新学期 我们还在一起

人的思想很复杂，很多变，总是在不停的寻觅，寻觅你得不到的各种美好！想想觉得还真是很奇怪，放假前是多么的期待美好的假期可以早一点到来。但是真正放假在家的时候，又是多么的孤单寂寞，心心念念想的都是孩子们。平日里越调皮的孩子现在记忆越深。各种画面总是情不自禁的在眼前浮现。

现在寒假生活结束了，我们又来到了亲爱的幼儿园。看到孩子们一张张天真无邪的笑脸，使得我又不禁想起和他们在一起时的诸多快乐时光。回顾过往，充满了孩子的笑声、哭声、调皮声、淘气声，还有时不时会发发小脾气。但是现在看来，都是孩子们成长过程不可或缺的宝贵回忆！

新年新气象，看到孩子们比起放假前稍许长高了一些。新学期初次见面时，孩子们并没有表现出为难、害羞、不悦和一些负面情绪，都是开开心心的来到幼儿园。这是因为我们彼此间已经是那么的熟悉、了解。我们是多么期待在一起学习、在一起游戏，在一起健康、快乐的成长。

经过之前的学习，我们班的小朋友已经掌握了许多小本领。比如：入园的时候知道主动和老师、同伴打招呼；学会自主就餐，不浪费食物；学会了分享；学会了合作；学会了在集体生活中和好伙伴友好相处。

新学期，我们要在原本的基础上学习更多的本领。比如：要学会更多的生活自理能力；学会探究科学能力；学会积极表达情感的能力。当然，还要好好的锻炼我们的普通话，争取在升入大班的时候可以说一口流利的普通话。

新学期，我们还在一起，在一起开心的学习，愉快的游戏。共同营造一个很好的学习氛围，打造属于我们自己的快乐回忆！

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我们在一起歌词精品

你的微笑是我最珍贵的礼物，让我每天都充满力量。我们每天可以听闻各种新闻时事。短短数语浓缩了心情、观点、想法，你是用什么风格的句子来为这大千世界中的情感增砖添瓦呢？希望以下关于“我们在一起歌词”的信息能帮助您更深入地了解它，我们希望这些句子能让您更好地理解相关内容！

我们在一起歌词(1--18条)

1、和你一起分享生活中的点点滴滴，是我最大的幸福。

2、你是我生命中最重要的存在，我会永远珍惜我们的爱情。

3、无论发生什么，你永远是我坚强的后盾和依靠。

4、这些句子旨在表达两个人之间的爱情、依赖、温暖、坚定以及对彼此的珍视和感激之情，希望能符合您的需求。

5、有你在身边，我对未来充满了希望和勇气。

6、你的微笑是我最珍贵的礼物，让我每天都充满力量。

7、你的笑容是我最美的风景，让我心花怒放。

8、在你眼中，我看到了无尽的温柔和真诚，让我深陷其中。

9、在你身边，我感受到无限的温暖和安慰。

10、想要把每一个美好的瞬间都留住，只为证明我们曾经在一起。

11、无论风风雨雨，我们相互扶持，共同度过困难的时刻。

12、在每一个黎明，我都期待与你携手迎接崭新的一天。

13、在悲伤的时刻，你是我最温暖的依靠，让我感受到无尽的安慰。

14、感谢上天让我们相遇，我们的故事将会一直写下去。

15、无论是否经历风雨，我们都会一直在一起，永不分离。

16、你是我生命中最甜蜜的糖果，让我感到幸福满满。

17、我们牵着手，一起走过了无数个日出和日落。

18、无论面对什么困难，我们都会手牵手，共同奋斗。

我们在一起歌词(19--36条)

19、每个日出日落，我都渴望和你一起见证，分享生命的美好。

20、你是我青春里最美丽的风景，与你在一起是我最好的选择。

21、我们一起坚持、努力，为了心中的梦想而奋斗。

22、我站在你的身旁，感受到了世界的安宁与宽容。

23、我们的爱如同璀璨星空，无边无际，永不停息。

24、在这个世界上，我们相遇了，一切都变得那么美好。

25、我们一起创造的回忆，如今都成了我心中最美丽的画面。

26、想起那些共同的回忆，我们一起欢笑，一起流泪。

27、我愿意为你付出所有，因为你就是我的整个世界。

28、你的陪伴让我不再害怕孤单，因为我们永远都在一起。

29、和你一起，即使是世界末日，我也不会害怕。

30、当我们相遇的那一刻，世界仿佛变得完美无缺。

31、爱是一种奇妙的感觉，和你在一起我才真正体会到了它的意义。

32、我的心属于你，无论发生什么，我们都会坚持走到最后。

33、你的笑声如同天籁之音，让我感到幸福无比。

34、我们在一起，彼此相依，共度人生的每一天。

35、我愿意为你流尽所有的泪水，只要我们能一直在一起。

36、在茫茫人海中，你是我一生中最重要的那个。

我们一起看,好吗

案例描述：

在课间自由活动时，王xx小朋友从图书架上选了一本绘本书：《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》坐在小椅子看书，周xx看到了，赶紧吃完点心，对坐在旁边的王xx说：“这是我的书，我要看”王xx拿着书不肯给，周xx又到老师这儿来告状：“黄老师，她拿我的书。”

我看了看他，又看了看书说：“不管谁的书，大家都可以看。”周xx看了看我，对王xx说：“王xx，我们一起看，好吗？”“好吧。”王xx欣然同意了。

案例分析：

在快乐阅读主题活动中，小朋友们带来了许多绘本书，在孩子们轮番借阅图书的过程中，孩子们对阅读图书产生了浓厚的兴趣，首先这本书其实不是周xx的，只不过他刚刚借阅过这本书，他想要看这本书，就说是自己的，或者他误认为是自己的了，他想老师一定会帮他的，所以就有了告状，其次周xx对这本书有了一定的了解，对于他来说这本书对他有一定的吸引力，他能看懂这本书里的大致内容，就有和同伴交流的话题了，可以说孩子有一定的表现欲望，愿意与同伴来分享自己的经验了。因为在这个快乐阅读主题活动中老师强调了分享，因此，就有了“我们一起看，好吗？”有了初步的合作看书，分享快乐的这一行为的表现。

