新入园孩子的独特感受

办公间歇，霖霖碎着小步走到了我的跟前，眼睛里噙着泪水，神态凝重地盯着我。我马上感觉到了孩子心中的担忧。

几点了？

9点10分。

奶奶什么时候来接我？

下午4点半左右。

9点半干什么呀？

可以选择在教室玩，也可以选择在户外玩。

那11点半呢？

吃午餐。

12点？

午休时间。

2点半？

起床时间。

3点呢？

下午课时间。

4点呢？哦！4点是吃加餐的时间。

是的！。

此时，霖霖好像豁然醒悟，刹那间这个2岁9个月的小生命犹如雨后春笋般清新、充满生机。

又一日，我带着一位妈妈和奶奶参观教室。霖霖走过来问我：“几点了？”我说：“10点了。”霖霖非常清晰且确定地对我说：“奶奶下午4点半就来接我了。”我回答：“是的。”

我带着参观的家长来到接待室，孩子的奶奶带着极大的担忧连珠炮似地发出一串疑问。我正回答之际，霖霖走了进来，边走边注视着2位家长，然后坐在了我的身边。我和霖霖四目相对了几秒后都笑了。我继续解答着家长的问题，没等我说上几句，霖霖就有些坐不安席了。

现在几点了？

10点半。

10点半干什么呀？

自由活动。

那11点半呢？

吃午餐。

12点？

午休。YjS21.cOM

2点半？

起床。

3点呢？

上文化课。

4点呢？

吃加餐。

等我吃完加餐，在4点半的时候奶奶就来接我了。

是的。

一旁的两位家长一直在安静地关注着我俩的对话。等我们结束对话，孩子的妈妈对我说：“这孩子太可爱了”。然后转身对老人说：“妈，你看，这就是新入园的孩子，你就别担心了！”

一个孩子第一次上幼儿园的害怕是可想而知的。爸爸妈妈把他带到一个陌生的地方，将他交到几个陌生人的手里……在如此强大的恐惧之下，孩子唯有在环境中找到一个让他觉得安全得人，跟他建立情感上的连接，依靠这种连接来帮助自己度过那段“黑暗”的日子。就像霖霖那样，他需要的不仅仅是我的几句确定答复，更重要的是他需要从我的回答中找到一份情感和心理的支持。这让我想起了另外两个新入园的孩子。其中一个4岁9个月的栊栊说：“我要和你在一起，你去哪，我就去哪！”另一个3岁左右的雯雯说：“我要跟着你，我就想跟着你！”这也是我们为什么对每一个新生都是如此得慎重：一个班一个月只进3个孩子，每周只进1个孩子，任何一个新生入园后都会有专门老师持续带一个月……

这就是新入园的孩子，他们总会以自己独有的方式来感受环境、试探环境、了解环境从而适应环境、支配环境，我们能做的就是给他们以爱和自由。

点评：人类对陌生环境的担忧甚至恐惧，是一种本能。

儿童刚进幼儿园，他的安全感还在家人那里。家人走了，所以他反复追问时间以确定家人会来接他。

刚进园的儿童会找一个人来寄放安全感，一个老师，或一个小朋友，或一个员工，或一个好像在那里久待的家长，一个能依靠的人。但他还是一心等待家长的到来。

那么成人如何呢？成人由于有了理性，有了经验，有了理性和经验产生的安全感和信任感。除了家庭，他可以信任一个可靠的朋友，信任一个可以信任的组织，信任一个文明的社会。这样，成人可以离开家庭去上学，去工作，去旅行，去移民，去结交新朋友。

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你家孩子是否有独特气质？

所谓的气质，是指天生对于各种内在或外在刺激所做出来的行为反应，包括情绪、感受、应对方式和行为模式，是比较属于外显的表征。

气质1活动量

活动量是指宝宝在一整天的活动当中，所表现出来的动作节奏。在儿童健康手册后面有一个评估量表，家长可参考量表中对不同年龄层宝宝的活动量评估，也可以上网下载一些相关测验，为宝宝做出简单的检定；或是跟同年龄、条件相仿的小朋友互相比较，就能大概了解自己宝宝的活动量。

