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教育随笔:喜欢“多管闲事”的小孩

发布时间:2021-05-12 教育随笔 小班教育随笔 教育教学随笔

我相信每个班级总有一个小朋友是这样的:老师!xxx自己倒饭菜了!老师,xx在捡地上的垃圾!一天要听到无数遍的报告老师,我们班的蒋诺奕小朋友就是这样的一个人。

蒋诺奕小朋友脾气有点倔,有时候为了和小朋友争第一的座位会固执的站在原地,直到老师走过去帮他换一个座位,他还有点“强迫症”,认准了自己的东西就从不让人碰,做事比较有条理。记得小班刚开学的时候,很多小朋友的情绪还不稳定,蒋诺奕小朋友已经能自觉的坐在小椅子上安静的听课了,这让我们一开始对他的印象非常好,但是,随着了解的深入,发现蒋诺奕小朋友是一个“爱打小报告”的小朋友,我们都在奇怪:为什么开学初一个这么乖的小朋友现在会变成这样呢?

究其原因,我们想到了开学初,有小朋友尿裤子了不敢告诉老师,我们就跟小朋友说,以后有什么事一定要来先告诉老师,久而久之,蒋诺奕小朋友就听进去了,然后只要他看见别的小朋友没有坐好或者在讲话,就会很大声的说:老师,xxx又在干嘛了!过后,我们也跟他说过,让他管好自己,不要去管别的小朋友的事情,可是蒋诺奕就像习惯了一样,总是喜欢管别的小朋友的事情,搞得每天班级里乱哄哄的,这也让我们十分头疼。

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教育随笔:我喜欢的故事


幼儿故事是开启幼儿智慧大门的钥匙。幼儿听故事,不仅能对故事中的主人公产生心灵意义的互动,还常常情不自禁的进入情景。听故事还有助于激发幼儿的学习兴趣,丰富幼儿知识,培养幼儿专心倾听的好习惯。

文泽妈妈给孩子们带来的是安徒生童话故事《皇帝的新装》。她讲的很生动,孩子们听得很专注。故事讲完了,文泽妈妈问:“故事里有谁?讲了一件什么事?”杨浩成说:“有皇帝,有大臣。”泥可欣说:“还有两个骗子。”国良说:“骗子说他们能织最美丽的布,做成最美丽的衣服”。书赫说:“骗子说愚蠢的人是看不到衣服的,聪明人才能看到。”广超说:“骗子是骗人的,其实什么也没有,皇帝受骗了。”胡浩轩说:“他们都没说实话,小孩说的才是真话。”孩子们七嘴八舌的谈论着自己对故事的理解。文泽妈妈说:“你们听的很认真,回答的都很好,《皇帝的新装》说明了一个什么道理呢?”晨旭说:“”遇事要多动脑筋。”辰雨说:“做人要诚实。”文泽妈妈笑了:“你们说的真好。《皇帝的新装》告诉我们,遇事要动脑筋,做人要诚实,不爱慕虚荣才不会上当受骗的道理。”

妈妈的故事讲完了,接下来是孩子们来讲述自己喜欢的故事。童子轩讲的是神话故事《女娲补天》,讲述的是女娲为了拯救水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良品质以及不怕困难、甘于奉献的精神。李政锐《哪吒闹海》的故事把孩子们深深地吸引了,哪吒超人的本领让孩子们赞叹不已,同时哪吒勇敢、嫉恶如仇的性格深受孩子们喜爱。妞妞还讲了《小红帽》,国良和刘皓轩讲了《乌鸦喝水》,每一个故事都让孩子们明白一个道理。

讲故事结束了,通过听故事提升了孩子们的思维能力,使他们的想象力更加开阔。讲故事则有助于培养孩子们的语言表达能力,建立自信。另外,故事的独特表达形式抓住了幼儿的心理发展特点,满足了他们的好奇心,还会将他们带入轻松快乐的阅读之旅。

教育随笔:喜欢做小老师的孩子


最近发现我们班的孩子很喜欢乐于助人,你在干活时,总有几个人从外面悄悄的跑进教室“老师,我来帮你吧”说完就兴奋的干起来,不一会教室就收拾的干干净净啦。有次我需要去卫生间,于是就请尚远(能力强点的孩子)当次小老师帮我看着大家,结果孩子们的表现比我想象中的棒!

