孩子吃饭拖拉怎么办

首先，在0—2岁，孩子想自主吃饭的时候，可能家长怕孩子弄脏乱，总是喂，而这个敏感期过去以后，孩子渐渐大了想让孩子自己吃了，孩子已经不想自己吃了。

其次，只要看见孩子吃少一点，都要催促孩子多吃一口，让孩子对吃饭感到压力。

最后，平时是否吃了过多的零食。（趣祝福 zfW152.cOM）

还有一个很重要的原因，就是父母平时不断的催促，孩子在用磨蹭和拖拉来被动抵抗父母的催促和指责。从这位妈妈谈到的情况来看，我觉得这个原因应该是一个非常重要的原因。

然后，再谈到学习，其实本质跟吃饭差不多的，因为从这两件事件都可以投射出家长对这两件事的重要性和焦虑程度，家长有多焦虑和重视，孩子可能就有多抵抗。因为其它的事情你们可能没有要求太多，孩子没有压力，所以他愿意去做，于是就会出现“平时挺乖的，让他帮忙做什么事，立马就去做了”，但一旦碰到你们焦虑和重视的事，他就有阻抗。这个道理很简单，你自己站在孩子的角度想一想，如果你的上司不断的催促你工作，你的积极性肯定会经常受挫，也许会用磨洋工来应对上司。但如果你的上司经常鼓励和夸奖你，你的工作积极性就会高很多。

有几个小建议可供参考：

1、建议父母可以做一个角色扮演游戏：即先由一方扮演孩子，另一方扮演妈妈或爸爸的角色，扮演爸妈的一方就一件具体的事情不断催促孩子，指责孩子（语气要按照平时对孩子所用的着急的语气）。最后双方交流感觉。之后再交换，双方交流感觉。

这个游戏有助于父母了解孩子的处境，真正能理解孩子，这是改变的第一步。

2、停止催促和指责，让孩子跟随自己的速度去学习和吃饭。同时让孩子自己去承担相应的后果。比如可以告诉孩子：“因为爸爸妈妈要上班，你吃饭速度稍微快一点，到七点我们就收，不然你就只能迟到，让家里其他人送你（或者只能饿肚子），因为爸爸妈妈迟到也是会被骂的。”

而学习更是如此，学习是孩子自己的事，家长需要做的就是陪伴和支持，在孩子需要的时候可以帮孩子一把。我知道有位家长特别聪明，她孩子也是同样的问题，在我提醒过她之后，她忍住了每天催促孩子写作业的冲动，而只是平和地问了一句：“你写作业了吗？”，孩子说玩一会再写。然后她就该干吗就干吗去了。一晚上都没再问，孩子很高兴的玩到了到上床睡觉时间。到第二天早上才想起来作业没写，早上吃饭怨妈妈：“你干嘛不催我了？”妈妈说：“我提醒过你了，而且妈妈以后也不再催你，你自己的事你自己负责。同时，以后妈妈可能会提醒你可能不会提醒你，但自己决定写作业的时间，但只能是晚上10：30之前，因为这个点之后一定得上床睡觉”可想而知，上学后，孩子肯定挨了批评。可是，却改变了写作业拖拉的毛病，每天回家第一件事就是把作业写完再玩，因为他自己体会到没写作业的后果。当然，这个方法不是适用于每一个孩子，因为这位妈妈的改变并不是一句两句话就完了，她也是经历了比较长时间的学习和反复的磨合，才渐渐放下自己的焦虑，平和地去对待这件事情，才能跟孩子平静坚定地去协商。

所以，我们常常说父母只要一改变，孩子慢慢就会发生变化，所以首先家长可以试着从停止催促开始。希望能给予你一定的提示。若需要进一步厘清，也可以找专业心理咨询师处理。

一二年级的孩子普遍会存在注意力维持时间较短的情况：

首先，希望家长多观察一下孩子，在平时玩游戏或者做她自己感兴趣的事情时，维持的时间大概多久，如果可以玩10分钟以上，那从一些注意力游戏和行为养成的角度，就可以对孩子吃饭和写作业存在的问题起到帮助作用。