分辨宝宝的活动量高低

俗语说“七坐、八爬”，有了自己独立移动能力(翻身或爬)的宝宝，通常对于外在环境和玩具会开始产生浓厚的探索欲望和兴趣，如果妳发现自己的宝宝看到玩具总是懒洋洋的，或是给予新奇玩具的逗弄也难以引发他们获取或操弄的动作，这样的宝宝可能就是属于活动量比较低的类型；相反地，整天到处探索、似乎一刻都静不下来，就是活动量偏高的宝宝了。

好动宝宝充满朝气

活动量比较高的宝宝，给人感觉充满朝气、具有探索性、体力好，但反向思考则是似乎永远都静不下来。面对这样的宝宝，父母先不要认为宝宝为什么总是管不住，甚至觉得他们是过动儿，其实，这些活泼好动的宝宝有活力又有朝气，是很可爱的喔！教养这类孩子，爸爸妈妈可以安排一段适当的时间陪宝宝做些静态活动(涂鸦、组合积木、串珠珠或是说故事)，除了带着宝宝一起做，父母本身也应该培养出适当静态休闲活动的习惯，自然而然就能吸引的宝宝的模仿和兴趣；另外，平日避免给他们吃一些高热量、高刺激性的食物(油炸食品或含咖啡因饮料)；睡前避免玩太激烈的游戏，才能让他们拥有良好睡眠质量。最重要的是，尝试包容他们一些习惯性的小动作(没事就看他喜欢摸头发或玩小手)，在可以忍受的范围内，允许且包容他们去做。只是父母应该注意到活动量比较高的宝宝，会因为好动而提高日常生活的危险性，家中必须做好防护措施，让好动宝宝在和世界互动时也可以很安全。

安静宝宝乖巧细心

活动量比较低的宝宝，可能会给人懒洋洋的感觉，体能表现方面通常也比较差，但相对地对于静态活动却很喜爱，做事细心，安静、乖巧又好带养，但相对地，做起事来就会比较缓慢。家长可以陪着宝宝做一些动态活动，因为活动量比较低的宝宝，很有可能是刚开始做不好，影响自信心之后，他们就更不愿意做，因此，和宝宝一起参与，会让他们觉得好玩，进而引发兴趣和自信心。有时候，宝宝的肢体发展没有问题，却懒得玩玩具，这时，父母要观察一下，是不是玩具不够具有吸引力，如果是，就应该多花点心思为宝宝准备更有趣的玩具，才能让他们玩得更开心。

气质2规律性

规律性指的是宝宝的生理机能，饮食、生活作息是否有规律。如果你发现宝宝的睡觉时间长短不一、每餐喝奶量也不一定时，那么，他就是规律性比较低的宝宝；反之则为规律性比较高的宝宝。

规律宝宝带养轻松

规律性比较高的宝宝，爸爸妈妈通常可以很清楚了解宝宝睡了多久会起床？每餐要喝多少奶量？当宝宝睡饱饱、也吃饱饱，照顾者就会很轻松。不过，如果生活中需要有一点改变，也许是更换照顾者，或是妈妈临时加班不能准时回家陪伴，而造成原本生活的规律改变，这类宝宝会很难接受；萧治疗师提醒所有爸爸妈妈，面对这类宝宝，父母应该在生活产生变化之前先告知他们，让他们有心理准备，有时间调适自己的心理状态。

