教师心得：折叠衣服

折叠衣服

实录描述：

天气逐渐转凉，我们小班幼儿开始在午睡中要学习叠衣服了，孩子们陆续地将衣服脱下，只见他们拿着自己的衣服，有的摸摸衣服上的小动物，有的则把衣服团成一团，塞在床底下，有的一个劲的叫：“老师，我不会，你来帮帮我呀。”还有的干脆一动不动地坐在床上等着我……，看着孩子无奈的样子，我也有种说不出的味道。心想：还是要让幼儿自己先来尝试探索折叠衣服的方法，鼓励幼儿自己先折折看，其次还要想办法用儿歌的形式来帮助孩子学习折叠衣服的方法，怎样的儿歌才能吸引小班孩子呢？于是在孩子午睡中，我在脑海里酝酿了这样一首儿歌：“弯弯弯，弯左手，弯弯弯，弯右手，点点头呀弯弯腰，咕噜咕噜变枕头。”过了一天，孩子们一边念着儿歌一边折着衣服，兴致很高。等儿歌念完，他们也就钻进被窝里睡觉了。

分析：

小班幼儿年龄小，自理能力和动手能力都较欠缺。而折衣服这本来就是一个生活活动，，午睡前的场景正好是孩子学折衣服的最佳教育情景，而且在组织形式上可以更加自然、更随意一些。对于小班孩子，生动形象有趣儿歌易被幼儿吸引和接受，大大激发了孩子的兴趣，锻炼了孩子的动手能力。因为折叠衣服对孩子来说是天天重复的劳动，养成习惯需要孩子的一贯坚持。在积累折叠毛衣的经验基础上，给不同发展水平的孩子以新的探索需求刺激，如让孩子探索折开衫、折带有帽兜的衣服、折厚外衣、折背带裤方法等。学折衣服不是活动的结束，更不是目的所在，通过幼儿的动手，提供给孩子积累大量生活经验的机会，同时让孩子在积极探索过程中，能对自己的能力有充分的认识。自信才能摆脱依赖，自信才能让孩子走向独立，只有这样孩子才能真正实现“学会生活”。

反思与教育策略：

1、要正确看待生活课程。生活课程，其实是生活与教育的有机整合。因此，一方面要求我们在孩子的一日生活中渗透教育的因素，从另一方面，也要求这类教育体现生活的特点，如随机地自然地在相应的生活环节中开展。（WwW.1467.cOm.cN 大学生范文网）

2、生活活动也可以用探究的方式开展。历来，生活教育往往以传递的方式进行，大的传小的，经验丰富的传经验浅薄的。为引发孩子主动学习，让孩子真正成为自己生活的主人，生活活动也需要同时也可以用探究的方式开展。鼓励支持幼儿先尝试操作，让不同折衣方法的几名孩子来演示，大家观察讨论哪种折法最平整最不会松开，这种学习就是一种自我探究的过程，自然有益于幼儿自主学习能力的提高和发展。

3、要充分挖掘生活活动的教育价值。除自我学习能力外，在生活活动中还有挖掘更多的教育价值。如因为生活活动是一种日复一日的重复活动，因此可以培养孩子的坚持性、培养孩子的独立生活能力、学习自己解决生活问题能力、促进幼儿动作技能发展、特别是手的精细动作发展、感受劳动的快乐等等。

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育儿心得：说服教育

育儿心得：说服教育

我家宝宝姚雨婷今年已经四岁零三个月了，现在在上小班，如果说早生三个月的话都可以上中班了，呵呵……

因我和孩子爸爸一直上班忙于工作，所以她从出生到三岁都是她奶奶一手带大的，因此在孩子成长方面，我参与的不多，也一直很愧疚，所以一直处于边摸索边长进的状态。从2013年过完年，我们将她从老家接来昆山，半年时间就发现孩子的变化很大，不再胆怯，不再害羞，不再怕人，不再蛮横不讲理，变得乖巧懂事也很听话，性格也变得活泼开朗了很多，也变得有礼貌，见到叔叔阿姨也会主动打招呼了。其实，父母是孩子的第一任老师，让孩子待在父母身边对孩子的成长来说是件幸福的事情。作为家长，应该有时间就多陪陪孩子，陪孩子玩耍，陪孩子做游戏，哪怕陪孩子一起吃零食。一定要陪！现在的孩子是孤单的，因多数为独生子女，孩子没有伴可以玩，所以，在孩子的内心深处是渴望爸爸妈妈陪着他们的，只是他们还不太会表达出来。

