教师介入活动的时机把握

导读：这是因为幼儿是生活在我们成人的包围之中。生活在教师家长的庇护中，因此教师应解放思想，尽可能减少不必要的介入，更不可因过度介入而影响和代替幼儿活动。

在幼儿园日常教育活动中，常常出现一些情况会让教师处于介入和不介入的两难境地，在介入时机的选择上往往也会出现不能适时介入或总是提早介入的情况。那么，教师在什么情况下需要介入?什么情况下不需要介入?现从列举的四种情况来分析这些问题。

1、当幼儿反复操作没有进展时

在现实世界中，幼儿满眼都是有趣的事情，他们会以自己的方式来尝试认识和理解这个世界。但由于幼儿的能力各不相同，他们所表现出来的行为方式就会不同。比如在科学或数学操作活动中(或是角色游戏中)，有的幼儿会出现重复性的行为。这些重复性行为在成人的眼中有时会被理解为缺乏创造性或是低效活动，这时教师就会忍不住对幼儿的行为加以阻止或者施与帮助。其实这是教师对幼儿学习能力的低估，是以成人的眼光来看待和判断幼儿。

重复性行为是幼儿阶段学习特点之一，也是幼儿内心情感的宣泄和体验的重要途径，幼儿在这种重复中积累着动作的经验，感受着自己的快乐，获得自我意识，形成自我概念。教师在面对幼儿的重复性行为时，不要急于介入，而是要仔细观察，“以静观动”，先了解幼儿的行为原因。幼儿的学习遵循着从具体到抽象的原则，常常需要通过反复的尝试、操作获得相关的经验。教师只有通过耐心细致地观察和分析，加入到幼儿的探索过程中，成为幼儿探索发现过程的观察者和参与者，才能走进他们的世界，真正了解幼儿的最近发展区，进行有效的指导。在这样的活动中，教师不是一个教导者而是一个促进者，要善于等待，允许幼儿有反复操作的过程。当幼儿有“球”(问题)抛向自己，或是幼儿一直无法前行时。教师应以适当的方式去接，并以适当的方式把“球”抛回给孩子，在“接”和“抛”的过程中不露痕迹地促进幼儿发展。

2、当幼儿遇到困难或出现认知偏差时

幼儿通过活动积累经验，获得认知的提升。当然在进行活动时，幼儿所获取的既有正确的认知也有错误的认知，例如在“怎样让泡沫板沉下去”的活动中。幼儿根据自己的经验提出假设：“把石头压在上面”或“用重的磁铁压住它”，然后通过实验来验证自己的想法，结果幼儿发现石头会滚动，根本压不住。这时，幼儿又想了一个办法即“用胶带把石头绑在泡沫板上”并进行实验，结果泡沫板还是会浮起来……当幼儿在这个活动中再次遇到困难，陷入困境时，此时教师往往就会受“怕幼儿不会”的思维影响而急于为幼儿提供帮助，于是教师提出了：“那再加几块大石头”。结果实验成功了。就在幼儿离成功(放上很重的石头可以让泡沫板沉到水里)只有一步之遥时，正是教师的这种帮助，打破幼儿探索的氛围，使幼儿失去继续进行活动的兴趣从而造成活动的中断。

幼儿的探索兴趣无穷无尽，他们经常会遇到一些难于解决的困难，教师这时要“学会等待”。只有当幼儿的探索兴趣即将消失时，教师的干预才是积极的。在教学或是游戏中，教师如果不耐心等待。过早介入幼儿的活动，就可能导致幼儿原本富有创造性的想象活动因一个标准答案的出现而告终。面对幼儿的困境，教师需了解幼儿的困难之所在。适时介入但不是急于给出问题的答案，而是要通过投放材料或是提出有价值的问题，为幼儿搭起认知的桥梁，帮助幼儿自己解决问题。刚才的例子中，实际上是科学研究中解决问题所经历的过程：发现问题——提出假设——进行实验——再提出假设——进行实验——得出结论。这种学习方式不仅可以提高幼儿做事的条理性，更重要的是可以帮助幼儿学会用科学的步骤来探究和解决问题。

3、当幼儿之间冲突出现时

许多幼儿到了幼儿园后。才真正有了与同龄伙伴进行交往交流的活动。幼儿在交往中或多或少地会发生冲突，比如在游戏活动中会出现都要做娃娃家的妈妈或者是争抢新玩具的现象。一旦出现此类事件。有些教师会担心幼儿不能很好解决而马上介入，进行阻止和规劝，这就使幼儿丧失了一次自己解决冲突、体验情绪、达成理解的机会，甚至会造成幼儿社会化过程中某些方面的缺失。在这样的情况下，教师只是冷静观察和等待幼儿解决问题是很不够的，而应该在等待的过程中，不急于判断，留给幼儿更多的真实的交际空间，同时针对不同年龄阶段的幼儿，给予不同的帮助和支持，使幼儿在冲突中获得更多的体验，尝试自己解决问题。

