中国家长关注婴幼儿早期教育

有人认为：对孩子要顺其自然，不需要进行早期教育。究竟有没有必要进行早期教育？从美国费城有关开发乳、婴、幼儿智力潜能的研究表明，正常儿童发育的基本完成时间：最快3岁，平均6岁，最慢12岁。因此，在乳、婴、幼儿期给以孩子足够的、合理的锻炼，有利于脑的发育。

美国心理学家布卢姆就儿童智力发展做跟踪研究。他认为若是把17岁时所达到的普通智力水平看作100％，那么，从出生到4岁就获得50％的智力，从4岁到8岁获得30％的智力，余下的20％的智力则是在8~17岁这段时间获得。脑发育快，获得智力的百分比就高。杰出的教育家马卡连科曾指出：“教育的基础主要是5岁以前奠定，它占整个教育过程的90％，在这以后，教育还要继续进行，人进一步成长开花、结果，而您精心培植的花朵在5岁前就已绽蕾。”由此可知，只要父母及早对孩子进行智力开发，就可以获得一定的成效。在美国费城的一所“国际学校”里，学生都是经过父母早期“智力开发”的，有一个班的学生年龄在6~9岁，而他们的文化程度已相当于美国初中生的水平：会读报，能看懂长篇小说，最少会两国语言。他们能详细告诉你一首名曲或一张名画时代背景、作者的姓名。他们都能绘画、跳芭蕾舞、做体操等，知识面很广。纵观中外历史，象德国著名的诗人歌德、音乐之父贝多芬、俄国的革命领袖列宁、中国著名的文豪、诗人王勃、李白、白居易，以及我国当今的许多小画家、小歌手等，他们都是受到良好的有计划的早期家庭教育，才一举成名。没有早期教育，或人为地把婴幼儿隔离开，就会使孩子的智力变异畸型或智商偏低，如人所共知的印度狼孩，近期发现的中国猪孩等等。

综上所述，早期教育，无论对孩子、对国家、对社会都有利而无害，早期教育势在必行。为人父母者或准备做父母的朋友，行动起来，为你的孩子，为人类做出贡献吧。从大处着眼，从小处着手，只要你有一份付出，必然有一份收获。（www.Fw76.cOM 76范文网）

我国每年新出生人口2000多万，其中城市600多万。相对于这么庞大的新生儿人群，我国现成的婴幼儿教育系统还显得十分薄弱。尤其是0－3岁婴儿的早期培养、早期教育还远远不能适应。许多年轻家长缺乏科学育儿的常识，不懂得怎样对婴幼儿实行早期智力开发；许多年轻的父母因工作繁忙，无暇顾及子女教育而把孩子交给老人看护；也有许多年轻的家长对孩子教育采取顺其自然，放任不管的态度，甚至还有一些孩子的家长进入误区，用一些违反科学、违反婴幼儿成长规律的行为和方法去教育孩子，使这部分婴幼儿的培育造成误导。这一系列问题的存在，都呼唤着能有一套科学、完整的婴幼儿教育方法和体系给新生儿父母、家长以科学的指导和引导，更呼唤着能有一套科学、实用的婴幼儿培养方法，给这些孩子以个性化的指导、教育和训练，使之能够得到科学的早期教育，从而使身体、智力、品德等方面都明显高于、强于同龄儿童。

在知识经济的今天，人才竞争日益激烈，如何开发人类潜能已成为各国教育革命竞相研究的重点。在这一过程中，人们对个体成长的认识发生了根本性的改变，越来越多的脑科学家、生理学家、心理学家、教育学家把目光投向人类个体发展的早期及个体发展的潜力，人们不仅发现新生儿及婴幼儿具有惊人的学习能力、早期的环境影响对个体一生发展具有深远而又重大的作用，而且揭示了脑的功能。大脑的可塑性、沉默的右脑、超级的记忆、高效的阅读、快速的计算、神奇的表象功能、发展的关键期，无限的创造力、以及成功的非智力因素等等，只要时机选对、方法得当，人的潜力就会得到极大的开发。这些新的发现，促使人们重新审视教育、从而获得了新的信念、新的观点，以多元智能、潜能开发为核心，以重视脑功能、发展神经系统功能为主的教育变革，已成为今天教育改革的主要目标。

