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如何更好地实现家园共育

发布时间:2021-04-30 家园共育 家园共育知识 幼儿家园共育

和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大环境,如何充分合理地运用家园的共同教育资源,帮助孩子拥有更好的发展环境,是教师面临的一个重要的问题。幼儿园的工作需要家长的支持、配合、理解,而孩子的家庭教育需要老师的帮助、理解,所以幼儿园的教育与家庭是密不可分的。程淮教授提到的儿童的发展“微环境”是影响儿童发展的真正的可控要素,微环境可分为物质环境和精神环境两种。家长和老师都应努力地为孩子营造良好的儿童发展的微环境,正确引导孩子从小培养各种良好的习惯。

要给孩子一种好的教育,我们首先要了解这个孩子。幼儿园的老师仅仅了解孩子在幼儿园的情况,但不了解孩子在家里的情况,因此,我们需要向家长了解孩子的情况,并结合所学习的知识制定家园合作计划。

幼儿园的工作有很多方面需要家长的配合。如小班刚入园的孩子,他们在家里所有的吃、喝、拉、撒、都有家长全部代替,大部分孩子的生活自理能力都待提高,这时,老师要培养孩子的生活自理能力,如自己吃饭、穿衣、收拾玩具等,但是许多孩子一回到家,家长又包办了一切,替孩子穿衣、喂饭,整理玩具,这样就严重地影响了孩子生活自理能力的提高,导致老师做出的努力起不到任何作用,这就是家园教育不一致的结果。因此,教师在教育孩子的过程中,还要对家长的教育方法进行指导,和家长一起制定一个共同的目标。

在我几年的工作过程中,我总结了如下几条家园配合的小经验:

1、让家长了解班里的教育目标,与家长在教育孩子方面取得一致。

2、当孩子出现某些不良的行为习惯时,及时与家长沟通,找到解决的办法。

3、做好每一项家园共育工作比如家园联系、电访、家访等。(工作总结之家 WwW.dG15.COM)

4、定期召开半日活动。

5、及时了解家长的需求,帮助家长解决教育上遇到的难题。

在以后的工作中,我们只要做好家园共育,就一定能够提高教育的质量。

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幼儿园如何有效开展家园共育(精选)


古人云,工欲善其事,必先利其器。在幼儿教育工作中,我们都有会准备一写需要用到资料。资料的意义非常的广泛,可以指需要查到某样东西所需要的素材。参考资料有助于我们的工作进一步发展。那么,关于幼师资料你了解哪些内容呢?以下是小编为大家整理的“幼儿园如何有效开展家园共育(精选) ”,建议你收藏本页和本站,以便后续阅读!

在幼儿园家园共育中,有效的开展对于幼儿的全面发展至关重要。下面我将分享一些方法和实践,帮助幼儿园建立起有效的家园共育模式。

幼儿园可以定期邀请家长参加亲子活动。这些活动可以是家长和孩子一起动手制作手工艺品,参与体育运动或音乐舞蹈等活动。通过这样的活动,家长和孩子之间的亲密关系得以加强,同时也让家长更多地参与到幼儿教育中来。

这些培训班可以涵盖孩子的学习方法、亲子沟通技巧、儿童心理等方面的知识。通过提供这样的培训,幼儿园可以帮助家长更好地了解孩子的成长发展,并提供相应的指导。

通过手机短信、微信群或家校通等工具,幼儿园可以定期向家长发送孩子的活动通知、教育信息,分享幼儿园的教学成果和日常活动。同时,家长也可以通过这些平台与老师沟通交流,了解孩子在学校的表现和需求,进一步加深师生家长之间的合作与信任。

通过走进家庭,了解孩子的生活环境和家庭教育情况,幼儿园可以更好地与家长进行沟通和了解。同时,家访也为幼儿园提供了一个了解孩子家庭背景的机会,有助于更好地开展个性化的教育。

家长会是家长和教师共同探讨孩子问题的平台,也是家长了解幼儿园教育理念和教学计划的重要渠道。通过家长会,幼儿园可以与家长进行有效的互动和沟通,共同关注孩子的成长与教育。

幼儿园如何有效开展家园共育需要建立起有效的沟通机制和合作模式。通过定期的亲子活动、家长培训班、家访活动、家长会等方式,幼儿园可以与家长建立起紧密的联系,并共同努力为孩子的全面发展创造一个良好的教育环境。

幼师如何更好与宝宝交流


幼师与宝宝之间的交流非常重要,交流是宝宝认识世界、学习新事物和发展语言能力的重要途径。一个良好的交流环境可以促进宝宝的智力、情感和社交发展。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼师如何更好与宝宝交流”,以供参考,欢迎收藏阅读!