一天早上,新来的朋友小栋栋心情不是很好,来园后只要一安静他就会想哭,午饭也不好好吃,帮他调整好心情后,对他说“小栋栋,你今天表现乖乖哦,我请你来当小老师,但是你得好好吃饭,做好榜样,对不对?”听了我的话,轻轻的点点头就大口大口的吃了起来,饭后,对小栋栋实现我的承诺,请他来当次小老师管纪律。第二天小栋栋来时就露出了他可爱的笑脸,表现很好而且吃饭也不需要催了!每次问谁想当小老师时,孩子们都会争着说‘我’‘我’‘我’。

孩子对大人的世界很感兴趣,2岁左右的宝宝喜欢穿大人的大鞋子、模仿大人拿着扫把扫地、说话等等;3岁以上孩子会扣地上小洞洞、钻桌子、爬窗户等都是用手、身体去探索、感知,孩子对他未知的世界充满着好奇,我们家长给予孩子肯定孩子会有一种成就感也会更有兴趣。

教育随笔:孩子,老师喜欢你


记得九月份刚开学的时候,小一班来了一个看上去特别安静、乖巧的小女生,她是菲菲。

在跟她的相处中,我慢慢地发现她是一个听话,却有些内向腼腆的小女孩,平时很少主动和小朋友说话,胆子特别小,总是在一旁静静地倾听,默不作声。后来我发现她在上课的时候很认真,能记住老师教的每句话,可是就不爱举手发言,这可让老师着急,真想请她站起来说一说,展示一下自己,于是我每次都鼓励她,帮她逐渐树立信心,敢于证明自己。

有一次,在户外游戏活动中,因为这个游戏我请小朋友们自己找一个伙伴一起玩。其他小朋友们都各自找到朋友玩去了,只有她一个静静地站在一边看别人玩。于是,我走到她旁边,问她想玩游戏吗?她用蚊子般的声音告诉我,我几乎没听见。我问她:“老师当你的朋友,和你一起做游戏好吗?”她望着我,我看出她眼中的充满了喜悦。于是她把手递给了我,我故意说我忘记怎样玩这个游戏了,请她来教我是怎么玩的,她很熟练地教起我玩法,边说还边做动作。原来她很会说话,而且普通话还很标准呢。

玩了一会游戏结束了,我夸奖她真能干,她听了,两眼望着我,很开心的样子。我凑到她耳边,轻声地问她:“你知道老师喜欢哪个小朋友吗?”她摇摇头,我让她猜,她指了指旁边的小朋友。

我吃了一惊,她为什么会觉得是别人呢?可能是平时老师喊其他小朋友的名字多一些,还是表扬的话多一些,所以她会这么认为的。我又问她,你觉得老师喜不喜欢你,她好半天才小声说不知道。我悄悄告诉她:“老师喜欢你。”她听了开心的笑容一直挂在脸上,还主动告诉别人一同分享。

事后当我回想这一幕的时候,我心里还是有些后悔,没有及时关注到每一个孩子内心的想法,才让孩子有种被忽视的感觉,这也提醒我今后一定要做个有心人,在平时一点一滴的教育中关注孩子的成长,满足他们各方面的需要。

作为教师这么一句简单的“我喜欢你”,往往会被我们忽略,但这恰恰是孩子们内心最需要满足的渴望和肯定,在这里我想跟所有的孩子说一声:“孩子,老师喜欢你。”不管在什么时候,你们在老师的眼里都是最棒的,最可爱的宝贝,老师都会一样爱你们的。

宝贝,加油!

教育随笔:喜欢音乐的孩子们


当一些孩子喜欢边玩边哼小调时;在搭积木时从随意地敲——不断重复敲击倾听敲击的声音时;一听到节奏明快、活泼的音乐就手舞足蹈、摇头晃脑起来,脸上的表情就丰富起来时,我就知道孩子们是喜欢音乐的,对音乐是好奇的。而好奇心恰恰是兴趣的一个起点。

在我们的幼儿园的紫藤花走廊下,悬挂着好多的生活用品,如:杯子等,孩子们散步走过时,总想敲击一下杯子,于是我们组织一次敲击音乐演奏会,开始孩子们都是按组轮流着,敲击杯子,瓶子等,随着大家都想当演奏家的气氛越浓,我们又开始了比赛制,鼓励孩子们敲击出好听的一段声音,请其他幼儿欣赏。虽然没有老师的示范,但孩子们在自我创造敲击音乐活动获得愉悦的心情。

