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案例:灿烂的笑容是我的追求

发布时间:2021-05-11 我是幼师我骄傲的演讲稿 我是幼师我骄傲演讲稿范文 幼儿园游戏的案例

徐清是个内向而胆小的孩子,她的动手能力比较差,活动中显得不够积极也很不自信。而从她的眼中流露出的渴望之情,却另我对她倍加关注。

现阶段我们在做“绿色菜篮子”的主题,教室里布置了一片菜园。头两天没有孩子去玩,自从参观了菜市场之后去画画涂涂的孩子特别多,她们能根据边上的实物和范例图大胆涂画,有青菜,萝卜,西红柿,蘑菇,土豆等,每当孩子画一样东西而欢呼时,我注意到徐清总站在一旁用羡慕的眼神看着她们。

今天早上,徐清来园后搬起了椅子,东张张,西望望,最后把目光停留在了菜园。只见她慢慢挪动了脚步,把椅子轻轻地搬到了菜园旁。徐清拿了一枝记号笔开始尝试了。而此时,下棋的孩子碰到了困难,我转身去那边指导,可我心里还是想着徐清动起来了没有。当我指导完下棋的小朋友商定规则后,回头再看看徐清,发现在她还是拿着记号笔,一副无从着手的样子,看着身边的同伴一个个高兴地画着,她的眼里充满了渴望,可她却心有余而力不足。我悄悄地走了过去,扶着她的肩膀轻声地问:“你想画什么呢?我们一起来画好吗?”她高兴极了,使劲点了点头,指着一棵大大的卷心菜说:“老师,我要画卷心菜。”“那好啊!”我爽快地答应了她。于是,我指着卷心菜问道:“徐清,你看卷心菜是什么形状?”“圆形的”。那你就画一个圆形。

徐清慢慢地画起来,一下歪歪曲曲,一下笔笔直,画的圆形象个小山区。看着她垂头丧气的脸,我的心也似乎被揪住了。“别着急,徐清,接着再来。”我手把手地和她一起重新画。一个大大的圆形画成功了,我翘起了大拇指在她面前晃了两晃,她的嘴角露出了甜甜的笑容。

画卷心菜上面的一片片的叶子是较难的一个步骤。徐清求助的目光又投向了我,我让她学着自己看范例,并对她说:“徐清,你试试看,上面的叶子从那里开始画?”她拿起范例仔细看了又看,脸上的笑容逐渐扩散:“我知道了,从圆形的上面开始画到下面。”“对呀,真聪明!快画吧!”我又一次鼓励她。

此时此刻,徐清好象开窍了许多,看着范例一步一步地将卷心菜上面的一片片叶子用一条条弧线画了出来,我一看,一棵卷心菜已经画好了。我疾步走上前,对着孩子们说:“徐清真行,我们快为她鼓鼓掌,祝贺她!”孩子们受到了鼓舞,纷纷拍起了手。徐清的脸上扬起了灿烂的笑容。

徐清成功了,她的笑容总在我的面前晃动,我的心里也有种说不出的激动和欣喜。当我在寻常日子里一步步接近她,一次次鼓励她,一遍遍支持她的时候,她的心头慢慢燃起了对学习的兴趣和老师的喜欢之情。因此,我深深体会到,当我们教师面对着一群个体差异的孩子时,我们既要承认差异的存在,又要尽力地减少和缩短这些客观存在的差异。因此,细微的观察、适时的点拨、热情的鼓励是我们教师在孩子成长历程中必须牢牢把握的教育原则。

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和谐,我们不懈的追求


导读:和谐意味着健康良好的人际关系。为此,我们以“学习型”教师群体建设为龙头,通过开展多种健康高雅的活动改善教师工作生活方式,引导教师在工作中建立相互协作、互帮互助、共同促进的人际交往关系。

和谐,我们不懈的追求——谈和谐教师群体的建设

记得刚到碧波幼儿园的时候,我在笔记中这样形容这里的氛围:碧波犹如寄畅园的一池春水,天光云影徘徊,浮萍锦鲤游弋。它给我的最初感觉就是如此的宁静而美丽,连空气都是充满阳光的透明。随着我与老师的接触日益频繁深入,我更深地走入了教师的内心世界,看到了宁静下更丰富的内涵。这里的老师和这个时代的所有教师一样,工作与生活充满着困惑、不安与疲惫。我们曾在教师中做过一个以“快乐”为主题的问卷调查。调查中发现教师的“不快乐”主要来自于三个方面:一是随着社会、家长对教育期望的日益提高,教师普遍感觉工作压力大;二是由于教育评价主导思想的缺失,教师对自己的工作缺乏成就感;三是苦于工作与生活的矛盾,有疲于应付的感觉。沉重的工作压力,过于平淡的生活底色使得教师的心态普遍衰老于社会其他同龄人,身体状况普遍欠佳。这份调查引起了我长久的思索:如何通过管理营造教师个人内心世界的和谐氛围,塑造和谐奋进的教师群体?我探索着,尝试着,在这里想和大家交流我们的三点做法。

