精彩人生从这里起步 —博兴县实验幼儿园发展纪实

导读：园领导拓展管理思路，注意开发运用社区、家长各类教育资源，形成教育的合力。

孩子是祖国的未来，是家庭的希望。他们像山花一样烂漫，像小鸟一样活泼，像蝴蝶一样可爱。面对21世纪的知识经济时代，教育被放到了优先发展的战略地位。而幼儿园教育作为素质教育的重要组成部分，无疑具有不可低估的地位，将起到不可替代的作用。博兴县实验幼儿园就是一所致力于学前教育的幼儿教育机构。50多年来，在上级领导亲切关怀和帮助下，各方面工作取得了可喜的成绩，为家长和社会培育了大批合格的幼苗，为我国幼教事业做出了卓越的贡献。如今，在朱学清园长的正确领导和科学管理下，实验幼儿园以“一切为了孩子，为了孩子的一切”为办园宗旨，以建构“非智力因素培养”为主线，“智力开发”为支线，“幼儿发展”为本的成功的学前教育方案和构建以幼儿园、家庭、社会三位一体，三方互动的教育体系为办学理念，坚持“为家长服务，为幼儿服务”的办园方向，与时俱进、开拓创新，打造实验幼儿园的品牌。

给孩子一个最好的开始，让孩子赢在起跑线上！

博兴县实验幼儿园（原县机关幼儿园），创办于1951年，50多年来一直置力于学前教育事业的发展，是一所富有特色全日制、寄宿制的幼儿园。园所地处博城五路南侧，胜利二路以东，隶属博兴县教育局。1998年更名为博兴县实验幼儿园，成为博兴县唯一一所省级实验园。幼儿园总占地面积为7733.8平方米，现有托、小、中、大、学前15个教学班，融活动室、寝室、盥洗室、卫生间为一体。在园幼儿500多名，保教人员60余人，学历达标率100%，专业合格率100%，县级以上优秀教师、学科带头人、教学能手20余人次，县级以上优质课30余节次，国家级、省级论文100余篇。幼儿园先后被评为“省级实验园”、“省级食品卫生A级单位”、“滨州市十佳幼儿园”、“滨州市学前教育先进集体”、“教育部‘十五’规划课题先进单位”、“巾帼文明示范岗”等荣誉称号。

创造一流条件，给孩子一个理想的乐园！

走进实验幼儿园，恍若置于美丽的儿童乐园。欧式的现代化建筑层面，

争做一流服务，引领幼儿走好人生的第一步！

实验幼儿园认真贯彻国家的教育方针，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标，本着以人为本，以科研为先导，以法制为保证，做到保中有教，教中有保，全面促进幼儿身心和谐发展。

为了孩子的身心健康，保健室精心为幼儿建立了健康档案，定期体检并严格执行卫生消毒制度。做到幼儿餐具一日两消毒，毛巾、水杯每周一消毒，教室每日两消毒，被褥定期拆洗并晾晒消毒。晨检实行分卡制，幼儿根据自身状况持不同颜色晨卡入班，便于教师及时了解、妥善照顾幼儿。

幼儿教育活动以游戏为基本活动，寓教于各项活动之中，让幼儿在轻松的环境气氛中学习，并根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿感官作用，灵活地运用集体或分组、分区、个别活动的形式，为每位幼儿提供充分参与活动的机会，注重活动的过程，促进每个幼儿在原有的水平上得到发展。

塑造一流教师，为孩子的一生打好基础！

一所高质量的幼儿园，除了拥有一流的设备设施外，还要有一支高素质的教师队伍。实验幼儿园始终坚持“以人为本”的教育理念，拥有一支热爱孩子、有高度责任心、具有新型教育观、儿童观的教职工队伍。她们善于学习、勤于思考、敬业爱岗、勇于创新，并积极投身于幼教改革，有较强的科研能力,先后参加全国教育科学重点研究课题《尝试教学理论研究》、山东省教育科学十五规划重点课题《幼儿园课程资源开发与教师成长行动研究》、教育部人文社会科学十五规划课题《意大利瑞吉欧幼儿教育体系中国化研究》及台湾美乐蒂阳光幼儿英语双语教学和神奇龟电脑多媒体教学的实验研究，取得了显著成绩。为了提高教师的整体知识水平，使全园的幼儿教育始终走在时代的前列，园领导每年都拨出专款选派教师到北京、上海、济南、秦皇岛、青岛、滨州、东营等地学习，开阔眼界，吸取经验，引进新的教育方法，掌握新的教育信息，及时应用于教学实践，取得了良好效果。

教之道，德为本。长期以来，实验幼儿园鼓励教师达到“六六”要求：

培养“六爱”之心——爱党、爱国、爱园、爱岗位、爱同事、爱幼儿；形成“六讲”之风——讲贡献、讲效率、讲学习、讲正气、讲团结、讲信誉；发扬“六求”精神——思想求正、纪律求严、工作求实、业务求精、质量求高、贡献求多；保护“六种”形象——健康形象、谦和形象、文明形象、敬业形象、自信形象、成功形象；做到“六个”规范——语言规范、行为规范、仪表规范、教学规范、活动规范、管理规范。并大力提倡教师不忘六种精神：忠于职守的敬业精神，刻苦钻研的好学精神，热爱幼儿的园丁精神，不甘人后的拼搏精神，为人师表的自律精神，不计得失的奉献精神。在工作中，教职员工们无不身从力行，遵从实践。

塑师魂，爱为本。实验幼儿园要求员工做到对幼儿和蔼可亲，循循善诱，不厌其烦，不因其“优”而偏爱，不因其“差”而嫌恶，让每个幼儿都能在老师那里感受到母爱的温暖。教师以幼儿为本，以幼儿的需要为出发点，把工作当作是一种兴趣，一种幸福，一种满足，为培养幼儿健全的人格，促进其身心健康的发展倾注了无私的爱，孩子们在爱的氛围中快乐、健康的成长。

