中班主题活动教案：《没长耳朵的小老虎》教案

中班主题活动《没长耳朵的小老虎》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认真听故事，理解故事内容，知道注意倾听的重要性，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看《没长耳朵的小老虎》教案吧。活动目标

1、认真听故事，理解故事内容。

2、知道注意倾听的重要性。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备

小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的图片。

活动过程

一、谈话激发幼儿兴趣。

1、今天老师带来了一位动物朋友(出事图片)，小朋友们说说看这是谁啊?

2、你们有没有发现小老虎嘴巴向上翘啊?它是不是很开心?wWW.YjS21.com

(那小朋友们你们想不想知道小老虎为什么这么开心啊?那就请你们竖起耳朵认真听，等下我要请小朋友告诉我为什么?)

教师讲述故事的第一部分(从“这一天……一会儿都不肯安静”)

提问：有哪位小朋友可以告诉老师，小老虎为什么这么开心啊?

教师讲述第二部分故事(从“袋鼠请小老虎帮忙……下次我一定竖起耳朵听清楚”)

提问：谁请小老虎帮忙了啊?(袋鼠，小兔)

袋鼠请小老虎干什么啊?结果怎么样?

小兔请小老虎干什么?结果怎么样?

哦。原来是一只没长耳朵的小老虎啊。

那现在我们继续听听看，后面又发生了什么事情?

教师讲述第三部分故事(从“小熊家让……下回注意听就行了”)

小朋友们，前面袋鼠，小兔请小老虎帮忙，小老虎是不是没有帮忙，反而给他们添了很多乱子啊?把小熊的家里弄得乱七八糟的，它说了要认真听，可是结果它有没有认真听小熊的话?为什么?(引导小朋友们说：小老虎没有听完小熊的吩咐就去请小猪，结果找了好久才找到小兔的家对不对?)

二、将整个故事完整的讲一遍，让幼儿思考一下小老虎应该怎样做?

三、引导幼儿一起学学小老虎道歉的话：我一定竖起耳朵认真听。

活动反思

故事《没长耳朵的小老虎》生动有趣，贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时，心情很兴奋，总是蹦来蹦去，不好好听别人说话，结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要，这样才能把事情做好。活动中，我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，来帮助幼儿达到预设目标。

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幼儿园中班主题公开课教案《没长耳朵的小老虎》及教学反思

中班主题公开课教案《没长耳朵的小老虎》含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿知道注意倾听的重要性，认真听故事，理解故事内容，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园中班主题公开课《没长耳朵的小老虎》含反思教案吧。

活动目标

1、认真听故事，理解故事内容。

2、知道注意倾听的重要性。

3、能分析故事情节，培养想象力。

4、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小猪的图片。

活动过程

一、谈话激发幼儿兴趣。

1、今天老师带来了一位动物朋友(出事图片)，小朋友们说说看这是谁啊?

2、你们有没有发现小老虎嘴巴向上翘啊?它是不是很开心?

(那小朋友们你们想不想知道小老虎为什么这么开心啊?那就请你们竖起耳朵认真听，等下我要请小朋友告诉我为什么?)

教师讲述故事的第一部分(从“这一天……一会儿都不肯安静”)

提问：有哪位小朋友可以告诉老师，小老虎为什么这么开心啊?

教师讲述第二部分故事(从“袋鼠请小老虎帮忙……下次我一定竖起耳朵听清楚”)

提问：谁请小老虎帮忙了啊?(袋鼠，小兔)

袋鼠请小老虎干什么啊?结果怎么样?

小兔请小老虎干什么?结果怎么样?

哦。原来是一只没长耳朵的小老虎啊。

那现在我们继续听听看，后面又发生了什么事情?

教师讲述第三部分故事(从“小熊家让……下回注意听就行了”)

小朋友们，前面袋鼠，小兔请小老虎帮忙，小老虎是不是没有帮忙，反而给他们添了很多乱子啊?把小熊的家里弄得乱七八糟的，它说了要认真听，可是结果它有没有认真听小熊的话?为什么?(引导小朋友们说：小老虎没有听完小熊的吩咐就去请小猪，结果找了好久才找到小兔的家对不对?)

二、将整个故事完整的讲一遍，让幼儿思考一下小老虎应该怎样做?

三、引导幼儿一起学学小老虎道歉的话：我一定竖起耳朵认真听。

活动反思

故事《没长耳朵的小老虎》生动有趣，贴近幼儿的生活实际。主要讲了小老虎在布置小猪的生日晚会时，心情很兴奋，总是蹦来蹦去，不好好听别人说话，结果做错一些事。其寓意就是要传递给我们安静倾听别人讲话的重要，这样才能把事情做好。活动中，我运用了多种方法让幼儿感受故事的内容，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，来帮助幼儿达到预设目标。

幼儿百科：虎是大型猫科动物；毛色浅黄或棕黄色，满身黑色横纹；头圆、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚显著；四肢健壮有力；尾粗长，具黑色环纹，尾端黑色。