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母婴接触的关键期切须关注

导读：婴儿出生后几个小时是与母亲接触的关键期。用手轻轻触摸她，既给她皮肤以刺激，也让她适应我的抚摸；在她醒来时，对她说说悄悄话，这种亲切的“交谈”，能促使她尽快辨认出我的声音。

和一位初为人母的朋友聊天时，她感叹到：“你的宝宝可真幸福，因为你是心理学博士，可以直接把学到的东西用到宝宝身上，我看你们宝宝就特别健康、聪明，我一定要多向你讨教。”女儿确实健康、活泼、可爱，只是我很难断定其中到底多少是因为我这个“博士妈”的功劳。但朋友的话启发了我：把我做母亲经历中与心理学有关的一些体验写出来，包括其中的成功与失败，与年轻的母亲一起交流，是不是一种有意义的分享？

宝宝是在预产期那天准时“报到”的，“是妹妹呀！”护士告诉我。在听到她的哭声几分钟后，护士就把小宝宝抱到我身边，让她吸吮乳头。呀！真是个小丑丑（这是我给宝宝准备的小名），一睁眼，额头上全是皱纹。看着她就是一剂最好的镇痛药，产后的缝针之痛都不算什么了。在2小时的观察期间，宝宝都安安静静地趴在我胸前吃奶，偶尔“呀－－”地招呼一声，真让我欣慰不已。我知道，她也许正在经历出生后的第一个着急期哩！

关键期理论是奥地利习性学家劳伦茨提出来的。有一阵，劳伦茨身后老是寸步不离地跟着一队摇摇摆摆的小鸭子，因为这群小鸭子在出生后见到的第一个移动的物体就是劳伦茨。别小看这群鸭子，它们使劳伦茨获得了诺贝尔奖－－分据此提出了关键期理论，即小鸭子的这种先天学习（他称之为“印刻”现象）只在其出生后一个短暂的关键期内发生，一旦形成就不会改变，并形成永久性依恋。如果错过这一时期，就不再出现这么好的学习时机。

婴儿是不是也存在关键期？回答是肯定的。有心理学家提出：婴儿出生后几个小时是与母亲接触的关键期。他们进行了试验：两组刚出生的婴儿，一组与母亲接触时间短，一组与母亲接触时间长。结果，在关键期内长时间接触婴儿的母亲对孩子关心较多，抱孩子的时间和次数更多，她们时常抚摸孩子，并与之交流目光，较少把孩子留给他人照料。在关键期内与母亲接触较多的孩子，在5岁时表现的智商也较接触少的孩子高。

我为自己能住进这个妇产科医院感到庆幸，因为它实行母婴同房，这对母婴关键期内的接触很重要，既能够帮助我加深对宝宝的感情和了解，又能帮助宝宝形成对母亲的依恋。刚刚从妈妈“宫殿”中来到人世的宝宝，一出生就被放到我温暖的胸怀中，这不仅能帮助她更好地应付全新的环境：温度的变化、自由的呼吸、与母体的脱离等，在那里，她还能一如既往地听到妈妈熟悉的心跳，她感到安全。有些不知所措的女儿就这样渐渐安静下来，香甜地吸吮着乳汁。

在这关键的几小时内，我克服了产后的种种不适，尽量和宝宝多渠道沟通：多抱她，睡觉时也让她躺在我身边，以让她熟悉我的气味－－后来我发现，如果把我穿过的衣服放在她的枕边，会让她睡得更踏实。用手轻轻触摸她，既给她皮肤以刺激，也让她适应我的抚摸；在她醒来时，对她说说悄悄话，这种亲切的“交谈”，能促使她尽快辨认出我的声音。其实，这种沟通的受益者不光是女儿，还有我自己－－正是这个过程，让我越来越多地了解她，并从心理上完成了从孕妇到母亲的过渡。我开始学着用女儿喜欢的方式来照顾她。

