案例:音乐时间

每次孩子们一进午睡室就各自忙自己的事。可有的孩子在午睡室里玩；有的趁机和同伴吵闹，老师则忙着维持秩序，一团糟……

于是，我尝试播放一些歌曲，并告诉孩子们：音乐停止，你们应该做完一些事，在床上睡觉。磁带一面音乐后，孩子们又忙开了，自己管自己，吵闹的现象也减少了。等到大半孩子都躺在被窝时，我就把音量调小，那些孩子就变成欣赏音乐，而动作慢的孩子也会加快速度。不一会儿，音乐停了，午睡室一片安静！

反思：

1、进入情境，获取愉快的情感体验。孩子好动，自控能力差，往往管不住自己。如果采用简单、粗暴的形式，孩子会对此反感，像音乐时间，在创设的音乐情境中，孩子欣赏着优美的音乐，身心愉快，通过自身的积极情感体验，轻松地进入到做午睡准备工作的环节中，同时从中意识到活动内容及规则，即进入午睡室应认真做好准备工作。[句怡美 jYm1.COm]

2、用“等待”，逐步建立规则。规则原本为了促进幼儿的发展，只是一种手段，它可因人而设，因人而废，这就需要教师在日常工作中发挥教育机智，用人文主义精神的眼光考虑问题。尤其对于规则意识较差的

幼儿，可以用“等待”理解幼儿的行为，如创设环境，进行真正的教育，即是使师生都能产生愉快体验的教育，既不影响活动的进行，同时也能有的放矢地引导幼儿逐步建立规则，直至遵守规则。

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案例：音乐活动案例反思

活动实录一：

这是一节大班的歌唱活动《井底的小青蛙》，老师通过图谱将歌词内容一一表现，并借按照节奏型根据乐句的顺序排列，图谱的形象生动有趣，浅显易懂。教师一边讲述井底之蛙的故事内容，一边出示图谱，孩子们都好奇地看着图谱，专注的听着故事。

活动实录二：

教师完整地唱了一遍歌曲之后，孩子们每人拿到一份图谱表，都特别高兴，他们便拿着自己的图谱表要和同伴交流演唱，兴趣十分浓厚，都争着要唱给同伴们听。孩子们对歌曲的内容记忆清楚，根据图谱能较准确地唱准“|×0××|”的节奏型，活动气氛非常活跃。

活动分析：

在幼儿园音乐教育中，孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料。这时，象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉参与。我们曾经成功地利用图形谱参与打击乐、音乐欣赏等音乐活动，证明在音乐活动中视觉运用是可行的，它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让老师们的教学方法不再单调。

活动反思：

孩子从一出生就有我们意想不到的能力，首先就是看的能力，有研究表明新生儿最喜欢看的是人脸，其次喜欢看黑白分明的图谱，而且图案越复杂他越爱看，每次注视时间约1-3分钟，所以，培养孩子的专注力即注意力从新生儿期就开始了，而来自视觉的感受与刺激对孩子的发展有着不可估量的作用，在音乐活动中对视觉的运用方法更是多种多样。

一、以图文故事激发幼儿学习音乐的兴趣：

文学、美术和音乐是一体的，它们有着密不可分的关系，文学是音乐艺术的造型基础与创造核心。一首活泼、动听的歌曲往往就是一首首好的儿歌、诗歌；一幅美丽的图画又是音乐的另一种表现形式。教师艺术化

活动设计将为引发幼儿极大的兴趣和无尽的想象力，使教学过程故事情节化，常能创设一种良好的活动气氛。在《井底的小青蛙》中，通过教师绘声绘色的叙述和形象图谱的出示，使幼儿轻松愉快地进入角色，为活动的导入作了很好的铺垫。

二、在音画转换中培养幼儿的想象力

绘画是凝固的音乐，音乐是绘画的能力。在音乐欣赏《森林音乐会》中，可采用“音画转换”的方法：先不急于告诉幼儿欣赏的主题，而是放录音让幼儿闭目想象，然后让他们“画音乐”，把听到和想到的东西画出来。幼儿丰富的想像总会给我们带来惊喜，因为自由想象是在对乐曲的音响感知和情感体验中产生的，在音乐欣赏的基础上培养幼儿的想象力，增添某些独特的感受。通过音画的转换不仅提高了幼儿的音乐感受力，而且能让幼儿借助画笔的翅膀飞翔，培养幼儿的创造力，使他们的绘画作品越来越具有个性化。

三、图片展示歌词内容，通过视觉符号帮助幼儿理解记忆歌曲内容

有些歌曲是为了提高幼儿的语言表达能力的，因此，尽管歌词很简单，但在句式的安排上，幼儿容易混淆，不易掌握。这种图形具体形象地表达了各句式，使幼儿容易掌握，不易混淆，几乎所有的歌曲都可以用这种方法。在歌唱活动《井底的小青蛙》中，通过图谱的方式记录歌词内容，浅显易懂，帮助幼儿不仅能很快的掌握歌词内容，而且能较轻松地理解音乐作品的内涵。