4、当幼儿不遵守某些规则时

幼儿在幼儿园里不遵守规则的状况时有发生，这是正常的现象，因为幼儿正处于一个对世界认识和探索的阶段，对许多事情都充满好奇，同时自我约束能力又十分有限。面对幼儿出现的一些行为，许多教师会依据心中早有的好坏标准去判断，予以制止或批评。例如幼儿园教室里的钢琴。一般规定不让幼儿乱动，但有的幼儿还是会抓准时机去动一动，弹出点声响。教师此时如果去制止或批评，可能就会扼杀幼儿今后探索世界的勇气，或者打消对音乐的兴趣。规矩往往是成人思维的产物，体现的是成人世界的认识。当然，如果发生危险情况，教师必须立即介入。

面对幼儿不同形式的违规，我们需要的是冷静和分析，只有在观察分析之后。才能作出理性的判断。教师出现不恰当的介入，体现了积存于教师身上的一些不自知的教育定势，教师往往会按成人思维和常规思维去处理问题，出于“想把工作做好”和“怕出问题”的矛盾心理，就会出现急于介入而忽略了等待幼儿成长的现象。当然幼儿在幼儿园中会发生和遇到很多意想不到的事件，有些情况也是需要教师的介入，但教师的介入既不要打断和主宰幼儿做法，又应在幼儿需要时给予适当的帮助。介入的时机，要根据观察结果而定，介入之前，教师要预计介入可能带来的后果是什么，介入后要能适时促进幼儿发展。这需要教师睿智，也需要教师能走进幼儿的心灵，知道他们是如何思考、如何想象和如何表达的。

把握好介入的时机，是教师专业成长的必修课。如果在教学和游戏中，出现了这几种情形，比如：当幼儿对自己所进行的活动或游戏中并不投入时；当幼儿将活动或游戏情节延续下去有困难时；当幼儿进行想象或虚构的游戏时，一再重复自己玩过的情节或是难以与其他同伴一起相处进行活动时等等，教师都可以适时介入。而当幼儿遇到以下情况时，比如：在活动或游戏中有不安全的倾向，出现过激行为时；在活动或游戏中因遇到困难、纠纷，难以实现自己的愿望，主动寻求教师帮助时，教师也有必要介入。

在教师感觉到自己在干扰幼儿或是以为介入活动是对幼儿负责任时，当教师感觉到有心事或太劳累，无心参与幼儿活动，从中不能感受到乐趣时，教师最好不要介入。给幼儿教师真正松绑，就是给幼儿真正的尊重和解放。给幼儿教师减负，使他们走出被动应付的困境，自觉进入对幼儿的观察与了解，从而形成对自己教育行为的不断反思。在这种反思中，他们才能体尝到与幼儿交往的快乐，才能体验到他们自己工作的激情。

在《孩子的一百种语言》一书中，马拉古兹的“其实有一百”这首诗大家都读过。它告诉我们“孩子，是由一百组成的，孩子有一百种语言，一百个念头，一百种思考方式(一百一百再一百)……但被偷去九十九种”。这是因为幼儿是生活在我们成人的包围之中。生活在教师家长的庇护中，因此教师应解放思想，尽可能减少不必要的介入，更不可因过度介入而影响和代替幼儿活动。

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案例：善于把握教育契机

在幼儿园教育活动中，为了支持、引导幼儿充分学习和发展，教师需要确立“以幼儿发展为本”的理念，不断反思，向自己的教育行为挑战。那么，在实践中如何体现这一点呢？请看以下幼儿园中常见的情景：

[情景一]

在一次玩沙游戏时，教师提议孩子们开展“沙中捡石”的比赛。比赛结束，教师为难地自言自语道：“好像很难比较，该哪一队得冠军呢？”片刻，教师灵机一动，热情洋溢地宣布：“两队的孩子都很会动脑筋，都获得冠军。”

从这一片段可以看出，这位教师还是比较了解孩子好胜心强的特点的，所以给了孩子们一个皆大欢喜的结果。但细想一下，这个过程是否发挥了最大的教育效益呢？

[调整后的情景]

……教师热情洋溢地说：“你们可能都认为自己队赢了，现在先请你们把自己队获胜的理由说出来，看看谁说得有道理。”

甲幼儿说：“我们队人数少，但是捡的石子和他们队一样多。”

乙幼儿说：“我们队捡的石子干净，他们的石子里尽是沙。”

丙幼儿立即反驳道：“这次是比石子的多少，和沙子多少没关系。”