同产房一位产妇在和我谈到这个问题时很担心：“我的宝宝一出生就因宫内窘迫而被送去抢救，会不会对母婴关系造成不可挽回的损失？”我劝慰她：尽管劳伦茨当初认为关键期一旦错过即无可弥补，但后来也有些心理学家通过实验证明：即使错过关键期，只要投入更多的精力、时间和代价，也可以达到部分弥补的效果。

其实，宝宝在今后成长中还会面临很多个“关键期”。即使真的错过了接触关键期，还可以更好地迎接后面的关键期。尽管每个宝宝进入或经历各个着急期的具体时间可能会存在个体差异，但一般都会在一个时间段内相继进入，如有心理学家提出大脑发展的关键期为出生后5－10个月，口头语言学习的关键期为2－3岁，书面语学习的关键期为4－5岁，4岁以前是形象视觉发展的关键年龄。如父母在关键期到来之际或之前，给孩子提供足够的刺激，认为对象、条件等，可以帮助孩子在关键期内有突飞猛进的发展。

婴儿期语言发育需要注重的细节

导读：与宝宝进行语言交流时，要面对面说话，发音口型要准确，声音要轻柔而清晰。当宝宝注视着你时，你可以慢慢地移动头的位置，设法吸引宝宝的注意力，让宝宝的视线随你移动。这样做不但锻炼了宝宝的听力，也锻炼了宝宝的视力。

与宝宝进行语言交流是智能训练培养的基础

当宝宝醒来时，妈妈可在宝宝耳边轻轻呼唤他的名字，温柔地、反复地说与宝宝意愿有关的话，如“饿了吧，吃奶吧。”“尿湿了，换尿布了。”“宝宝醒了，妈妈亲亲。”宝宝听到妈妈的声音往往会把头转向妈妈。经常听到妈妈的声音，宝宝会感到安全、宁静。接受不到母亲爱的信息的宝宝，常出现反应迟钝、冷漠、孤独。妈妈要每天多与宝宝说话，用这种方式刺激并促进宝宝的健康成长。

宝宝语言发育勿忽略的细节

与宝宝进行语言交流时，要面对面说话，发音口型要准确，声音要轻柔而清晰。当宝宝注视着你时，你可以慢慢地移动头的位置，设法吸引宝宝的注意力，让宝宝的视线随你移动。这样做不但锻炼了宝宝的听力，也锻炼了宝宝的视力。总之，你只要坚信聪明的宝宝什么都懂的理念，并持之以恒地进行训练培养，就会挖掘出宝宝的潜能，收到非常显著的效果。

宝宝的哭和笑是一种运动

哭和笑是人们表达感情的常见方式，宝宝也不例外。会哭会笑的宝宝智力发育好，已被越来越多的专家认可。2～3个月的宝宝逗引时可发出微笑，这是天真快乐的反应，是他与人交往的第一步，也是心理发育的基石。哭与笑一样，宝宝的一些需求通过哭反馈给妈妈，也是与父母交流的一种方式。哭的动作能增加肺活量，眼泪能冲刷掉眼内废物。眼泪中含有杀菌物质，可防止眼部感染。啼哭时的手舞足蹈，相当于体育运动。父母要仔细观察并掌握宝宝哭或笑的规律，尽量满足宝宝情感的需要，不要让宝宝哭得过分剧烈或过久。

不要忽略宝宝发音和语言能力的基础培养

随着宝宝各种感觉器官的成熟，宝宝对外界刺激的反应越来越多，愉快情绪也逐渐增加。

在2～3个月的这个阶段，不要忽略宝宝发音和语言能力的基础培养。因为这时的宝宝在发音和语言能力上已经有了一定的发展，逗他时他会非常高兴并发出欢快的笑声。

当看到妈妈时，脸上会露出甜蜜的微笑，嘴里还会不断地发出咿呀地学语声，似乎在向妈妈说着知心话。这表明宝宝已能发出较多的自发音，并能清晰地发出一些元音，父母可以利用这个机会培养宝宝的发音，在宝宝情绪愉快时多与宝宝说笑。