创建一流的业绩，给孩子一个幸福、美满的童年！

万丈高楼平地起。幼儿教育作为整个教育大厦的基石，在现代社会已被人们所广泛关注。为促进幼儿全面协调发展，同时又充分挖掘每个幼儿的潜力，博兴县实验幼儿园提出了“全面发展打基础，发挥特色育人才”的办园思路，要求“教育要有特色、幼儿要有特长”，相继开设了英语、舞蹈、美术、微机、器乐等各具特色的实验班，开创了“双语化、艺术化、信息化”的全县特色教育之先河。

“双语”作为跨世纪学习外语的新理念，愈来愈受到儿童的喜爱、家长的认可和社会的关注。博兴县实验幼儿园近几年来非常注重双语教育，创设了生动活泼的双语教育环境，开设了大、中、小三个英语特色班，用先进的教学方法对幼儿进行全英文教学，着重培养幼儿听、说能力，使孩子从小能够掌握纯正的英语，为将来发展打好语言基础。英语特色班每天有一到两节的英语教学活动，分别采用纯英语课堂教学或双语混合式教学。采用“寓教于乐”的教学方法，充分考虑幼儿的学习方式和特点，以创设情境为主，注重直观性、趣味性，寓双语学习于生活、游戏之中，通过歌曲、故事、动画、游戏、儿歌、童谣等方式来增加幼儿思维的灵活性，舒缓其学习节奏。教学形式更是生动有趣、丰富多彩。

为了让幼儿更好地接受信息化教育，实验幼儿园建置了

在美术教学中，实验幼儿园把幼儿创造性培养和模仿学习相结合，运用各种知识的有机结合，以综合性教育活动培养孩子审美感受能力和审美兴趣。几年来，全园有300余名幼儿参加国内美术比赛，分别获得金、银、铜奖数百枚。今年又荣获“星星河”杯全国少儿美术大赛集体一等奖。

在器乐教学中，艺术老师对幼儿专业分组，把奥尔夫音乐教学中的声势训练贯穿于教学活动中，从手形、五线谱知识、音乐欣赏入手，逐步让幼儿叩开艺术之门。其编导的架子鼓独奏《斗牛士》、电子琴《歌曲小联奏》等参加文艺汇演，获二等奖；在今年全国钢琴考级大赛中，钢琴组的小朋友也都取得了可喜的成绩。

在舞蹈教学中，舞蹈班老师根据幼儿生理实际，结合体操训练特点，着力培养幼儿美的感受与表现力，提高身体协调能力。编排的幼儿舞蹈《阳光宝贝》、《欢庆》、《拾土豆》分别荣获文艺汇演一、二等奖；编排的《托起明天的太阳》文艺专题片在电台播放，赢得家长们的高度赞誉。

“以质量求生存，以特色求优势”。实验幼儿园特色教育的蓬勃发展，赢得了良好的社会声誉，极大地促进了幼教质量的提高。使幼儿园的特色教育更为专业化、系统化、规范化。

家园携手，让每一个孩子的未来成为美丽的风景线！

几年来，实验幼儿园的家园互动已成为城区的一大亮点。园领导拓展管理思路，注意开发运用社区、家长各类教育资源，形成教育的合力。家长开放日、家园运动会、家园联谊会激发了家长参与幼儿园活动的积极性；家长才艺展示，家园绘画比拼展开了家长与

在这个千帆竞秀、百舸争流的市场经济的海洋中，在素质教育蓬勃发展、日新月异的大舞台上，博兴县实验幼儿园在朱学清园长的引导下，与时俱进，开拓创新，努力为幼儿创造一个健康全面发展的教育空间，给孩子成长的足迹铺一条五彩的路，让快乐幸福美满的童年回忆陪伴孩子终生！（大学生范文网 1467.COM.CN）

YJS21.cOm更多家园共育小编推荐

美国：从幼儿园起就大力开展阅读

阅读在美国儿童的生活中被提到非常高的高度。美国教育部的网站上，写着教育部长玛格丽特·斯佩林斯的话：“能够阅读的孩子，是能够学习的孩子。而能够学习的孩子，将在学校和生活中成功。”美国儿童的阅读得到了全社会的支持。

成人与儿童阅读

在孩子的整个早期阅读阶段，成人都习惯每天大声为孩子朗读图书。它有至关重要的意义，能把尚无自主阅读能力的孩子们引入书中的美好世界，同时孩子们的听力和词汇量也会得到提高。美国有丰富的儿童出版读物，这些出版物的形式和内容适合不同年龄和不同爱好的孩子。对家长和教师来说，还有不少书刊，指导成年人如何给孩子挑书、读书。另外，儿童观看的电视节目，也有专门介绍儿童图书的，图书的画面辅以真实场景，格外吸引孩子。

熟练使用图书馆

美国的儿童书店或大书店的儿童区，往往布置得温馨活泼、可坐可卧，令孩子流连忘返。图书馆的外借率高达30%以上，而且常常组织故事会、与作者见面会等，以吸引小读者，使孩子更亲近书籍。许多孩子从穿着尿布的时候起，就开始出入图书馆。而且美国很多社区图书馆都是联网的，小读者可以在电脑上查询某一本书的下落。笔者有一次和朋友路过图书馆，她的孩子发现盼望已久的新书已经上架了，可当他冲进去时却发现书被借出了。小家伙立刻冲到电脑前查询哪个图书馆还有，并央求妈妈开车带他去借。儿童图书对孩子的吸引程度以及孩子使用图书馆的能力，由此可见一斑。

每天读一本书

儿童的阅读能力，是美国学校教育的重要组成部分。从幼儿园开始，教师就大力开展阅读活动，常常为孩子朗读故事，或指导孩子看一本完整的图画书。也有不少教育机构让孩子每天借一本书回家，朗读给父母听。这个习惯从学前班开始，会一直持续到小学。

一些出版社还将经典儿童读物用比较经济的版本出版，通过学校向家长推荐征订，以保证孩子们有充足的读物，也方便了家长选书。每天读一本书，使儿童积累了丰富完整的阅读经验，这样的孩子，将来长大以后成长为手不释卷的人，也就不足为怪了。