采取策略：

首先，老师可以以旁观者的身份来让孩子解决问题，充分理解孩子，相信孩子，让孩子在冲突中学习解决问题的能力。

其次，当孩子解决了问题，老师给予及时的鼓励与表扬，肯定孩子的行为表现，或者也可以给一些建议，让孩子获得充分的满足感。

再次，老师在活动中做个有心人，注意观察每个孩子的行为表现，及时捕捉孩子的行为点，给予机会，提供条件，让孩子有展现自我，发展自我的空间。

反思：

一日活动的每一个环节都潜藏着教育契机，现在的《指南》精神也明确指出要树立一日生活皆课程的教育理念，把理念落实到工作中，时时刻刻关注到儿童，做到眼中有孩子，心中有孩子，手中有孩子。只要我们老师做个有心人，孩子们将会给你无限的惊喜。

案例：我和孩子在一起

二十一世纪世界将进入全球化知识经济时代，社会的发展将面临前所未有的机遇和挑战，教育也面临着巨大的改革与发展。在全面实施素质教育的今天，多元化已成为未来教育的趋势，这就要求每位教师把儿童的需要作为教育的切入口，以人为本，遵循教育发展规律，促进幼儿与教师的共同发展。

因此，作为一名和孩子在一起的带班老师，我们的观念不能仅仅停留在传统教育的“师道尊严”上，我们不仅呼唤一种和谐的师生关系，提倡一种平等关系，更要去观察和了解幼儿的兴趣与需要，并及时提供支持。

建立和谐的师生关系，用欣赏的目光去注视身边的孩子。在孩子的眼睛里，常常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的尊敬和信赖，老师说什么，他们就信什么。那么，我们不妨时时用欣赏的目光去注视身边的孩子。以公正的态度欣赏孩子，这就是我们所说的教育要面向全体，要用平等的眼光看待身边的每一个孩子。

孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场绵绵的春雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上，那么，作为“陪衬品”的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。比如说，在排练庆“六一”节目时，我们班里的小朋友都想表演独舞的丑小鸭，为了使更多的孩子得到锻炼和教育，我就和孩子们共同协商解决这个问题。通过孩子们自己一次次地选拔，最终每一组都产生了一位孩子们一致同意的小朋友跳独舞，由于是孩子们自己选的，而且是每个小朋友参与讨论的，所以孩子们表演得更投入，就连平时比较顽皮的几个孩子，他们也非常努力。在活动中，每个孩子都充满了信心和期待。

细读《纲要》所提出的发展性原则，是要求我们教师要以发展的眼光看待每一个孩子，要看到他们身上的闪光点。俗话说：“世上没有两片相同的树叶”，同样，孩子间的个性品质也是各不相同，要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师就应以发现“美”的目光去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点。我们班的郭青钊小朋友做事特别认真仔细，但生性怕羞，不敢在全班小朋友面前大胆发表自己的意见。有一次，我在与钊钊妈妈的交谈中听说孩子会玩儿滑板车，于是在晨会课上我和小朋友谈起了通过哪些锻炼方式来预防“非典”，还有意请钊钊来谈谈玩滑板车的经验。他一开始有点害怕，怯怯的望着我，我鼓励的看着他，终于他红着脸讲了起来，虽然开始讲的还不是最流利，但万事开头难。在同伴们的赞扬声中，钊钊越讲越好，充满了自信。由此，我想，在孩子缺乏自信时，我们教师要鼓励其点滴进步，帮助他树立信心，而且，对于不同的孩子，也需要我们从不同的角度去欣赏，去挖掘他们身上微小的闪光点。

俗话说“金无足赤，人无完人”。对于自制力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的“破坏”行动。例如，在区域活动中，有一天，我们班的孙海鹏小朋友，把许多五颜六色的木珠一股脑儿倒了出来，木珠滚得满地都是，当时，我真有点生气。一问原因，原来他是想弄明白，还有哪些木珠是没有小洞洞的，因为他已经发现了有一颗木珠因为没有洞而不能穿线。之后我不仅没有批评孙海鹏，而是用欣赏的眼光去看他，并和他一起把木珠一颗一颗捡起来。在这个过程中我又对他提出了新的要求：“你能再用漂亮的木珠穿一根项链吗？”他用力地点点头，然后就埋头去穿项链了。活动结束时，只见他还在努力地穿项链，此时我看看他，他也看看我，我什么也没说，只是摸了摸他的头。虽然我一点没有责备他，但是我想，他已经从中受到了教育，知道自己不该把木珠全倒出来，影响其他小朋友活动的正常进行。

这件事，给我的启示是在孩子探索世界的过程中，也许会出现一些不良的后果，如果我们以宽广的胸襟容纳、欣赏和支持孩子，并让他们有机会纠正错误。有时候，教师宽容的态度和欣赏的微笑，远远比我们严肃的批评教育更有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的过程中逐步完善自己。

如果说，欣赏的眼光能够使我们真正从孩子的视角去看待世界，

那么，当孩子在活动中遇到困难、出现问题、需要帮助时，作为教师，我们要学会倾听，要倾听幼儿心声，及时捕捉教育的契机。这就要求我们教师要走进孩子的内心世界，深入地了解他们。在与孩子日常接触和交往中，我们教师要时时做个有心人，注意倾听孩子们说什么；耐心观看孩子们做什么；适时询问孩子们想什么，创造条件满足孩子的需要。

就拿每次带下午班时为幼儿梳头来说，由于小班幼儿特别注意老师的一举一动，一言一行，尤其需要老师个别的关心与照顾，因此我每次等到孩子起床，总会拿着梳子帮小男孩的头发梳梳整齐，把女孩子的小辫扎扎好。小朋友们看在眼里，记在心里。久而久之，有的小朋友会主动要求：“老师，我去帮小朋友梳梳头。”这时我就引导孩子相互配合，在幼儿与幼儿交往的过程中，使他们逐步建立了团结友爱，相互帮助的好品质，同时也使班级的良好常规得以建立和巩固。梳头拉近了我和孩子之间的距离，加深了我们之间的感情。

作为孩子喜欢的、信任的老师，我们应该时刻关注孩子的需求，并加以满足，这是开展各项教育教学活动的有力保障。看着孩子们一张张小脸上洋溢着幸福和快乐，我心里也觉得甜甜的。