有时宝宝哭个不停，哭泣时，妈妈可以轻轻抱起宝宝，用手指在他嘴上轻拍，让他发出“哇、哇、哇”的声音，也可以将宝宝的手放在妈妈的嘴上，拍出“哇、哇、哇”的声音。这些都可以作为宝宝发音的基本训练，使宝宝感受多种声音和语调，促进宝宝对语言的感知能力。

关注婴儿的心理需求

导读：婴儿期的心理卫生，对孩子一生的心理健康都有着十分重要的影响。能否得到充足的母爱，决定婴儿日后会否形成自信、开朗、活泼的性格。

婴儿是指一周岁内的小儿。很多人都认为，婴儿是最好照顾的，尤其是前六个月只要让他吃好睡好就行了。然而研究发现，婴儿不只有生理需求，还有心理需求，他们会要求和父母作心灵上的相互交流与沟通。当他们哭叫的时候希望有人回答，笑的时候希望有人对着他们笑，他们希望母亲和家人给予爱抚、触摸和搂抱。

美国心理学家施皮茨经过调查发现，如果育婴室不用保育员，仅采用机械化喂奶，使婴儿不与人接触，结果婴儿的生理与心理的发育都受到影响。后来增加了保育员，规定了每天抱起婴儿的时间和次数，从而使婴儿解决了皮肤饥饿的困扰，睡眠、吃奶都较以前有很大的进步，患病率大大下降。因此，母亲和家人不要忽略孩子的心理需求，应给予婴儿必要的爱抚、触摸和搂抱。

在现今，有些条件很好的家庭，在孩子未满月就找来小保姆照料孩子，而母亲则什么都不管，连晚间睡觉也是让孩子跟着小保姆，认为自已有钱就可以免受抚育之累，但是，专家告诉你，什么都可以找人待劳，惟独母爱是用钱买不到的。婴儿期的心理卫生，对孩子一生的心理健康都有着十分重要的影响。能否得到充足的母爱，决定婴儿日后会否形成自信、开朗、活泼的性格。

还有的父母对哭闹的婴儿不肯给予抚慰，怕将孩子惯坏了，总是羡慕那些不哭不闹的孩子，有些年轻母亲受一些传统思想的影响，认为孩子要养成按时吃奶的习惯，不到时间不管孩子怎样哭闹，也坚持不给孩子喂奶。但医生认为，啼哭本是婴儿的天性，是婴儿的语言，不哭不闹的沉默婴儿多是母子间缺乏爱抚的产物。父母对孩子的哭闹熟视无睹、冷淡、拒绝，会造成婴儿心理闭锁。

因此，为了满足婴儿的心理需求，母亲应做到：

1、及时哺乳，哺乳时要将婴儿抱起，并且要一边哺乳一边同婴儿温柔地说话，使婴儿将饱腹感、被抱感、抚慰感同妈妈结合在一起。

2、一岁半以前的孩子的基本心理需要是安全感，因此母亲应该尽可能地满足孩子对依恋的需要，至少在婴儿出生3个月内，婴儿一啼哭，母亲或保育员就应该马上搂抱他，给他温暖和安全感。这时大可不必担心会不会因为过分的溺爱而把孩子惯坏了。

3、按照婴儿的月龄，准备色彩鲜艳的玩具、图画，促进其感观的发展。此外，动听的乐曲、歌曲，成人委婉生动的话语，均对婴儿心理发育有良好的影响。

总之，满足婴儿的心理需求，培养婴儿健康的心理，需要父母的精心呵护，需要一定的规律和秩序，只要父母能坚持，孩子一定会以良好的状态作为回报。

家长需关注孩子的

过了周岁，很多父母隐隐感觉到：孩子不太好带了。

的确，随着孩子运动能力的提高，活动范围的扩大，他的好奇心和新需要越发强烈，依个人偏爱而喜恶的事情也日益增多。随之而来的就是抗拒行为的逐渐凸现。其实，这是每一个孩子在心理发展历程中的必经之旅。