开发大脑从婴儿起

科学家们还发现，人的智力高低与否，除了遗传等因素外，还与脑细胞间彼此联络的线路多寡有关。一般人的大脑大约有一百亿至二百亿个脑细胞；而其中只有百分之五是充分发展并经常加以运用的，其余仍在未充分发展的原始状态。少数发展至某种程度的脑细胞，大多只有数十条线路与其他脑细胞联络，而那些已充分发展了的脑细胞，有的可有高达二尤余条线路与其他脑细胞联络。脑细胞彼此间的联络线路，绝大多数是在婴儿出生后，受到外界环境种种刺激而逐渐发展形成，因此，一个婴儿出生后，如果将他与外界隔离，各脑细胞间的联络就无法发展。研究发现，脑细胞间联络线路越多，就越能发挥各脑细胞间的彼此分工合作，人也就越聪明，智力越高。　

可见，开发人的智力应从婴幼儿抓起。首先应保证大脑生长发育的各种营养物质的供应，如蛋白质、脂肪、维生素、微量元素等。另外，在婴幼儿时期让他多接触外界的事物多点感觉上的刺激，可以使他的脑细胞间联络线路的增多。在孩提时代，尽可能地让孩子自由地探索周围的环境，接受各种各样的感觉刺激，在刺激中去学习，去发展，增长智力，让他变得更加聪明。

2020济宁市北湖第三实验幼儿园招生简章

掌握幼儿园信息，能够更好的准备开学，下面由小编为你精心准备了“2020济宁市北湖第三实验幼儿园招生简章”，持续关注本站将可以持续获取更多的幼儿园资讯！

根据《济宁市教育局关于做好2020年义务教育学校幼儿园招生入学工作的意见》(济教函〔2020〕13号)、《太白湖新区2020年义务教育学校幼儿园招生入学入园工作实施方案》等文件精神，为确保2020年秋季幼儿园招生工作顺利进行，结合我园实际，招生工作具体安排如下：

一、招生原则

幼儿园按照“划片招生，就近入园”的原则，组织招生片区内的适龄幼儿免试入园。

二、招生计划

1、招生人数：2020年秋季招收新生约70人(小班)。

2、招生年龄：2016年9月1日—2017年8月31日出生、年满三周岁，身体健康、智力正常的适龄幼儿。

三、招生范围

许庄街道辖区内济宁大道以南、临菏路以北、滨河南路以东、公主路以西的原居住地居民(风韵荷都A区、风韵荷都B区、太阳岛、月亮湾)，原居住地居民且儿童与法定监护人户籍一致。

四、报名所需材料

1、入园适龄幼儿父母(或其他法定监护人)身份证、全家户口簿、拆迁协议原件及复印件。

2、适龄幼儿的出生证明原件及复印件。

3、适龄幼儿接种证原件及复印件。

五、招生地点及时间

1、招生地点：太白湖新区风韵荷都B区西北侧第三实验幼儿园。

上午8:30—11:30 ，下午14:00—17:00

六、注意事项

1、请家长带领幼儿及相关材料原件及复印件，在规定时间内办理入园填表信息，并现场确认材料审核，逾期不再办理。

2、入园信息需以现场确认为准。家长需按时确认并确保有关信息的真实性、有效性与唯一性，凡未按时办理现场确认或提供虚假信息与证件，均不予安排入园。

3、咨询电话：18863733691

七、防疫安全相关要求

1、因疫情期间，现场报名审核时，请适龄幼儿和其父母(其中一方)入园报名，服从幼儿园工作人员安排，主动出示健康码，做好体温检测及消杀防疫工作，佩戴医用口罩。如有体温超过37.3度发热等症状、或曾前往疫情防控重点区域等情况的，不得到报名审核现场，请及时就医，并提前告知幼儿园。

2、在等候排队时，请自觉间隔1米以上的距离，做到不扎堆、不聚集。报名审核后，请尽快离开，不要在校园内随意走动。

本简章最终解释权归济宁市北湖第三实验幼儿园所有，希望本次招生工作能得到各位家长的理解、配合与支持!

幼儿园教师个人发展计划

九月已经悄然来临，新的学期也随即拉开帷幕。为了使本学期自己的工作更有序有效的地进行下去，特制定如下个人计划：

一、思想工作

在新的学期里一定要学习领会教师道德行为规范，并在工作中不断地鞭策自己，以饱满的热情参加到工作中去，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。

二、能力发展

希望能在各方面都有新的提高：教学方面，我将认真准备幼儿活动所需材料;写好每一次教案;多学习，把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中;多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法;多到平行班级走走、看看、听听、取长补短，促进幼儿发展;多和经验丰富的教师交流。生活中，热情待人，友爱助人，谦虚为人，团结向上，与同事互帮互助。针对班级里特殊幼儿，制定特定个人的教育方法，正确引导，发现优秀并鼓励幼儿更快更好的适应幼儿园。班务工作中，严格要求自己，以身作则地做好班主任工作。

三、努力方向

本学期我制定了以下目标及措施：

1)尽快提高自己对中班幼儿的管理和教学能力。

2)努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，尽快了解、掌握中班幼儿的年龄特征和发展特点。

3)继续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。

措施：

1)多向富有教学经验的搭班老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对中班年龄幼儿的管理和教学能力。

2)自从幼儿园网站建立以来我与家长们的关系更进了一步,本学期将继续努力。除了及时关注论坛外,还要加快家园联系窗内容的更换频率,为家长提供更优质服务。除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况，经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。

3)主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。

四、出勤方面

严格要求自己，保证工作时间，做到一学期不请假，不无故迟到，不旷工;用饱满的热情对待工作。

五、家园共育方面

家长工作由为重要，家长工作是接洽家与园的有用桥梁，只有做好家长工作，才能促进班团体的管理，我将踊跃和家长取得接洽，和家长共同探讨制定适合每个幼儿的教育方法，使家园结成教育伙伴，充分发挥教育的潜能.认真听从家长的意见和建议，满足家长的合理要求，起劲缩短家长和老师之间的距离，还要加快家园联系窗内容的更换频率，为家长提供更优质服务。除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况，经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。