孩子的独立性。现在没有人帮我们带小孩，导致我们夫妻二人边上班边带她，同时呢，也导致了姚雨婷小朋友的懂事和自立性很强，比如每晚的刷牙、洗脸、脱衣服，脱鞋子袜子等，都基本属于自己完成，这也许离不开我的鼓励，她每学会一样东西时，我就会很兴奋的夸她，表扬她，赞美她，她就会特别开心，那是一种由内而外的笑，所以她才会想学会更多的本领。因此，我觉得父母应该多夸夸孩子，孩子是喜欢听的，而且对孩子是有正能量的作用的。

孩子的叛逆性。说起这个，我也不知道算不算叛逆，因为毕竟才几岁的孩子，不过，在生活中我发现，有的时候她其实是知道自己错了，就只是嘴上不承认而已。这时，应该对孩子多些耐心，多些讲解。而不是一味的打骂，根本解决不了问题，还会对孩子的心理造成影响。要鼓励孩子，告诉她，谁都会犯错误，大人也会犯错误的，爸爸妈妈也会的。但是，犯了错误要勇于承认，要知错就改，才是好孩子，才不会变成坏孩子，才不会变成别人都讨厌的宝宝，才会让大家都喜欢你。

孩子的感恩。要让孩子懂得感恩，这个是必须要让孩子懂得的。要告诉她在这个世界上没有什么是理所当然的是应该的，老师对你好，要谢谢老师，小朋友给你一块糖果，你要懂得还给小朋友一块饼干，爸爸妈妈边上班边带宝宝很辛苦要对爸爸妈妈好。在家里，无论是我还是孩子爸爸，帮孩子做什么事情，都会让她说谢谢，之后，自然而然的也就养成习惯了。久而久之，孩子不但懂得感恩，而且不会自私，懂得与要分享，懂得给予也是一种快乐。

孩子的教育。教育孩子，也许离不开打骂吧。但是，这个也是要分程度的，比如女孩子，绝对不可以像教育男孩子那样动手率颇高。据我亲自带孩子一年多的经验和与其同事带男孩子的总结的经验来讲，女孩子相比男孩子心灵较脆弱，易受伤，所以不能经常动手。男孩子比较皮、打一下的话可能没关系也不会往心里去。女孩子，以说服教育为主，动手为辅，打完后的结果避免不了孩子大哭以及对父母有看法，所以，最关键的是，等孩子情绪恢复后，一定要告诉她父母打她的原因，为什么打你？你错了吗？你哪里错了？这样做对不对？以后还会不会这样子？当然了，也不能说是男孩子就全靠打来教育，在这里只是相比较而言。之所以打完后还要继续沟通说服。因为之前我没有在生气后及时沟通，甚至有一次，女儿跟我说了这样的话：“妈妈，等我长大了就可以打你了！”当时这句话我听了吓坏了，赶紧找孩子说这样的话的原因，后来才发现原来如此，如果不及时进行的话，孩子会误以为父母是以大欺小，不会认为是自己做错了事情才会挨打的。

总之，就这些吧，带孩子的经验还是不足的，也一直在学习和讨教中。现在对于上了一学期的姚雨婷小朋友来说，进步还是非常大的，除了我和孩子爸爸的教育外，离不开在学校里老师们和阿姨对她的悉心照顾和教导，在这里，我和孩子的爸爸真诚的向您们说声：谢谢，谢谢你们！

最后，希望姚雨婷小朋友能够越来越聪明可爱，健康快乐的成长！

教师心得：幼儿教师师德培训心得

幼儿教师师德培训心得

师德师风对一个教师来说个性的重要，因为，教师是孩子行动的标杆，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风的好坏。

透过对师德师风的学习，我简单得谈谈以下几点体会：

第一，严以律己，注重言行。

为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控潜力，每一天都带着一份好情绪投入到工作中，带着微笑迎接孩子。幼儿园的工作繁琐、压力大，但我都坦然的应对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。能够说每一天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。用平平常常的心态、高高兴兴的情绪来干实实在在的事情。

第二，培养良好的内在素养。天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名教师更重要的是塑造内在的修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。只有不断的更新自我的知识，提高自身素质，不断的完善自我，才能教好学生。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

第三，刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，教师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们必须要与时俱进，孜孜不倦的学习，用心进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

第四，坚持“一切为了孩子，为了孩子的一切”，与每一个孩子建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个孩子，尊重每一个孩子的人格，努力发现和开发每一个孩子的潜在优秀品质，正确处理教师与孩子家长的关系。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂。