待孩子们充分讨论后，教师才不慌不忙地说道：“两队的孩子都很会动脑筋，都获得冠军。”

这里教师巧妙地利用了幼儿的好胜心理，灵活安排了一次小辩论活动，培养了幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。

[情景二]

甲教师正组织全体幼儿进行某一主题的谈话活动，这时，一迟到的幼儿急匆匆地冲进来，大声嚷着家里养的蚕宝宝结茧了，活动室里开始有点骚动。未等他说完，乙教师在甲教师的示意下，轻轻捂住了他的嘴，让他赶快坐下参加集体活动。活动室里又恢复平静。

从表面上看，甲乙两位教师配合默契，很快处理完了突发事件，教育活动有条不紊地继续着。但细想一下，一个多好的教育机会错失了呀！本来，这位迟到的幼儿有极强的表达愿望，如果甲教师暂时中断一下当前的活动，和其他孩子一起倾听这个孩子的诉说，并及时肯定他愿意和大家一起分享快乐的好品质，那么幼儿的感受会更直接、深刻，收获也更大。

上面两例告诉我们，幼儿园生活中时时处处存在着教育契机，但我们有些教师往往视而不见或简单处置，究其原因可能有两点：第一，教师过于注重按预定计划组织教育活动，当出现新的教育机会时，缺乏“追随儿童兴趣”的意识；第二，教师忽视随机发生的、或个别幼儿身上发生的情况所具有的教育价值。

;回想一下，在幼儿园教育中，为塑造幼儿良好的品行，刻意设计专门的活动却收效甚微的现象屡见不鲜。如，刚刚看过“玩具大家玩”的情景表演，几个孩子却仍为争抢一个新玩具而僵持不下，他们一边嚷着“小朋友应该谦让”，一边争来抢去；又如，教师带领孩子进入预选布置好的“小熊家”，并提议孩子们去劝说那个因不肯自己动手吃饭而饿得奄奄一息的小熊（另一教师扮演）“自己的事情自己做”时，有的孩子毫无反应，有的孩子东张西望，有的孩子则偷笑不已……这种“人造”情境与那些即时发生的活生生的生活情境相比，显得多么做作、苍白、教条。

笔者认为，教师要善于捕捉生活中的教育契机，这是提高教育效果的有效途径。为了帮助幼儿获得更大的发展，教师应努力做到以下几点：①树立“时时处处有教育”的观念。②有一颗细致观察的心和一双善于捕捉教育契机的眼睛，及时发现有教育价值的点点滴滴。③有迅速作出反应的能力，能依据即时即景果断调整自己的教育策略。

把握机会的正能量句子

“如果良机不来，就亲手创造吧。 英国政治改革家和道德家 斯迈尔斯 《自助》。”生活中有哪些比较正能量的句子？真正的快乐，是对生活的乐观，对工作的愉快，对事业的热心，当你有一天感到迷茫时。我们可以多多向别人表达一些未来可期的话，正能量句子鼓励人们热爱生命积极探索。下面由幼儿教师教育网编辑给您带来的“把握机会的正能量句子”，阅读这本自助书后你应该会有一些新的生活技巧！

把握机会的正能量句子(篇1)

1、人一看重机会，就难免被机会支配。当代哲学家、学者、作家 周国平

2、只有敢于追逐机会的人，才能成就非凡的事业。

3、一个人务必为自我创造机会，就像时常发现它一样。——培根

4、因此，选择观望还是采取行动，需要基于具体的情况进行权衡，并考虑自己的目标和风险承受能力。

5、机会是勤奋的伙伴，只有付出努力，才能拥抱成功。

6、抓住了就是良机，错失了便是危机。

7、“观望”是指在某个情境下，暂时不做出决定或行动，而是静候时机或收集更多的信息和材料，以便更好地做出决策。

8、将人生投于**的赌徒，当他们胆敢妄为的时候，对自我的力量有充分的自信，并且认为大胆的冒险是唯一的形式。——茨威格

9、例如，在投资方面，如果市场情况不明朗或者股票的价格过高，投资人可能会选择暂停投资，等待更好的机会或更好的情况再做决定。

10、要抓住机会让别人知道你有什么本事。 台湾交通大学教授、管理大师 曾仕强 《胡雪岩的启示》

11、司马迁遇到了挫折,不是低头丧气,而 是奋发向上,谱写了历史;格林尼亚遇到挫 折,他不甘于下刻苦研读,挫折给了他动力, 助他成功;松下幸之助遇见挫折,他不懈努 力,自强不息,挫折给了他机遇,能往成功。