以上，是我本学期的计划及目标，我一定努力去完成，也希望各位同事及领导加以督导和指正。希望在园领导的培养下、在自己的努力下，有所收获有所成长。

幼儿园学年个人发展计划

随着我国经济和社会的发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。而建设一支素质较高的专业化教师队伍是全面提高教育质量的关键。新时期教师队伍建设的目标为教师专业发展提出了如下新的要求：提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求;终身学习是教师专业发展的基本理念;实现角色的转变是教师专业发展的具体目标;教师专业发展要体现着教师对育人的责任感的提升。

作为一名新教师来说我存在着以下的优点：热爱幼教工作，喜欢孩子。责任心强、有耐心。但同时也存在着一些弱点：教育教学能力和技巧上面还存在不足,欠缺经验，需要积极向老教师请教，努力积累实践经验，同时，继续加强理论学民，并且努力把理论转化成实际经验。结合教师专业发展的要求及幼儿园发展的要求并联系自身的不足，制定三年发展计划如下：

一、政治思想方面：

要不断地提升自己，不断使自己得到专业发展，首先就要提升自身的思想水平，以先进的思想来促进自己的行为，以先进的理念促进自身教育教学水平的提高，从思想上就树立起三年的发展的目标，从而指导自己向着更高的层面展，结合自身特点，将从以下几方面提升自己的思想：

1、认真学习邓小平理论及“三个代表”重要思想,充实和武装自己的头脑,全面落实十六大和十六届三中全会精神，在区教育局及幼儿园的领导下，解放思想，实事求是，作好本职工作。牢固树立“全心全意为人民服务”的思想，加强政治学习，争当学习型人才。提高自己思想政治素质，树立良好的“人类灵魂工程师”的形象。与时俱进，开拓创新，树立全面、协调、可持续发展的科学发展观，认真履行自己作为一名共青团员的职责，做一名合格的，甚至是优秀的共青团员。

2、积极地参加园内外所举办的一切政治学习,努力提高自身政治素养，积极争取向党组织靠拢。认真学习、提高，以各种有关教育的法律、法规、条例等作为自己行为的准绳，认真履行自己的工作职责，进一步强化自己“爱岗敬业、无私奉献，具有红烛精神;言传身教、为人师表，具有楷模风范;爱生如子、一视同仁，具有慈母品性”的职业素质。积极、主动地向园内的老教师请教、学习，努力求取发展和进步，以缩小与各位优秀教师、优秀党员之间的差距。并将“云南省职业经理人素能培训”的内容渗透到每项工作中，促使自己带着满腔的热情创造性地工作。

3、以园内制定的发展目标为方向，根据幼儿园不断更新的要求为自身发展的方向，坚持根据各年龄段幼儿身心发展特点需要为基础，制定教育计划和教育活动。

二、教育教学方面：

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。

作为一名教龄只有两年的教师来说，目前我所处的是教师专业发展的适应期，即教学新手时期，这两年来，在不断地向老教师地学习中，已经初步形成了教育教学的实践能力，但专业素质的发展还处于较低的层次，且发展不平衡。由于自身经验的不足，侧重的往往是研究了如何教授，如何吸取各方面的经验来提升自身的教育教学技能，而相对的则对学生学习的心理研究的还不是十分充足。为此，在教育教学方面在今后的三年内，通过不断地努力和学习，希望可以成为一名经验型的成熟教师。具体措施如下：

1、积极参加园内外的各项学习，并积极观摩老教师组织的活动，不断吸取他们的教学经验与技巧，将这些优秀的成果整合到自己的能力体系中，不断累积积极的经验，继续提高自己在教育教学方面的素质。从而做到经验型教师所能做到的：教育教学工作熟练化和经验化，使自身的教学设计、教学活动组织、教学过程控制、教学方法手段的使用等基本形成。

2、不断地理论与实践层面认真学习和领会《幼儿园教育指导纲要》的精神，将《纲要》的要求真正的融汇于自己的教育教学之中，把幼儿一日生活中的各个环节，都作为其学习的契机，认真、仔细地捕捉每一个有意义的教育的机会，做到“教育无小事，每一个点点滴滴都是教育”。

要成为一名合格幼儿教师，甚至是一名优秀的幼儿教师，就必须认真地领会《纲要》所倡导的精神以及纲要对每一领域的内容与要求，认真地以《纲要》作为自己教育教学的准绳，同时结合本地、本班幼儿的实际，因势利导，选择适合幼儿的教学内容，在教学过程中，做到活动前认真做好活动设计，活动后对活动实施的效果进行细致地分析与思考，从而改进自己的教学技巧，从而引导幼儿主动地学习与探索，得到最大程度的收获。

3、认真研究蒙氏精神及蒙氏教学法，将蒙氏精神渗透进生活及教育之中，遵从主仆的师的生关系，以仆人的姿态带领幼儿进行蒙氏教育的学习，在操作收获，在操作中发展;同时，积极观察幼儿，认真做好观察记录，将每个孩子的每一点每一滴都铭记于心中，并以此为依据进行有的放矢的教育，让每一个孩子都能在其原有程度上得到最大限度的发展。

作为一名蒙氏教师需要有一般幼儿教师所具备的素质，但同时它也对教师提出了更为严格的要求，蒙氏教师是启导员，必须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子提供适性、适时的协助与指导。因此，作为蒙氏教师是应该是严谨、认真地，但同时也需要教师是孩子心灵的真正的理解者，能够在观察中洞析孩子心里所想的一切，给予他们及时的帮助与引导，从而让孩子得到进步与成长。要做到这些，正是处于适应期的我所欠缺的，也正是这些要求促进了我的成长，相信在蒙氏教育理念的指导下，我一定能成为一名合格的蒙氏教师。

4、重视情感照顾。作为教师尤其是幼儿教师，重视对孩子的情感照顾也是一项非常重要的工作，让孩子在情感上信任教师，对教师及自身产生信任是实施教育教学工作的一项重要保证。为此，在今后的工作中我将更注重与孩子进行情感上的沟通，让孩子信任我、喜爱我，培养他们的安全感，真正做到“爱生如子，一视同仁，具有慈母品性”，从而使孩子对幼儿园的各项活动产生兴趣，从而乐意上幼儿园。