不规律宝宝容易适应

规律性比较低的宝宝，往往让父母难以捉摸，因为，他们的睡眠时间不固定、喝奶量也不固定，带养起来相对就比较劳累，但优点就是一旦父母训练成功，宝宝也建立起规律，双方都能适应得很好。萧媺妮治疗师建议，家长应该用鼓励的方式，先帮宝宝规划活动表(稍大可沟通的孩子，更可以和他一起规划)，如果宝宝准时完成工作，绝对不要吝啬给予他们鼓励、夸奖，才能提供他们正向发展潜力发挥的机会。

气质3趋避性

趋避性是指宝宝在第一次接触新的人事物时，反应是接受或是排斥。有些宝宝只要一看到不熟悉的人就尖叫，或是躲在妈妈后面，这是属于趋避性比较高的宝宝；反之，如果宝宝很容易接受新的人事物，就属于趋避性低的宝宝(但请记住，有的孩子可能是驱物但避人)。

主动宝宝喜爱尝鲜

属于比较“趋”的宝宝，他们不会排斥新事物，通常也较喜欢主动接触他人，但要特别注意的就是，由于这类宝宝很喜爱接触新事物，相对就容易遇到危险，自己却不知道。家长必须不断叮咛宝宝，教导他们评估自己的能力、如何分辨危险的人事物，如果宝宝个性真的很冲动，父母就必须给他们一些限制，避免发生意外。

被动宝宝远离危险

属于比较“避”的宝宝，通常看到陌生的人事物，就会躲在妈妈后面，甚至是看着别的小朋友玩耍，仍然不愿意主动踏出第一步，因此，会明显失掉许多机会。不过，也由于他们不随便接触陌生人，往往能够避掉很多危险。萧媺妮老师表示，家长应该陪着宝宝接触新事物，避免宝宝一个人面对未知的环境或事物会不知所措、害怕而导致不敢去做，，当家长愿意陪着他们去做，教导宝宝如何跟别人相处、如何认识新朋友，他们就会有充分的安全感；此外，必须记住尽量使用以渐进的方式带领宝宝接触新事物，宝宝也会比较容易接受。

亲身体验孩子的感受

案例回放：午饭前，孩子们在听我讲故事。讲着讲着，我发现佳佳的椅子越来越往前移。我有些生气地说：“你看，别的小朋友都在认真听，就你把椅子挪来挪去的，快，挪回去。”佳佳很不情愿地把椅子挪回原位，我接着讲故事。可一转眼，趁我不注意，他又把椅子一点点往前挪。我忍不住走过去问她：“为什么要挪椅子”？她看了看我，好半天才说：“我想看到屠老师”。佳佳的话让我在发怔的瞬间涌起一种感动。坐在她的座位上，我这才发现她只能看到小朋友的头，根本看不到我。那一刻，我理解了她刚才的行为。于是，我把全班小朋友的座位做了调整，让每个孩子都能看到我。此后，他们听得特别专注。

教师感言：我很庆幸，我能通过亲身体验了解孩子的感受。倘若我主观地认为佳佳不守纪律而指责她，不给他解释机会，不仅会丧失孩子对我的热爱和尊重，更严重的是孩子的心灵之门从此将向我关闭。通过这件事后，无论组织什么活动，我都会让每个孩子处于我能看到的位置，因为我要把眼睛当成我和孩子交流的工具，走进他们纯真美好的心灵世界。

专家观点：孩子的心灵是美好和纯真的。成人有时候可能会无法理解，但是当你发现他们眼中的世界有多么纯净无邪之后，你一定会感到吃惊和喜悦。做一个生活中的有心人吧，更好地认识可爱的孩子们！

孩子特长教育别陷入误区

特长教育的三条错路

其一：一厢情愿。

进特长班学习，对于许多孩子来说都不是心甘情愿的，有相当一部分是由家长一手包办，不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中无数，报名参加特长班的学习完全是家长的一厢情愿。如此，若孩子对所学的内容缺乏学习兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。

其二：贪多求全。

一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。不堪重负的孩子，平时忙双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即回家！

其三：方法不当。

特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学习兴趣和学习欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学习生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。”