案例：让我们一起分享快乐

分享，是个人和他人和谐交往的基础。分享，不仅仅是让别人来分享自己的快乐和成功，还应去分享别人的快乐和成功。这样，会真正了解他人的情感。同时，自己也能体验到快乐的情感。在幼儿时期，孩子缺乏交往、缺乏分享，只在意自己的情感，而忽略他人的情感。那么，该如何让孩子体验分享的快乐，学会分享呢？我想结合三个案例来说明自己的做法。

案例一《小气鬼》

午餐时，静悄悄的。突然，一个男孩大声嚷到：“老师，xx屁股下藏了一本书”，小朋友一听全笑了。我走过去，果然在xx的座位上找到了书，便好奇地问：“怎么把书放在这儿呢？”xx答：“这是我的，小朋友看了会弄坏的。”xx的话引起了男孩的不满：“小气鬼，书是拿给大家看的。”其他小朋友也跟着说：“好小气呀！”xx胀红了小脸回敬到：“你们才是小气鬼”。看来，对于如何分享喜欢的物品，幼儿们已有了自己的看法，我得帮助他们：“xx，现在咱们在吃饭，也该让书休息了，送它回家好吗？”xx点头照做了。我对全班说：“xx把刚才藏起来的书送回家了，他有错就改，真棒！”（鼓掌）

评析：xx出现的错误有两点：一没有及时将图书放回原处。二独占图书。而这两个错误又带有一定的普遍性。因此，教师没有片面地对幼儿进行过多指责、说教，而是先帮助他改正第一个错误，接下来，教师会同小朋友们共同解决第二个错误。

午餐过后，在我的引导下，一位女孩将自己带来的好几本书分给了大家。当然，xx也得了一本。女孩在大家的谢意中高兴极了。这时，很多小朋友高高地举起了手，也愿意将自己的书拿给大家看，xx也是其中一个。我问：“如果小朋友弄坏了你的书，怎么办呢？”xx大声答：没关系的。“刚才，还有人说他是小气鬼呢？现在他还是不是？”“不是……”在大家的鼓掌声中，xx笑得多快乐呀！

评析：老师的批评角度很巧妙，虽然没有直接批评，但也明确指出这种做法的不足。老师让孩子体验到了“不分享”与“分享”所产生的不同效果。最终，“分享”的快乐战胜了“不分享”的不良后果，这个做法的目的是让部分小朋友的正确想法真正地让xx接受，让其他有这种错误思想的孩子接受。

案例二：《祝贺你》

经过“穿衣服”比赛，有十位小朋友得了奖。他们站在台上接受大家地祝贺。有的高兴地鼓掌祝贺，有的上前同他们勾手指，可一向声音最大的鹏鹏因为没有奖，闷闷不乐地。不愿分享他人的快乐，这可不行，我想到了一个办法。于是，我对全班说：“鹏鹏因为穿不好衣服，不高兴了，谁来帮助他呢？”举手的孩子很多。在一位女孩的帮助下，鹏鹏穿衣服比以前进步了。“鹏鹏，你很认真，瞧你的衣服穿得很好呀！小朋友都在祝贺你呢！高兴吗？”（鹏鹏高兴地跳起来）“可是，刚才其他小朋友穿好了衣服，你为什么不祝贺他们呢？这可不行”（鹏鹏有些不好意思）“那去祝贺一下他们，好吗？”鹏鹏同得奖的小朋友都勾了手指，还说：祝贺你。“鹏鹏没有得奖，但是，他还

高兴地同大家握手，他真棒。”（热烈鼓掌）

评析：孩子学会了分享食物、玩具后，更进一步则要学会分享快乐、分享荣誉，即：分享情感。有了分享，也就降低了嫉妒地产生。幼儿学会分享情感，也就学会做人应豁达，应为他人的成功喝彩，同时也激励自己不断努力、进步，让别人也为自己喝彩。在这个案例中，老师还教育孩子学会相互分享、共同承担，培养孩子的同情心，学会关爱别人，也增强他们独立自信地面对不幸，战胜困难和调节情感的能力。

案例三：《在自我欣赏中体验快乐》

为了培养幼儿大胆、自信地表现自己，每天我都会抽出一些时间，让孩子独力选择自己喜欢的儿歌念给大家听。怎样让孩子有表演的欲望呢？于是，我想到了一个办法。我告诉孩子们：谁愿意上来念儿歌，而且声音要大，要有动作，老师就把他的声音录下来，然后放给大家听。

评析：小朋友们听后个个都很兴奋，都愿意上来表演儿歌，每天都迫不及待地想听到自己的录音。当孩子听到自己念儿歌的声音时，表现得很激动。有的高兴地跳来跳去、有的高兴地挠耳朵、有的不好意思，假装捂着耳朵、有的指着别人偷偷地笑，孩子们真正地在自我欣赏中体验到了学习的快乐。

在后来的一日生活中，我都和孩子们时刻分享彼此的快乐。当然，有时也时也会分享彼此的不悦。但，很快的在互相帮助中，我们又获得了快乐。

还在歌词

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还在歌词【篇1】

完美歌词

在音乐的世界里，歌词是给予音乐灵魂的文字，它们穿梭于旋律之间，将情感、故事和意境展现得淋漓尽致。一首歌的成功与否，往往与其歌词是否完美紧密相连。那么，什么样的歌词才能算作完美呢？

完美的歌词首先要有深刻的情感表达。语言是人类交流的媒介，歌词用音乐的形式将情感传递给听者。无论是欢快的歌曲，还是忧伤的抒情曲，歌词都需要抓住人们内心深处的情感，通过文字的堆砌和诗意的描绘，将情绪传达给听者。当我们听到一首抒情的歌曲时，歌词中的哀愁、思念和悲伤仿佛变成了自己心中的呐喊，引发出共鸣。完美的歌词要像一支诗，用简洁明了的语言表达出复杂的情感，让人在字里行间感受到无尽的情绪。

其次，完美的歌词应该具有独特的故事性。故事是人类渴望的一种表达方式，它可以带给我们启发、教训和思考。一个好的故事能够勾起听者的想象力，让他们在音乐的世界里沉浸于一个充满悬念和戏剧性的场景中。歌词要像一本小说，让人追随其中的剧情走入其中。当我们听到一首讲述爱情故事的歌曲时，歌词中别致的情节、鲜明的人物形象和扣人心弦的发展会让我们产生共鸣。完美的歌词要用诗意的笔触勾勒出一个生动的故事，给人带来愉悦和思考。

