教育随笔：家园互动共同成长

为了让家长们真实、全面、近距离地观察和感受孩子在幼儿园的一日生活状态，也为了更好的促进家园共育，近日，我园中、小班年级组共九个班，依次对家长进行半日开放活动。邀请家长走进幼儿园，和孩子们一起走进快乐的童真世界，感受多元、精彩的美妙时光。

活动以“参与晨间活动、集中座谈、早操观摩、亲子互动”等形式向家长展示了幼儿在园的半日生活现状。各班老师在活动前一天便通过家长群发布“半日活动流程及注意事宜”，家长有意识的参与到各项活动中去，在不干扰幼儿日常活动的同时，亲临体验孩子的半日生活。语言活动“大跳龙”、“小熊不刷牙”、“樱桃雨”等，教师借用唯美的多媒体画面，通过启发提问，激发幼儿爱阅读，感受绘本的童趣与寓意，为家长传递了一种新型阅读的理念。科学活动“图形宝宝”、“送礼物”等，幼儿在情境中快乐游戏，游戏中感受数的概念、巩固对图形的认知。艺术领域的“我的身体会说话”、“小鱼找朋友”、“蔬菜印画”等，家长陪同幼儿随节奏舞蹈、用蔬菜作画，感受童真童趣的艺术氛围。健康活动“欢乐大球”，家长与幼儿一同在欢快的音乐声中围球、踢球，配合默契，气氛热烈。综合活动“送大乌龟回家”，教师设置故事情境，既有听口令做动作的规则意识培养，也有动脑筋送乌龟回家的助人为乐的品质培养。

本次活动圆满结束，感谢家长们的大力支持与配合，感谢老师们的辛勤付出，感谢示幼团队的相互协作。大家都深切地体会到，幼儿园和家庭只有成为合作型的伙伴，才能让一颗颗幼苗沐浴阳光、茁壮成长。

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教育随笔：家园合作共促幼儿健康成长

每个孩子在不同的发展时期会遇到不同的问题，进入中班后，班级幼儿的各项能力也明显增强了，但随之也会有各种不同的问题出现。

涵涵小朋友在班级里一直像一个大哥哥一样，照顾这个帮帮那个，十分的懂事，也十分的受到小朋友的喜欢。但是进入中班后的一个月后，涵涵在早晨来园的时候会粘着妈妈，不愿意独自进班，非要妈妈陪着，妈妈陪着吃完早饭后也不愿意妈妈离开。同时，涵涵小朋友喜欢很喜欢说粗话，比如“晨晨，大狗屎”，这样的话引起了幼儿的模仿。

进入中班后，孩子长大了，有了自己的独立意识，并且涵涵妈妈准备要二宝，孩子是敏感的，涵涵小朋友感受到了，不愿意离开妈妈，同时班级里也会遇到一些不开心的事情，比如受到批评等，这些让涵涵不愿意和妈妈分开。遇到这种情况，我们老师首先与家长进行沟通，争取家长的合作，家园一起耐心做孩子的工作，让孩子接受挫折教育。请家长在家的时候多和孩子沟通交流，诱导孩子喜欢幼儿园，多从正面的积极的地方教育孩子。而老师在班级也会照顾到孩子的情绪，多与孩子沟通孩子的情绪，创造一个良好的心理环境，慢慢的消除自己的负面情绪。

对于说脏话，和涵涵沟通过后，我发现他并不明白这些话的确切意思和恶劣程度，只是觉得这样很好玩，无意中在某个地方听到了这个词，他对词义有一些感觉，所以想用一用。班级里的孩子也是听涵涵这样说，也觉得好玩，也就跟着说了。首先我们和孩子妈妈进行沟通，确定了平时在家里家长也不会说这些话，在和家长进行沟通，进行家园合作。在涵涵说这样话的时候，首先，我会和涵涵说明这样话的意思，告诉他这样话是不好的，以后不要再说了；其次，当他试图用这样的话来吸引我的注意力的时候我会进行适当的冷处理，当我不再对其关注的时候，他也就不说了；再者，对长期不改的说脏话的行为，适度的批评完全是必要的，在批评时，语气坚定、要严肃；最后，当他有好行为时，大大表扬，让他有对比，就比较容易改正。