12、该争的机遇要争，该啃的骨头要啃，该闯的险滩要闯。

13、明智者创造的机会比他发现的要多。英国文艺复兴时期作家,哲学家 培根

14、机会就像流水，稍纵即逝，只有抓住它，才能创造奇迹。

15、庸人埋怨自我的境遇不佳，伟人则发奋改造环境。——佚名

16、同时，在投资和商业领域中，观望也是一种常见的策略，以便更好地评估市场和行业的趋势和前景。

17、把握发展新阶段，抢抓发展新机遇，培育发展新动能，打造发展新优势。

18、意思是只有行动才能见证结果，否则机会来了，你只是观望，没有任何反应，当溜走了才醒悟，虽然悔不当初，但是又有何用呢。

把握机会的正能量句子(篇2)

19、人们若是一心一意地做某一件事，总是会碰到偶然的机会的。法国作家 巴尔扎克

20、在风险中砥砺奋进，在机遇中乘势而上。

21、自由应是一个能使自己变得更好的机会。法国小说家、哲学家 加缪

22、机会只会眷顾那些敢于冒险的人，不要害怕失败，因为每次失败都是通往成功的必经之路。

23、机会来的时候像闪电一般短促，全靠你不假思索地利用。法国作家 巴尔扎克

24、有钱的人从来不肯错过一个表现俗气的机会。法国作家 巴尔扎克

25、观望的原因可以是不确定的情况，也可以是考虑利弊得失之后需要更深入的思考。

26、不要害怕失败，因为每一次失败都是接近成功的一步，抓住机会继续前行吧！

27、克服“眼前之危”，赢得“未来之机”。

28、要相信，每个人都有属于自己的机会，只要你努力去追求，机会一定会眷顾你。

29、虽说今天也是丧气满满，但我并没有放弃努力工作努力生活。

30、意思就是观看；张望。2.怀着犹豫的心情观看事态的发展。

31、时间就是能力等发展的地盘。——马克思

32、观望这个词语可以指待态度，表示在决定前先观察、了解、研究情况，不急于做出决策或采取行动。这个词语可以运用到各个场合，例如在商务谈判中若方案不明朗，则可以选择观望；在投资或理财方面，观望可以让我们了解市场走向、风险预估等，做出更为明智的决定；在生活中，可能会面临一些重要的选择或困惑，观望则可以让我们冷静思考，理智选择。总之，观望是一种明智的态度，可以帮助我们在不确定性的情况下做出更好的决策。

33、一旦我们在世界上吸引了足够的注意，在其中扮演一个主角，我们顿时就像一个球一样滚动起来，而且从此再不停歇。——海涅

34、如果良机不来，就亲手创造吧。 英国政治改革家和道德家 斯迈尔斯 《自助》

35、这种态度通常是由于不确定或存在风险因素，需要更谨慎地权衡利弊得失，或是需要等待更多的信息或反馈。

36、老是遇不上机会的人，最终总会走运。古罗马哲学家 塞内加

把握机会的正能量句子(篇3)

37、运气就象一个球那样圆圆的，因此很自然地，它并非总是滚落在最善良最高贵的人的头上。——贝多芬

38、要及时抓住飞来的机运。古罗马诗人 奥维德 《爱的艺术》

39、在某些情况下，观望可能是一种明智的策略，因为它可以减少风险并增加成功的可能性。

40、别等待机会的降临，而是主动去创造机会，唯有积极主动，才能抓住成功的机遇。

41、但是，过渡的观望也会导致错失良机，而且在某些情况下，需要果断的行动才能保持竞争力。

42、直面问题才能行稳致远，把握机遇才能乘势而起。

43、因此，在实际应用中，需要在观望和决策之间进行平衡，根据具体情况做出合适的选择。

44、人生颇富机会和变化。人最得意的时候，有最大的不幸光临。 古希腊哲学家 科学家 亚里士多德

45、在挑战中发现机遇，在问题中找到出路，在挫折中磨练成长。

46、生活中最懂得抓住机遇的人，往往是最幸运的人，因为他们用努力和智慧创造了美好的未来。

47、观望不仅可以用在政治、经济等方面的决策上，也可以用在个人生活中的选择上。

48、观望的意思是暂时不采取行动，而是等待更多信息或更好的机会。

49、追逐机会的人永远不会后悔，因为他们懂得把握每一个值得追求的机会。

50、“观望”一词通常指在一件事情发展或决策面前暂时不做出行动或表态，而是在观察、等待或考虑的状态中。

51、当一个人陷入了这样一种境地：他坚信，某些事必然会发生，只正因他不期望它们发生，而他期望发生的那些事情却永远不可能发生，这种状况就称之为自暴自弃。叔本华

52、不好以为机会会第二次敲门。——桑弗

53、对于不会利用机会的人，时机又有什么用呢?一个不受胎的蛋，是要被时刻的浪潮冲刷成废物的。——艾略特

54、有时候，机会就在我们眼前，我们只需仔细观察和把握，就能实现自己的梦想。

把握机会的正能量句子(篇4)

