该这样做应该那样做。他们明白让孩子理解是最有效的教育方法。另外父母在决定买一些日用品的时候通常会征求孩子的意见甚至让孩子来选择，孩子在从小被人尊重的同事也学会了尊重别人。

各个国家都有自己的实际情况，教育方式也各不相同，本篇的目的是想给各位父母一点启示。通过比较，还是很容易发现，我们的父母对孩子的保护多了点，怕孩子吃不饱，穿不暖，怕孩子受到伤害等，过多的保护反而阻碍了孩子个性的发展，在这一点上我们需要向“老外”学习一下，在注重孩子学习成绩的同时也要有意识地培养孩子各种优秀的品质。

国外父母怎样教孩子自理大小便？

孩子大小便给父母带来了很多不便，国外父母有很多教孩子自理大小便的方法，给各位妈妈分享一下。

美国：

妈妈让孩子在2岁或更大些开始快乐地如厕训练，90%的孩子在4-4.5岁完成。商家推出全套的训练品：一个漂亮的音乐便盆、20条传感尿片、卡通画册和对父母的指导小册子。

美国儿科专家坚决反对强制训练孩子大小便，反对对尿床的孩子进行体罚和羞辱。他们认为5岁的孩子尿床是正常现象，批评会增强孩子压力而适得其反。另外，他们认为训练孩子大小便要保护孩子好奇爱学习的天性，用多种办法正面鼓励。比如尿湿的后可以过一会再换，告诉他干的比湿的舒服，让他们独立学习如厕冲水等，让孩子感到自己的能力。

日本：

妈妈对孩子夜间常尿床很不敏感。日本人没有为孩子把尿的习惯，有的孩子上小学后晚上还用纸尿裤。

日本保育员在孩子2岁以后训练孩子如厕，在午睡前后让孩子坐尿盆。日本没有中国那种老痰盂，孩子尿盆可以坐着扶着玩。保育员认为强制孩子如而会让孩子紧张，导致以后心理隐患。在日本，如果孩子尿在地板上（是席子，非常不好擦），妈妈也不责骂孩子，而是擦给孩子看，让宝宝知道这样会给妈妈增添许多麻烦。

澳大利亚：

妈妈认为自由大小便是婴儿成长阶段也只有这一阶段才拥有的一种人生快乐，实在不该剥夺。并且孩子被把着解便的姿式违反“自然”看上去很痛苦。

孩子总是大哭大闹地反抗。孩子两三岁有了更多的自我意识和自控能力，能通过语言和大人交流了，慢慢摘去尿布是自然而然，水到渠成的事。有的孩子五六岁仍尿床，大人不会看作严重的事，孩子也不会受到羞辱和责骂。