小班幼儿,根据其年龄特点的需要,运用角色和用不同的角色口吻进行指导能让幼儿更好地感受、理解作品;而在学习过程中与幼儿一起唱、跳,做一个积极的参与者;幼儿学会后进行创造时,我则是一个欣赏者,以欣赏的眼光去鼓励、激发孩子。以音乐教育为手段,利用艺术的形式进行教育最易收到良好的效果。我选择了一些和各学科有机结合的互相渗透的游戏活动。在学习儿歌或故事时,我选择配有音响效果为背景的,既增强了幼儿语言的表现力,同时音乐促进幼儿大脑半求的活动,提高了记忆效果。

教育随笔:让孩子喜欢画画


教育随笔:让孩子喜欢画画

每次画画的时候,总有几个孩子不喜欢画画。有一次,我刚一走进活动室,就听到一群孩子围在一起大声地说:“哇塞!好漂亮呀!”“对呀,真好看!”.何事让他们如此兴奋,我有些纳闷。走到跟前一看,原来他们正忙着往小桌子上贴图呢!

我蹲下来,仔细瞧,小桌子上花花绿绿的,到底贴上了什么?我还没来得及问孩子,几个孩子就争先恐后地告诉我:“老师,这是用纸剪的花,它可漂亮了,这是我画的小兔子……。”他们的知识还真丰富。

孩子就是孩子,对一切事物都感兴趣。没想到孩子们如此喜欢贴图,看来,孩子们所喜欢玩的东西,一定有它的理由和道理。今节活动正好是美术课,随机教育就存在于我们的生活中,何不抓住孩子们感兴趣的事物,让他们的想象力和创造力发挥得淋漓尽致呢!

于是我大胆设想,对孩子们说:“你们觉得贴图这么好玩,都很喜欢它,那我们来比赛好吗?看谁想出的花样最多,就奖励他小红花,老师期待你们更好的表现。”孩子们一听,更来劲了。

我发现最不爱画画的伦伦也快速的粘贴起来。我不仅让孩子们把纸粘贴在纸上,并且我还准备了鸡蛋皮、饮料瓶、糖纸等废旧材料。让孩子们自由选择才料,来用涂好的纸片在上面粘。不一会粘完画的幼儿快速的来到我的身边让我欣赏他的作品。

轻轻高兴地说:“老师,快看我的苹果花”,真的,我仔细一看,还真像。我赶紧表扬他:“轻轻,你真棒!”这时伦伦跑来说:“快看我用鸡蛋皮做的小孩脸”,鑫鱼嚷嚷着看他用饮料瓶做的大树,一帆让我看她的蝴蝶花,并且孩子们一个个的比着,孩子们看到自己独出心裁的作品,心里那股自豪劲甭提了。

与此同时,我没忘记提醒他们:小椅子是我们的好朋友,我们要爱惜它、保护它,要保持它的干净、整洁,此刻活动室里成了美的乐园、想象的海洋。

教育随笔:孩子都喜欢被表扬


俗话说得好:“良言一句三冬暖,恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励,尤其是孩子,鼓励孩子会使他们更加健康发展,而批评打击的一句话,会让幼儿变得畏缩犹疑。作为教师,首先要看到孩子的进步,让孩子也看到自身不断增长的智慧和力量。

记得一堂美术活动,班级里面的轩轩小朋友也拿起笔来画画了,虽然画的没有边上的小朋友好看,可比其他以前的样子已经好很多很多了。轩轩是个调皮的小男孩,上课总hi摇头晃脑的从不听老师讲。这次,我见到他拿起了笔,马上鼓励他说:“今天轩轩上课真认真,瞧他都已经想好要画什么了!待会等他画完了,老师要给他贴个大金奖!轩轩,要继续认真哦!”他听了我的话,马上点头答应。最后轩轩终于交出来了一幅“史上最完整的画”!他也满意的贴到了大金奖!