第五，注重团队合作。幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮忙。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。因此，在工作中我们就应注意与老师的合作，不计较个人得失，以群众荣誉为前提，做好每一项工作。

因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自我在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值！

教师心得：《赶海》教学心得

研究意向：朗读指导的有效性。

平常的教学中，学生在初读课文后，读书的兴趣不浓，有时自读课文显得漫不经心，齐读声音不够响亮，不能入情入境地读……《赶海》内容浅近，写得十分风趣。这节课的教学重点放在读书的指导上，让学生在读中感悟到赶海的乐趣。如何才能让读书指导有效，这是我最头疼的问题，我想也是大多数语文老师头疼的问题。本节课试着采取一些方法对学生进行朗读的指导，以激发学生的朗读兴趣，只想起个抛砖引玉的作用，让更多的老师献计献策，让朗朗的读书声充溢课堂。

教学目标：

1、以读为主，感悟赶海的乐趣，激发学生对大海的热爱之情。

2、采取各种方法对学生进行朗读的指导，激发学生的朗读兴趣。

3、充分利用插图，激发学生想像，练习说话。

4、阅读教学中适当渗透一些写作教学的指导。

教学重点：读中感受赶海的乐趣。

教学难点：品词析句，感受作者是怎样将事情写得有趣。

课前播放《大海啊，故乡》

一、创设情景，导入新课

师：这歌声仿佛又把我们带到了海边。你看到了什么？听到了什么？想到了什么？（课件：课文插图，配上海浪的声音）

师：这堂课我们继续学习《赶海》，和作者一起去享受赶海的乐趣吧。

二、整体感知课文

师配乐范读。同学思考：作者写了赶海的几件趣事。相机板书。

三、精读第二自然段。

1、以范读加插话的形式交给学生读书的方法。

师：怎样才能读好课文呢？老师有个经验，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想、那样说。比如课文的第二自然段，老师是这么想、这么读的。（示范读课文第二自然段）那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。从“闹”字上你想到了什么？（插话）师：（继续往下读）来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退（插话）从哗哗里感受到了什么？（继续读）只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。（插话）浪花会回头吗？（继续读）我兴奋极了，（插话）我为什么兴奋？我飞跑着追赶远去的浪花。我开心地大笑，也许会兴奋地大喊一声：“浪花，别走，我来了！”

师：这么一想，再这么一读。你是不是好像也来到了海边，和作者一起追浪花。

2、齐读

四、精读第三自然段。

1、自读第三自然段

师：读书就是要这样读，把自己放到课文里去！课文第三自然段写得十分有趣。自己先自由读一读第三自然段，然后把你认为写得有趣的地方多读一读。

2、学习小伙伴抓螃蟹一段。

（1）指名读。

（2）激趣：前不久，我们学校举行过美诗文诵读比赛，今天我们来个“抓螃蟹读书比赛”，评委是在座的各位同学，选手是积极举手要求读书的同学。选手读完后，评委可以现场打分，并说出你评分的理由。你觉得这位同学哪些地方读得好，夸夸他；哪些地方读得不够好，请你提出宝贵的意见，帮帮他。

（3）师生交流。要求读出小伙伴可爱的神态：“努努嘴儿”“哎哟”一声叫起来。螃蟹不甘束手就擒，东逃西窜的样子。我的惊讶等。

3、学习捉大虾一段。

（1）指名读。

（2）故意将这一段写得精彩的地方改掉。指导学生对比中发现作者写作的精妙之处。

师：我将这段文字这样改改，同学们看，行吗？

怎么我的脚也痒痒的？低头一看，原来是一只大虾，它有两条长须，很神气的样子，我伸过手去，只一抓，这大虾就被我抓住了，再也神气不起来了。

（3）师生交流。要求说出比喻句很形象地写出了大虾的威武、神气。“只一捏”写出了大虾看似威武实则不堪一击。俘虏、武将借代用得妙，语气词用得妙等。

（4）总结：原来要将一件事写得有趣，用上一些比喻句，动词，语气词，能起到这么妙的作用。我们把体会到的好好读一读，加上动作，带上表情。

（5）同桌之间赛读。读得好，一颗星；很好，两颗星；特别好，三颗星。

4、学习“摸海星”一段。

（1）哪一句话是写我摸海星的？谁找出来了，读一读。

（2）这一段里写了赶海的三件趣事，哪些是详写？哪个是略写？

（3）师：有详有略这才叫会写作文，我们平时的作文也要学习这种写法。

5、学习总写沙滩上的人的活动一句。

（1）沙滩上其他人在干什么呢？第三自然段里有一句话总写赶海的人们的活动，谁找出来了？读一读。

（2）省略号省略的是什么？

（4）说话训练。你能加上你的想象，或者你自己的海边的旅游经历，说一说在海边游玩时最有趣的事。

五、学习结尾部分

(1)

赶海的趣事真是太多了，我们怎么说也说不完.但是，快乐的时光总是短暂的，不知不觉，太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，这时的大海又是一番怎样的情景呢？

(2)生自由读第四自然段.