一、实施民主管理,建立良性秩序。

和谐意味着秩序,而和谐的校园秩序是建立在校内每个人相互释放善意、培育学校共同认识的基础之上的,这种秩序才是良性的、长久的。在碧波,我们坚持实施民主管理,除畅通对话渠道外,我们经常就教育专题、幼儿园决策进行民意调查,如了解教师“你喜爱怎样的教科研方式?怎样的课堂教学研讨最有效?”、“教师应如何与家长交谈?”、“请你设计苗苗综合实践园。”……幼儿园在制订出台新的管理制度之前也都要充分听取教师的意见,制度的实施讲求一视同仁,尤其是学校领导层要求做到身先垂范。信任、尊重与公平在教师心中产生了潜在的说服力,组织意志自然转变为教师的自觉行动,学校的秩序受到大家的尊重与维护。

和谐也意味着宽容。“君子和而不同”,和谐不是同一,和谐不是以个体特性的泯灭为目的的,对教师个体差异的“善解能容”才能创设和谐的工作氛围。对学校、对教师我们有一个共同的理念:我们不可能追求完美,而要追求将优势发挥到极致。我们在全校推行一师一特色,并且为教师特长的发挥创造机会。去年刚到我校的小凌老师原是学美术专业的,我们充分发挥她的美术特长,请她为其他教师讲授教室布置的方法,帮助老师们布置出了一个美的天地,老师们布置办公室也都请她出谋划策。我校的小王老师在围棋教学上有热情有思路,在发展学校围棋特色进程中,学校充分给予信任与支持,沈老师通过举办围棋大赛、培训园本师资得到了进一步的锻炼。将欣赏的目光投注在教师闪光处,熠熠星光将汇成璀璨银河;给创新的萌芽一个生长的空间,就能收获一片欣欣向荣的春天。

二、绘就共同愿景,凝聚进取之力。

和谐也意味着共同的目标与强大的向心力。为凝聚全校教师的进取之力,我们明确提出了“深化办学理念,创建实验幼儿园”的学校发展目标。通过专家讲座、教师论坛等剖析理解“学习共同体”的深刻内涵。在幼儿园的各项工作中坚持贯彻“构建学习共同体”的目标,如申报了《在课堂教学中构建学习共同体的实践研究》的省级课题,使之成为领导教师教学工作的总任务;制定了以“构建学习共同体”为主题的特色学校创建计划,对课堂教学、课外活动、少先队工作中如何构建学习共同体提出了指导性意见。主导思想的明晰好比削枝强干,目标直指创建省实幼。标准、开展教师教育素养大讨论、家长社会问卷等使教师工作的指向性更加明确。

在此基础上,我们把目标再具体化,通过新三年规划的共同制订绘就幼儿园未来蓝图。通过广泛听取意见、构建总体框架、专家审核论证、最终由教师讨论补充完整,整个规划的制订过程就是一个全园教师构想学校发展美好远景的过程。从抽象的目标到具体的规划,园所的未来清晰而生动地呈现在每位教师心中,犹如具有强大吸引力的内核,把教师紧紧团结在了一起。

在全园共同愿景明确的前提下,我们鼓励教师用发展的观点规划自己的未来,确立生动真实的个人愿景。每学期初,我们与教师共同制订个人专业发展目标书,并将实现目标的途径融合到学校整体发展的规划中。如聘请专家成立青年教师导师团、为教师参加各类专业学术团体提供最大限度的可能、积极开展校际交流为教师提供锻炼舞台等。

在实现愿景的进程中,我们通过充分激励来保持教师发展进取的活力。我们提出:为教师的每一次成功喝彩,让教师为幼儿园的每一个进步自豪。

三、积淀文化底蕴,改善工作方式。

和谐意味着健康良好的人际关系。为此,我们以“学习型”教师群体建设为龙头,通过开展多种健康高雅的活动改善教师工作生活方式,引导教师在工作中建立相互协作、互帮互助、共同促进的人际交往关系。

我们提倡教师的个人学习,我们每年为教师教育理论书库扩容,增订了《读者》、《世界博览》、《教师之友》等杂志;每周由园长向教师推荐书目或文章等等。我们更鼓励教师的团队学习,比如在业务学习中设立“你我分享”时间,每次围绕一个专题交流教育感悟,分享成功体验,并且预留10分钟时间教师互相提问或讨论,引发更深的思考;通过较大型的教研活动增进教师业务上的互助合作;每月评比“文明示范岗”,每学期开展“教师办公室文化建设评比”;设立了“教科研团队协作奖”,以学科组或年级组为单位参评,鼓励合作型竞争。我们倡导学习内容的多样化:教师韵律操、教工趣味运动会、邀请社会不同职业的专业人士畅谈人生体验……开阔视野的同时开阔心胸。

浓厚的学习氛围净化了教师间的关系,共同的学习过程也改变了教师个体孤军奋战的状况,老师们相互启迪与影响,增进了工作情谊。

为使教师有更多的时间用于学习研究,我们在学校工作计划中明确提出要为教师工作“减负增效”的管理目标,改进了教师备课制度,改进了教学计划制定方法,让教师用有限的时间做最有价值的事。

和谐不仅创造了诗情画意,更创造了奋发有为。如果再来描绘碧波给我的感觉,我想还应加上一句:草长莺飞、生机无限。

和谐是一个不断持续的过程,而不是一劳永逸的状态。在今后的工作中,我们将继续努力.