建议如下：1.您可以买一个小沙漏放到孩子桌上，对于年龄较小的孩子而言，不能很好的把握时间长度，40分钟对于孩子而言一方面有些长，同时也是一个抽象的概念，放一个30分钟左右的沙漏，利于孩子更清晰了解时间长度和掌握时间的概念。2.吃饭问题上，不要老催孩子，对于孩子而言，看到父母一直督促自己，或许反而是一件“好玩”“受关注”的事情，所以从行为养成上来讲，说一遍，孩子不吃，就不要再说了，同时强调一遍，现在不吃饭，今晚也不能吃，并严格执行。（如果晚上孩子实在饿了，可以吃水果，不要给零食）3.您可以在网络上搜索一些亲子注意力训练的小游戏，一方面陪伴了孩子，同时也会对孩子注意力起到训练作用，对孩子目前出现的情况都会有帮助。

观察孩子只在吃饭和写作业这两件事情上比较慢还是在其他事情上也都会慢些。

孩子如果在没有任何要求的情况下会用多长时间吃完一顿饭，同样的作业量，其他同学用多长时间完成。可能平时家长对孩子的关注比较少，所以，孩子会比较珍惜和您在一起的时间，比如吃饭时间，写作业时间。对于孩子来说，他是无法区分家长给我的关注是正向的关注还是负向的关注，只要是关注我就好。所以，当他吃饭慢、写作业慢的时候，您的关注就来了，慢慢的，他就学会了我只要吃饭慢、写作业慢，就能得到妈妈来看我，来跟我说话，尽管她是在批评我，那我心里也高兴。所以，孩子是在用慢、磨蹭来寻求家长的关注与爱的。

请您想象下，我手上拿着一张A4白纸，白纸上面有一个黑点，当我问：“您看到了什么？”的时候，请您真诚的回答看到了什么？当然，我是听不到您的回答，但是您的内心是可以听到您的答案的。以往我问出同样的问题时，有人这样回答：“我看到那个黑点儿！”也有人会回答看到一张白纸，有的人会回答一张白纸上有个小黑点儿。那么这三种回答是没有对错之分的，只是每个人的注意力的方向不同而已，看到黑点儿的人是把注意力放在细致的事情上，看到一张白纸的人，是把注意力放在全局上，那个黑点儿对于他来说是可以忽略不计的，看到一张白纸上有个小黑点儿的人是非常接纳的人，既看到全局，也看到细节。所以说，注意力的方向会让我们产生“焦点”，也会导致“盲点”的产生。那么，您是选择常常关注好的“焦点”呢，还是常常关注不足的“盲点”呢？如果您每天关注到的就是孩子慢、磨蹭，孩子就会越来越慢，因为您的注意力方向就在慢上，孩子就会向慢的方向发展。

俗话说：“怕什么来什么！”在您的信念系统中，您可能是害怕孩子出现慢、磨蹭等现象的出现，所以，您会很充满善意的提醒孩子，“快点儿，快点儿”，那么孩子在您的高焦虑状态下，能够100%的接收到您的焦虑状态，并用自己的行为去验证您的行为，让您体会到自己的焦虑，只可惜，孩子做出的这些“牺牲”您还没有看懂，没有接收到。作为家长，我们要知道每个孩子都是不同的，有的孩子是青蛙、有的孩子是豹子、还有的孩子是蜗牛，那么您的孩子是什么样的呢？您对孩子的状态有多少的了解呢？

规定孩子的吃饭时间和写作业时间，是对孩子的要求，但是让我感受到的是家长的高压状态，给人是一种压制的感觉。如果把一个没有任何防护装备的人的头部按进水里的时候，您猜这个人会做出什么样的反应呢？是不是一定会反抗，一定是拼尽全力要把头部从水里拿出来，因为这是唯一生存下来的举动，否则就要溺水而亡了，对吗？所以，建议跟孩子要建立平等的关系、保持协商的态度，以完全接纳孩子一切的问题的心态来爱孩子。

尝试让孩子在没有任何要求的情况下吃饭，这样也可以保证孩子的胃肠功能比较好，营养吸收的也比较好。我们来做一个记录，那就是记录孩子的吃饭时间。仅仅是记录时间，而不是计时，我相信这两个词之间的差别您能理解！举例说明下：当孩子在没有任何要求的情况下吃完饭用了40分钟，您就记录在一张纸上，然后，在下一顿吃饭的时候，再记录，假如说孩子用了39分钟，那么，您就可以鼓励孩子说“宝贝儿，这顿饭你用了39分钟就吃完了，比上一顿少用了1分钟，妈妈祝贺你，节省了1分钟的时间。”后面的每一顿饭都这样记录，都这样给孩子正确的反馈。这样做的目的就是达到您和孩子的注意力方向进行调整。把注意力放在我们要达到目的上，而不是放在与目的相反的方向上。