55、机运总是战斗在谨慎这一边。希腊悲剧作家 欧里庇得斯 《珀里托斯》

56、不进则退的危机意识，因势而变的机遇意识，锐意革新的进取意识。

57、机会是空气中弥漫的幸运，我们只需伸手去接，就能感受到成功的喜悦。

58、机会留给有准备的人，只要不断学习和提升自己，机会就会属于你。

59、顺应“天时”抓机遇，立足“地利”巧借力，依靠“人和”聚共识。

60、观望什么意思啊:观看就是张望的意思。抬头四下观望。怀着犹豫的心情观看事态的发展：意存观望。观望，指置身事外静观事态发展。

61、许多人浪费了整整一生去等待符合他们心愿的机会。德国哲学家 尼采

62、登方位之高，抢机遇之先，望未来之远。

63、鹰击天风壮，鹏飞海浪春。北宋政治家、文学家、史学家 司马光 《之美举进士寓京师范此诗寄之》

64、时机成熟时，机会自会降临，我们只需努力准备并迎接它。

65、事业有成，且别以为是“命运”之神为你带来的。“命运”之神本身没有这个カ量，而是被“辩别”之神支配的。

66、眼光要更远一些，创新意识要更强一些，力度要更大一些，举措要更实一些。

67、人不能创造时机，但是他能够抓住那些已经出现的时机。——雪莱

68、智者创造的机会比他得到的机会要多。英国文艺复兴时期作家,哲学家 培根 《随笔集》

69、自我的命运应由自我创造，而且就应绝对排除虚伪和坏事。——契诃夫

70、成功者是能够敏锐地抓住机遇的人，所以，不要犹豫，勇敢地迎接挑战。

71、如果有人错过机会，多半不是机会没有到来，而是正因等待机会者没有看见机会到来，而且机会过来时，没有一伸手就抓住它。——罗曼·罗兰

72、机会就在你身边，时刻准备着改变你的命运，请勇敢地迎接它。

73、你被人谈到的机会越多，你就越希望被人谈到。英国哲学家 伯特兰·罗素

把握机会的正能量说说118句

该争的机遇要争，该啃的骨头要啃，该闯的险滩要闯。经过搜索的结果幼儿教师教育网的编辑整理了一些与把握机会的正能量说说相关的信息，没有什么事情会一帆风顺。我们可以向大家传达一些正能量的话语，正能量句子能够让人更加追求真理和价值。我衷心希望这些句子能够为你们提供一些实用的指导！

把握机会的正能量说说(篇1)

1、成功者是能够敏锐地抓住机遇的人，所以，不要犹豫，勇敢地迎接挑战。

2、一个人务必为自我创造机会，就像时常发现它一样。——培根

3、司马迁遇到了挫折,不是低头丧气,而 是奋发向上,谱写了历史;格林尼亚遇到挫 折,他不甘于下刻苦研读,挫折给了他动力, 助他成功;松下幸之助遇见挫折,他不懈努 力,自强不息,挫折给了他机遇,能往成功。

4、意思是只有行动才能见证结果，否则机会来了，你只是观望，没有任何反应，当溜走了才醒悟，虽然悔不当初，但是又有何用呢。

5、有时候死扛下去总是会有机会的。阿里巴巴集团主席和首席执行官 马云

6、观望的意思是指在某种情况下暂时不采取行动，而是观察局势的变化，等待合适的时机再做决定。

7、机运总是战斗在谨慎这一边。希腊悲剧作家 欧里庇得斯 《珀里托斯》

8、只有敢于追逐机会的人，才能成就非凡的事业。

9、人一看重机会，就难免被机会支配。当代哲学家、学者、作家 周国平

10、态度好的人赚钱的机会比较多。 作家,演说家,企业家 陈安之

11、不进则退的危机意识，因势而变的机遇意识，锐意革新的进取意识。

12、每个人当然都能够逞强，但限于在他所懂的方面。——歌德

13、观望的意思是暂时不采取行动，而是等待更多信息或更好的机会。

14、智者创造的机会比他得到的机会要多。英国文艺复兴时期作家,哲学家 培根 《随笔集》

15、直面问题才能行稳致远，把握机遇才能乘势而起。

16、因此，在实际应用中，需要在观望和决策之间进行平衡，根据具体情况做出合适的选择。

17、抓住一次机遇，就会迈上一个台阶；错失一次机遇，就会落后一个时代。

18、面对大挑战，当有大信心；面对大机遇，当谋大发展。

19、眼光要更远一些，创新意识要更强一些，力度要更大一些，举措要更实一些。

20、因此，选择观望还是采取行动，需要基于具体的情况进行权衡，并考虑自己的目标和风险承受能力。

把握机会的正能量说说(篇2)