案例:我的纸还是新的


下午,我拿出一叠用漂亮的挂历纸裁剪的一叠纸,对小朋友说:“今天,我们用新的纸,你可以随便折什么,但是不可以弄烂,不可以撕破.”玩纸是小朋友很感兴趣的事,对于托班的孩子真能折出什么物体还是真是有点困难的,一会越越跑过来对我说:“老师,我折了一个船.”其实都是他们凭自己的想象瞎摆弄的.每次我都一赞许的目标肯定了他们,但每次都叮嘱他们:“小心点,不要弄烂了”十分钟后,收上来的纸已是五花八门,破的、皱的、残缺的……正当我想对破得不像样的纸作出评价时,我的是身后传来一和自豪的声音:“老师,我的纸还是新的.”我扭头一看,真的一点折痕都没有,一张崭新的纸!看在和这张纸,我突然意识到犯了一个错误.

平时,总是强调教师提供材料,创造环境,让孩子自己动手,自由探索,自由操作.现在,我虽然提供了材料,而“不要弄烂了”的要求却限制了孩子使用材料的自由,限制了他们动手操作的自由没,诶有动手操作,孩子怎能发挥主动性、创造性?

于是,我马上拿出一张皱巴巴的纸,对小朋友说:“虽然,顾不凡的纸皱巴巴的,但是老师还是喜欢纸张,因为这张纸已经折了很多东西了。”

幼儿教师应聘演讲稿:为了明天的灿烂


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“有着纯真灿烂的脸;有着清亮透彻的眼。想哭就忘形地哭,想笑就开怀地笑”,这就是孩子!面对这样的孩子,你觉得生活是美好的,阳光是灿烂的,心情是愉悦的——你不由得地喜欢孩子,尤其是一个幼儿教育工作者,更是如此。

我就沉浸在这样的幸福之中。

自从我XX年踏入学习幼师专业的门槛起,就和幼教事业结下了不解之缘。XX年6月,我到实验幼儿园实习,和孩子们生活在一块,接触了他们、亲近了他们、了解了他们后,更加坚定了自己从事幼儿教育工作的决心。

在学习中,我了解了系统的幼儿教育理论和教育方法,先后学习了《教育学》、《儿童心理学》、《音乐》、《美术》等课程;特别是在音乐方面具有特长,精通钢琴、手风琴等器乐,更擅长声乐唱歌,曾获得学校组织的小合唱二等奖、歌唱比赛一等奖。在实习中,我掌握了具体的教育过程与教育技能。会在孩子的笑意里找出内容,会在孩子的哭声中找到原因,会在孩子各种形体动作中找到答案。我相信,这一切都是我从事幼儿教育工作坚实基础和先决条件。

一个孩子就是一个太阳。这不仅是热爱孩子的父母的“心语”,也是有心的社会学家对未来展望的结论。如何让孩子灿烂在家庭、社会未来的天空,成为照彻历史的真正太阳,这是每个教育工作者应尽的义务和责任。

作为启蒙教师的我们责任重大。我们要通过幼儿园在他们幼小的心灵里播种真善美的种子,排除假丑恶的阴影,让他们的人生从一开始就迈开正步,走上大路。这是我们的良好愿望,也要成为我们自觉的行动。我愿为这一切而努力。如果实验幼儿园接纳我,使我荣幸地成为其中光荣的一员,我将毫无保留地让青春的汗水洒在幼儿教育的天地里,浇灌祖国未来的花朵常年盛开,茁壮成长!

具体来说,我会做到以下几点:

一、以爱心善待孩子。一个富有爱心的幼儿教师才是合格的。作为幼儿教师,应当用自己的爱心引导孩子,与他们建立良好的感情,形成同伴关系,让他们尽快适应幼儿园的生活,让他感觉到幼儿园就是他们的家。

二、以耐心教育孩子。对待孩子要有正确的态度和耐心,不管你有多忙多烦,都应该做到孩子问什么,就回答什么,在向孩子传播知识和方法时决不能嫌麻烦,敷衍塞责,应付了事,一定要让孩子们学懂学会。要象当妈妈那样关爱孩子,使孩子快乐、幼儿园满意、家长放心。

三、以责任心从事工作。要了解每个孩子是否都来上课了,不来的原来是什么?来了的孩子是否学会了所教的内容?密切关注孩子的方方面面。处处、时时、事事想着幼儿教育,想着幼儿,想着幼儿园。

朋友们、同志们:孩子是未来的希望。是家庭的未来,是祖国的未来,一切为了幼儿教育事业而奋斗的人们,以及即将加入这个行列的我——让我们为了明天的灿烂而努力吧!

谢谢大家。

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