如何走出特长教育的误区

首先，需要家长们端正认识。儿童教育的内容极为广泛，包括知识教育、品德教育以及技能教育等多个部分，特长教育只不过是其中的技能教育的一个组成部分，家长不宜将其看得过重，只能将其看作对学校教育的一种补充，只能在孩子力所能及的情况下进行，以免喧宾夺主的不良后果。

其次，还需要有正确的教育方法。特长教育不同于学校教育的地方，在于它主要是培养孩子对某些技能学习的兴趣和欲望。因而在教育过程中应有张有弛，松紧有度，并给予孩子足够的自由活动的时间和空间，使孩子在玩中求学、在学中能玩，如此，才能收到良好的教育效果。

过早入园孩子没安全感

在竞争日益激烈的今天，“不能让孩子输在起跑线上”已经成了众多父母的坚定信念。无论是早有计划还是跟随大流的，都几乎无一例外地认为：孩子越早接 受教育，身心成长就会越快越好。于是，很多刚刚才满2岁甚至连基本表达能力都不足的孩子就被送进了幼儿园的小小班。这样一来，他们受教育的时间比那些3岁 入园的孩子早了许多，但这是否真的适合这个阶段孩子的身心健康呢？2岁童心理承受力差 较难适应入园转变从幼儿教育专家的角度来看，判断孩子何时入园合适，最科学的办法是根据孩子的心理发展状况具体细分。但就现实情况而言，“家长们都希望把孩子早早送来幼儿园，又有谁愿意自己的孩子比其他人上学晚呢？所以要细分孩子的入园年龄是不可能的事。”专家说。专家表示，绝大部分家长都只想让孩子早入园，早受教育，很少考虑孩子是不是能适应，心理承受能力够不够强。“现在多是独生子女，在家备受宠爱，到 幼儿园以后受关注和照顾少了，常常会觉得不安和痛苦。而2岁的幼儿心理发育不成熟，语言发展有局限性，而且不懂调节情绪，不能像成人那样逃避痛苦、平复心 情，就可能带来负面影响，包括缺乏安全感、不敢与陌生人交往等。缺乏安全感的孩子还可能有心理疾病。”为慎重起见，一些幼儿园在每年入园报名后都会组织面试、家访、亲子活动日等等，由此了解孩子和其家庭的育儿情况。“孩子起码要能表达自己的需 要，并具有基本的生活能力。如果孩子不会说‘我想干什么’、‘我喜欢什么’，吃饭要喂，不能自己穿脱衣服鞋袜，建议还是不要太早入园。”入园前要多准备 培养孩子集体生活兴趣尽管孩子不具备良好的心理承受能力和适应能力，很多父母却坚持认为只要把孩子送进幼儿园，就会有利于他们的身心成长，诸多在家里养成的不良习惯也会得到纠正。专家提醒：孩子入园之前应提早两个月做准备，以便良好过渡。为了让孩子适应父母不在身边的生活，建议家长和孩子一起参加入园前的亲子班。从刚开始陪孩子玩一个小时，慢慢减为半个小时，直至完全不用家长陪 着，让孩子逐渐适应集体生活。家长应多称赞幼儿园和幼儿园的老师，当孩子喜欢上幼儿园，自然就能开心待下来。多带孩子参加集体聚会，并不断强化“和小朋友 一起玩真开心”，促使孩子对同龄朋友和集体活动产生浓厚兴趣。孩子们入园后经常容易生病，吴冬梅说，孩子出生后第一次离开家庭，面对陌生环境，心理波动肯定表现为身体疾病。“新生入园焦虑是正常表现，是孩 子心理第一次经受锻炼。家长要有正确认识，不要表现得更为关心、照顾，要让孩子了解上幼儿园是应该做的，就像爸爸妈妈上班一样正常。如果家长动不动就担 心，会加重孩子焦虑的程度。”专家还不主张孩子春季入园，因为这个季节容易生病，在幼儿园很难得到特殊的照顾和护理。