21、在某些情况下，观望可能是一种明智的策略，因为它可以减少风险并增加成功的可能性。

22、敏锐地发现和捕捉机遇，积极地催生和创造机遇，务实地抢抓和用好机遇。

23、同时，在投资和商业领域中，观望也是一种常见的策略，以便更好地评估市场和行业的趋势和前景。

24、克服“眼前之危”，赢得“未来之机”。

25、要相信，每个人都有属于自己的机会，只要你努力去追求，机会一定会眷顾你。

26、在商业或投资领域，观望也是一种常用的策略，可以避免盲目的投资或冒险行动，保护资产并等待更好的市场机会。

27、机遇是重要的，但刻苦是关键;自我不刻苦，机遇再多也没用。——佚名

28、如果良机不来，就亲手创造吧。 英国政治改革家和道德家 斯迈尔斯 《自助》

29、一旦我们在世界上吸引了足够的注意，在其中扮演一个主角，我们顿时就像一个球一样滚动起来，而且从此再不停歇。——海涅

30、你被人谈到的机会越多，你就越希望被人谈到。英国哲学家 伯特兰·罗素

31、“观望”是指在某个情境下，暂时不做出决定或行动，而是静候时机或收集更多的信息和材料，以便更好地做出决策。

32、生活就像一场舞台，抓住每一个机会，将自己的才华展现给世界。

33、老是遇不上机会的人，最终总会走运。古罗马哲学家 塞内加

34、例如，在投资方面，如果市场情况不明朗或者股票的价格过高，投资人可能会选择暂停投资，等待更好的机会或更好的情况再做决定。

35、有钱的人从来不肯错过一个表现俗气的机会。法国作家 巴尔扎克

36、世间唯一最可证明的因果;你付出多少发奋，就必有多少收获。——佚名

37、意思就是观看；张望。2.怀着犹豫的心情观看事态的发展。

38、抓住了就是良机，错失了便是危机。

39、聪明的人造就机会多于碰机会。英国文艺复兴时期作家,哲学家 培根

40、将人生投于**的赌徒，当他们胆敢妄为的时候，对自我的力量有充分的自信，并且认为大胆的冒险是唯一的形式。——茨威格

把握机会的正能量说说(篇3)

41、观望什么意思啊:观看就是张望的意思。抬头四下观望。怀着犹豫的心情观看事态的发展：意存观望。观望，指置身事外静观事态发展。

42、对于不会利用机会的人，时机又有什么用呢?一个不受胎的蛋，是要被时刻的浪潮冲刷成废物的。——艾略特

43、不过需要注意的是，观望也有一个缺点，就是在某些时候会失去机会，错失良机。因此，观望需要根据具体情况来评估利弊。

44、需要和机会能使懦夫鼓起勇气。英国历史学家 托·富勒

45、为了生活，我会努力的去奋斗。咽下了所有的伤痛，一个人独自承受。

46、每人都有一个好运降临的时候，只看他能不能领受;但他若不及时注意，或竟顽强地抛开机遇，那就并非机缘或命运在作弄他，其实惟有归咎于他自我的疏懒和荒.唐;我想这样的人只好抱怨自我。——乔叟

47、该争的机遇要争，该啃的骨头要啃，该闯的险滩要闯。

48、运气就象一个球那样圆圆的，因此很自然地，它并非总是滚落在最善良最高贵的人的头上。——贝多芬

49、不要害怕失败，因为每一次失败都是接近成功的一步，抓住机会继续前行吧！

50、登方位之高，抢机遇之先，望未来之远。

51、当一个人陷入了这样一种境地：他坚信，某些事必然会发生，只正因他不期望它们发生，而他期望发生的那些事情却永远不可能发生，这种状况就称之为自暴自弃。叔本华

52、机会不会上门来找;只有人去找机会。英国小说家 狄更斯

53、如果有人错过机会，多半不是机会没有到来，而是正因等待机会者没有看见机会到来，而且机会过来时，没有一伸手就抓住它。——罗曼·罗兰

54、机会是一切努力之中最杰出的船夫。古希腊三大悲剧作家之一 索福克勒斯 《断片》

55、注意：如需使用短句或者特定类型的句子，请说明您的需求。

56、观望这个词语可以指待态度，表示在决定前先观察、了解、研究情况，不急于做出决策或采取行动。这个词语可以运用到各个场合，例如在商务谈判中若方案不明朗，则可以选择观望；在投资或理财方面，观望可以让我们了解市场走向、风险预估等，做出更为明智的决定；在生活中，可能会面临一些重要的选择或困惑，观望则可以让我们冷静思考，理智选择。总之，观望是一种明智的态度，可以帮助我们在不确定性的情况下做出更好的决策。