幼师如何更好与宝宝交流

1. 沟通方式:

用简单明了的语言与宝宝交流,使用高亮度的表情和肢体语言来增加关注和吸引力。面对面的交流可以更好地保持宝宝的注意力。

2. 注重眼神交流:

保持与宝宝的眼神交流,表明你在倾听他们的需求和情感。这有助于建立和加强亲密的关系。

3. 使用非语言交流:

幼师可以通过触摸、拥抱、笑容等非语言方式与宝宝交流。这种身体上的亲密接触可以传递情感,让宝宝感受到被照顾和关爱。

4. 听取宝宝的声音:

鼓励宝宝用声音表达自己的需求和感受,比如哭泣、咿咿呀呀等。及时回应并满足他们的需求,可以建立互信和情感联系。

5. 创设互动环境:

为宝宝提供各种丰富多样的玩具和游戏,鼓励他们主动参与,培养他们的积极性和主动性。幼师可以通过互动游戏和玩具,与宝宝一起玩耍,建立互动、亲密的关系。

6. 尊重宝宝的意愿:

尊重宝宝的意愿和选择,给予他们独立决策的机会,帮助他们建立自信和自主性。

7. 倾听宝宝的话语:

虽然宝宝的语言表达能力有限,但幼师应该倾听他们的话语,示意他们的发言被重视。鼓励宝宝用简单的词汇描述自己的经历和感受,这有助于他们语言发展和自我表达能力的提升。

幼儿园管理如何实现以人为本


导读:随着知识经济的到来,社会对教育提出了培养高素质人才的要求,幼儿教育作为基础教育的根基,一样受到了社会和家长前所未有的重视,作为幼儿教师,一定要站在时代发展的高度,明确自己所肩负的历史使命,尽到自己作为文明的传播者和灵魂的塑造者应有的职责——用自己的爱和智慧,让每一个幼儿都得到最大可能的发展,做好“育苗”工作。

如何最大限度地挖掘人力资源、发挥人力资本的最大作用,已成为管理科学和实践面临的重要课题。

就幼儿园来说,绝大多数园长都能从以人为本的理念出发,调动教师的主动性、积极性和创造性,以期达到事半功倍的效果。但是,在实际的工作中,往往因工作忙碌,应筹过多而心生浮燥,或因缺乏宽广的胸怀,而无暇思考或不屑于认真思考这个问题,在管理上就仍然是“以管人为本”:主要依靠严格的规章制度和经济利益来约束教师。这种“见物不见人”的管理方法与“以人为本”是背道而驰的,容易使教师产生消极、逆反甚至对立的心理,使管理陷入“管”而不“理”的难堪境地。但是,这并不是说,规章制度是可有可无的,没有规矩,不成方圆,对一个集体来讲,规章制度能有力地约束其成员的行为,对于幼儿园来讲,它是日常教育教学正常运转的有力保障,但问题是,我们不能总是依赖它,不能一味简单、机械、生硬地“照章办事”,因为规章制度管理只是管理的初级阶段,从提高教育质量、保障幼儿园可持续发展的目的出发,管理最终是要建设一支思想素质高、业务能力强、对幼教事业有着坚定的信念和热情的师资队伍,所以管理的根本在于做人的工作,即以人为本,另外,我们必须看到,自改革开放以来,人的思想解放了,主体性增强了,主要表现在自我意识和独立性增强了、更加注意自身价值的实现,这就要求管理必须深入地做教师内心的工作,使其感受到工作的意义和快乐,萌发内在动机。所以:以人为本近乎“以人心为本”。那么,如何去做“人心”的工作,实现以人为本的管理呢?