给自己一些耐心，给孩子一些耐心，允许自己和孩子都慢一些，好的行为和习惯养成后，想让孩子慢下来都不容易呢？

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孩子做事拖拖拉怎么办

孩子做作业拖拉磨蹭，吃饭也不好好吃，东望 一下，西望一下，看着举手可办的事，非拖拖拉拉不完成，作为性格急躁的家长着实不知道怎么办才好，不要着急，找对方法，这些都不是事，我们可以通过几下几个方法来改善：

一、培养孩子的时间观念，就拿我家的孩子来说吧，每次吃饭时总是不好好吃，一顿饭的功夫就个把小时，喜欢边玩边吃，为此和老师也没少交流，后来和老师沟通后，都明白一个道理，大人是有时间观念的，孩子在4、5岁的时间段，对时间的概念还比较模糊，后面就通过跟他讲珍惜时间方面的故事，做一些相关计时性的游戏，并在吃饭的时间看好时钟，要求规定时间内要吃完，并给予适当奖励，慢慢地吃饭磨蹭的习惯就改过来了。

二、减少其它事物的干扰，努力为孩子营造一个安静，便于集中注意力的环境。孩子在学习的时候，我们可以把孩子身边与学习无关的东西隔绝开来 ，譬如玩具、手机、音响等。大人尽量避免孩子学习时候大声播放电视、聊天等。还有的家长喜欢陪在孩子边上看着孩子做作业，或是孩子学习时间，不时的推门去观察一下，这些习惯和行为都是不可取的。孩子的学习思路容易补干扰，从而不利于孩子集中精力学习。

三、奖励促进法，指和孩子来一个时间约定，制定一个好习惯打卡记录或是制定一个合理的学习计划，在规定的时间段内，什么时候应该好好学习，什么时候可以心情玩耍，让孩子掌握好每天的时间安排，哪些好习惯有天天打卡，对打卡表现好的要及时奖励，那么，一段时间，孩子的好习惯就慢慢自然养成。

三、家长以声作则，停止不停的催促，对动作拖拉磨蹭的孩子，家长情绪激动时，往往不停的催促孩子快点，但往往事与愿为，孩子也感觉受了委屈，家长应该注意表扬方式，而不可一味责怪，父母可以对孩子今天的表现说“你今天比昨天进步了一点点”，“你如果再快一点就更好了”，“真好，现在用不着老提醒你了”等等，这样的方式孩子更愿意接受。往往收到的效果也是事半功倍的。

四、让孩子懂得拖拉磨蹭是要付出代价的，孩子只有体会到拖拉给自己带来损失时，才能自觉的快起来，因此让孩子自己品尝磨蹭的后果，不失为一个改掉拖拉磨蹭的好方法。比如孩子起床磨蹭，父母可以试着提醒他快迟到了，也不要责怪，也不要催促，不妨任由他去，不必担心孩子会迟到，因为孩子上学迟到，老师势必会追问其原因，挨了批评后，比父母直接批评要好，多试几次，孩子迟到的习惯也会改掉。

孩子拖拉、磨蹭着着让许多家长伤透脑筋，但只要我们适当注意方式方法，从小事做起，给孩子树立良好的榜样，帮助孩子认识时间的珍贵性，进而珍惜时间，提高效率，自然能够加快速度，养成良好习惯！

孩子写作业拖拖拉拉怎么办

要解决这个问题，有两个观念问题需要解决。

一方面，要知道家庭作业是很重要的事情，《学记》中说“教必有正业，退息必有居学。”就强调了家庭作业的重要性，家庭作业可以帮助孩子巩固知识，培养习惯。有一些低年级的家长对作业可能会有反感的情绪，认为孩子不必做什么作业，这种情绪会影响孩子，自然会影响孩子的作业完成。其实，低年级孩子的家庭作业形式意义相当大，不在于做什么，而是要让孩子有一个意识：我需要学习。