孩子出生十三、四个月后，身心发展的速度一路飙升。当孩子具备独立自如的行走能力后，就会厌倦襁褓中的享受，而憧憬着独闯天下。当他能够理解和运用人称代词“我”的那一刻，就会告别“顺从”，起草着自己的“独立宣言”。这一阶段，他一反常态执拗、任性、甚至强硬。在他的成长词典中，“不”成为运用频率最高的单字。这个时期我们通常称之为“第一反抗期”。

矛盾冲突源自何处

在这个时期，孩子们想了解和想尝试的事非常多。他们愿意更多的挣脱大人的看管，独立去“探索”环境中每一个“小儿不宜”的角落。

“什么都动”是很多看护人对这个阶段孩子行为特点所下的结论。接近1岁半的孩子越来越热衷于“扫荡”和“清野”，他要检验从成人的活动中所“看”到的经验，他要模仿、再现父母身心投入的“游戏”：拿起小锤敲打易碎的玻璃茶几，把鸡蛋磕破在地上用手涂抹，踮起脚尖搬倒书桌上爸爸常用的墨水瓶……由于经验、阅历的局限，常以“成事不足败事有余”而告终。

“越不让动越要动”是很多父母总结出的孩子和家长“分庭抗礼”的基本特征。他可以把一卷卫生纸拽至穷尽，满脸洋溢着兴奋；他会打开低矮的柜门，为能倒空所有的物品而沾沾自喜；他有办法爬到矮家具上，翻出父母特意束之高阁的宝贝欢呼雀跃；他能跨越人障，直面挑战电源、煤气灶、饮水机而义无返顾……

此外，这个时期的孩子能不断向看护人提出强硬的挑战。在与父母的抗衡中，他积累着“攻守”经验，了解到父母的处世原则：妈妈要把孩子放在地上让他自己走，孩子常会把双腿盘起脚不沾地，像条毛虫吊在空中，当爸爸妈妈不肯再抱的时候，他会蹲在地上，因“腿腿疼”而寸步难移，假如父母真不让步并且身先士卒走在前面，我们的宝宝经过“痛苦的抉择”也能后来居上……在与成人的对恃里，孩子体验到自身的坚持和退让，能对他人产生不同的影响和结果。胜利使他获得成就，同时也留下深刻的经验记忆；失败使他失望，但同样会鼓动他重组经验再次突围。所以我们说孩子“第一反抗期”的这种“反常”变化，并不是无缘无故的“逻辑混乱”和“行为失控”，而是他长大了，大到想向我们证明：他有自己的主张，他能做很多的事情，他必须实现更多的需要。他不断的通过形形色色的“反抗”告诉我们：他要做一个独立的人，就像爸爸妈妈那样，要对别人提出要求，要让别人受到自己的影响和牵制。

用孩子眼光来看待

作为父母搞不懂：为什么当宝宝要长大时，现有的和谐、宁静会常被冲突、恶战搅得一塌糊涂？

用孩子的眼光看事物，就能理解一个倾心追求独立的孩子，在成长中时时处处所遭遇的沮丧与烦躁：当他打开一个装满各色衣物的矮柜，想把里面的东西拿出来，大人把柜子锁了起来；他漫步到厨房，抚弄着炉灶上的旋钮，想看看是否也会使它亮起火光，被警觉的妈妈抱开；他拽着台布想爬到桌子上看看上面有些什么，大人会板起面孔生硬的批评“不乖！”……他会走、会爬、会登高，可英雄无用武之地！周围有那么多令人兴奋激动的机会，却每每都被扼杀在动手之前！为这些孩子就有100%大发雷霆的理由。假如我们被还原成80或90cm高的幼儿，相信也会成为他的同盟。