此外，完美的歌词需要具备艺术性和深度。艺术是生活的提炼，它能够表达出人类内在的思考和追求。一首好的歌曲不仅仅是为了娱乐，更是通过音乐之美和歌词之意深深触动听者的内心。完美的歌词要拥有诗的美，通过修辞手法的巧妙运用和意象的独特构建，让歌词变得饱满而有深度。当一首歌曲中的歌词如同一支承载着哲思和智慧的诗歌时，听者会对其中的意境和艺术感到震撼，愿意去深入品味和思考。完美的歌词要让听者感受到一种美的享受，引发出对艺术和人生的思考。

总之，完美的歌词是那种具备深刻情感表达、独特故事性和艺术性的文字。它们能够通过音乐的形式抵达人们的心灵深处，引发共鸣和思考，成为每个人心中的珍宝。无论是流行曲、摇滚曲还是古典音乐，完美的歌词都能够赋予音乐更多的意义和力量。当我们在音乐中感受到那一串串动人的歌词时，我们深深明白，完美的歌词正是那些可以触动灵魂的文字。

还在歌词【篇2】

在现代社会中，音乐已经成为了人们生活中不可或缺的一部分。无论是聆听音乐来放松自己的身心，还是选择音乐来表达个人的情感和思考，音乐都扮演着重要的角色。而歌词则是音乐的核心，它通过文字和旋律将人们的情感传递给听众。对于歌曲爱好者来说，上传歌词可以为他们提供更好的音乐体验。

首先，上传歌词可以让人们更好地理解歌曲。很多歌曲的歌词语言较为抽象，很难在第一次聆听时就理解其意义。但是如果上传了歌词，人们可以通过思考歌词所表达的情感和意境来更好地理解歌曲的含义。这样一来，人们在聆听歌曲时，可以更加深入地领会它所表达的情感和情境。

其次，上传歌词也可以帮助人们学习语言。通过读取歌词，人们可以学习到生动、具有表现力的词汇和表达方式。而且，在各种语言的歌曲中挑选大量的歌曲进行学习，还可以帮助人们更好地了解各种语言的文化背景和心理状态。

此外，上传歌词还可以帮助人们更好地享受音乐的欢乐和乐趣。很多人喜欢跟唱歌曲，但是如果记不住歌词，就很难达到高质量的演唱。此时，上传了歌词就可以提供给人们便利，让他们更加容易地去掌握歌曲。这也可以增加人们对歌曲的热爱程度，同时也更能表达对音乐的喜爱。

最后，上传歌词也是对音乐人的尊重和支持。歌曲是人们真实情感的象征，所以歌曲的作者往往表达了他自己深层的情感和思考。如果人们能上传歌词，就可以更好地传达音乐人的思考和情感，从而进一步提高歌曲的价值和意义。同时，如果上传的歌曲能够被更多的人听到和欣赏，也会提高音乐人的声誉和认可度。

总之，上传歌词不仅可以提供更好的音乐体验，还能为人们提供更好的语言学习和热爱音乐的支持和尊重。在未来，随着音乐的发展和演变，上传歌词将会成为音乐爱好者们更加广泛和方便的活动。

还在歌词【篇3】

《不见歌词》：让音乐重新回归纯粹

人类的语言极度复杂，诗歌散文、小说影视、学术研究……我们需要各种各样的语言去表达各种各样的内容。但音乐不同，它是一种不需要语言的语言。当你听到一首音乐时，你并不需要知道这首曲子是关于什么的，你只需要感受到它所带来的情绪和共鸣。

但随着音乐的商业化和流行化，音乐本身似乎变得越来越不纯粹了。一首好听的歌曲，除了旋律动听之外，歌词的重要性也日益凸显。于是，无论是流行歌曲还是独立乐队，歌词都成了必备的元素。

但是，歌词也在不知不觉中改变了音乐的本质，让音乐变得更加表层化、浅薄化。对于很多人来说，一首歌的好不好首先是要看歌词的好坏，旋律是否动听反而成为了次要的考虑因素。这种认识虽然不完全正确，但确实影响了我们对音乐的理解和欣赏，让音乐变得越来越功利。

面对这种情况，一些艺术家开始尝试将歌词从音乐中剥离出来，重新让音乐成为一个本身就足够纯粹的艺术形式。于是，就有了《不见歌词》这个节目。

这档节目的形式很简单，就是邀请音乐人和歌手来表演，但是他们需要将歌词彻底抛弃，只留下旋律和节奏。对于一首良好的音乐来说，旋律和节奏本身就有足够的感染力，他们可以让听众有足够的共鸣，不需要歌词的助力。

但其实这个过程并不容易，歌手和音乐人需要重新思考如何让自己的作品有足够的表现力，对于很多只擅长写歌词的人来说，这可能是一个全新的挑战。而对于观众来说，也需要有更加开放的心态，听觉需要更加敏锐的感知，去感受音乐所传达的情感。

不过，这个节目的推出也意味着我们可以重新审视音乐这种艺术形式，思考什么才是真正让我们吸引的。音乐不仅仅是歌词，还有更加本质的旋律和节奏，他们一样能够让我们沉醉其中，甚至比歌词更加能够让我们情不自禁地跟随着节拍摇摆起来。

当然，不是所有的音乐都适合彻底抛弃歌词，这需要音乐本身具有足够的魅力才行。但是，对于那些真正优秀的音乐人和歌手来说，他们有足够的能力在没有歌词的情况下让我们感受到音乐的魅力，这也是音乐这个本身就足够纯粹的艺术形式所具有的独特魅力。

所以，让我们关闭歌词，重新审视音乐本身的魅力。或许在这个过程中，我们会发现一些新的音乐惊喜，找到更适合自己的乐曲，也会更加爱上音乐这个艺术形式。

还在歌词【篇4】

渴望歌词：寻找心灵的回归之旅

文/xxxx

“渴望”，这个词几乎无人能够拒绝。我们每个人的内心，都充满了对某些东西的追求和向往，对于人生的一切，我们总是心怀向往。而“歌词”，是那个可以将我们内心的渴望抒发出来的媒介。它是诗，是情感，是我们灵魂的声音。

在我们这个喧嚣的世界中，人们常常因忙碌而忽略了对内心的倾听。我们的思绪被无尽的琐事所占据，我们的心灵被现实的压力所困扰。然而，当我们听到那首旋律悠扬又意境深长的歌曲时，那刹那间，我们仿佛回到了内心的宁静角落。