另一方面，就是家长要和学校、老师一起担负起孩子的教育来。尤其在孩子很小的时候，养成良好的学习习惯是一件很重要的事情，只有家校携手，形成教育的合力，孩子才能又快又好的成长。老师布置作业，目标指向的是孩子的知识积累，而家长管孩子学习，目标却是一生的习惯养成啊。所以建议家长，尤其是工作特别忙得家长朋友，要在自己的工作时间表中空出一段时间，留给孩子。把教育孩子当成一项工作来完成。

接下来是一些技术问题。要分析孩子作业拖拉的原因。大多数孩子作业拖拉的原因有两个，一个是注意力不集中，无法长时间的坐在书桌前学习；另一个是知识掌握问题，比如写字慢，作业题目不会做等等。

如果孩子的作业拖拉是第一个原因造成的，在解决这个问题的时候，家长朋友可以先拿出一个周的时间来观察孩子写作业的习惯，掌握孩子的写作业的时间长短，每次写作业会有多少次分心，多少次从椅子上站起来去做别的事情等等，同时向老师和其他家长了解一般孩子完成作业的时间。这样就会对自己孩子的状况有比较清楚地了解。了解之后，就可以着手解决了。可以和孩子一起讨论解决的办法。比如，可以和孩子一起讨论学习间的长短，作业完成的合理时间是多少，每多少时间可以休息一次（建议低年级孩子的不要超过30分钟）等。时间长度确定后，要求孩子逐步减少作业时从书桌前离开的行为。如果孩子原先要起来6次，现在能做到起来3次就要奖励。由3次再到1次，最后到缩短完成作业的时间，而且高质量的完成作业。奖励的方式多种多样，可以延长看动画片的时间，可以是喜欢吃的东西，也可以是妈妈的拥抱……这要是孩子喜欢的东西或事情都可以作为对孩子的奖励来用。这样孩子就会逐步安定下来，有一个月，好的习惯就会初步固定下来。

还有很重要的是，孩子写作业的时间应该是相对固定的，作业前，要提醒孩子解决所有的吃东西、喝水、上厕所之类的事情。孩子就不会以这些事情为借口来分心。同时，家长也要克制自己的欲望，不要在孩子学习作业时打扰他。比如给孩子送个水果了，递杯水了，或者在孩子做功课时对孩子问这问那。“做几道了？还有几道？”看起来似乎是关心了孩子，殊不知这样是干扰了孩子。再有，不要在孩子完成老师布置的作业后，随便给孩子加作业，孩子可能会因为这个原因故意拖拉的。

如果是知识掌握问题造成的作业拖拉，一方面要鼓励孩子积极思考，勇敢面对困难。另一方面也要及时联系老师，了解孩子知识欠缺的原因和程度。想办法和孩子一起度过难关。如果孩子的写字特别慢，一方面需要通过这个方法训练手的协调性和灵活性，让孩子多写多练。如果还有其他问题如感觉统合失调，注意力缺陷之类的问题，家长就需要寻求专业的帮助了。

小孩子拖拉怎么办

第一类表现

做任何事都是慢吞吞的，老是跟不上别人的速度，起床、穿衣、穿鞋、收玩具等，总是拖三落四，那怕大人发脾气也做不快。

原因

天生如此，这类孩子对事物常常表现出畏缩、害怕、害羞沉默，且不愿意与别人互动。

解决之道

这一类宝宝处事磨蹭，是因为性格使然，所以要想从根源上改变这类宝宝磨蹭的习惯是不现实的。但爸爸妈妈一定要坚持给予宝宝帮助与鼓励，不要嘲笑宝宝的慢，而是对他的每一点进步予以最大的表场，从而激发宝宝做事加快速度。

第二类表现

做事并不每件都落后于别的孩子，仔细观察发现,这类宝宝通常对自己感兴趣的事或有较大诱惑时做事动作较快,若所做或将做的事是他不情愿的，动作就变得慢吞吞。

原因

1、注意力不集中：这类宝宝通常在爸妈吩咐做某事时，并没有集中注意力听到并随之去做，或心里想着其他事，做爸妈要求的事情就显得“漫不经心”，在爸妈眼里这种行为就是“慢吞吞”。

解决之道：可以选择孩子平时最爱东西，比如最爱玩的游戏、最爱看的动画片等等，激发孩子做事的注意力，还可以做一些练习，来培养孩子注意力的持续时间。尽量不要把孩子跟其他小朋友做比较，但可以跟他以前的表现比，也可以跟爸爸妈妈比，这样处理是为了保护孩子的自信心。