经过一段时间的家园共育，涵涵小朋友有了明显的进步，每天能开开心的来园，也不再说不好听的话了，又成了班级里的大哥哥。

教育随笔：家园共育，共促幼儿和谐发展

家园共育是促进幼儿良好发展和成长的重要途径，对幼儿的教育一定要从小做起，从小事做起。幼儿生活的空间不仅仅是幼儿园，家庭环境也是幼儿教育不可缺少的一部分。这就需要幼儿园与家长密切沟通，保持家园教育的一致性。只有这样，幼儿教育才会有效，才能使幼儿在和谐一致的教育环境氛围中，“健康”的成长。

××小朋友是个十分聪明活泼的小男孩，但是在日常的生活中我观察发现××小朋友的环境适应能力很差，经过上一个学期的集体生活，在这学期开学后的一个月里，××小朋友已经能很好的适应了幼儿园的生活，在班级轻松快乐的氛围里，加上老师们的引导、鼓励，××在班级里越来越开朗了，不再独立于班集体之外，和小朋友的相处的十分融洽，班级里的集体活动都很乐意参加，每天开开心心的来到幼儿园，和老师们问好。他的这一改变，离不开家园共育。

在和家长沟通过程中，我了解到××小朋友是家里的独生子女，在家里比较受宠，走路要抱着，吃饭要喂，连喝水都要家长喂到嘴边，遇到一点不如意的事情就通过哭闹来满足。家长的包办过多导致××小朋友的大肌肉和小肌肉的力量不强、灵活性不够，所以在集体活动中，他都尽量离其他小朋友有一定距离，因为其他小朋友不小心轻轻撞一下他，他就会摔倒，所以他对集体的活动，特别是户外体育锻炼不是十分热衷，十分依赖老师，希望老师能够拉着他或者扶着他。同时他又十分的任性，当意愿得不到满足的时候就通过哭来表达。久而久之，他养成了事事依赖成人的习惯，面对自己不熟悉的环境十分的惧怕，对于自己没有尝试过的事物总带着排斥的心理，他总说“我不会，你帮我”，没有树立良好的自信心。

经过上一学期的沟通，家长们对老师是十分信任的，家长们十分的配合老师对于孩子的教育方法，首先家长尽量鼓励孩子自己的事情自己做，比如简单的穿衣吃饭，都可以放手让孩子做了。其次，要求家长对幼儿点滴进步及时表扬，通过对积极行为的及时肯定与表扬，强化其好的表现，刺激他向好的方向发展。最后，请家长在孩子冷静的情况下用平常的口吻聊聊幼儿园的优点，让幼儿对幼儿园有一个大致的了解，慢慢的接受幼儿园，喜欢幼儿园，喜欢老师和小伙伴。

经过家园的共同努力，××小朋友在各个方面都有了很大进步，相信在这样家园一致的教育中，他会变得越来越好。

教育随笔：家园共育，保障幼儿安全

安全教育是幼儿园工作永恒的主题和工作重点。根据幼儿园儿童发育特点，安全教育作为幼儿园长期的教育内容，仅仅靠几个安全主题活动是不够的，它需要与日常生活有机的结合和渗透，这就要求老师在幼儿的日常生活的方方面面，事无巨细的强调安全事项。

比如，每天排队喝水时，请一位小朋友先试一试是否太烫；排队上厕所时，教师要提醒不要奔跑；开门、关门时先要看看有没有手放在门框上；上下楼梯时，扶栏杆有序的走，不插队不推挤同伴；在户外游乐设施玩耍时，不推挤同伴，不快速奔跑；午睡时，不蒙被入睡等等；通过这些日常生活有机的渗透，可以避免一些意外伤害与不幸的发生。

同时，幼儿的安全，不仅需要老师的教育和提醒，同时也要做好家长工作，让家长参与到幼儿的安全教育工作上来。目前开展的“安全教育平台”就是一个家园共育，共同推进安全教育工作的良好平台。教师在学校对幼儿进行安全课程教育，等幼儿回到家中，由家长带领他们温习白天的课程并完成相应的作业，可以达到更好的教育效果。

让幼儿树立安全意识，保证幼儿的安全和健康，这不仅关系到他们的安全和健康，也关系到每个家庭的幸福和快乐。作为幼儿教师，我们有义务有责任更好的开展和完成安全教育系列活动。