(3)这时，如果你站在海边，会有一种什么样的感觉呢？（播放夕阳下大海的图片）

(4)是啊.！大海非常的安静非常的美.

（5）用你们柔美的声音轻轻地读第四自然段。

六、男女生对读第一、最后一个自然段，说一说发现了什么？介绍首尾呼应的写作方法。

让我们再一次听听《大海啊，故乡》这首歌，感受大海给我们带来的欢乐吧。

生配乐朗读全文，再一次整体感知课文。

[语文一课一得教案]《赶海》

研究意向：朗读指导的有效性。

平常的教学中，学生在初读课文后，读书的兴趣不浓，有时自读课文显得漫不经心，齐读声音不够响亮，不能入情入境地读……《赶海》内容浅近，写得十分风趣。这节课的教学重点放在读书的指导上，让学生在读中感悟到赶海的乐趣。如何才能让读书指导有效，这是我最头疼的问题，我想也是大多数语文老师头疼的问题。本节课试着采取一些方法对学生进行朗读的指导，以激发学生的朗读兴趣，只想起个抛砖引玉的作用，让更多的老师献计献策，让朗朗的读书声充溢课堂。

教学目标：

1、以读为主，感悟赶海的乐趣，激发学生对大海的热爱之情。

2、采取各种方法对学生进行朗读的指导，激发学生的朗读兴趣。

3、充分利用插图，激发学生想像，练习说话。

4、阅读教学中适当渗透一些写作教学的指导。

教学重点：读中感受赶海的乐趣。

教学难点：品词析句，感受作者是怎样将事情写得有趣。

课前播放《大海啊，故乡》

一、创设情景，导入新课

师：这歌声仿佛又把我们带到了海边。你看到了什么？听到了什么？想到了什么？（课件：课文插图，配上海浪的声音）

师：这堂课我们继续学习《赶海》，和作者一起去享受赶海的乐趣吧。

二、整体感知课文

师配乐范读。同学思考：作者写了赶海的几件趣事。相机板书。

三、精读第二自然段。

1、以范读加插话的形式交给学生读书的方法。

师：怎样才能读好课文呢？老师有个经验，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想、那样说。比如课文的第二自然段，老师是这么想、这么读的。（示范读课文第二自然段）那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海，舅舅答应了。从“闹”字上你想到了什么？（插话）师：（继续往下读）来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退（插话）从哗哗里感受到了什么？（继续读）只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。（插话）浪花会回头吗？（继续读）我兴奋极了，（插话）我为什么兴奋？我飞跑着追赶远去的浪花。我开心地大笑，也许会兴奋地大喊一声：“浪花，别走，我来了！”

师：这么一想，再这么一读。你是不是好像也来到了海边，和作者一起追浪花。

2、齐读

四、精读第三自然段。

1、自读第三自然段

师：读书就是要这样读，把自己放到课文里去！课文第三自然段写得十分有趣。自己先自由读一读第三自然段，然后把你认为写得有趣的地方多读一读。

2、学习小伙伴抓螃蟹一段。

（1）指名读。

（2）激趣：前不久，我们学校举行过美诗文诵读比赛，今天我们来个“抓螃蟹读书比赛”，评委是在座的各位同学，选手是积极举手要求读书的同学。选手读完后，评委可以现场打分，并说出你评分的理由。你觉得这位同学哪些地方读得好，夸夸他；哪些地方读得不够好，请你提出宝贵的意见，帮帮他。