2、爸妈指令太多，孩子无从应付：

爸妈有时往往一个指令出去，就要孩子马上做出响应。然而每个孩子发展都是不一样的，有的孩子动作发展较快，有的是思考方面较快，当孩子的思考动作协调不是很好时，而家长却又要求严格，超出孩子动作能力时，爸妈就会认为孩子慢吞吞，而孩子则会认为他已经很快了。爸爸妈妈和孩子的标准不一样，常是孩子被认为慢吞吞的主要原因。

解决之道：爸爸妈妈做事也不能急于求成，孩子做事慢并非说改就改，要孩子改掉一种坏毛病，养成一种好习惯，不是一朝一夕的事情、要通过反复的、多次的练习，才能实现。因此，第一，家长要有耐心、有信心，相信自己的孩子不比人家的差；第二，多给孩子练习的机会，但要视不同情况不同对待，不能操之过急；第三，根据孩子的表现，给予适当的评价；第四，要持之以恒，注意在求快的同时，依然要以做得好为最终标准。

3、缺乏兴趣：孩子面对他感兴趣的事，动作就很快，没兴趣的事就在那里磨蹭，如今天要去动物园玩，他可以在3分钟内穿好衣服、袜子，还反过来催大人。如果换成要他去收拾地上的玩具的话，他就开始慢吞吞，任你喊破嗓子，他的动作还是依然故我的慢。

解决之道：激发孩子的兴趣。爸爸妈妈试着观察一下孩子对什么比较感兴趣，试着用孩子喜欢的事物去激发孩子做事的积极性，例如答应孩子做完事可以看十分钟电视，又或者答应孩子可以买一样玩具等等，只要注意观察，有十足的耐心，孩子磨蹭的坏习惯一定是可以根治的。

4、家庭氛围：爸爸妈妈都是慢性子，叫宝宝如何快得起来。

解决之道：先改变一下自己，再想着改变宝宝吧。又或者来一个家庭比赛，看看谁的动作快。

5、缺乏信心：通常这类孩子的爸爸妈妈对孩子的要求比较高，孩子的行为常常有指责之处，令孩子无端失去信心，认为少做少错，自然动作迟缓。

解决之道：对于这样的孩子，爸爸妈妈一定要改变以往追求完美的教育方法，“金无足金，人无完人”，试着把责备改成鼓励。例如：孩子喝牛奶时把杯子弄翻了，如果妈妈能换一个角度问他：“你把牛妈妈的奶洒了，要怎么办?”可能就容易引发孩子对立时解决问题的兴趣，如果只是一味责怪，会搞得孩子不知所措。

6、依赖性过强：“反正我慢吞吞也不要紧，爸爸妈妈会给我做的。”孩子们的普通心理。

解决之道：爸爸妈妈先检讨一下自己，是不是照顾孩子过分细致了，是不是为孩子安排了一切，这样做的结果是孩子对于一些需要独立处理的事无法自理，处处依赖成人，等待成人替他做，所以做事喜欢磨磨蹭蹭。如果发现自己的宝宝有这样的倾向，爸爸妈妈可千万要注意坚持原则，该是宝宝的事情一定要认他自己做，不要让他养成投机取巧的心理。例如：本来是要求孩子自己收拾玩具的，但孩子在那里磨蹭想等着妈妈做，结果妈妈看不下去骂几句之后，还是帮他收拾，这样是不会有任何教育效果的。因此，父母坚持原则是很重要的。

帮孩子改掉做作业磨蹭的习惯

孩子做作业是不是磨蹭？那是许多父母的一块心病。学几招应对办法吧——

规定时间，闹钟提醒。根据作业量给孩子规定完成的时间，到时间就不准再做了，完不成就等着挨老师的批评。可以把时间分成三四段，分别上好闹钟，每隔一段时间闹钟就会提醒孩子：过去多长时间了，还有多少时间，如不抓紧做恐怕就来不及了。有了这个压力，几次下来，孩子就变得迅速了。

任务适度，留有空闲。孩子希望完成任务后就马上去玩，但许多父母却让他们接下来做其他练习，让他们看不到玩的曙光，所以孩子们就想出了磨蹭的招数。如果告诉孩子：“就这些题，做完了你就自由安排。”任务适度，保证孩子会加快速度。多激励，少催促。有些孩子做作业的确慢，但可能是作业的难度大，或者孩子已经养成了磨蹭的习惯，或者是智力有一定问题。如果是这些情况，父母越催，孩子越惊慌失措，反而更慢了。如果父母说：“你如果再快一点儿就更出色了。”“如果考试时你更快一点儿，你可能就会有更多的时间去检查。”孩子受到正面的激励，就会在下次有意识地提醒自己快点儿。