首先,要提高园长自身的修养和管理水平:在教师当中有崇高的威信,有宽广的胸怀,讲民主,有亲和力、凝聚力,对幼教事业的发展有科学的预见性,对幼儿园自身的发展有长期、可行的计划,具体来讲,要落实以人为本,须从以下三个方面着手:

一、师德建设常抓不懈,培养教师热爱幼儿,热爱幼教事业的情感

随着知识经济的到来,社会对教育提出了培养高素质人才的要求,幼儿教育作为基础教育的根基,一样受到了社会和家长前所未有的重视,作为幼儿教师,一定要站在时代发展的高度,明确自己所肩负的历史使命,尽到自己作为文明的传播者和灵魂的塑造者应有的职责——用自己的爱和智慧,让每一个幼儿都得到最大可能的发展,做好“育苗”工作。爱是人类特有的情感,它存在于每个人的心中,

尤其是当教师面对着天真烂漫的幼儿时,心中那份怜爱更是油然而生。关键是教师要长久地保持对幼儿的这份纯爱的感情,不会使其随着时间的消磨而淡化,并且要公平地去爱每一个幼儿。可通过树立榜样、听报告、谈心、讨论、师德征文等活动来激发教师对幼儿的热爱之情,树立正确的儿童观、教育观,并把爱心化作实际行动,要教师带着一颗童心,细心、耐心、精心、创造性地投入到工作中。

二、做教师的贴心人,关心教师的身心健康

由于幼儿好模仿、情绪易受感染和暗示,所以,教师的身心健康(特别是心理健康)不仅关系到他自己能否顺利地完成工作,更会关系到幼儿良好人格的形成。一个身心健康的幼儿教师一定是穿着美观大方,举止优雅,对幼儿和蔼可亲、一视同仁,对同事豁达大度、积极合作。而幼儿教师偏偏每天都要面临繁琐的工作,组织教学、负责幼儿的安全和健康、参加进修、接受培训、应付各种参观和检查、科研任务、论文压力,不胜繁忙,经常要加班,再加上来自家庭的责任,使得教师能够身心疲惫。在这种情况下,园长一定要做教师的贴心人,放下架子,经常和他们沟通,关注他们的情感,为他们疏导压力,帮助他们解决困难,让每一个人都感受到园长的尊重、信任和关心,产生温暖如家的感觉。如为年轻

教师解决生活上的困难,并给他们一定的发挥特长、锻炼成长的机会,对于老教师,就要多关心她们的身体健康,并鼓励她们积极学习,更新知识和观念。要适时组织一些有益身心的文体活动,让教师有机会充分地放松和交流,感受到温暖、和谐、蓬勃向上的精神氛围和集体生活的快乐。也可请心理学专家做有关心理保健方面的讲座,提高教师的心理调节能力,树立乐观向上的人主观。

三、多渠道提高教师业务素质,并培养起教师的事业心

园长一定要通过多种难免渠道,提高教师的业务能力,使管理过程成为教师学习、提高、成长的过程,培养起其对幼教事业浓厚的兴趣,并形成稳定的事业心。首先,可以采用目标激励的方法。向教师展示幼教事业蓬勃发展的现在和光辉灿烂的未来,让教师明确幼儿园发展的远期、中期、近期目标,鼓励教师制定自己发展的阶段性目标等等,引起教师的成就动机,主动完善自己。第二,通过多种渠道提高教师的业务素质,为教师提供进修深造的机会,夯实教师的理论基础;通过教学技能大赛、定期的岗位练兵、听学术报告、集体读书活动等,对教师的整体业务素质进行检查和促进。最可行、也是最重要的途径是,给教师一定的自主权,鼓励每个人就自己感兴趣的问题或当前的热点问题进行深入研究,在园里创造“人人参与科研、人人都是幼教专家”的气氛。要完成科研任务,教师必须认真观察幼儿、研究幼儿、多方查找资料、请教专家、施行实验、写成结题论文,在这个过程中,教师掌握了科研方法,提高了理论水平和施教能力,养成了爱思考、善于思考的好习惯,更重要的是,科研过程中执着的探索和成功的喜悦会让教师体验到探索求真的乐趣,体验到幼儿教育作为一门科学的美和独特的吸引力,从而把幼教事业当作自己发挥所长、实现人生价值的园地,事业心就会由此产生。第三,尊重教师的主体性,帮助和引导教师实现自身价值,使每个人都自信、自立、自强。所以,园长一定要尊重每位教师的劳动,着眼于其长处,多给教师一些期许的眼光,创造机会让其展示优势的一面。认真考虑、采纳教师的合理化建议,引进公平竞争机制和干部轮岗制,使更多的人得到锻炼,这些也都是尊重教师主体性,激发其工作热情的好方法。总而言之,依据以人为本的管理策略,园长一定要尊重、爱护教师,培养起教师的事业心,这样,教师自然会将一些规则内化,实现自我管理。