5、注重环境的创设。让环境与幼儿充分互动是《纲要》对幼儿教育提出的要求，作为幼儿教育中所不可或缺的因素，环境有着至关重要的作用，是否能充分地让幼儿的学习与环境作用起来直接关系着幼儿教育的效果。同样的，环境也是蒙氏教育中的一个重要的因素，所不同的是蒙氏教育中的活动室环境布置要家庭化，以温馨、舒适、安全、优美为格调，同时，注意净化幼儿的感官，根据幼儿敏感期的出现，创设适合其发展的环境。让幼儿在优美、温馨、舒适的环境中，在与敏感期相符合的环境中有针对性地得到发展。

充分认识与发掘蒙氏教具的教育价值，引导幼儿使用适合其年龄特点的活动材料和教具，通过他们的感知觉和身体动作，不断地尝试、重复、模仿、操作而获得经验，促进孩子正在出现的能力的发展。并利用多种机会让幼儿到大自然中去探索、去发现，从而积累表象。通过接触大自然，使孩子心情舒畅、身体健康。

6、寓教育于一日生活和游戏中。《纲要》中提出幼儿一日活动的基本形式应当以游戏为主，幼儿以具休形象思维为主，很多抽象的道理需要借有趣、形象的游戏向其解释才能使其明白，以游戏形式来组织活动是幼儿教育的一项基本。

同时，由于越是小年龄的儿童，他们身体的、认知的、社会的和情感的发展越是更为密切地互相交错在一起，蕴含在生活中。所以，在日常起居中我要多与孩子沟通，在身体力行中给孩子以影响熏陶。培养孩子良好的行为习惯和生活卫生习惯。

7、注重个别教育。安排的一日活动要丰富、宽松，但有相对的稳定性。预定的活动、集体活动宜少、短，以个别、自由、自主的操作活动为主，以个别交流、个别教育为主。做到尊重孩子的个人特征，在活动中发挥他们的主动性，对幼儿的活动给予支持和鼓励，细心体察他们的认知倾向，启发兴趣。

8、发挥自身特点，加大英语日常用语在日常用语使用，为培养幼儿日后英语的运用打下基础。因此，我将在自己学习，进行巩固、纠正的基础上，将一日生活中的各个环节寓于英语教育之中，为幼儿创设一个较为纯正的学习英语的良好环境，为幼儿今后的英语运用打下良好的基础。

9、协助开展“帮我早读书”以及经典的诵读活动，充分利用各活动之间的闲暇开展以上的两个活动，以避免时间的隐性浪费。

总之，在今后的工作中，我将严格要求自己，做到：对工作做到主动、积极、踏实，勇于承担责任。对幼儿有爱心、耐心，能细心地观察幼儿，努力做到对每个幼儿因材施教，给孩子创造一个舒适、优美、良好的生活和学习环境。跟幼儿建立一种平等、尊重、信任的关系，视孩子为自己的孩子。对家长热情，及时向每个家长了解幼儿在家情况，并向家长反馈幼儿在园的表现，做到对每个幼儿心中有数，视家长为自己的教育伙伴。

三、安全教育工作方面

把幼儿的安全教育工作作为重中之重，将幼儿安全教育渗透于幼儿日常活动各个环节之中，加强安全常规的培养，让幼儿树立起安全意识，以此引导幼儿建立良好的生命观、人生观以及世界观。在进行户外活动时,教师参与幼儿的活动,时时刻刻都要让幼儿的活动在自己的视线范围之内，做到事事、时时、处处注重安全教育。

在班级工作中做到：主动配合班其余两位老师做好本班的幼儿教育、安全、卫生保健、财物保管等工作，保证全班工作的一致性。认真与其余两位老师做到共同商量、互相支持、配合、协助、取长补短、共同努力，以孩子为轴心、实行保教结合。

感恩教育，从体验小事做起

说到感恩教育，很多妈妈认为，如今的感恩教育常常流于形式，孩子为完成“作业”帮父母洗一次脚，其余364天依然当定少爷小姐，对父母的辛劳熟视无睹，由此觉得“这么小的孩子恐怕很难体会到感恩的深意，要等他大一点再来教育”。

其实这种观念本身就是错的，小时不懂感恩的人，长大后以自我为中心的习气很难更改，周围的亲人为他做得再多，也很难再触动他那颗麻木的心。感恩是一切美好情怀的起源，也是人与人和睦交往的准则，也是孩子能从他人的无私帮助和关怀中感受到浓浓幸福的根源。孩子的感恩教育，当然要从小时候抓起。

生日看望接生的医生

从儿子上幼儿园起，每年他的生日都要在酒店操办，他的好朋友全部要请到，蛋糕要订三层的，还要给每个小嘉宾准备抽奖礼物，有一样办不到，或者办得比别的小朋友“寒酸”，儿子就大吵大闹。这一回，我是下定决心不再按他的意思办，我跟他说：妈妈要为你策划一个与众不同的生日，介绍一位你的“大恩人”与你认识。儿子一个劲儿追问。大恩人是谁，我说：“到时候你就知道了，没有她，袁小虎就不能平安地来到这个世界上。”儿子很期待与“大恩人”的见面，与我一起选购了鲜花、贺卡和一只小蛋糕，说要与“大恩人”单独庆祝生日。

儿子生日那一天，我带他去了妇幼保健院，找到了为他接生的医生和护士长，分别献上手绘的贺卡和鲜花，与她们一起吹蜡烛。切分蛋糕。见到了6年前在这里出生的“小毛头”，白衣天使们都很感慨和激动，她们甚至破例带我们去看儿子出生那天的病历记录，去看儿子印在病历上的红脚印。医生阿姨和儿子一同回忆了他出生的艰难历程：因为难产，儿子比预计迟了4小时来到这世界上，结果，那天医生护士到晚上九点都没有吃上晚饭；儿子被抱去吸氧时，因为担心氧气浓度太高，产科年纪最大、经验最丰富的主任，亲自守护孩子度过吸氧的40分钟……这些细节，儿子都听得入神，记得很牢。后来我们经常谈起这个与众不同的生日，儿子说：“我能平安出生，是那么多人努力的结果。妈妈吃了很多苦，医生和护士阿姨也吃了很多苦，我长大后一定要做一个好孩子，来报答妈妈和医生护士阿姨。”