在这个瞬间，我们的灵魂被唤醒，我们开始渴望。我们渴望寻找真爱，那种情感的交流和陪伴；我们渴望追逐梦想，那个让我们充满希望和勇气的世界；我们渴望忘记过去的伤痛，从新的起点重新开始；我们渴望自由，追求内心真实的自我。这些渴望如同清晨的阳光，照亮我们前进的道路。

正是因为有了这些渴望，我们渴望能够找到歌词，那个有力量的东西，它似乎是那个可以引领我们前行的指南针。当我们认真聆听歌曲中的歌词时，我们能够逼近自己内心的需求和欲望。歌词中的每一个字词，似乎都在呼唤我们，那是渴望的碎片，当它们汇聚在一起时，我们的内心仿佛因为启示而得以成长。

渴望可以使我们与自己形成联系，而渴望恰恰可以由歌词所表达。当我们投入歌曲中时，我们的心灵能够与歌词产生共鸣，我们的情绪被歌词所激发。在这个时候，我们的内心开始倾听自己的声音，开始思考自己的追求。歌词中那个让我们心动的句子，那个与我们有关的片段，都仿佛是内心渴望的投影。

当我们真正理解了歌词，我们开始渴望将它们付诸行动。我们追寻真爱、执着追求梦想、坦然面对过去的伤痛、勇敢面对内心的自我。这些渴望又如何能够不让我们勇往直前呢？当我们找到了那个触动灵魂的歌词，我们就收获了向前进的勇气和动力。

或许，我们无法每时每刻都将自己沉浸在音乐的海洋中，但我们可以时刻保持对内心的倾听。我们可以无论何时何地，都静下心来，聆听那些美妙的旋律和妙语。我们可以通过音乐，找到自己内心最真实的声音，重拾对生活的热情与激情。

无论是在忙碌的工作中，还是在繁忙的生活中，我们都需要那个小小的“暂停”按钮，来让我们的内心停下来，思考自己的方向。而歌词，就是我们内心的那个“暂停”按钮。当我们感到疲惫时，我们可以找到那首陪伴我们的歌曲，让我们心灵重新回归宁静。当我们感到迷茫时，我们可以找到那篇描绘我们渴望的歌词，让我们的内心重新引领前进。

渴望歌词，是寻求灵魂的归宿。它引领我们探索内心的深处，将我们的欲望和需要完整地展现在我们面前。通过歌词和音乐的舞动，我们重新与灵魂建立了联系，我们开始追寻自己的内心渴望。所以，在我们忙碌的生活中，不要忘记渴望歌词，让我们的内心跳动，让我们的灵魂得到滋养。

还在歌词【篇5】

大雁是一种壮观而优美的候鸟，它们象征着多种美好的品质和特点。不仅如此，大雁还有一首著名的歌曲“大雁飞”，也称为“大雁归来”，它成为了许多人表达思乡之情的经典之作。

“大雁飞”的歌词中蕴含着丰富的文化内涵和寓意，它让我们感受到自然界的神奇和伟大。它的歌词从头到尾都极为精妙，通过具体而生动的描写，形象地展示了大雁的飞行之奇特、大雁之间的协作之精妙和大雁群体的凝聚力之强大。这首歌曲不仅体现了中国特有的文化元素，也象征着中国人民团结向上、不懈奋斗的精神风貌。

歌曲开头通过描绘大雁飞行中的天空、云彩和日出，展示了瑰丽的自然景色。这不仅具有美学价值，也让人们想到脚下的这个美丽而神奇的世界是如何的博大和充满神秘。这反映了中国人对自然的敬畏和心灵的寄托。

接着，歌词描绘了一群大雁的飞行，它们以高超的技巧穿行于旷野、森林和江河之间，这种景象既壮观又美丽。它们飞行的姿态和姿势，更是让人驻足观看，其独有的轻盈和优美的动作，是自然的奇观之一。人们不禁想到，这种默契的协作和精妙的技巧是如何磨练和锤炼出来的，这需要大雁长期的相互衔接和集体协同配合的默契和操练。

而后，歌词又描绘了大雁群体飞行的凝聚力和团结力。就好像一支纷繁的群星，共同组成了美丽的星河，大雁们也在同一个方向不断前行，震撼人心地展现了团结和力量的美好。他们无私地奋斗，终于到达了温暖的家园，在夕阳的余晖下安放归巢。这个时刻，让人们感到无限的喜悦，也感受到自己对家园的眷恋和思念。

最后，歌词中的“大雁呜咽而过”的句子更是让人感受到了大雁离去对人们的惋惜与思念。这样的离别，就好像亲人分别般令人难以自禁地感动。这首歌曲的结尾，也让我们更加珍视身边的亲人和朋友，坚定自己对家乡、对亲人的眷恋之情。

总的来说，“大雁飞”这首歌代表了中国文化中以群体精神为核心的传统特质，也展现了中国人民的爱国情怀、对家园的眷恋、对团结协作的向往之情。这是一个富有深度和价值的艺术作品，它在音乐和语言中交织了自然界中壮观和美丽的现象，让人感受到内心深处的震撼和感动。无论在哪个时代，它都是一首充满魅力和美好的歌曲。

还在歌词【篇6】

在这个世界上，缘分是一种神奇而又不可思议的东西。有时候两个人的缘分可以让他们在生活的某个时刻相遇，然后擦出爱情的火花，成为彼此的伴侣；有时候两个人的缘分却会让他们错过，在错失的时刻彼此擦肩而过，留下一份遗憾和思念。

而《缘分歌词》这首歌，正是向我们渲染了这种神奇而又不可思议的缘分。这首歌的词曲充满了浓郁的情怀和感动，让人沉浸其中，流连忘返。

这首歌的歌词非常细腻而又生动，展现了一段深情的爱情故事。歌词开头的“你我不约而同，走进了这里”就象征着两个人的相遇不是因为任何的安排或协调，而是一种命运的安排。他们不约而同地来到了这个地方，开始了一段绚烂的爱情之路。

歌词中还有一句：“你的眼神，让我的心情，瞬间变成了春天。”这句话表达了见到心爱的人时的那种愉悦和激动。当我们遇到了那个特别的人时，会因为他们的出现而变得更加明亮和快乐。