多教方法，培养习惯。孩子做作业慢的另一个原因可能是知识掌握得不牢、方法不多、思路不清晰，这种慢不能简单地归结为磨蹭。这种情况下，父母可以给孩子复习一下功课，捋清知识点，并教孩子一些解题的方法。另外，要培养孩子做作业时专注的习惯和及时做的习惯。专注的程度也决定快慢。

孩子上学拖拉怎么办

孩子刚上小学，早上起床总是拖拖拉拉，刷个牙要刷二、三十分钟，让他速度快一点，他支支吾吾答应，转身又见他在那里玩水。

其实这个问题，在这个年龄段的孩子都会有一点，有家长认为孩子是缺乏某些微量元素，其实并不是这样，大多数孩子缺乏时间观念只是因为没有养成守时的习惯。

要让孩子养成守时的好习惯其实并不难，只要找到方法，对症下药即可。

1

让孩子认识时间

很多孩子对时间都没有具体的概念，你跟他说：都8点了，赶紧的别迟到。孩子并不明白8点的意思，但若是跟孩子说：再不走就迟到了，到时候老师会批评你，小朋友还会笑话你慢吞吞的。换一个说法孩子就知道8点意味着什么了。

当然，最主要的是让孩子认识钟表时间，让他把时间与做什么事情对应起来。比如7点应该起床，8点要出门上学，5点放学，10点就是睡觉的时间，这样有利于快速培养他的时间观念。

2

家长以身作则，亲自示范

有些家长自身就比较拖拉，所以在教育孩子守时的问题上没有多大的威信。因此，家长首先要调整好自己的作息和工作计划，尽量在规定时间内做好事情，不要拖延。

当孩子看到家长雷厉风行的动作时，也会受到感染，加快自己的步伐。

3

切勿催促孩子

大部分孩子有着自己内在的时间节奏，他会按照自己的时间点来进行每一步的动作，家长不要心急催促孩子，可以通过慢慢引导让孩子逐渐适应新的节奏。

若在吃饭的时候催促孩子，孩子会因为心急而无法好好就餐，长此以往，孩子的消化功能会受到影响，造成孩子发育迟缓。

孩子磨蹭拖拉怎么办

俗话说：从小看大，三岁看老。也就是说，从三岁的时候就能看出孩子的智力和终生的发展。但从现代的教育研究看，孩子的道德品质、良好习惯以至性格是逐步形成的。

人的性格主要与遗传和环境有关，其中又以后天的因素为主。所谓遗传，其实也是和环境联系的。孩子有的方面和父母很像，是因为孩子和父母从小一起生活，不自觉地模仿了他们的言行。父母和孩子的关系、家庭的气氛、是否独生子女、出生顺序、家庭模式，对孩子性格的形成都有重要作用。学校教育对人的性格也很重要。孩子生活的集体啊、老师的言语啊，社会道德风气啊，对人的性格也有影响。

一般说来，0至2岁是培养孩子的信任感、希望感的关键期。母亲是最重要的教育者，主要方式不是靠语言，而是行动。孩子饿了，母亲能及时喂奶；孩子大小便了，母亲能及时更换；孩子想动了，母亲主动配合。总之，此时的孩子能心想事成，不会长时间感到痛苦，他就会信任母亲和他人。如果他的需求总不能及时得到满足，渐渐就会产生绝望感、悲观感、多疑、自卑等。

2至4岁培养自主性和主动性。就是让孩子做他想做的任何事，同时设置底线，什么事可以做，什么事不可以做，做到什么程度可以被接受。让孩子为所欲为的目的是让他们的天性得到释放、潜能得到发挥。当然，父母也要设置界限，哪些事是绝对不可以做的，如玩火、闯红灯；那些事是不能过度的，如吃东西不能吃太多、不能没有时间观念，看电视不能看太久等等。

4至6岁要保护孩子的好奇心，发掘兴趣和天份，培养孩子的能力感，为勤奋、韧性和自尊奠定基础。如果孩子的探索心、独创行为和想象力被家长笑话，那么孩子就会形成内疚感，逐渐失去自信心。如果孩子被管教控制得太严，孩子会逐渐失去开创幸福生活的主动性，欠缺创造力和目标。