没有看那血糊糊的分娩录像，孩子也一样感知了生命的来之不易，感受到了人与人之间的那种责任和爱，这比要他揣着一个生鸡蛋来体验妈妈怀胎十月的不易，要形象生动得多。

最好的感恩教育，就是由生命教育作为起点，事例中母亲的做法，不仅让孩子理解了亲缘之爱，也理解了非亲缘之爱——医生护士对他的出生的记忆犹新，她们对他的会心微笑、亲切眼神和温暖的抚抱，都让这个孩子学会用感恩的眼光来看待这个世界，其影响力，远不止生日这一天。

情谊并非能用钱买来

我工作忙，女儿满4个月后基本上是由保姆江嫂带大的，江嫂很宠她，待她如自己的小孙女，每次回乡探亲都要带很多土特产回来。让女儿尝鲜。但随着女儿的长大，不知为什么她对江嫂的态度越来越蛮横，有什么要求，江嫂马上就要满足她，如果江嫂手头正忙着，说“等一会儿，就来！”女儿马上发脾气，说：“我妈妈花钱雇了你，你居然不听我的话？”有一次居然用江嫂带来的新鲜西红柿砸她，江嫂气得眼泪婆娑，心疼地去捡满地乱滚的西红柿。当天，江嫂用砸破的西红柿做了一大锅汤，女儿又不吃，江嫂伤心得要辞工回家。我听了，拥抱安抚了江嫂，并说会尽快让孩子有所转变。

星期六，我开车带着女儿下乡去玩。去蔬菜大棚里玩“采摘游戏”，采摘西红柿、黄瓜等反季蔬菜和草莓等反季水果。大棚里热呼呼的，女儿开始时兴奋得大叫，一刻不停地跑来跑去，小心翼翼地揪下架子上的果实。一会儿，她就热得受不了，也累得不行了，衣服脱到棉毛衫，还热得满脸通红；草莓又栽在地垄上，采摘需要蹲着走，一会儿女儿就累得蹲不动，跪着在地上爬。她一个劲地催我回去，把主人端来的凉开水都喝个精光。我对她说：“知道江奶奶送给你吃的草莓和西红柿是怎么来的吧！你小时候，有一次得了急病。只有江奶奶在家，为了给你治病，江奶奶让江爷爷贱卖了好几百斤西红柿，才凑够钱把你送到医院去。那些西红柿，是江奶奶一家准备过年卖个好价钱的。”“江奶奶为了你，自己的孙子都不带，她好几次伤心地对我说，老爷子要种菜、起菜、卖菜，没个帮手，小孙子只能用布条拴在方桌腿上，好几次都磕破了头呢。”我问女儿：“如果没有江奶奶的无私帮忙，咱们一家的生活会变成什么样？你每天一大早还有八宝粥喝吗？还会有人陪你去游乐园吗？你下雪天生了病，如果正逢爸爸妈妈出差，还会有人背你去医院，背出一身汗来又在观察室里守你一夜吗？”女儿不吭声，惭愧得哭了起来。

感恩比我们地位高、有权势的人，很多人都能做到，而感恩保姆和钟点工，很多父母自身就没有这个意识，更别说教育孩子了。而感恩之心的基础，就是众生平等之心，服务与被服务者之间，要由衷地涌动一股“你解决了我的困境，我感谢你的暖流。从这样的家庭环境中出来的孩子，才不会因条件优越而态度骄横，目中无人。对于多年来带孩子长大的保姆，父母要教育孩子以对长辈的礼节对待。对保姆的任何服务都要由衷说“谢谢”，自己能做的事情自己做。只有孩子用一颗平等感恩从小带大自己的阿姨所做的一切，孩子才能养成待人宽厚仁爱的性格，这比什么都重要。

当一天奶奶很辛苦

我的女儿非常挑嘴，经常嫌奶奶烧的菜太淡、太烂，不仅在饭桌上放下筷子“罢吃”，还挑剔说：“奶奶你烧鱼太难吃了，比酒店里的大师傅烧得差远了，比我们幼儿园的厨师伯伯烧得也差远了。”奶奶红着脸，尴尬地搓着手说明儿给宝贝孙女从酒店买盘松鼠桂鱼吃；冬天蔬菜品种少，女儿一坐上饭桌又嚷嚷开了，“奶奶，怎么又是这几样菜啊！你也太没有创新精神了！”全家人都在笑，包括奶奶，都说6岁的孩子就知道“创新精神”，太有才了！我看了颇不是滋味。就说服孩子奶奶交出一天的“伙头军任务”，让我带着去执行小丫头起初知道爱吃什么就能买什么，高兴坏了，不过一会儿她就变得情绪低落：原来。冬天出去买菜，手冻得跟胡萝卜一样；开始捡菜，菜把手指上的热量都带走了，冻得生疼，一面捡菜，一面要呵气取暖……当天吃饭，当孩子的爸爸说菠菜炒菜得有点苦时，女儿的眼泪都下来了，伸出手给她爸爸看，委屈得什么似的。我就让奶奶也摊开手给她看——劳作了一辈子，奶奶的手都变形了，有冻疮的地方都又红又紫。当天晚上，女儿就事出了她的零花钱，要求我去给奶奶买一副乳胶手套和一个暖手宝，当然，她的钱远远不够，但她的这份感恩之心，我们都深觉欣慰。

此后，再也没有听见小丫头对奶奶的做菜口味说三道四。有时，我上灶烧菜，女儿还会跑来提醒我说：“奶奶血压高，牙口又不好，妈妈你要少放盐，烧烂点，好让奶奶多吃点。”