深入分析，我们能理解尝试独立的孩子，那些难以运用语言表达出的失落和不安。孩子在日益增多的行为规范和自然法则的约束下，在败多胜少、四面楚歌的探险历练中，逐渐发现自己不再是世界的中心，并且时时被失望、害怕和孤独围追堵截着：那天，他像爸爸那样一只脚踏上矮椅，却被重重地摔在地上，号啕之中全是对疼痛的愤懑与不解；一日，他像推积木一样把茶杯推下桌子，杯子莫名其妙的粉碎了，让他第一次品尝到自卑无奈的苦涩。他好想控制身边的事物，但却左右不了它们的发展。为此他慌恐、疑惑、茫然……由于语言能力的局限，孩子无法通过与成人的有效沟通，释放成长过程中遭遇到的心理重压。这么多的孩子表达不清的委屈凝聚成焦虑与不信任，面对父母的一切安慰、要求，他都可能会大声说“不！”，面对父母的关爱帮助，他会拒绝接受，而要“我自己来”。

心理学家的分析

孩子成长一定要有这个“反抗期”吗？

心理学研究成果表明：通常儿童的心理发展是渐进式的变化，但在某些特定的转折时段内，儿童在成长中的心理矛盾会高度激化，对这种激化疏导的方式不同，会导致孩子产生不同强度的情绪体验，从而引发飞跃式的正、负两极变化。研究者据此提出了在儿童心理发展的特定阶段内，存在着转折期、危机期、对抗期等不同称谓的学术观点。如埃里克森认为：人的一生发展要经历8个“危机”，而在孩子出生后的头3年里就要经历两个危机的挑战。还有的学者认为：在儿童心理发展的转折中，典型的行为突变有两三岁的反抗执拗，七八岁的心理平衡失调，十二三岁的消极、违抗性等等。特别是由于在以上各阶段内，父母通常会由于儿童的对抗、逆反等极端行为，导致亲子关系的紧张、恶化，往往不经意间，就严重影响着孩子今后整个人生的和谐发展。

但是，更多的科学研究和教育实践同样证明：转折期是儿童心理发展中的必经阶段，但“危机”并非必然相随。只要父母做好相应的心理准备和策略应对，就有可能变第一反抗期为第一发展加速期，为孩子的心智水平提升和良好性情的培养起到积极的支持、促进。

三伏天婴幼儿的注意事项

婴幼儿在夏季需要特别关注防暑降温，适当调整生活方式和饮食习惯，营造适合宝宝成长的环境。更要给予充足的关爱和照顾，确保宝宝的健康和安全。以下是幼儿教师教育网的小编为大家整理的有关“三伏天婴幼儿的注意事项”，以供参考，欢迎收藏阅读！

三伏天婴幼儿的注意事项

三伏天是夏季中最炎热的时期，对于婴幼儿来说，需要特别注意防暑降温，以下是一些婴幼儿夏季过度的建议：

1. 注意室内外温度：

尽量保持室内温度适宜，可以使用空调或风扇进行降温。在户外活动时，避免在炎热的中午时段，尽量选择在早晨或傍晚凉爽时出门。

2. 注意饮食：

给宝宝提供清淡易消化的食物，如稀粥、蔬菜等，不要给宝宝吃过多辛辣、油腻、刺激性的食物。要保证宝宝充足的水分摄入，可以适当增加喂奶或水的次数。

　　3. 穿着适宜：

为宝宝选择透气性好、轻薄舒适的衣物，尽量避免穿着过多的衣物，以免过热。

4. 注意防晒：

宝宝的皮肤娇嫩，容易受到紫外线的伤害。在出门前，给宝宝涂抹适宜的防晒霜，带宽边帽子和太阳镜，减少紫外线的直接暴晒。

5. 调节作息：

合理调节宝宝的作息时间，避免在炎热的时段使宝宝过度疲劳。宝宝的午睡时间可以适当延长，保证充足的睡眠。

6. 注意安全：

夏季是宝宝发生中暑和烫伤的高发季节，要注意防止宝宝日晒、中暑等事故的发生。同时，室内外要随时保持安全，避免宝宝发生意外摔倒或受伤。

7. 注意室内通风：

保持室内空气流通，有利于降低室内温度，保持空气新鲜。

婴儿早期语言训练的误区

言是思维的工具，思维能力又是智力的核心。因此，孩子早期的语言训练就成了其早期智力开发的关键。早期语言训练是开启孩子智慧大门的钥匙。要想把孩子培养得更聪明、更富有智慧，就要十分重视婴幼儿的早期语言训练。如今，许多年轻的父母也已意识到孩子早期语言训练的重要性，但在具体育儿实施过程中，还存在以下误区。