后半部分的歌词则更加明显地表达了两个人的钟情之情。歌词中提到“I believe， 是缘分让我们相遇，相恋，走在一起。”缘分是不可预测的，我们永远不知道它会带给我们什么样的惊喜。但是这首歌告诉我们，当我们相信缘分时，它总是会在适当的时候给我们送上一份珍贵的礼物。

而歌词中最感人的一句话莫过于“你的那一句‘我爱你’，让我这一生，不再有遗憾”。这句话是在表达两个人之间的深情和奉献。当你深爱着一个人，你会不惜一切地去守护他，让他成为你生命中最重要的一部分。而当我们听到对方说出“我爱你”这句话时，所有的困惑和烦恼都会烟消云散，让我们感到无比幸福和满足。

总之，《缘分歌词》是一首非常具有感染力的歌曲，它带给我们的是那种深深的感动和感悟。歌词中渲染出的那种缘分美感，让我们重新审视自己与他人之间的关系，也让我们感受到了爱情的深刻之处。不论在哪个时代，这首歌都将作为一曲经典之作，永远留在人们的心中。

还在歌词【篇7】

扬州歌词，是一首描述扬州城的歌曲。扬州位于中国江苏省中部，毗邻长江和京杭大运河，是一座历史悠久、文化底蕴深厚的城市。扬州歌词以其生动的描写和动人的旋律，深深地烙印在了扬州人的心中，也成为了扬州城最好的广告。

歌曲以“扬州城”作为主题，描述了这座城市的风光、历史和文化。旋律欢快自然，歌词朗朗上口，深受大众喜爱。每当听到这首歌曲，人们的心中便会涌上一丝亲切感和归属感，因为这首歌曲不仅仅是一首简单的歌曲，更是扬州人对自己家乡的深深热爱的体现。

歌曲的第一句便是：“扬州城，北望长江头。”这句词句清晰明朗，一下子将人们拉回到了扬州市区，面对着远远的长江景色。长江是扬州的母亲河，扬州的文化底蕴和历史沿海又与长江有着紧密的联系。长江的奔腾和澎湃，在歌曲中形象地描绘了出来。歌曲以此开始，用金色的笔触描绘开头，引人进入扬州的美丽世界。

歌曲的男女对唱较为流畅，男声嘹亮，女声婉转，相得益彰。歌词中，男声唱出了大自然的山清水秀，而女声则唱出了传统文化和丰富历史。两种声音交替唱和，使得歌曲有了更为生动的味道，将扬州丰富多彩的文化与美景展现在听众面前。

在歌曲的旋律中，有一段词：“水墨江南，诗画扬州。”这句词简短却富有诗意，通过水墨画般的绘制，诠释扬州独特的江南景色和扬州的文化底蕴。扬州的文化特色在竹器、做面人、糕点、石刻、书法、绘画等领域上有独特的表现，是扬州人民不断追求民族文化的重要体现。

扬州历史悠久，文化底蕴深厚，许多古迹、历史遗迹可以在这座城市中找到。这一点，在歌曲中有所体现。歌词中有这样一句词：“文明之邦，岳麓南侧扬州城。”这句词从侧面体现了扬州城的文化底蕴，而“岳麓南侧”则表示这里历史的悠久。

除此之外，歌曲还描写了扬州城的建筑风格和市民的风俗习惯。在歌曲中，有这样一句词：“古刹万寿，尖塔绝色梅花模样。”这句话则展现出了扬州寺庙的原貌，让人们在听歌的时候，仿佛能够身临其境，看到寺庙的美丽景色。

总之，扬州歌词以其优美的旋律和生动的表现手法，成功地描述了扬州城及其文化、历史和地理特点，让扬州这座城市更为鲜活美丽，倍受世人瞩目。歌曲不仅是扬州人心中的美好回忆，更是对着世界展示的扬州城市的形象广告。

还在歌词【篇8】

温柔心愿

作词：崔恕

作曲：金州洋

演唱：李易峰

微合着双眼轻数一二三

感受你呼吸在耳畔的温暖

灯火多灿烂都为你黯淡

因为你最璀璨

不管天色有多晚都嫌时间太短

说什么话题都说不完

一个人回家也不孤单

你在我心底陪伴

许个温柔心愿也许明天会实现

你会在我身边

肩并肩手牵手看幸福在蔓延

温柔心愿

虽然简单却胜过华丽诗篇

从此不再遮掩

我爱你就是我的全部誓言

不强求浪漫不制造麻烦

爱慢慢扩散就叫顺其自然

把从前窥探把未来偷看

总是与你有关

不管天色有多晚都嫌时间太短

说什么话题都说不完

一个人回家也不孤单

你在我心底陪伴

许个温柔心愿也许明天会实现

你会在我身边

肩并肩手牵手看幸福在蔓延

温柔心愿

虽然简单却胜过华丽诗篇

从此不再遮掩

我爱你就是我的全部誓言

许个温柔心愿

说出对你多一点

思念不如见面

肩并肩手牵手看幸福在蔓延

温柔心愿

虽然简单却胜过华丽诗篇

永远不会改变

我爱你就是我的全部誓言

还在歌词【篇9】

太久了，停不下的脚步

太累了，心里有点酸楚

太久没回家了

纠结在平淡里不甘的平凡

忘了离家时的信誓旦旦

倚在车厢里，连梦也摇晃

记忆像幻灯片，一直在播放

回家乡 在路上

抬头望 多晴朗

回家乡（明天的事不用再去紧张）

在路上（秋天的风吹来一丝微凉）

抬头望（闭上眼睛都是熟悉脸庞）

多晴朗（多年未见的你做了新娘）

我们啊什么都要

数不清的渴望

时而轻狂很可笑

怕孤单才想要

倚在车厢里，连梦也摇晃

记忆像幻灯片，一直在播放

回家乡 在路上

抬头望 多晴朗

回家乡（明天的事不用再去紧张）

在路上（秋天的风吹来一丝微凉）

抬头望（闭上眼睛都是熟悉脸庞）

多晴朗（多年未见的你做了新娘）

光阴在指尖悄悄燃烧

燃尽了烦恼不见了年少

仿佛你又在我耳边笑

我们约定的天荒地老

回家乡 在路上

抬头望 多晴朗

回家乡（明天的事不用再去紧张）

在路上（秋天的风吹来一丝微凉）

抬头望（闭上眼睛都是熟悉脸庞）

多晴朗（多年未见的你做了新娘）

在路上...在路上...在路上

还在歌词【篇10】

可能有很多人都曾经遇到这样的情况，听到了一首非常好听的歌，却不知道歌词是什么，只知道旋律和歌曲的一些部分，甚至可能因为这个曲子的旋律或者一些独具特色的音效或声音的缘故，一直在脑中盘旋，却无法完整地听清楚歌曲的歌词。如果出现了这种情况，我们可能会选择通过网络查找歌曲的歌词，也可能会从身边的朋友或者其他人口中得知这首歌的各种信息。