新生入园的孩子的家长十大禁忌

对刚上幼儿园的宝宝而言

“撕心裂肺”四个字

似乎已不足以形容他们的“心痛”

而家长大多也对第一次“放手”很不舍

许多年轻的爸妈在第一次送完孩子后

都会偷偷抹眼泪

虽然大多数小朋友

刚进入校园的表情都是快乐的

可只要家长松手不见人影

表情立马切换到痛哭流涕状

他们不是“影后”、“影帝”

他们只是在用泪水为自己独立的人生

画上浓墨重彩的一笔

这个时候就要靠老师温柔地引导

让宝贝们尽快适应新的环境

一般来说

老师都会通过拥抱、鼓励

以及转移注意力的方式

来安抚第一天入学的小朋友

这样能够促使他们尽快适应校园生活

其实，想要孩子顺利的入园

不仅需要老师的悉心呵护

更需要家长们的极力配合

那么哪些事家长不该做呢？

今天，小编要给大家分享一下

“新生入园家长10忌”

一忌：今天送不了就明天送

面对孩子哭闹

家长难免起恻隐之心

“也许他明天就愿意来吧”

抱着这样的心态

许多家长选择妥协

但这会让孩子学会利用哭闹

反而更难送进幼儿园了

二忌：去两天，歇一天

有的家长觉得孩子在园不适应

需要在家休息调理调理

所以送上几天便回家休息一天

但这样会让孩子的适应过程断断续续

不利于早日融入幼儿园

三忌：陪着孩子一起哭

有的家长看着孩子哭泣很心疼

干脆蹲下来和孩子一起哭

但这样会让孩子误以为家长不要他了

会认为上幼儿园对爸爸妈妈来说也很痛苦

会进一步加深对幼儿园的抗拒

四忌：骗孩子一会儿就回来

为了让孩子不要缠着自己

有的家长会骗孩子自己只是离开一会

想着自己不在孩子就无人可闹了

这种方法可能暂时有效

但孩子等待过程中会丧失安全感

五忌：吓唬孩子不来接

有的家长选择吓唬孩子

“别哭了，再哭我就不来接你了”

家长的本意是让孩子停止哭泣

但孩子的理解会是“爸爸妈妈不来接我了”

这让孩子产生恐惧感

对幼儿园感到进一步的恐惧

六忌：陪着孩子进幼儿园

有的家长认为多陪孩子一会儿

就能让他们成功适应幼儿园

其实，这样只会拉长孩子的适应时间

孩子知道家长终究要离开

分离焦虑感也不会因此减退

七忌：早上喂孩子吃太多

有的家长为了让孩子愿意去幼儿园

准备了非常丰盛的早餐喂给孩子

这样不仅剥夺了孩子锻炼自理能力的机会

吃的太饱也会影响他在幼儿园里的活动

还可能在哭闹时引起呕吐

八忌：放学路上负面询问

放学路上，家长喜欢问孩子问题

很多问题还是负面的

这是一种负面的暗示

会让孩子联想到不好的事

让他们产生对幼儿园的抗拒情绪

九忌：在家猛补营养

刚入学的那几天孩子吃得少

不少家长选择在家补营养

但大鱼大肉容易扰乱孩子肠胃的正常运作

刚入学适宜多吃蔬菜和清淡的食物

十忌：周末作息不规律

上了一周幼儿园了

一到周末孩子就乱了作息规律

一觉就睡到早上10点

等新的一周，又不适应幼儿园了

养成良好的作息习惯

才是帮助孩子适应幼儿园的关键

虽然经历和父母的离愁别绪，宝贝会哭得“肝肠寸断”，但大多宝贝在老师细心的引导下能够很快融入集体生活，从此开始接触外面世界的第一步。离开父母的呵护，外面的世界仍有很多精彩在等着他们，所以请家长们放心地将宝贝送入幼儿园，我们一起加油！