很多父母与祖父母疼儿心切，从不让孩子体味养育他的艰辛，而缺乏“换位体验”的感恩教育，常常流于表面说教。等孩子稍大一点(4岁以上)，让他(或她)体会一下家中“伙头军”、“洗衣工”、“清洁工”的劳累，是孩子发自肺腑地感恩长辈的基础，也就是说，有意识地让孩子介入家务劳动，甚至当一天“临时家长”，都是在孩子心中播下感恩种子的源泉。

感念之情要说出来

我儿子比较粗心又比较腼腆，上小学一年级后没少让老师操心，比如上体育课时玩热了，把校服外套脱掉，就忘了拿回来，班主任老师替他从操场上找回过校服、红领巾、眼镜、铅笔盒，有一次儿子一路玩一路回了家，等吃过晚饭要做作业了，才发现书包不知丢哪儿去了。又是老师满头大汗地送回了他的书包，儿子接过书包一声不吭就写作业去了，倒是我为耽误了老师下班再三说“不好意思”。老师临走前叫来我儿子，说：“老师替你找回了书包，你不谢谢老师呀！”儿子这才蚊子哼一样，说了声“谢谢”。

其实，老师和其他人对儿子的帮助，儿子都记在心上，比如他会回来讲。上完体育课太渴了，又忘了带水壶，到老师那里讨水喝，老师见他热得一头大汗，为了快一点让水晾好给他喝，老师不停地用两个空杯子倒水；儿子考试成绩不好，老师义务给他补课，还买来面包给他垫饥；他上公交车时忘了带月票卡，一位陌生的大姐姐替他刷卡付钱……我问儿子，你有没有马上说“谢谢”？儿子说：“没有啊，我不好意思说。”我说不行，如果我们每个人都把感谢的意思憋在心里不说出来，那么帮助你的人就会很寒心，将来。他们帮助人的动力就少了。老师和陌生人无私地帮助你，你及时地说谢谢，对她微笑，那么帮助你的人也会感受到一份由衷的喜悦，与此同时，她们的快乐也会感染你，让你体会到，帮助别人不是一件吃亏的事，而是一件能收获快乐的事。这样，乐于助人的人就会越来越多，我们身边的感恩氛围就变得极其和谐。

专家建议

通过体验来建立孩子对他人情是一种有效的方式，除此之外，我想说：

父母过多地满足孩子的不合理的要求，会导致孩子以自我为中心，这是感恩的主要障碍。

父母对待身边的人、事心怀感恩，会对孩子产生积极的潜移默化的作用，是孩子具备感恩之心的基础。

随时抓住生活中的待人接物等具体事件，和孩子展开平等的探讨，引领孩子体察别人的善意、尊重别人的劳动。

受恩自当感激，施恩却不可图报，这是感恩教育的两个方面。不可偏废。

感恩还是一种积极的生活态度，悦纳并珍惜自己的境遇是更高层次的感恩。

翻过从幼儿园到小学这个山坡

从幼儿园到小学这个山坡，你的孩子翻得顺利吗？

任何一个孩子从幼儿园跨进小学都要经过一个坡，他走得好不好取决于这个坡的陡峭程度，家长和老师要做的工作就是如何让这个坡度在大家的努力下变得平缓起来，让我们的孩子能走得顺畅一点，快一点。这是全国著名特级教师、教育专家杨明明老师对幼小衔接问题形象化的解释。

刚进小学哭着闹着，不愿上学的孩子不在少数，家长往往如热锅上的蚂蚁，手足无措。“其实这就是幼小衔接不顺出现的问题”杨明明老师说，如果家长前期准备充分，能从理念以及生活的实际行动中“未雨绸缪”，这些都是可以避免的。做好幼小衔接的问题，不仅仅是暂时解决孩子从幼儿园到小学顺利过渡的问题，更能对孩子一生的学习产生积极的影响，让他获得学习的兴趣和做人的自信。

家长先要有心理定位

走进新华书店经常能看到家长们争相翻阅哈佛女孩、北大清华状元等成功成才的案例，回家后一些望子成龙心切的家长往往会照着这些书本像菜谱烧菜一样逼着自己的孩子按部就班。“这些都是没有必要的。”杨老师说，每个孩子都会有自己出色的地方，家长对孩子要有个正确的心理定位，“你要看到孩子的优势，时刻反问自己希望孩子成为怎样一个人？”“如果是我，我会说希望孩子成为一个健康、善良、正直、自食其力的人。”一旦有了一个心理定位，家长在家庭教育中的做法就不会变得非理性。

要让孩子热爱今天

从幼儿园进入小学，生活节奏明显变快、硬性学习内容增加、人际关系开始复杂。幼儿园充满童趣的环境和自由散漫的生活在小学戛然而止，孩子会在心理上有很大的落差。杨老师列举了这样一个案例：有个女孩在刚进寄宿制学校的时候每时每刻都哭，闹着要老师找妈妈来学校。她说从来都是和妈妈在一起的，妈妈不在她也要回家。这个妈妈在老师的指导下坚决不出面，而是采取了通过老师的电话和孩子对话的方式，一方面，老师告诉孩子在学校里可以把老师当作妈妈，另一方面，妈妈每天通过老师的手机和孩子聊天，告诉她应该听老师的话，增强孩子对老师的信任感。这个女孩后来变得非常喜欢老师和学校，对学习明显产生了兴趣，妈妈也不用再每天打来电话。

你希望自己的孩子和这个女孩一样顺利地适应小学生活，热爱上今天吗？家长具体要做那些准备？心理上怎么引导孩子？生活上做些什么准备？怎样培养孩子的学和问，怎样培养他的学习兴趣和规矩？对于不同的孩子，杨老师说有不同的对策。

兴趣班：在快乐中发现兴趣，在兴趣中发展爱好

当然，我引用刘墉先生的话，并不是说我们都需要让孩子病一场，休学一场，才可以让我们的孩子有所成就，我想说的是，我们需要给孩子时间，让他们有时间去做自己喜欢的事，而不是全部按照我们的安排而生活。