误区一：认为宝宝太小听不懂

父母是孩子学习语言的第一任老师，对孩子语言发展有深刻影响。婴儿听觉研究专家发现，婴儿脑内的“听觉地图”大概到1岁左右完成，在此期间，给零岁婴儿输送越多的有意义的声音，越能促进婴儿脑内主管听觉的神经元的敏感性。另外，还有研究表明，婴儿获得的词汇量的多少，很大程度上取决于母亲对婴儿说话的数量。

刚出生的婴儿，对成人的话确实听不懂，但婴儿的学习能力很强，当妈妈总是冲他微笑，对他说：“宝宝，我是妈妈”、“宝宝，这是奶，你饿了吧”。当给宝宝穿衣服时，当给宝宝喂奶、换尿布时，要和宝宝说话，告诉他：“妈妈在给你换衣服，凉不凉啊？伸伸小胳膊、抬起头”等等。也就是说尽可能地与孩子多说话，这是发展孩子的语言能力所必不可少的。

时间一长，这种语言信息就储存在了他的脑子里。随着他的智力发育，再经过几十次的语言重复，他就明白，原来总抱着我的人就是妈妈。到了1岁的时候，他可能会叫“爸爸，妈妈”了，当成人对他说：“宝宝，你的球呢？”他会转身去找，说明他已经明白了话的意思。当到了一定时候宝宝的语言会突然爆发，于是很多话都会说了。

误区二：用“奶话”(儿语)和宝宝说话

“奶话”(儿语)指刚出生8～9个月的婴儿，随着成人的语音刺激“咿咿呀呀”学话。这时，年轻的父母看到孩子想要说话的急切样子，便教起了诸如“汪汪(狗)”、“咕咚咕咚(喝水)”之类的奶话。这种教授方法虽然生动有趣，符合孩子的特点，有助于孩子形象思维的开发，但是却容易忽略孩子抽象思维的培养与发展。其实，对于孩子来说，记住“狗”和“汪汪”所花的时间相差无几，而前者是迟早要学的语言，后者却是不久就要抛弃的语言。因此，为了使孩子的思维能力得到全面的开发，家长在教孩子学说话时，应注意将理性词汇和感性词汇相结合。

儿童语言发展有其自身的阶段性，一般都是经历单词句(用一个词表达多种意思)、多词句(两个以上词表达意思)。说出完整句子这几个阶段，父母对孩子进行教育时，应了解这一规律，但又不能迁就他，而应通过正确的教育引导孩子的语言向更高阶段发展。

1岁左右的宝宝，语言处于单词句阶段，宝宝经常发出一些重叠的音，如“抱抱”、“饭饭”、“打打”，结合身体动作表情来表达他的愿望，如说抱抱时，就张开又臂面向妈妈，表示要妈妈抱。

到了1岁6个月左右，孩子能用二三个词组合在一起，表达意思，这就进入了多词句时期。开始时能把两个词重叠在一起，如“吃饭饭”、“妈妈抱”快到2岁时，出现简单句，能准确地表达自己的意思，如说出“妈妈抱宝宝”，“宝宝吃饭饭”等。在这些发展阶段中，孩子用小儿语是因为其语言发展限制了他准确表达自己的意思。有些家长因此以为宝宝只能听懂这些儿语或觉得有趣，也用同样的语言或宝宝讲话，这样做就很可能托延了孩子过渡到说完整话的阶段。

因此，不管孩子怎样说话，父母都应该用正确的语言来回每件事，并用标准的话语来纠正孩子的话，这样就可以通过父母的正确语言示范，宝宝能较早学会说完整的句子。