（3）师生交流。要求读出小伙伴可爱的神态：“努努嘴儿”“哎哟”一声叫起来。螃蟹不甘束手就擒，东逃西窜的样子。我的惊讶等。

3、学习捉大虾一段。

（1）指名读。

（2）故意将这一段写得精彩的地方改掉。指导学生对比中发现作者写作的精妙之处。

师：我将这段文字这样改改，同学们看，行吗？

怎么我的脚也痒痒的？低头一看，原来是一只大虾，它有两条长须，很神气的样子，我伸过手去，只一抓，这大虾就被我抓住了，再也神气不起来了。

（3）师生交流。要求说出比喻句很形象地写出了大虾的威武、神气。“只一捏”写出了大虾看似威武实则不堪一击。俘虏、武将借代用得妙，语气词用得妙等。

（4）总结：原来要将一件事写得有趣，用上一些比喻句，动词，语气词，能起到这么妙的作用。我们把体会到的好好读一读，加上动作，带上表情。

（5）同桌之间赛读。读得好，一颗星；很好，两颗星；特别好，三颗星。

4、学习“摸海星”一段。

（1）哪一句话是写我摸海星的？谁找出来了，读一读。

（2）这一段里写了赶海的三件趣事，哪些是详写？哪个是略写？

（3）师：有详有略这才叫会写作文，我们平时的作文也要学习这种写法。

5、学习总写沙滩上的人的活动一句。

（1）沙滩上其他人在干什么呢？第三自然段里有一句话总写赶海的人们的活动，谁找出来了？读一读。

（2）省略号省略的是什么？

（4）说话训练。你能加上你的想象，或者你自己的海边的旅游经历，说一说在海边游玩时最有趣的事。

五、学习结尾部分

(1)

赶海的趣事真是太多了，我们怎么说也说不完.但是，快乐的时光总是短暂的，不知不觉，太阳偏西了，赶海的人们三三两两地离去，这时的大海又是一番怎样的情景呢？

(2)生自由读第四自然段.

(3)这时，如果你站在海边，会有一种什么样的感觉呢？（播放夕阳下大海的图片）

(4)是啊.！大海非常的安静非常的美.

（5）用你们柔美的声音轻轻地读第四自然段。

六、男女生对读第一、最后一个自然段，说一说发现了什么？介绍首尾呼应的写作方法。

让我们再一次听听《大海啊，故乡》这首歌，感受大海给我们带来的欢乐吧。

生配乐朗读全文，再一次整体感知课文。

乔丹：父亲的“旧衣服”教育理念

13岁的那年，父亲有一天突然递给他一件旧衣服。

“这件衣服能值多少钱？”

“大概一美元。”他回答。

“你能将它卖到两美元吗？”父亲用探询的目光看着他。

“傻子才会买！”他赌着气说。

父亲的目光真诚中透着渴求：“你为什么不试一试呢？你知道的，家里日子并不好过，要是你卖掉了，也算帮了我和你的妈妈。”

他这才点了点头：“我可以试一试，但是不一定能卖掉。”

他很小心地把衣服洗净，没有熨斗，他就用刷子把衣服刷平，铺在一块平板上阴干。第二天，他带着这件衣服来到一个人流密集的地铁站，经过六个多小时的叫卖，他终于卖出了这件衣服。

他紧紧攥着两美元，一路奔回了家。以后，每天他都热衷于从垃圾堆里淘出旧衣服，打理好后，去闹市里卖。

过了十多天，父亲突然又递给他一件旧衣服：“你想想，这件衣服怎样才能卖到20美元？”

“怎么可能？这么一件旧衣服怎么能卖到20美元，它至多值两美元。”

“你为什么不试一试呢？”父亲启发他：“好好想想，总会有办法的。

终于，他想到了一个好办法。他请自己学画画的表哥在衣服上画了一只可爱的唐老鸭与一只顽皮的米老鼠。他选择在一个贵族子弟学校的门口叫卖。不一会儿，一个管家为他的小少爷买下了这件衣服，那个十来岁的孩子十分喜爱衣服上的图案，一高兴，又给了他5美元的小费。25美元，这无疑是一笔巨款！相当于他父亲一个月的工资。

回到家后，父亲又递给他一件旧衣服：“你能把它卖到200美元吗？”父亲目光深邃。

这一回，他没有犹疑，他沉静地接过了衣服，开始了思索。

两个月后，机会终于来了。当红电影《霹雳娇娃》的女主角拉佛西来到纽约做宣传。记者招待会结束后，他猛地推开身边的保安，扑到了拉佛西身边，举着旧衣服请她签名。拉佛西先是一愣，但是马上就笑了，没有人会拒绝一个纯真的孩子。

拉佛西流畅地签完名。他笑着说：“拉佛西女士，我能把这件衣服卖掉吗？”“当然，这是你的衣服，怎么处理完全是你的自由！”

他“哈”的一声欢呼起来：“拉佛西小姐亲笔签名的运动衫，售价200美元！”经过现场竞价，一名石油商人以1200美元的高价买了这件运动衫。

回到家里，他和父亲，还有一家人陷入了狂欢。父亲感动得泪水横流，不断地亲吻着他的额头：“我原本打算，你要是卖不掉，我就叫人买下这件衣服。没想到你真的做到了！你真棒我的孩子，你真的很棒……”