所谓的歌词，就是歌曲所表达的话语内容。歌词是歌曲的灵魂部分，它是歌曲与众不同的地方。正是歌词让一首流行歌曲不再只是简单的旋律和节奏，而是有了更为丰富的内涵与意义，透过一曲曲动听的旋律，将人们的内心情感渲泄出来，引起共鸣。歌词可以唤起人们的各种情感，比如快乐、幸福、悲伤、失落等等，并用音乐和感情联结我们。

对于歌词，有时候它的存在已经变成了多一个屏障，阻碍了我们与喜欢的曲子进行更深刻的联系。有时候我们听到音乐，却卡在了歌词上。这种困境下，"对我说歌词"这个工具就应运而生。

"对我说歌词"是一种很好的歌词识别工具，用户只需要将手机麦克风对准正在播放的歌曲，点击识别，就可以快速准确地识别出歌曲的歌词。 这个网络应用程序的实现和使用非常简单，而且这款识别工具可以识别出一大部分流行的歌曲。只要选择正确的歌曲，"对我说歌词"就可以识别出歌曲中的歌词，并在本地保存，随时供我们查看。这个工具甚至使用起来非常方便，只要有音乐，我们可以直接使用来识别歌词。

通过"对我说歌词"这个工具，不仅可以解决歌曲收听时无法听清楚伴随难以碰到的困境，更重要的是成为了音乐爱好者生活中极具价值的一部分，为我们带来了更多人生感悟和灵魂的觉醒。比如：唱着“想陪你去看每一片星空，想跟你远足走小径，可惜你总是不肯嗯……”，我们想必沉浸在温柔浪漫的氛围中，就算我们不能倾情对唱，但心情也能随之舒畅。再或者：唱着“每一次，都想趁着悲伤，和你说说话。每一次，都想着靠近你，距离有那么远”，我们顿时进入了情感奔放的境界，好像所有的悲伤与烦恼都变得不那么重要。

总之，对于音乐爱好者来说，"对我说歌词"这个工具是一款非常实用和有趣的识别工具，可以让我们更深地理解音乐，让我们和作曲家们能够更好地分享他们的音乐理念和作品。也帮助我们更好地表达我们的感情和情感，让每一首我们听着的曲子都更加动力十足和富有内涵。

还在歌词【篇11】

。天空里忙着盛开的夏天，席卷着肤浅的我们。

。那些如花的岁月，美的让人诧异，也凋谢得让人心疼惋惜。

。留下自己的故事，带走别人的记忆，即使匆匆。

。仿佛要沉下深海，海水深深拥抱。

。逝去的日子，留下的是我伸手抓不到的距离。

。在这片狼藉里我只是干站着，手足无措。

。每个人都有一座冢，埋葬着泪水。

。渐渐的在看这世界一点点磨灭，然后等自己的心一次次淡下来。

。有些东西，一旦深种内心，什么也拉不起来了。

。相生相反的词汇交融相会，总产生微妙的火花。

那些许下铿锵有力的承诺消匿了，然后新的承诺来了。

。他的降临让沉睡的.梦睁开双眼。

。曾经操场上的他们和棒棒糖花束都沉淀在时间里，感动却一直在时间齿轮上漫步。

。一度觉得自己挺狼狈的，但依然要把头抬得高高的，迎着太阳，高傲的笑着。

离去后，不变的是离席后的空位。

。有些无奈，冥冥中已注定。

。口是心非，却逃不过眼神落脚处。

一群人的世界还是会少不了悲愁。

。真相的背后，看不到的还是看不到。事实，总看不清。

。很多事，喧嚣过后始终归于宁静。其实，真的不必那么琳琅。

愿，开出最绚丽的花朵。

。讨厌一个人只需要一个理由，可喜欢一个人需要忽略千百个理由呢。

。挥洒着的热泪流过了天空。

。一个过程，发生了一种循环，美的是开始和结局。

。或深或浅的记忆在脑海里呼啸而过，恍惚里，活的还是过去。

。就在选择以后，擦去省略号，只剩半个句号在空中晃晃悠悠。

。也许，记忆就那么轻易磨平所有痕迹。

。当所有人都在做一样的事，那个做不一样的事的人，就显得特别寂寞。

。那是别人的世界，格格不入。

。疼痛感席卷全身，一阵一阵，仿佛要抽干心血，然后爆炸，迸射出带着血的泪花在暗色的天空里。

。就像沉入海底，尘封已久，或许尘埃落定。

。思绪就像钻了空子的可怕家伙，心里残余的不安定因子瞬间复苏。

。有些事早就不单纯了。

。触手可及的遥远，荒凉了一整片一整片土地。

。我们在记忆着，同时也在失意着，脑里储存着不固定的画面。

。冰冷的铁架触碰肌肤，寒，油然而生。

。那段忙在天空里绽开的夏季，早已烟消云散，遗留下的是眼里数不尽的氤氲。

还在歌词【篇12】

日文歌词是一种充满魅力和特殊风格的音乐表达形式。无论是热门流行曲目还是经典老歌，日本的歌词都以其独特的创意和才华闻名于世。本文将详细探讨日文歌词的特点、魅力以及其在日本音乐界的地位。

日文歌词的特点之一是其丰富多样的主题和表现方式。日本歌词往往涉及各种情感和感受，从爱情、友谊到家庭、社会等等。无论是快乐的歌曲还是伤感的歌曲，日文歌词都能深情地表达出来。此外，日本歌词还经常使用隐喻、比喻和象征等修辞手法，增加了歌曲的艺术性和诗意。

日文歌词的魅力在于其深远的思想和感人的情感。许多日本歌曲以其令人心动的歌词融入了日本传统的情感和文化，触动了听众的内心。这些歌曲常常传达出对生命和人性的思考，以及对幸福和快乐的追求。无论是其中蕴含的哲理还是反映的社会现实，日文歌词都能引发听众深入的思索和共鸣。