吼孩子时，你有考虑孩子的感受吗？

有一个妈妈在朋友圈分享说“刚刚吼完孩子，真的很后悔，心疼儿子成为了我情绪不稳定的牺牲品。”

引起了大家的同感。多少孩子在默默地当着父母的出气筒啊。讲真，孩子真的需要你这样去骂吗？其实，很多时候你的焦虑往往比孩子的问题本身更可怕。比如一个孩子刚刚学说话，口齿不清，一着急就结巴。我想很多父母都会遇到这种情况。

小小鱼有时候急着跟我说一件事的时候，就会急得说不清，我会听着，告诉他慢慢来，一句话允许他说几遍。慢慢地，他不再说话打结，表达越来越流畅。

有些父母看到孩子说不清，心里很着急，这个孩子今后读书怎么办？会不会变成一个结巴子？怎么办？被焦虑控制之后，父母就会严厉而急切地关注这个问题，第一遍可能耐心教导，第二遍还老样子。直接就劈头盖脸地骂过去，结果孩子越说越结巴。

本身一个不严重的问题，被父母焦虑的情绪影响着，变成了真正的问题。

吼孩子时，你知道孩子的感受吗？

我们常常只在乎自己的感受，而忽视孩子的感受，这是很多父母及教师的一个弊病。父母打着爱的名义，用父母的权威，期待孩子能够言听计从。一旦孩子有自己的想法并且固执的坚持或者犯了小错的时候，就去威胁吼叫。带着情绪的教育是最无用的教育。

因为你在吼叫的时候，孩子的内心是被封闭的，因为心理保护机制会让孩子进行自我保护。有的孩子会用手捂住耳朵躲避，有的孩子用哭来保护自己。因为你吼叫造成的伤害太大。

德国有一本非常出名的绘本《一生气就大吼大叫的妈妈》，是一只可爱的企鹅宝宝向我们讲述了它和它妈妈之间的非凡经历。

“今天早上，我妈妈发脾气，冲着我生气地大叫。结果，吓得我全身都散开飞跑了......

我的脑袋飞到了宇宙里，我的肚子落入了大海里，我的嘴巴插在了高山上。

最后发脾气大叫的妈妈又将我找了回去，将我修补好。

妈妈跟我说“对不起”，我也原谅了妈妈。

在父母吼叫伤害中的孩子，内心充满恐惧，甚至会瑟瑟发抖，他们靠着天马行空的神游来逃避令人恐惧的现实世界。

父母一两次的伤害，孩子会把伤口修补好，因为只要改了就还是我的好父母，不过还是会留下满身伤痕！如果时间久了，吼叫成为教养习惯了，那父母就要考虑孩子的心理伤害了。不要觉得孩子小，不懂事，其他他们什么都明白。孩子的内心很柔软。小小的他们会犯错。

成长就是一个犯错和改错，叛逆到懂事的过程。孩子总是愿意原谅“暴力父母”的过错，知道父母是心情不好，不是不爱我。

孩子永远善良得站在父母的立场上理解父母，而我们呢，是否也能控制住自己的脾气？在为人父母的路上，能一次也不吼叫的父母我不知道有没有？

因为我自己也曾对着孩子发过火，看到孩子吓怕的样子，非常的后悔。所以我就想着一定要控制自己的情绪。孩子的成长是父母的一场修行，说的真好。

父母情绪稳定，家庭会更加温暖，才能给孩子安全感。

相爱的父母，总是会在岁月中变得温和，那些尖锐的棱角会被磨平。如果孩子生活在一个天天鸡飞狗跳的家里，能感受到幸福和快乐吗？假如父母不再相爱，就会摧毁孩子心中的城。

如果没有一个幸福温暖的家，孩子的世界将是昏暗无光的。没有爱的滋润，心灵就会被黑暗一步一步吞噬。为什么看到父母吵架，孩子就会痛苦。尽管你推开孩子，告诉他说不关他的事。可是他还是会悲戚，会做出一些行为来试图改变一点什么。因为孩子会觉得这些跟自己有关。