四、用绘画的方式让幼儿进行创编

在歌唱活动中，引导幼儿用绘画的方式创编歌词，再把图片按歌词循序展示，可以使创编活动更容易、更生动有趣。展示后幼儿就可以很容易地看着自己的图画学习歌曲的演唱了。

如歌曲《小小雨点》，小小雨点还可以落到哪呢？谁又会欢喜呢？幼儿通过绘画作品表现创编的内容，展示在同伴的面前，大家共同创编的内容唱出来。这样幼儿自己主动参与，不仅学习兴趣高涨了，同时创造力也得到了发展。

五、帮助幼儿理解并较准确地把握歌曲的旋律风格

有的歌曲是抒情的，要求用轻柔、舒展的声音来表达；而有的歌曲是活泼的，声音要求欢快、跳跃。往往在一首歌中，也可能同时存在着这两种不同的性质要求。?歌唱活动《郊游》，前两句与最后两句要求用轻快、跳跃的声音来唱，而中间则适合用优美、抒情的声音来处理。为了让幼儿理解并准确地把握，可以设计这样一幅图：用一组小兔子的耳朵形状表示“轻快、跳跃”，用一组柔和的波浪线表示“优美、抒情”，按节奏的形式出现。根据这幅画，幼儿可以很快地分清出哪几句需要唱得活泼欢快，哪几句需要唱得优美抒情。这样的教学方式比起教师单调的讲解记忆要有趣得多，并且印象更深刻。

有些歌曲还要求声音作出强弱之分，这时可以用颜色的深浅来帮助幼儿准确把握。这些方式的采用很能引起幼儿的兴趣，并与之产生共鸣，如歌曲《国旗国旗红红的哩》，我们可以用蓝色块表示乐句前半部分轻柔的演唱要求，用红色块表示乐句后半部分跳跃的演唱要求，以此更形象地展示每个乐句不同的演唱要求。?

在音乐教学活动中，视觉参与可以帮助教师提高教学质量，达到教学目的，引发幼儿的类比思维，更形象、更具体地展现作品的结构、内容，作为幼儿启蒙教学中的辅助工具，很值得推广运用。当然，现在很多教学活动中视觉的运用大都只限于一些图谱之类的视觉符号，而且图谱也是老师在充分吃透教材之后创作出来的。在现行的一些教学中，视觉运用这一辅助手段还是非常有限的。这就需要我们本着让孩子主动积极愉快地参与活动的原则，继续探索视觉刺激与感受在音乐教育中的运用，继续挖掘辅助教学的有利资源，为音乐教务服务，让幼儿在探索中发现，在感受中体验，最终促进幼儿音乐感受能力、表现能力、创新能力等多方面的和谐发展。每一部欣赏作品都是一个用声音编织起来的艺术品，让我们带着孩子用心灵去聆听，用情感去体验。

案例：巧控孩子看电视时间

难题：

佳佳4岁，平时就是个电视迷，从周一至周五，每天只要从幼儿园回到家，就会熟练地拿起遥控器，趁妈妈做饭之际，看上一个半小时电视。晚饭后，通常还会看上一段时间的卡通片才肯在妈妈的督促下洗澡睡觉。到了周末，她睁开眼睛的第一件事就是打开电视，直到爸爸妈妈带她外出才肯罢休。如果恰巧这一天爸爸妈妈没有时间带她出门，那么电视就几乎要从早开到午睡之前了……

快要放暑假了，妈妈想，如果让佳佳整天看电视，不就要变成“沙发土豆”了吗？于是，她为佳佳拟了份“电视协定”：每天保证1小时画画或者做手工，保证1小时游泳，看电视时间不能超过2小时。如果不能按规定活动，就缩短看电视时间……妈妈将“协定”交给爷爷奶奶督促佳佳完成。

第一周过去了，佳佳以各种理由，譬如外面太热、红蜡笔用完了甚至用坐在小椅子上屁股疼等理由压缩游泳和画画的时间。当然，看电视就成了理所当然的填补空余时间的活动。暑假过半，佳佳由于每天长时间窝在沙发上看电视，整天精神萎靡，懒洋洋的。此外由于每天消耗不掉精力，又转化成无理取闹的动力，常常会制造出各种事端来发泄情绪，消耗体力……

支招：

妈妈为佳佳制订的“电视协定”之所以会在女儿讨价还价中变得面目全非，是因为“协定”有不少缺陷，譬如为孩子安排的暑假生活过于单调，几乎都在家里活动，而作为惩罚所规定的电视时间没有明确标准，等等。其实，父母和孩子的规定签得越明确、越具体就越容易实施，如果规定可以有多种解释，就不容易很准确地实施。