教育随笔：成长心得

教育随笔：成长心得

又是一个学期的末端了，下来的终点站、在这去旧迎新的末端。我们该如何诠释在这一年短暂而漫长的岁月里,总结和叙述这一年的得与失。从中班下学期到大班也一年了，和小朋友们相处时光真的有开心有生气，也许更多的是快乐。在这个学期的工作学习，在社会中实践、在实践中提升自己,然而正是这个工作与学习相结合的时间段里、我一点一点的在积累、在吸取着各种幼儿教育的科学理论。我不再像是初入社会的那般稚嫩、反而不断从工作中历练自己,尝试做各种自己不敢尝试的工作、刚开始我很害怕、很担忧,但是有一个同事对我说:无论什么工作、什么任务、如果连自己都怀疑自己,那有谁还会认可你。对于这些东西,以后不管到哪里、都会用的着。就是这番话告诫着我:工作就是不断尝试、不断创新、日新月异的社会需要我们去改革创新。这个学期即将拉下帷幕、在这帷幕背后,珍藏着我一年来得喜怒哀乐。我无法忘记、无法形容。总结这一个学期、工作上还是需要本着“爱心、细心、耐心、真心”去对待每一个活泼可爱的孩子,树立良好的师生关系、做事秉着认真热诚的态度去完成各项工作任务。我们两位老师认真组织幼儿的每一次活动，培养幼儿良好的学习习惯，让幼儿能主动学习，多给他们表达的机会。幼儿逐渐积极参与、互动、探索，学习热情较以往越发浓烈，展现出无限的学习潜力，旺盛的求知欲。在每一次的教学活动我们都让每位孩子举手回答问题，在一次次的鼓励下，许多小朋友在上课时都能集中注意力了。当老师提问时，有些小朋友就会用求救帮助的眼光看着我们，这时当我们给孩子一个鼓励的眼光时，这时有的孩子就能勇敢的举起小手。引导幼儿自由活动，根据自己的能力选择内容，从而使能力弱的幼儿在原有的基础上有所提高，给能力强的幼儿提供了发展的空间，使他们有所创新同时我们还根据教学不断地变更材料，经常丰富、充实区角内容，激发幼儿的学习、探索兴趣。通过一学期的活动，幼儿养成了良好的活动常规和与同伴分享、合作的习惯，动手能力、想象力、创造力也大有发展。

你们的成长老师看在眼里，感受在心里。

和孩子共成长教育笔记

孩子会仿照先生的每句话、每个举措、每个眼神，并且还会仿照的绘声绘色，先生每时每刻都影响着孩子的成长与成长，以是，先生应言传身教，做好每件事、说好每句话，不能够因一次的失误而影响孩子一生的成长与成长。以是先生是异常重要的，尤其是像咱们如许的发蒙先生，那更是重要的。

孩子的成长进程只要一次

，咱们必要多听孩子的心声，赐与孩子尊敬、相信与勉励，另有咱们的爱。孩子与先生在一起的光阴是最多的，从早上入园到下昼离园下学，一天的光阴，孩子能够学到很多的器械，除进修常识外，更多的则是与先生相处，进修先生身上的器械，先生本身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，先生是神圣的、伟大的，先生的每句话，每个举措乃至于每个眼神都影响着孩子，以是说先生是孩子在进修中相当重要的一个人。孩子与先生是互通的，是互相影响的。在咱们赐与孩子时，孩子也赐与了咱们未曾拥有的爱；在咱们教授孩子常识时，孩子也赐与了咱们教学方法；在咱们赐与孩子快活时，孩子也赐与了咱们一张张天真的笑容；咱们在贡献自己的同时，孩子也在报答咱们。咱们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。

以是，让咱们“统统为了孩子！为了统统孩子！为了孩子的统统！”让咱们的孩子能够变的更高兴、更生动，让咱们与孩子共成长而加倍尽力向上！

教育随笔：家园共育不能让父亲缺席

幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。家长在家园共育的特殊地位决定了家长是其中最为重要的教育资源，因此幼儿园必须与家庭共同携手，形成合力，使幼儿教育真正达到优化。传统的家园合作方式，如常见的家长会、家教讲座、开放活动等存在流于形式、缺乏互动、合做意识淡薄等问题。在幼儿园的各种家园活动中，无论是家长会、家庭教育讲座，还是观摩课，放眼望去，几乎是清一色的女性家长，父母参与的比例极为失调。

今天，家园合作是一种必然的趋势，以“孩子、家长、教师互相学习，共同成长”为理念的“讲学团”，一方面满足了家长了解教育、参与教育的需要。有效地促进了家长对幼儿园、班级、教师教育与活动的理解、配合与支持，提高了幼儿园教育质量和成效，另一方面家长资源的有效利用和发挥，弥补了幼儿教师性别比例的缺陷和知识技能的不足，能促进幼儿园在有限的条件下实现新的跨越。