中班语言活动教案《耳朵上的绿星》

设计意图：

《耳朵上的绿星》选自省编教材中班下册主题五《奇妙的动物》里的一节语言活动。这是一篇充满爱心的童话。这一内容情节有趣，形象鲜明突出，语言诙谐幽默，容易引起幼儿的学习兴趣;其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

教学策略和方法：

结合幼儿的年龄特点，本次活动我运用了直观法、提问法、角色游戏表演等教学方法。通过利用图片、课件等辅助手段完成本次的活动。

根据幼儿的思维发展水平，这一阶段的幼儿具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。本此活动我以让幼儿看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，激发幼儿学习的兴趣。

提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。本次活动我采用启发式提问的方法让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来，在幼儿相互的讨论、谈话中解决活动的重难点。

角色游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。发展幼儿的语言表达能力。

教学目标：

1、记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的秘密。

2、懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

活动重点：

记住故事的主要情节，了解萤火虫会发光的秘密。

活动难点：

懂得同伴间应该互相关心、互相帮助，做事要替别人着想。

活动准备：

故事课件、小松鼠头饰、玫瑰花、小草头饰等。

活动过程：

一、设疑激趣，引出故事。

老师给小朋友请来了一位小客人，你们猜猜看它是谁?　(幼儿猜出后，出示小松鼠画面。)

“嗨!大家好，我是小松鼠，今天晚上，森林里要举行一个音乐会，我要到台上表演唱歌，请小朋友快帮我想想，怎样打扮才最漂亮呢?”

引导幼儿自由讨论各种打扮的方法。(引导幼儿从自己的生活经验出发为小松鼠出主意，对积极发言与有创意的孩子进行鼓励与肯定。)

二、结合课件，分段讲述故事，边讲边议，初步理解故事内容。

(一)、讲述故事从开始至……小松鼠没有摘小草

1、观看图片，提出问题、讨论：

小松鼠来到花园里首先遇到了谁?你觉得他想用小草想怎样打扮自己?

2、讲述故事从“开始至……小松鼠没有摘小草，走开了。”提问

(1)、小松鼠想用小草怎样打扮自己?

(2)小松鼠想用小草编一顶帽子，它摘小草了吗?(图片)小松鼠要摘小草的时候，小草是怎么说的?

(3)小松鼠这时候是怎么做的?(幼：走开了。)小松鼠当时的心情是怎样的?请幼儿模仿小松鼠伤心、难过的表情

(二)、帮助幼儿梳理故事内容，接着继续播放故事至……一定也很美。

1、观看图片、提问讨论

小草没有同意小松鼠的请求，小松鼠又看见了什么?你觉得他想用玫瑰花怎样来打扮自己?(幼儿讲述后播放动画)

2、继续播放故事至……一定也很美。提问：

(1)小松鼠看到一朵红红的玫瑰花，它想怎么打扮自己?请幼儿一起做一做涂红嘴唇的动作

(2)红红的玫瑰花真漂亮，你觉得小松鼠会摘吗?为什么?

(3)(出示图片)你觉得玫瑰花会怎么说?

3、在幼儿猜测的基础上继续播放故事至……又走开了。

(1)小松鼠有没有摘玫瑰花?玫瑰花是怎样说的?

(2)、这时小松鼠又是怎样做的?他的心情是怎样的?

(3)、请幼儿模仿小松鼠和花草之间的对话

4、延伸问题

(1)小松鼠为什么不摘花草，用小草和玫瑰花来打扮自己?

(2)“小松鼠懂得爱护小草、小花，小朋友喜不喜欢它呢?”

(3)小松鼠爱护花草，值得我们学习，我们一起给它送颗爱心好吗?

小朋友喜欢小松鼠，许多小动物也非常喜欢它，看，谁又来了(图片)

(三)、继续播放故事至……悄悄地跟着小松鼠。

1、谁知道萤火虫有什么本领?

2、引导幼儿思考“萤火虫会帮助小松鼠吗?会怎么帮呢?” (幼儿讲述后，播放故事“这时候至……悄悄地跟着小松鼠。 )

提问：萤火虫有没有帮助小松鼠呢? 鼓励幼儿对故事的结尾进行大胆地猜测。在幼儿自由讲述的基础上，教师带领幼儿一起观察。

(四)、继续播放故事森林音乐会开始了至……故事结尾。

1、出示图片，讨论故事结尾

森林音乐会要开始了，(图片)你们觉得小松鼠会成功吗?故事的结尾会有怎样奇特的事情发生呢?

幼儿相互讨论交流，发表自己的观点。

2、欣赏故事“森林音乐会开始了至……故事结尾”提问

(1)小松鼠去参加音乐会了吗?

(2)当小松鼠轻盈地跳上舞台时，为什么所有的观众都惊呆了?

(3)小松鼠耳朵上的绿星是从哪儿来的呢?

三、再次观看课件，完整欣赏故事，进一步理解故事内容。

(1)小松鼠变漂亮了吗?是谁帮助它的?