在日本音乐界，歌词被认为是一首歌曲的灵魂。因此，许多日本音乐人和作曲家非常注重歌词的创作和表达。他们在歌词中用心地传达他们的情感和想法，以创造出深受听众喜爱的音乐作品。同时，一些歌词创作人也是受到大量追捧的。他们的作品往往能引起大家的共鸣，并成为社会中的话题。

日本音乐界中有很多歌手和乐队以其出色的歌词而出名。例如，宇多田光以她深情的歌词和独特的嗓音赢得了许多粉丝的喜爱。她的歌词经常涉及爱情和自我成长的主题，以及对未来的展望。另一个例子是小田和正，他以他的细腻而感人的歌词闻名。他的歌词常常描绘出真挚的情感和对生活的热爱，引发许多人的共鸣。

总而言之，日文歌词是一种充满魅力和特殊风格的音乐表达形式。它们以其丰富多样的主题和表现方式，以及其深远的思想和感人的情感而闻名于世。日文歌词在日本音乐界中扮演着重要的角色，它们代表着音乐家们的创造力和对艺术的追求。无论是在情感的跨越还是文化的传承上，日文歌词都能够打动人心，给人带来深深的感动。

案例:孩子爱和我们一起玩游戏

早餐后，孩子们自然走到自己喜欢的游戏区里开始玩游戏。他们有的搭积木、有的画画还有的当“爸爸”、“妈妈”，一会儿就热闹起来了。音乐角今天只有金乐生和宋傲两名小朋友，显得和冷清。没有观众看，他们的舞蹈也跳得无精打采。看到这样情况，我抓紧时间干完手头的活，赶忙加入到他们游戏当中。我当观众，坐在看台上一边听音乐，一边欣赏他们的表演，时不时地我还做几种他们没见过的动作，以引导他们丰富自己的表演内容。看我们玩得很高兴，张瑞茜、安子玮，关朝升也纷纷要求参加，就连一向不爱讲话的赵雨滴也禁不住诱惑，悄悄地加进来。于是，音乐角一下子增加了7人，我和他们一起表演“开火车”、“小兔跳”，引导他们听歌曲的内容创编舞蹈。孩子们开心极了。此时，我也忘记了自己已是四十好几的人了。游戏结束了，我和孩子们还意犹未尽。余乐生一边收乐器，一边问我：“郝老师，您以后还跟我们一起玩吗？”我不假思考地说：“玩呀。只要老师有时间就一定跟你们一起玩。”这时，安子玮兴奋地说：“我愿意老师天天和我们一起玩。”“没问题”。我一边答应他们，一边和他们拉钩儿，表示一定满足他们的需求。

孩子们爱和老师玩，这是每位老师都深知的一点。有老师参加的游戏就会有许多孩子想随。但是我国幼儿园里的老师少，孩子多，分组游戏仅主班老师一人，往往不能满足幼儿和老师一起游戏的需求。

有时孩子们在游戏中碰到困难或问题；也不能及时得到老师的引导，这自然会影响孩子们的发展。我是孩子们的生活老师，多少年来我一直认为，我的主要任务是对幼儿进行生活照顾，为幼儿提供干净整洁的生活环境，所以，我的大部分时间都用于准备一日三餐、搞卫生和消毒玩具等。现在，我终于明白，我们的任务是促进孩子的发展，这就要深入到孩子中间，了解孩子，引导孩子。所以我坚持每天抓紧时间干完手中的活，就加入到孩子们游戏之中。我想，这样一方面我可以通过与幼儿交往来了解幼儿的特点和发展水平，配合主班老师进行各方面的教育；另一方面当老师指导不过来时，我还可以适当去指导幼儿。

有一天，户外分散游戏时，尹帅小朋友看见我和豆豆玩开汽车的游戏，就从玩具筐里找来马缰绳悄悄地走到我的身边看着。尹帅在班里年龄最小，也不太合群。今天看到他悄悄地站在我们身边，我猜他想和我们玩。于是，为了保护他的积极性，我和豆豆说了几句话，就马上蹲下来问尹帅想玩什么。尹帅将小嘴贴在我的耳朵边说：“老师，玩骑大马的有，行吗？”我想既然孩子那么需要玩伴，那么信任我，我怎能不满足他小小的愿望呢？况且他的妈妈有忙于做生意，和他接触的时间很少。我没有理由拒绝他。于是，我非常高兴地点点头，立刻将马缰绳套在他的身上，又顺手找来一根用皱纹纸编的腰带当马鞍。尹帅在前边跑，我就在后面边跑边发出“驾，驾”的声音，只听见尹帅边跑边高兴地乐出了声。为了让他玩得更开心，我向他不断地提出一些问题：“除了马跑、马拉车，还能玩什么？马渴了怎么办？累了怎么办？促使他思考，和他商量着游戏的不同玩法，不断丰富着我们玩游戏的情节和内容。他玩的非常尽兴。

看到不善于交往的尹帅和我一起玩得这样愉快，我也很高兴。并由此看到了我参与幼儿游戏的意义。为此，我更爱和孩子们一起玩，并希望孩子们和我一起玩游戏的过程中能够主动愉快地发展。

评析

从文章中我们看到保育员同样是孩子们的贴心人，同样是幼儿发展的促进者。

当郝老师进一步明确了自己的职责后，便自觉地从关注事务性工作转移到关注孩子的成长上来。她主动抽出更多的时间深入到孩子中，通过做孩子游戏的玩伴，了解他们，发现他们的需求。孩子们也因为看到老师这样高兴地和大家玩，感到了亲近，感到了平等，才敢于向老师发出邀请，提出要求。郝老师还能根据孩子的个性特点，因人施教。当胆小、不合群的尹帅拿着马缰绳悄悄地站在她身边时，她能猜出孩子心里有需求，并主动询问尹帅，满足了他的需求，使这个缺乏家人关爱的孩子，在老师这儿得到满足，使这个不大合群的孩子在和这位会玩的老师共同游戏中，高兴得乐出了声。看到孩子这样开心、愉快，郝老师进一步感受到自己参与孩子游戏的价值和意义，这将会促使更多的关爱行为发生，将会有更多的孩子在老师的关爱下健康成长。