为此，我们班级特开展了“爸爸讲学团”活动巡礼。

我们可将爸爸讲学团的内容进行梳理，并分门别类地开展活动。一类是行业知识，充分利用家长所在不同的、具有显著特征的行业内容进行讲学，如医生、警察、厨师、记者等，让幼儿拓展眼界，认识社会。一类是技能爱好，有些家长可能不在特殊的行业，也不具备较高的专业文化知识，但是可能因为兴趣爱好，而擅长某项技能（篮球、羽毛球等）、艺术技能（乐器、绘画等）、手工技能（编制、刺绣、剪纸、小刺绣等），邀请你们来园讲学，让孩子参与到多方面的特色活动，促进幼儿全面发展。还有一类道德启蒙，如自己的求学经历、开创企业的奋斗史、旅游城市的风景民俗等。这些都是丰富的道德启蒙教育资源，通过爸爸讲学团的活动，培养幼儿健康情感与品德，促进社会性发展。

希望有更多的家长参与到我们的讲学团中来！

教育随笔：孩子的成长

入园已经有一段时间了，王**的犟脾气也少了些，他对音乐比较感兴趣，有时，他会哼哼小曲，表现出愉快的样子了。每当听见他一个人在哼唱时，我都会组织小朋友们和他一起唱，或是拿着小蜜蜂在教室里开展一次演唱会活动，每个小朋友都来唱一唱、演一演。

午睡了，他的小脸躲在被窝里，小眼睛转来转去的，看见我在看他了，他就赶快把眼睛往被窝里一蒙，一会儿又偷偷用眼睛来找我的眼睛，我心领神会，马上就和着他做起了躲猫猫的游戏，他也是十分的机灵，几次下来，我们的游戏已经很默契了，午睡也成了他喜欢的事情了。　

王**是个活泼爱动，但是由于身材较矮小，且家中经常是奶奶带，就更加的爱护有加。王**奶奶非常宠爱这个孩子，与妈妈教育孩子的理念完全相反，导致孩子有遇事就找奶奶，而且觉得我想要玩的，想要做的妈妈不给我就找奶奶，奶奶肯定能帮我实现，久而久之，性格变得倔强，脾气也变得暴躁。从家庭中到幼儿园来，就是进入了一个大家庭，面对的不止是爸爸妈妈爷爷奶奶，还有更多的是与老师，与小伙伴的接触。经过与家长沟通和时间的沉淀慢慢的他学会了和小朋友们一起玩玩具，对他人表示友好，也有了自己的好朋友。引导同伴们和他做好朋友。在班级里各方面都有了明显的提高。　

作为老师也很欣慰看到他们的成长，和孩子们做一些他们喜欢做的事，可以增进彼此之间的感情，很快拉近了来时和孩子的距离。

每个孩子都有他们独特的性格特点，每种性格特点也都有各自的优点和缺点，我们不应该去教条地要求孩子们做到整齐划一，而是应该用我们的耐心和智慧不断地来感化他们，逐渐走进他们的心灵，心与心的交流互动，才是最有效、最感动的。

教育随笔：学习与成长

教育随笔：学习与成长

不知不觉，进入幼儿园已经快三个月了，每一天都在与孩子的接触，觉得想要做一名合格的幼儿教师，就要做一个生活中的有心人。

每天入园后，老师都会通过点名来记录今天幼儿的入园情况，其实之前在旁观察时，并没有在这个点名环节有过深入思考，直到自己有机会实践时，才发觉原来其中大有文章。

让幼儿安静下来之后，我开始了点名，本以为会很简单，可是在点了大概十多个幼儿姓名后，会有一些小小的说话声音，自己以为只要把音量提高，可能会把这些小声说话的孩子声音压下来，可没想到，在我提高声音没点几个名字之后，孩子们的说话声也随之提高，自己想着可能我声音再提高一些，孩子们也不会太大声，可没想到，原来只是几个说话的现在变成一片说话的孩子，整个教室也由刚开始安静变为有些吵闹，自己的点名活动也不得不先暂停，开始了维持课堂纪律，孩子们再次变的安静，可是没过一会，又开始了说话，自己就这样通过提高我的声音来压过孩子们的说话声结束了点名活动。

通过这次的点名给自己带来了许多反思，点名是幼儿教师每天了解幼儿入园、离园，以及幼儿人数等一日活动展开的重要基础。通过自己亲身点名过后，才明白原来自己之前在旁的观察还不够细致，漏失了很多细节和方法。同时也了解了看起来一项简单的活动安排，背后需要老师在亲身体验过后的用心之处，也明白了只有通过实践自己才能真正看到问题，学习经验不断积累与成长。