(2)同伴间互相帮助真开心呀!如果你是萤火虫你会怎样让小松鼠变得更漂亮呢?(引导幼儿自由讨论与想象)

把萤火虫变成了：项链、手表、蝴蝶结等等

四、结束

请全体幼儿扮演萤火虫参加森林里小动物们的音乐会。

活动延伸：

1、在发现区与同伴一起了解萤火虫发光的秘密。

2、请幼儿挑选自己喜爱的角色进行表演。

小班语言教案：耳朵

活动目标：

1、能仔细观察画面，发现并说出动物耳朵的不同特征。

2、理解感受故事中叠词的巧妙运用，能积极参与阅读活动。

活动准备：

1、小书（人手一本）

2、动物头饰。

活动过程：

一、游戏“猜猜我是谁”，引导幼儿仔细观察，发现动物耳朵的不同特征。

（师头戴小兔、小猫、熊猫、小狗、大象的头饰）

师：我变、我变、我变变变，变出一对长耳朵，长长的耳朵会像谁？

提问：为什么会像小兔？

……

教师小结：小动物的耳朵是不一样的， 有的圆圆的，有的尖尖的，有的长长的，有的大大的， 有的弯弯的。

二、看小书，学习尝试用恰当的叠词讲述图书内容。

师：今天，老师带来了一本关于小动物耳朵的图画书，名字叫《耳朵》。

师：第一页，小朋友扮演的是哪个小动物？

你是怎么看出来的？

（引出圆圆的耳朵像熊猫）

第二页，小朋友扮演的是哪个小动物？

你是怎么看出来的？

（引出长长的耳朵像兔子）

第三页，谁能用前面的方法来说说这个小朋友扮演的哪个小动物？

（引导幼儿讲出怎样的耳朵像小猫）

……

第六页，这个小女孩，她在干什么？

她的手在摸什么？那我的耳朵像什么？

（原来她戴的是保护耳朵的耳罩，毛茸茸的）

三、有感情的朗读，感受故事中叠词的趣味性。

幼儿自取小书跟读。

要求： （1）幼儿能跟随故事情节逐页翻阅。

（2）能积极地参与朗读。

四、师：原来小动物的耳朵有这么多不同形状，还有许多小动物的耳朵，它们会是什么样的？那我们到阅读区里的动物书籍里再去找找看，还可以回家和爸爸妈妈一起上网找找看哦，明天让我们一起来猜猜你找的小动物是谁。

中班主题耳朵上的绿星

中班主题耳朵上的绿星教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良、美好的角色形象，大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话，适合幼儿园老师们上中班主题活动课，快来看看耳朵上的绿星教案吧。活动设计背景

《耳朵上的绿星》这一故事在我我给小学二年级的学生上课时出现的一篇课文，我觉得特有教育意义。特别是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验普遍存在对周围事物缺乏感情的行为。所以我今年来教幼儿时也就特地选择了这一内容，我觉得极符合幼儿念龄特点，又符合孩子的现实需要。

活动目标

1、理解故事的情节、内容，感受作品中小松鼠善良、美好的角色形象。

2、大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。

3、从情感上，使幼儿懂得，做事要多为他人着想，要互相关心，互相帮助。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：理解故事情节、内容，使幼儿懂得做事要替别人着想。

难点：大胆、清楚表达自己的想法和感受，乐意参与表演，大胆学说角色对话。

活动准备

小松鼠角色教具，教学图片一套，表演用头饰若干个。

活动过程

一、出示小松鼠，引起幼儿兴趣，引出课题。

今天晚上，小松鼠要上台表演唱歌，请小朋友帮他出出主意，怎样才能打扮的很美呢？（幼儿讨论并说说）

二、 结合图片，欣赏故事，理解故事内容。

1、 到“小松鼠不摘花，也不摘草，他真好。”提问：（1）、小松鼠为什么要把自己打扮的很美？（2）、小松鼠到了哪里？看到了什么？他怎么想？（3）、他为什么不用花草打扮自己？（4）、这件事谁看到了，他们怎么说？

2、到“小松鼠从来没有这么漂亮过。”提问：a、小松鼠怎么会这么漂亮？b、小松鼠耳朵上闪亮的绿星是什么？是从哪儿来的？

3、到结束，提问：小松鼠上台表演了，为什么台下的观众都惊呆了？

三、看课件，完整欣赏故事，感受小松鼠的善良美好，使幼儿懂得做事要替他人着想。

提问：小松鼠耳朵上的绿星到底是什么？萤火虫为什么要扮成闪亮的绿星停在小松鼠的耳朵上？揭示出了小松鼠因为善良美好也得到了萤火虫的回报，请小朋友谈谈自己在生活中如何对待人和事物，进行思想提升。

四、幼儿进行角色表演。

提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。

教学反思

我在教学此课时时，孩子们在欣赏故事这一环节兴趣盎然，但在让孩子们大胆、清楚地表达自己的想法和感受这一环节，孩子们不敢说，不喜欢说。但总的来说，此课时还是上的比较成功的。有句话叫“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”如果下次还让我来上此课，我将创设一个更能使孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。以及想方设法鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。