一轮明月升上山头，透过窗户柔柔地洒了一地月光。这个晚上，父亲与他抵足而眠。

父亲问：“孩子，从卖这三件衣服中，你有明白什么吗？”

“我明白了，您是在启发我。”他感动地说：“只要开动脑筋，办法总是会有的。”

父亲点了点头，又摇了摇头：

“你说得不错，但这不是我的初衷。”

“我只是想告诉你，一件只值一美元的旧衣服，都有办法高贵起来。何况我们这些活着的人呢？我们有什么理由对生活丧失信心呢？我们只不过黑一点、穷一点，可这又有什么关系？”

“是的，连一件旧衣服都有办法高贵，我还有什么理由妄自菲薄呢！”

20年后，他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫——迈克尔·乔丹。

生活并无完美，与其让生活带来更多的沮丧与抱怨，不如坚持着一份信念，相信通过努力可以让生活变得更好！

教师心得：幼儿园老师工作心得

你付出了，自然会有回报；你爱孩子，他们自然也会爱你；你尊重他们，他们也会尊重你。下面是范文之家整理的幼儿园老师工作心得，希望对大家有所帮助。

“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，个性是实幼教师的写照，那便是“日出而作，日落而不息”。进入实幼的半年以来，那一个个忙碌的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的孩。

二十年前，一个爱做梦的女孩，蹦蹦跳跳地来到她向往已久的地方。她喜欢唱歌，喜欢画画，更喜欢她的幼儿园老师。阳光明媚的午后，她总是重复着同样的一个梦。

二十年后，女孩的梦实现了，她最后又回到她喜爱的地方，她依旧爱做梦，只是梦不再是儿时的简单和满足，教师的职业，使她的梦有了更多的内涵和情绪。这个女孩，就是我。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名实幼的教师，当然更就应做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是神奇的，它能够不断地挖掘，好似泉涌。因此，我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，愉快地学习、生活。

爱孩子就要尊重孩子的人格，每个孩子都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此，教师务必以幼儿为本，决不能把自我的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。

一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我常常提醒自我要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去观察了解孩子某一年龄阶段的一般特点，把握个体特点，才能在活动过程中及时解读幼儿，调整自我的教育行为，让活动真正适应并促进幼儿的发展。

二期课改对我们教师提出了更高的要求，二期课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名实幼的教师，我们不能依靠教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选取、创造，不断拓展教育活动的资源。

实幼是一个示范性幼儿园，那里藏龙卧虎，人才济济，进入实幼，我更懂得了压力的内涵。不管是老教师还是中青年教师，娴熟的教育技巧和灵活的教育机智，都使我产生了深深的距离感，以前沮丧过，以前烦恼过，但仔细想来，沮丧和烦恼只是剩余，只有执着的追求才能使人进步，我想，这才不失实幼人的本色。

育儿心得-宝宝的衣食住行

育儿心得-宝宝的衣食住行

1序

在没有桐桐之前，我对孩子一点概念都没有，更别提育儿了。用我老公的话，能照顾好自己就可以了，想象两个毛头毛脑的“宝贝”在家里，可怎么办啊？！到怀孕后期，我开始苦练内功，买了一些相关的育儿书籍，有日常养护的还有潜能开发的；老公也经常周末陪我去听课，学习了一些粗浅的育儿知识。受益比较多的是一朋友送我一本小巫的《让孩子做主》，我看了两遍，所以我母乳喂养到桐一岁十个月。

宝宝在灿烂明媚的夏天，终于出生了。在夏天出生的宝宝会有很多问题，比如痱子，湿疹，纸尿裤等等，我把自己在经验中摸索的育儿心得与大家分享。

２衣

以我们父母的经验，小孩子一定要捂，不能凉着。但对于夏天出生的宝宝千万不能捂！

在坐月子期间，我发现宝宝的身上还有我的胳膊上都有小红包，后来一咨询才知道，原来是夏天湿热起的痱子，所以夏天给宝宝穿一件小背心就好，不要包的太严。

刚到秋天的时候，我给宝宝晒太阳补钙，结果宝宝脸上起皮，然后起红疹，皮肤变粗燥，其实这是明显的湿疹症状。因为宝宝太小，我们什么都不敢抹，后来找了好多资料，打电话咨询，才采取了措施，到儿童医院的儿研所开了“肤乐霜”，涂了两次就好了。尽管任何药都含有激素，但对于痒痒给宝宝带来的伤害更大，所以还是抹药为好。好了之后，在秋冬季，洗完脸要保湿，刚开始我用的是强生，但发现效果一般，后来我买了“郁美净”，保湿效果好，而且价钱也合理。