家园共育有窍门


导读:与家长随时保持沟通是做好家长工作的重要方面。其实,现在很多家长都很关注教育,他们所接受的教育理念可能会更新。

幼儿的成长离不开幼儿园和家长。家园的相互配合对孩子的成长来说是非常重要的,但在实际情况中,幼儿园的老师和家长们常常会产生沟通上的问题,老师会埋怨家长不配合,家长则指责老师太麻烦。如何做好与家长的沟通,是幼儿园教育活动顺利开展的关键。我们是这样做的:

一、老师——让家长了解你的教育意图,这样你的工作会容易些。

在每个活动开展前,老师们总是最清楚的,因为,活动的设计是根据老师的设想而生成的。那么,家长呢,其实他们还在云里雾里呢。告诉家长,你的活动意图吧。让家长们了解活动的目的和要求,他们才能配合你。

二、多听听家长的想法,其实有时候他们说得很有道理。

与家长随时保持沟通是做好家长工作的重要方面。其实,现在很多家长都很关注教育,他们所接受的教育理念可能会更新。他们对自己孩子的了解往往会更胜过老师。静下心来听听他们对教育的看法,对孩子的了解,对于老师您,开展教育活动可能会更有利。

三、坐下来一起谈谈,可能你会有新的灵感。

和家长一起来设计活动可能是一件很棒的事情,老师的思路往往会受到许多因素的困扰,比如不够前卫,不够时尚,不够全面。但如果您的家长们能参与活动设计的过程中。这些不足,可能都会被弥补。而且,老师还用不着苦口婆心地宣传,因为这个活动也是家长们共同设计的活动。可能,老师您的活动准备工作,家长们也会急着来帮忙。

幼儿园如何开展家庭教育指导


幼儿家庭教育对孩子的成长和发展具有不可忽视的重要性。家庭是孩子最早的教育场所,父母的教育方式和方法对孩子的影响深远。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“幼儿园如何开展家庭教育指导”,以供参考,欢迎收藏阅读!

幼儿园如何开展家庭教育指导

一、提供家庭教育方面的知识和指导

1. 了解儿童发展阶段:

了解孩子在不同年龄段的身心发展特点,以便更好地适应他们的需求和教育方式。

2. 建立良好的沟通方式:

鼓励家长和孩子之间的互相倾听和理解,建立良好的沟通渠道,尊重孩子的意见和感受。

3. 建立家庭规则:

制定家庭规则,明确家庭的价值观和行为准则,有助于塑造孩子的良好行为习惯和价值观。

4. 给予孩子适当的责任:

让孩子逐渐承担一些家务和学习任务,培养他们的自理能力和责任感。

5. 提供良好的榜样:

作为家长,要以身作则,做孩子的良好榜样,传授正确的价值观念和行为模式。

二、与家长积极沟通合作

1. 建立互信关系:

幼儿教师应该积极与家长建立起互相信任的关系,通过诚实、耐心和真诚的态度来表达对家长的尊重和关心。

2. 定期沟通:

定期与家长进行面对面的会谈或电话沟通,给家长提供了解孩子在学校的情况的机会,并向家长传达教学目标和幼儿的进展情况。

3. 提供反馈:

及时向家长提供孩子的学习和行为表现的反馈,包括孩子在学校的优点、进步和需要改进的方面,以便家长能够更好地参与孩子的教育。

4. 共同制定目标:

与家长合作,一起制定孩子的学习目标和发展计划,确保学校和家庭的教育目标保持一致,实现协同育人。

5. 交流资源和经验:

幼儿教师和家长之间可以分享教育资源、阅读材料、游戏活动和有益的经验,相互学习和借鉴对方的育儿经验。

三、关注幼儿的家庭情况

1. 家庭结构:

了解孩子是否生活在双亲家庭、单亲家庭或其他类型的家庭结构中,以了解孩子是否有另外一个亲生父母或兄弟姐妹等。

2. 父母的婚姻状态:

了解父母是否已婚、分居、离婚或再婚,这些因素可能对孩子的生活产生影响。

3. 家庭经济状况:

了解家庭的经济状况,以便确定是否有可能给予孩子额外的支持或帮助。

4. 家庭文化和价值观:

了解家庭的文化背景、价值观和宗教信仰,以便了解孩子在家庭环境中接受的教育和价值观念。

5. 父母的工作状况:

了解父母的工作情况,包括工作时间、工作类型和工作稳定性等,以确定是否可能影响到孩子的照顾和陪伴。

四、建立家长信任感和合作关系

1. 建立积极的沟通渠道:

经常与家长进行有效的沟通,包括面谈、电话、电子邮件或社交媒体等。通过及时和正面的沟通,了解孩子在学校的表现和需要,并与家长分享孩子的进步和成就。

2. 尊重家长观点:

认真倾听家长的意见和观点,尊重他们对孩子教育的价值观和期望。在任何教育决策中,积极与家长合作,共同制定目标和计划。

3. 提供正面反馈:

及时向家长分享孩子在学校的积极表现和成就,鼓励家长参与孩子的学习和成长。同时,也要注意平衡正面反馈和建设性的批评,帮助家长了解孩子的困难和需要改进的地方。

4. 提供资源和支持:

为家长提供学习资源和支持,帮助他们更好地了解孩子的学习和发展。可以组织家长会、研讨会和培训课程等活动,提供有益的信息和教育资源。

5. 建立合作伙伴关系:

与家长建立积极的合作伙伴关系,共同关心和培养孩子的发展。与家长分享教育计划和目标,鼓励他们在家庭环境中支持和配合学校的教育工作。

如何让宝宝说话更清晰


整理了如何让宝宝说话更清晰,希望对父母了解孩子智力开发有所帮助,仅供参考。

很多家长都会遇到听不懂孩子说话的问题,他们说的话好像是来自另一个星球的语言,只有他们自己可以听懂,而父母无论多么仔细听也还是听不懂。如果遇到这种情况,家长不要太担心,这是由于宝宝正处于语言探索阶段呢。

那么,在语言探索阶段,家长应该如何帮助宝宝提高语言能力呢?

一、创造语言环境

家长应让宝宝处在语言丰富的环境中。首先,父母及家人应该多与宝宝沟通,并且在宝宝语言发育期让宝宝自己说出来。专家指出,现在宝宝语言发育慢,很大程度上是由于宝宝可以不用说出口就能得到他想要的东西,这就无法刺激宝宝的语言发育。

并且,家长可以多给宝宝讲故事或者说唐诗,可能对于还不会说话的宝宝来说像是对牛弹琴,但其实宝宝在听的时候已经在吸收了。等宝宝会说话了之后,你会惊喜的发现他居然会背诗!

二、多鼓励宝宝说话

谁都希望得到别人的认可,小宝宝也不例外。如果当他说出一个之前没说过的词,或者是一句没说过的话,而得到了家长的肯定及鼓励,就会刺激宝宝更多的表达。因此,在宝宝说了应景的话,或者突然会背了句诗,家长应及时给予鼓励,使宝宝信心大增,就会更爱说话了。

因此,在宝宝语言发育期间,家长要给予充足的语言环境。即使宝宝还不会说,家长也要在生活中随时告知物品的名称,语速要缓慢、重点字要重音、重复,这样会加深宝宝的印象。

还要在宝宝第一次说出单词或者句子的时候给予充分的鼓励,增加宝宝的自信心,让宝宝从“会说话”逐渐变成“爱说话”,这样宝宝的语言就可以既说的多又说的清楚了。

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