57、聪明人遇到机会就能交上好运。英国历史学家 托·富勒 《箴言集》

58、观望有时可以带来更全面、深入地了解，同时避免犯错或走弯路。但长时间的观望也可能错失机会，无法抓住时机。总之，“观望”需要根据具体情况而定，需要在平衡利弊之后做出决策。

59、机会就在你身边，时刻准备着改变你的命运，请勇敢地迎接它。

60、在风险中砥砺奋进，在机遇中乘势而上。

把握机会的正能量说说(篇4)

61、有时候，机会就在我们眼前，我们只需仔细观察和把握，就能实现自己的梦想。

62、庸人埋怨自我的境遇不佳，伟人则发奋改造环境。——佚名

63、从差距中找到潜力，从压力中激发动力，从挑战中抢抓机遇。

64、机会往往隐藏在挑战的背后，敢于迎接挑战的人才能获得成功。

65、投诉是第二次表现的机会。管理培训专家 余世维

66、一个正在旅游中的家庭，有很多机会同别国人民的家庭接触。人民访问人民正是提供了这样的一种机会。

67、许多人浪费了整整一生去等待符合他们心愿的机会。德国哲学家 尼采

68、自我的命运应由自我创造，而且就应绝对排除虚伪和坏事。——契诃夫

69、这种态度通常是由于不确定或存在风险因素，需要更谨慎地权衡利弊得失，或是需要等待更多的信息或反馈。

70、在生活中，观望在某些情况下是非常明智的，例如在做出重大决策前，需要更多的思考和分析，以避免做出错误的选择。

71、善于捕捉机会者为俊杰。 德国剧作家、诗人、思想家 歌德

72、观望不仅可以用在政治、经济等方面的决策上，也可以用在个人生活中的选择上。

73、机会不会上门来找人，只有人去找机会。 英国小说家 狄更斯 《远大前程》

74、顺应“天时”抓机遇，立足“地利”巧借力，依靠“人和”聚共识。

75、人不能创造时机，但是他能够抓住那些已经出现的时机。——雪莱

76、“观望”一词通常指在一件事情发展或决策面前暂时不做出行动或表态，而是在观察、等待或考虑的状态中。

77、自由应是一个能使自己变得更好的机会。法国小说家、哲学家 加缪

78、有时候，机会只会给你一次机会，所以，请不要错过任何一个可以改变你人生的机遇。

79、机会就像流水，稍纵即逝，只有抓住它，才能创造奇迹。

80、谁成了哪一行的尖子;谁就能走运，因此，不管哪一行，我只要成了尖子，就必须会走运，机会自然会到来，而机会一来，我凭着本领就能一帆风顺。——卢梭

把握机会的正能量说说(篇5)

81、一个人若能对每一件事都感到兴趣，能用眼睛看到人生旅途上时刻与机会不断给予他的东西，并对于自我能够胜任的事情，决不错过，在他短暂的生命中，将能够撷取多少的奇遇啊。——劳伦斯

82、虽说今天也是丧气满满，但我并没有放弃努力工作努力生活。

83、在挑战中发现机遇，在问题中找到出路，在挫折中磨练成长。

84、生活中最懂得抓住机遇的人，往往是最幸运的人，因为他们用努力和智慧创造了美好的未来。

85、人生颇富机会和变化。人最得意的时候，有最大的不幸光临。 古希腊哲学家 科学家 亚里士多德

86、观望是一种等待或观察的态度。这种态度通常是在面对一些不确定的事情时采取的，包括投资、政治局势、商业环境等等。观望的含义是在不确定的情况下和不做出任何行动或决策。观望不等于放弃或逃避，而是在更多的了解和掌握信息之后再做出决策。在商业或投资中，观望可能会导致错过一些机会，但也可以避免一些风险。总而言之，观望是一种睿智的选择，可以在不确定的情况下做出更理智的决定。