宝宝的皮肤不能湿热，也不能干躁，应保持清爽。

还有一点就是纸尿裤和尿布，到底用什么，家里人争议很大。我们都知道用尿布对宝宝好，透气性好，棉布宝宝带上也舒服，但月子里的宝宝尿和臭臭很频繁，这样换来加大了大人的工作量，老公在换一周尿布后终于放弃用尿布了，因为洗尿布的流程很复杂，热水烫、凉水洗、太阳晒，我老公终于从卫生间里解脱了。

但宝宝到六个月的时候，我们白天就不给宝宝带纸尿裤了，只有晚上带，白天把他，他有时识把，有时不识把，但没关系，让他随便尿。我一直认为外在的物质、环境就是为人服务的，最多我们及时清理我们的生活环境。

３食

宝宝从０到６个月，一直坚持母乳喂养，没添过任何辅食、饮料包括水。在水的问题上争议很大，后来我的家人也慢慢给他添水。

六个月起，我们给宝宝添辅食。桐桐在妇幼保健院早期教育中心建了档案，从４２天起，每个月都去做检查，所以在添辅食的问题上我祥细问了单主任，并严格执行的。

首先，从水果和蔬菜加起。香樵试吃一周，如有不适，停；红薯试吃一周，这样食物依次试一个月，中间可适当加鲜榨果汁、菜汁。

七个月时，蛋黄、蔬菜水果、米粉，分早中晚吃。我们没有买任何罐装的食品，完全是自己加工的，其实米粉也是自己磨的。这样保证孩子的食物新鲜、无添加剂、无糖和盐。

八个月时，孩子的食物基本固定了，早晨是鸡蛋加米粉，当然米粉包括：大米、小米、麦、黑米，我们还加了一些核桃。中午是蔬菜和水果，晚上是肉，有三文鱼、鸡肉、牛肉、羊肉、肝类轮换吃。

这样吃下去，宝宝每天拉一回臭臭，各项指标都很正常。

有一点要补充，我家宝宝吃蛋清过敏，七个多月时，只吃了一点点蛋清就过敏了，浑身都是包，后来去了北医三院，医生说是荨麻疹，吃了半粒扑而敏就好了。所以宝贝在打第八个月的疫苗时，一定要给宝宝吃全蛋，试吃没有问题后，才能打疫苗。桐以后的疫苗都没有打，过敏的孩子不能打疫苗，直到能吃蛋清为止。我准备等到他过一岁再试。

　４住

孩子小时候睡觉非常有规律，每天晚８点就睡了，而且经常一觉睡到天亮，他自己独立睡在小摇篮里，那时候我不用起夜，但奶流得衣服和被子都湿透了。

可是到了三个月后，他开始起夜，有一两周他开始频繁醒来，几乎整晚都不怎么睡，我开始查找原因。刚开始以为缺钙，但经咨询不是，后来给朋友打了电话，才如梦初醒，他的小鸡鸡红红的，我们以为是尿布疹，那时候白天让他光着屁屁，我们用的也是朋友给的治尿布疹的药，后来发现原来是湿疹，孩子一定痒得很难受，我们用湿疹的药后才逐渐好了。

之后，宝宝一直晚上和我一起睡，小时候我不敢躺着喂他，怕睡着了，压着他，可现在我们两个配合的很默契，饿醒了，躺着边喝边睡，我们也不用折腾了。他现在每晚都醒两次左右。

５行

宝宝在行的方面一直是我的骄傲。

他出生第二天时脖子就能立起来；75天时就会侧身、趴下去；五个月能坐住；七个月能翻身坐；八个月能扶站、扶走；快十个月时能独立上、下沙发，能独站几秒钟。我觉得这一切有几个原因。首先，满月之后我尽量带宝宝到室外晒太阳，即使没有太阳我也领他出去，比如下雪下雨天。其次，我严格按早教中心教的做操、练趴等等早期指导。

他四个多月的时候就会无意识的叫妈妈妈妈，十个月已经会很多发音：爸爸、奶奶、大马、袜、嘎嘎等。九十月份是教宝宝发音的最好时机，我几乎每天都给他听莫扎特的音乐、儿歌、故事。他对音乐还是比较敏感的，最喜欢听的是土耳其进行曲。