分段控制更有效。与其规定每天看电视时间不超过2小时，还不如规定每看完30分钟或2集动画片后必须关上电视，休息30分钟。全天累计看电视时间不得超过2个小时，休息时必须彻底离开电视。这样不仅能控制孩子用眼时间，以免眼疲劳，而且在休息时间可以让孩子做些其他方面的运动，暂时忘记电视。提示：如果父母不去生硬地打断孩子看电视的乐趣，往往更能顺利地按规定时间执行计划。譬如30分钟是一个看电视的时间段，父母可以在25分时提醒一下孩子“还有5分钟”，到了时间，再适当延后两三分钟，然后彻底关掉电视。

发放电视票方式。每天给孩子发30分钟一张的电视票4张，由孩子自行安排，看时交票，但票用完后就不能再看了。电视票最好和孩子一起制作：把图画纸裁成小方块，画上漂亮的图案，然后让孩子摁上自己的小指印，告诉孩子这是他信守承诺的标志。这样，孩子为了节省电视票，会少看或不看那些可看可不看的节目，自我控制看电视时间。有时，不妨给孩子配备一个造型可爱的卡通计时器，通过玩具让孩子自己更有兴趣地控制看电视时间。

采用量化的奖励。可以尝试一些奖励方式，激励孩子执行规定。譬如，每天游泳6圈，每超过2圈，可以换取看电视时间5分钟；每天画画时间1小时，如果超过30分钟，就可以换取看电视时间5分钟，等等。一般情况下，孩子会很乐意参与这样的活动。

让孩子少看电视的提醒：安排更丰富的暑假活动，如夏令营、暑托班等，引导孩子用更生动的方式来度假。但也最好不要让看电视的环境过于舒适，如果没有宽大的沙发和柔软的靠垫，或许孩子更容易离开电视。不要提供看电视时吃的零食，电视和零食是一对魔鬼组合，会让孩子在不知不觉中看上一整天电视。

案例：给你时间 让你想一想

快到离园的时间了，我正组织小朋友收拾自己的东西，忽然听到一阵哭声，寻着哭声望去，我看见涵涵她们那组正闹哄哄地，不知发生了什么事。

“怎么了？”我走过去问到。

“老师，涵涵不还我东西。看，那是我的小汽车。”舟舟叫着。

“哼，不给，我要玩。我都给了他东西玩，我也要玩他的玩具。”涵涵边哭边将手里的玩具高高地举起来。

“老师，我说明天给她玩，她就不肯，她还打我肚子。”舟舟委屈地说到。

“是这样吗？”

“是的老师，舟舟没撒谎。”周围的小朋友争着说到。

“干嘛，干嘛，我就要玩，我就不给！哼！”涵涵将头甩到一边，边哭边大声地叫着。

“涵涵，把玩具还给舟舟，我们明天再玩好吗？”

“不！”哗地一声，涵涵将玩具摔到了地上。

“涵涵你？”我生气极了，这孩子怎么这样呀。

“哎呀，真是的，我们不跟你玩了。”周围小朋友七嘴巴舌的说道。

这时涵涵大哭起来，任我怎么说都不听，反而，我越说她哭得越凶。这时，家长们来接孩子了，我没时间再跟她慢慢讲，就甩下一句话走了“好了，你现在自己好好想想，看看自己做得到底对不对？想好了再告诉老师。”

过了一会，班里的孩子走得差不多了，我回过头去看见涵涵一个人爬在桌子上，这时她正从袖子底下偷偷地看我，她已经没哭了。“涵涵！”我走过去轻轻地叫了一声。涵涵慢慢地将头抬起来，看着我，慢吞吞地说：“老师，我错了，刚才是我不对。”看着她红扑扑的小脸蛋，我笑了。我们一起分析了她刚才的错误，涵涵主动提出要跟舟舟道歉。舟舟决定将自己心爱的玩具让涵涵带回家玩，班里其他小朋友也答应愿意跟她一起玩了。

这是一个完美的结局，孩子们既得到了满足又化解了他们的矛盾。在这一过程中教师的不经意——“没时间”为幼儿提供了思考的余地，幼儿强烈的情绪对抗得以缓和。给予幼儿时间，淡化了由矛盾而引起的紧张气氛，削弱双方心理上的抗衡，使原本激烈的矛盾得以化解。消极的纠正和制止都容易激起幼儿的逆反心理，因为我们发现，几乎在任何年龄阶段，孩子都存在逆反心理。如果教师在时间的允许下，“有时间”对幼儿进行说理教育，幼儿强烈的心里矛盾会被激化，反而得不到这样的效果。