我想我们只有用真诚来鼓励和助孩子,才会让他们进步、让他们走向成功,但是我们也应该允许他们失败。同时,不要忘记留给他们时间和空间,这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。

教育随笔:喜欢乱跑的小家伙


年味儿还未散尽,新学期已然悄悄来临。

开学第一天,班级来了三位新成员,齐齐小朋友是其中年纪较小的一位。由于年纪小,之前从未上过幼儿园,这个小家伙可让我们头疼了。

入园第一个星期,面临分离焦虑,他不愿上幼儿园,每天早上奶奶送他来幼儿园时,他都哭闹不止,奶奶走后,他趁着老师不注意就要开门往外跑。每次从奶奶手中接过他,我都要牵着他的手,安抚他的情绪,待到他情绪稳定后,再带他去洗手,吃早饭。

一个星期后,他慢慢适应了幼儿园的生活。每天早上开开心心来幼儿园,能和奶奶说再见。然后,另我们头疼的问题又出现了。这个小家伙,每天最喜欢做的事情就是在教室里乱跑。别人集体活动时,他在乱跑;别人区角游戏时,他在乱跑;别人户外活动时,他仍然在乱跑。老师喊他的名字,告诉他要停下来,他基本上是无视的,好像没听见一样,仍然在继续着自己喜欢的“游戏”。对于他这种危险的行为,我必须要采取一些措施了。

一次户外活动中,小朋友们在玩掷飞盘的游戏。小家伙不听老师的要求,自己爬到滑滑梯上玩,接着又是一阵风一样的跑来跑去。我告诉他:“齐齐,不能乱跑!”他仍是不听。我让他搬来板凳,坐在外面晒太阳,并嘱咐班级的保育老师看着他,不能乱跑。可能是他看着老师组织的游戏很好玩,他也想玩。于是,他悄悄的走到我面前,小声的说“老师,我也要玩。”我告诉他:“你现在不能玩,因为你老是乱跑”。他跟着我,小声嘀咕着说他想玩。我故作听不见。过了一会,他拉着我的衣角,对我说“我也想玩”。我认真的看着他:“老师为什么不请你玩游戏?因为你不听老师的要求。乱跑很危险的。下次还能不能再乱跑?”他听了我的话,点点头“不乱跑了。”我说“真的吗?”他很用力的点了下头。听到他的回答,我同意他加入了游戏。在游戏中,我偶尔提醒他不要跑。他听到了以后,会慢慢停下来。我想,这是一个好的开始。而我要做的,就是慢慢等待,看着他慢慢的成长。

我愿意相信,每个孩子都有自己的花期,我要做的就是:用心浇灌,用爱呵护,等待花开。

教育随笔:我喜欢哭的小朋友


教育随笔:我喜欢哭的小朋友

“我高兴,我高兴,我就哈哈笑……”

游戏时间,我和孩子们一起唱起了刚学过的《表情歌》忽然,我发现小朋友们演唱时无精打采,好像不是很投入,便停了下来,想先引导一下在继续。

“你们最喜欢什么样的表情呢。”

“我们喜欢笑的小朋友!”孩子们异口同声的说。

“对啊,笑起来多可爱啊。”突然传来一个声音“我喜欢哭的小朋友!”孩子们顿时哄堂大笑,是谁故意捣乱?恼火的我皱起眉头:“刚才那句话是谁说的?”大家都用手指着小晗,这个小家伙最近是怎么了?以前他可是个听话懂事的好孩子,但最近我发现他退步了:上课不认真听,还常和边上的小朋友说话,今天竟然还故意捣乱?我非要好好说说他不可?忍不住怒火,我喊起他,“你说说为什么你喜欢哭的小朋友?”我想,他肯定说不出理由,那我就借机好好批评他一通?但是他的回答却让我非常意外:“小朋友哭了,一定遇到不高兴的事情,我想去帮助他。”听了这话,我愣住了:多么有个性的回答啊?我心里暗暗高兴。

我表扬了他的爱心,并且肯定了他的回答,小朋友们都说:“小晗真棒?”我看到他眼里闪烁着愉悦和自信,接下来的几天,他课堂表现一直非常出色。

也许很多时候孩子会说出让我们不愉快的话,也许孩子们会做就许多让我们头疼的事,当我们指责他们之前,应先问一个为什么。对于我们来说,改变的只是一个评价;对于孩子来说,或许能改变他很多……

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