女儿三岁多了，幼儿园开了很多的兴趣班，很多家长为了可以晚点儿接孩子或者是希望让孩子成为全才，从周一到周五都给孩子安排了兴趣班，也不管孩子爱不爱上。我也给女儿报了一些兴趣班，但是我并不是盲目地给她报各种兴趣班，而是在报兴趣班之前先征求了她的意见。在她无法确定是不是要报这个班的时候，我会尽量和老师商量，让女儿先去试上一节课，如果女儿通过这次试课，对这个兴趣班感兴趣，OK,我们交钱继续上，如果不感兴趣，那我们就不报了。

现在女儿一共上了三个兴趣班：跳舞、画画和乒乓球，当时跳舞和乒乓球都是女儿通过试课才决定的。跳舞是我的主意，我想女孩子嘛，不一定要拿跳舞当专业，但是蹦蹦跳跳地毕竟可以运动运动，对保持身材有一定的好处吧。当我提出跳舞的时候，女儿没有赞成，但是也没有反对，于是我就说那咱们去试试吧，如果你喜欢，我们就报，不喜欢我们就不报，没想到，一节课下来，女儿就喜欢上了跳舞，于是第二天就催着我赶紧给她交钱报名。

至于乒乓球，同样是试课的结果。那天，女儿在楼道里和小朋友藏猫猫，正好边上的教室里有小朋友在打乒乓球（当时好像也是试课），女儿一下子就被这个小球给迷住了，于是，她就站在教室门口一直看着，任凭我怎么叫她也不走。后来还是我说如果你想打，我们就去问问看看能不能报名，她才同意回家。

第二天，我去问的时候，好心的老师说，孩子太小，估计教练不收，不过，可以去试试，如果教练收了而且她也喜欢，那你们再报名也不迟。于是，就在能试课的时候，我就带着女儿去了，没想到，一节课下来，女儿非常喜欢，问教练，教练说：“孩子确实有点儿小，不过要打也可以，你们自己决定吧。”回到家我们就和女儿商量，看到底报还是不报。女儿的老爸不赞成报，他说女儿比较小，还是下学期再报吧，可是女儿却死活要报，于是我就做了最后的裁决，尊重女儿的意见，报！我的想法是，因为这个乒乓球是按月份交钱，比较灵活，如果期间女儿实在不愿意打了，那么我们就可以退出，最好还是不要打击孩子的积极性，于是，女儿就成了他们乒乓球兴趣班招收的最后一名孩子，而且是兴趣班里最小的孩子。

现在，女儿参加兴趣班已经快一个学期了，但是还没有厌烦的意思，尤其是乒乓球，她更是喜爱的不得了。经常是兴致所致，就让家里的每个人都站起来，她做教练教我们做动作，每个人都要做几遍，直到她认为正确了为止。没事儿的时候，女儿和老爸就拿餐桌当乒乓球案子，过几招，不过，基本都是老爸发球，女儿接，别说，还真是不错，10个球怎么也能接到5个吧，有的时候还会突然给老爸来个扣球呢，不过，基本都是扣到案子外头去。

不过，我觉得让孩子喜欢兴趣班还有一个非常重要的原因，那就是老师和家长的表扬，尤其是老师的表扬，会让孩子更有信心把这个兴趣坚持下去。

女儿是个不太容易能坐住的孩子，所以她能报画画，我挺高兴的，不求画得多好，只要锻炼一下她的耐心。记得又一次，我去偷看（她们的兴趣班基本都不让家长看，可能怕影响孩子的情绪吧）女儿画画。就在别的小朋友还在认真画画的时候，女儿已经把所以的画笔，画纸都收拾好了，任凭老师怎么劝，都不再画了，而且还站起来在教室里溜达，为了不影响别的小朋友画画，老师制止了她的溜达行为。但是，问起老师，老师说**还不错，就是今天不在状态，所以后来就不画了。老师并没有当着孩子的面批评孩子，而是给她的不耐心找了一个很好的借口：不在状态。后来，又有一次，当我又问起女儿表现的时候，老师很高兴的说：“今天**受到表扬了。”问及原因，老师说：“**今天坐住了。”我忽然就非常感激这个老师，她很知道如何鼓励孩子，她发现了孩子进步的每个细节，并且毫不吝啬地给予了表扬。我相信，每个孩子都不会厌倦这样的兴趣班。因为在老师眼里，不管怎样，每个孩子都在进步。

在乒乓球课上，女儿同样是受到了老师毫不吝啬的表扬，虽然大部分的表扬都不是表扬球打得好，哈哈。记得有一次，老师对我说：“别看小吴（不知道为什么他们的老师都喜欢称女儿为小吴）人儿小，可是我说的每句话她都记住了，特别聪明的一个孩子。”还有一次，问起女儿的表现，老师说：“今天小吴特别高兴，一直要求和我打，我都怕把孩子给累着。”因为老师的及时表扬，女儿并没有感觉自己比别的孩子小，也没有感觉自己打的没有别的孩子好（她的手臂抬起来刚好与乒乓球案子齐平，所以打起球来有点儿费劲。），我们也没有给她任何的压力，我们的要求很简单，通过打球锻炼身体，并且学会尊重课堂秩序，尊重教练，同时学习如何更好地与每个小朋友和平共处。通过我在隐蔽处的观察，我发现课堂上的女儿开心极了，轮到她打球的时候，她很认真，别的小朋友打球的时候，她就端一个小盆，满地捡球，尽情释放着她的每一份快乐！

所以，在选择兴趣班的时候，家长要根据孩子的兴趣来选择，而不是根据家长意愿来选择。有些家长只选择钢琴等能够考级的兴趣班，进而成为升学的筹码，即使孩子不愿意学，他们也要强迫孩子学。当然，有些孩子在家长的重压下，能够学好，有些孩子却因此而产生了严重的逆反心理，反而得不偿失。兴趣班本来就是用来发现孩子的兴趣所在的，如果家长一味地从学习的角度来考虑，那么孩子将丧失自己与生俱来的对某些事情的兴趣，那么也就有可能抹杀了一个可能的天才。

给孩子一定的自由吧，让孩子在快乐中发现兴趣，在兴趣中发展爱好，有了一个爱好，我想孩子会受益终生！