宝宝非常愿意出去，他的社交能力也比较强。从早晨醒来就冲你乐，出去冲爷爷奶奶乐，并忽闪着胳膊，赢得了中老年人的喜爱。

希望我的宝贝，所有的宝贝健康快乐的成长！

孩子为什么不愿换衣服

我儿子今年24个月了，小家伙特别会粘人，特别是粘住我。只要我休息在家，他谁都不要，即使有时候和他爷爷奶奶玩得很开心，不出五分钟，他就会跑到我身边来，除非他们带他出去玩（强带的），玩开心了也就不粘我了。平时我要上班，早上7点钟左右起来时，他就会醒，拽着我的衣服或手臂不让我起来，嘴里还说：“妈妈不要上班班！”一边说一边嘴巴就会扁起来要哭了。我也经常告诉他，妈妈不上班宝宝就没有好东西吃，可是小家伙回答我说“爸爸上班赚票票，妈妈不要上班。”等我上班后，他其实在家玩得挺开心的。我现在比较担心，如果一直这样的话，到九月份他到托儿所去的话，又不知会闹成什么样了，请各位专家帮帮我好吗？

专家答疑

在这个年龄，这是非常正常的情况，随着孩子的年龄增大，这种情况会好转。但是平时需要注意带孩子多与外人接触，鼓励他参与同龄海子的活动。这样才能使孩子对外面的世界有更多接触，部分转移他的注意力。

孩子为何不愿换衣服

我的女儿彤彤现在1岁10个多月了。大概两个月前开始送她上幼儿园了。现在她已经基本上度过了初上幼儿园时的焦虑情绪。虽然不愿意去幼儿园但是把她送到教室后她已经不哭了。但是自从上幼儿园开始，我发现她开始喜欢上了一件小棉袄，每天都要穿这件衣服，外面不让穿羽绒服，到了幼儿园她也不让老师给她穿罩衣，回家不能脱这件棉袄，睡觉还要抱着。这些天脾气还越来越大，只要关于这件棉袄的，发生不合她心意的事情，她就会大哭大闹。我想问的问题是，穿衣服的问题是不是和上幼儿园有关？是不是她把分离焦虑转移到衣服上了？就是找了个替代品来缓解她的分离焦虑？我应该做些什么来改变，还是就这样不用管？随她怎么样？谢谢！

专家答疑

确实是孩子将对亲人的情感依恋、分离焦虑转移到衣服上了，强行管制是不可以的，要多关心孩子，多与孩子交流，以满足孩子的情感需求和心理安全感。孩子心理成熟达到去幼儿园的水平应该是三岁左右。

关于宝宝的逆反心理

专家您好，我是一个为宝宝教育问题而发愁的母亲。我的宝宝十九个月了，不知为什么最近变得很“任性”，有些逆反心理似的，你叫他做什么就偏不做什么。比如很温和地对他说大人进门时要主动打招呼，可是每天妈妈下班回家，宝宝看见妈妈高兴的表情是挂在脸上的，但他偏偏就是故意要别过头去不喊妈妈（爸爸也如是）。书上说对孩子要和言悦色，要保证他听懂你的话。宝宝在玩八音盒，妈妈看着宝宝，很温和地说：“这个音乐盒是玻璃的，怕摔，所以你拿的时候要当心，明白吗？”孩子很肯定地点点头，说“好”，还笑了一下，还没等妈妈回过神来，他就把音乐盒从桌子上拿起来，放到地上，一看好象没动静，就高举起来摔了下去，然后还得意地看着我笑。象这类的问题比比皆是，我真是不知道怎么办好了。

而且孩子好象会故意“欺负”妈妈，爸爸的话就比较听，妈妈每天陪他游戏、看书、讲故事，可是他就专门对妈妈发脾气，我该怎么办呢？

专家答疑

一般在1岁到2岁半的孩子进入了“否定的年龄段”。该年龄段告诉我们，孩子更多地了解世界，并对其周围世界比过去又有了一个新的不同看法。同时，孩子知道自己是单独存在的人。与别人不是一体，有自己的性格和感情，能走，能说，能够独自处理自己范围以内的事情，父母应采取新办法与孩子相处好，不应强迫孩子乖乖地呆着，不再对父母说：“不”字了，而是让您好好看管孩子及时稳定孩子的情绪，视其特点予以满足各种要求，使孩子乖巧如初。火气要消一点，对孩子说话就会变得温和些，如，以往您说，“孩子，现在洗澡好吗…”，以前高兴答应的孩子，这时可能回答“不”，因为他到了这一回答的年龄段了。所以您应该说：“到时间了，去洗澡吧！”