87、机会留给有准备的人，只要不断学习和提升自己，机会就会属于你。

88、不要以为机会会第二次敲门。意大利艺术家 桑弗

89、机会是人创造的，努力和坚持才能给自己创造更多的机会。

90、机会是空气中弥漫的幸运，我们只需伸手去接，就能感受到成功的喜悦。

91、机会只会眷顾那些敢于冒险的人，不要害怕失败，因为每次失败都是通往成功的必经之路。

92、事业有成，且别以为是“命运”之神为你带来的。“命运”之神本身没有这个カ量，而是被“辩别”之神支配的。

93、但是，过渡的观望也会导致错失良机，而且在某些情况下，需要果断的行动才能保持竞争力。

94、明智者创造的机会比他发现的要多。英国文艺复兴时期作家,哲学家 培根

95、人们若是一心一意地做某一件事，总是会碰到偶然的机会的。法国作家 巴尔扎克

96、面对旧力减弱、新力渐强的“分水岭”，面对产业重构、区域洗牌的“新风口”，面对风险叠加、矛盾交织的“凸显期”。

97、活得要有意义,但无需赢得万人敬慕或 万贯私;努力学习,静静思索,谈吐文 雅,坦诚行事;找开心扉倾听婴儿的牙牙学语 和圣哲的微言大义;愉快的承受一切,勇敢地 去做每一件事,等待机遇,永不匆忙。

98、正确的人是能够抓住机会的人。德国剧作家、诗人、思想家 歌德

99、机会是勤奋的伙伴，只有付出努力，才能拥抱成功。

100、要抓住机会让别人知道你有什么本事。 台湾交通大学教授、管理大师 曾仕强 《胡雪岩的启示》

把握机会的正能量说说(篇6)

101、我们多数人的毛病是，当机会朝我们冲奔而来时，我们兀自闭着眼睛，很少人能够去追寻自己的机会，甚至在绊倒时，还不能见着它。 ——卡耐基 幸运每个月都会降临，但是如果你没有准备去迎接它，就可能失之交臂。 ——佚名一个人不论干什么事，失掉恰当的时节有利的时机就会全功尽弃。 ——柏拉图良辰难再，人生中大好的时刻，不要去作旧梦重圆的事。 ——佚名 世间唯一最可证明的因果;你付出多少努力，就必有多少收获。 ——佚名

102、机会来的时候像闪电一般短促，全靠你不假思索地利用。法国作家 巴尔扎克

103、机会就像流动的河水，抓住就意味着无穷的可能。

104、时机成熟时，机会自会降临，我们只需努力准备并迎接它。

105、但是，在某些情况下，过度的观望可能会导致错失良机，影响个人或组织的成长和发展。

106、不好以为机会会第二次敲门。——桑弗

107、文明的人为自己购置了马车，而他却失去了使用双足机会。美国作家 爱默生

108、时间就是能力等发展的地盘。——马克思

109、在职场上，观望也可以是一种策略，当我们发现局势不明朗或者还没有充分的信息来支持我们做决定时，可以选择观望。

110、把握发展新阶段，抢抓发展新机遇，培育发展新动能，打造发展新优势。

111、别等待机会的降临，而是主动去创造机会，唯有积极主动，才能抓住成功的机遇。

112、积极向上的人，看到的是问题背后的机遇；消极无为的人，看到的是机遇背后的问题。

113、勇于攻坚克难，善于危中寻机，抢抓发展机遇，着力破解难题，强化底线思维。

114、追逐机会的人永远不会后悔，因为他们懂得把握每一个值得追求的机会。

115、要及时抓住飞来的机运。古罗马诗人 奥维德 《爱的艺术》

116、观望的原因可以是不确定的情况，也可以是考虑利弊得失之后需要更深入的思考。

117、鹰击天风壮，鹏飞海浪春。北宋政治家、文学家、史学家 司马光 《之美举进士寓京师范此诗寄之》

118、两个人的相遇纯粹是出于机遇，说是一种机会也未偿不可，可人一旦看重机会，就难免会被机会所支配。

教师心得：幼师表扬的时机掌握与方法分享

幼师表扬的时机掌握与方法分享

一、表扬时机的掌握

教师的表扬可以说贯穿在幼儿一日活动的各个环节中，表扬无处不有、无时不有。但是表扬不是简单地对好的行为的肯定，表扬也需要掌握时机。

你需要孩子们做到什么，你会在孩子中寻找一种好的行为表现，然后对它进行表扬。因为孩子易模仿，经表扬之后，其他孩子马上会模仿该行为。这样老师对孩子提出的行为要求无需语言，就不言而喻了。

1.前瞻性表扬——为孩子的行为树立榜样

2.过程性表扬——为孩子的行为提供推力

3.总结性表扬——为孩子的行为找到归宿

二、表扬场合的选择

1.在集体中进行表扬

2.在具体的场景中进行表扬

三、表扬方法的运用

1.表扬的形式可以多种多样

2.个别性表扬与综合性表扬相结合

总之，表扬在幼儿园的教育中无处不在，无时不有，表扬如同孩子成长道路上的一盏“导航灯”，为孩子的成长保驾护航。正确地运用表扬的策略，能够使我们的教育更加轻松，更加有效，同时也将更好地发挥它在幼儿德育教育中的重要作用。