不过，管教孩子永远都应该建立在良好的亲子关系的基础上。99%的失败管教，都是亲子关系没有建立好。那么，如何建立良好的亲子关系呢？答案很简单，那就是用孩子最喜欢的方式去爱他（她）：身体接触、语言赞美与鼓励、共享时间和礼物等等。

从儿童性格形成的过程来看，一般说来，5岁-11岁可看作性格的形成期。此时的儿童不仅能按父母的要求办事，而且也开始有了一定的独立性，能按自己的想法行事。

约11岁的时候，儿童对现实有了自己的态度和对待方式，这是最初性格形成的标志。

12岁-17岁左右，孩子的性格基本处于定型期。在性格的形成和定性期内，良好的家庭教育和学校教育是影响儿童性格品质的最直接最重要的因素，尤其是在早期所接受的家庭教育则是性格形成的基础条件。这个基础的好坏，将会给学校教育带来积极或消极的影响。

小学阶段，孩子最常见的毛病是没有时间观念，做事磨磨蹭蹭。这和学龄前的生活方式有直接关系。学龄前，孩子的主要活动就是自由玩耍，随意性很大，没有时间的限制。一旦入学，什么事情都受时间的制约 ，一些不良习惯也就暴露出来了。但亡羊补牢犹未晚，只要我们动点心思，及时矫正也就是了。

要矫正这一这一毛病，首先要找到病根，看准孩子的磨蹭表现在哪些方面。如果是日常生活习惯，只能在日常生活中逐步纠正。好孩子是夸出来的，要从不足中找到进步。昨天吃饭用了半个小时，今天用了29分钟，这就是进步啊！三两个月之后，20分钟能吃完，不就是很大的进步吗？坏习惯的形成是一个很长的过程，改掉这些习惯，所用的时间将会更长，不可能一蹴而就。如果只是一味地唠叨，只会引起孩子的反感，没有任何积极的作用。

在学习方面的磨蹭，可能出于三个方面的原因：一是脑子反应慢。大脑反应慢，手就快不了，心灵才能手巧。这除了积极开发智力之外，最常见的方法是熟能生巧，在“熟”字上多下功夫。有的家长带着孩子玩，凑准机会出些计算题让孩子计算；走着路也背诵课本上要求背诵的内容，课内不足课外补。这些事，说起来容易，做起来也不难。但需要家长做个有心人，把这件事放在心上，确实当作一件事来做。你如果不具备相应的素质，要求孩子背诵的内容，你自己都不会，怎么教孩子？心里有阳光，你才能给别人阳光。你不会的东西，要想教给孩子，至少也得写在纸上，放在兜里，不会的时候拿出来看看，教学相长，等把孩子教会了，你自己的素质也得到了提高。

第二个原因，就是方法不对。有的孩子写字，看一笔写一笔，还要看准每一笔在方格中的位置。一笔不对，还要擦掉重写，一个字两分钟写不完，浪费了很多时间。如果让孩子先看准了再写，一次写完一个字。一个笔画位置不是那么准确，也不必擦掉，下一个纠正过来就是。你擦掉重写，位置虽然对了，但擦拭的痕迹很重，看上去一点都不整洁，整体效果反而更差。等孩子有了一定基础，到了抄写句子，课文段落的阶段，先不要急着抄写，应该反复阅读课文，等句子读熟了，看一眼抄一句，比起看一个字抄一个字来，效率就提高了很多。

第三方面的原因，就确确实实是习惯不好了。有的孩子边玩边写，边写边玩，没有时间观念。做事不专心，三心二意的，什么事情都做不好。家长可以鼓励孩子做快一点，你在一边监督，等他完成了作业，对他的速度大体有个了解。昨天一份试卷用了一小时，今天用了58分钟，你就提出表扬。如果孩子确实抓得很紧，但依然用了62分钟，你就帮他找出原因，仍然给予鼓励。甚至可以“糊涂”一点，告诉他用了57分钟，要保护孩子的自信心。自信心，是做好一切工作的保证。如果失去了自信，你就很难把事情做好。

如果孩子熟中生巧了；方法正确了；做作业的过程一心一意，心无旁骛了，孩子的效率自然也就提高了。