我一直记得一件事。那是我们村的一个哥哥，比我大五六岁。有一次他的弟弟跟我说他哥哥跑了。他弟弟是我的玩伴，我当时就很奇怪，问他为什么。他说因为家里吵架，哥哥受不了就跑了。那时候他读中学，我们刚读小学，不懂事。但那时候我就想不清为什么他爸爸妈妈吵架，他要跑掉呢？

多年后，做了父母我才明白。孩子天生是想去平衡父母的关系的，这个从平时的玩乐中就能看出。比如我们玩背唐诗的游戏，我们和孩子轮流背诵，中间可以有一个人拿着书，拿书的人可以偷偷瞄一眼，当然更有优势。

于是我跟孩子妈妈就争那本书。小小鱼就来做裁判了，他看到谁占了优势，就会去帮助那个劣势的人，总是试着去平衡。

如果哪天我将家里弄乱了，挨了他妈妈的批评，他会要妈妈不要说了。如果哪天我一急说他妈妈没做好，他又跟我说，不要这么大声。而我们笑着，闹着，讲着他不懂的笑话，他也会跟着傻笑着，好像自己懂了一样。

小小的孩子，总是渴望父母能够相亲相爱。孩子需要情绪平和的父母，需要温暖的家庭氛围。

很多时候，我们为什么会控制不住自己的脾气？仔细回想就会发现这跟自己的童年息息相关，跟那个生活过的原生家庭紧密相联。

小时候父母为人处事的方式，情绪的表达无一不影响着我们性格脾性的形成。火爆性子的父母养着火爆脾气的孩子，温和的父母养着温和的孩子。什么样的土壤开出什么样的花。

孩子长大后成为一个什么样的人？很大程度上受着父母及家庭的影响。不要以为发脾气是爱，也不要觉得发脾气是真性情，更不要以为发脾气是有本事。

真正能做好自己情绪的管理的人，才是真本事，才是好父母。在这个残酷的世界面前，愿我们能用平和的情绪，在孩子的心里种下一树繁花。不仅能够让孩子感到温暖，也能为他人开出美丽。父母的情绪平和，可以说是给孩子最好的教育。

帮助新入园孩子的家长熟悉幼儿园

为帮助托儿班新入园家长熟悉幼儿园，我们采取了以下措施：1．看--我们请家长观看托班儿童在园情况录像，让他们了解孩子在园的生活情况；请家长参观托班设施，让他们了解幼儿在园的发展状况；请家长参观大年龄班的活动，向家长发放幼儿一日作息时间表，让家知道孩子在园的一日生活过程。2．听--举办新老幼儿家长座谈会，请老家长介绍亲身经历，请园长、专家、保健医讲幼儿园对家长的要求，争取家长的配合。3．说--请家长与本班老师交流，请家长说明孩子在家的详细情况，也可以请家长讲明有哪些要求和希望，打消家长的顾虑。4．写--请家长填写一份孩子在家情况调查表，还可以请家长写一份孩子在家情况说明书交给老师，使老师进一步了解孩子，掌握孩子的第一手资料，有利于孩子顺利度过适应期。5．玩--我们开展“愉快的第一天”活动，这一天，允许家长带着孩子在幼儿园玩耍，请小朋友与家长一起在班里选择自己喜爱的小床、小桌子、小椅子、小毛巾、小水杯，贴上自己喜欢的标记(最好是小动物标记)，以此增加孩子与幼儿园的感情，缩短家园距离。6．吃--我们允许家长第一天送孩子时，与孩子共进午餐，请他们通过品尝幼儿园的伙食了解伙食情况。