因此，我们在对待孩子犯了错误而当时又不能正确面对的时候，我们何不留给他们自我反思的机会，等他们冷静下来再帮他们分析错在哪儿呢？

《小星星》音乐教案(范例)

俗话说，手中无网看鱼跳。。在平时的学习和工作中，幼儿园教师经常会提前准备一些资料。资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。资料对我们的学习工作发展有着重要的意义！所以，你是否知晓幼师资料到底是怎样的形式呢？以下为小编为你收集整理的《小星星》音乐教案(范例)，更多相关内容请继续关注本网站。

音乐教育是儿童启蒙教育中不可或缺的一环，而《小星星》这首歌作为幼儿园中常唱的一首歌曲，它不仅充满童趣，而且能够让小朋友们在音乐方面得到初步的培养。本文将介绍一份关于《小星星》的音乐教案，帮助幼儿园老师更好地教授这首歌曲。

一、教学目标

1. 能够熟练唱出《小星星》这首歌曲。

2. 能够准确理解歌曲中的节奏和韵律，并用身体语言表达出来。

3. 能够通过游戏学习歌曲中的五线谱符号。

二、教学过程

1. 引导：通过播放一段优美的星空音乐或是展示照片，让小朋友们感受一下星空的美丽和神秘。

2. 欣赏：播放一遍《小星星》歌曲，并请孩子跟着一起唱，让他们体验到音乐中的节奏和韵律。

3. 分析：分析歌曲中的旋律、节奏、歌词等元素，让小朋友们更好地理解这首歌曲。

4. 游戏：介绍五线谱符号，并通过简单的游戏让孩子们学会使用五线谱符号。

5. 演练：在老师的带领下，小朋友们跟着歌曲唱出前两句歌词，并在中间停顿时跟着做出相关的身体动作。

6. 练习：老师与孩子们一起练习唱歌，并注意歌曲中的节奏和韵律。后续可以让小朋友们进行分组合唱，并通过游戏的方式加强记忆。

三、效果评估

通过唱歌及游戏等方式，考察孩子们对歌曲的掌握程度及对五线谱符号的掌握情况，可以发现孩子们在学习过程中充满了兴趣和热情，最终能够熟练掌握这首歌曲。

四、心得体会

教育是一项艰巨的任务，而音乐教育中更是需要老师有足够的耐心和智慧。在教学《小星星》这首歌曲过程中，我不仅学会了如何更好地启发孩子们学习音乐，还发现了他们学习音乐方面的天赋，这也激发了我更加热爱教育的激情。

《数鸭子》音乐教案(范例)

古人云，工欲善其事，必先利其器。平常的学习工作中，幼儿园教师会提前准备一些资料。资料一般指代可供人们参考的信息知识等。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作！你是否收藏了一些有用的幼师资料内容呢？下面是小编为你精心整理的“《数鸭子》音乐教案(范例)”，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

《数鸭子》是一首经典的数学儿歌，它不仅让孩子们在欢乐中学习数学，还能帮助他们加深对数字的理解和记忆。为了更好地帮助孩子们掌握这首歌曲，我们设计了一份音乐教案，帮助孩子们更深入地了解和学习这首歌曲。

一、教学目标：

1.了解歌曲的歌词和基本的韵律。

2.掌握歌曲中出现的数字及其大小关系。

3.培养孩子们的数学思维和记忆能力。

二、教学重点和难点：

1.帮助孩子们掌握歌曲中的数字和基本韵律。

2.培养孩子们的数学思维和记忆能力。

三、教学活动：

1.唱歌学数字

教师带领孩子们唱《数鸭子》歌曲，重点教授歌曲中的数字和基本韵律，让孩子们在欢乐中记忆数字大小关系。

2.游戏学数字

模拟“数鸭子”的游戏，让孩子们在游戏中学习数字，练习数学思维。教师可引导孩子们进行互动游戏，帮助他们记忆数字大小关系和数学计算。

3.数学小练习

让孩子们进行简单数学练习，如：数数小鸭子，填空练习，数字排序等，以巩固他们对歌曲中数字的掌握和计算能力。

四、教学反思：

通过本次教学活动，孩子们加深了对数字的理解和记忆，同时也激发他们对数学的兴趣。教师在教学时，需要注重孩子们的参与度和互动性，让他们在轻松愉快的氛围中学习，更好地吸收知识，进而提高数学运算能力。

案例：音乐活动的反思

为了迎接明年的市一级的评估，我们幼儿园领导决定，为了提高我们园的整体素质。首先，应该从老师的教学能力上要进一步提高。于是从五月开始，我们组织了全园老师进行了观摩课。这也是给老师一个平台，使大家通过这个窗口能互相学习、互相提高、取长补短的机会。

第一轮的音乐活动结束了，我首先谈谈自己的反思。我的音乐活动：歌曲《小熊过桥》，在整个活动中，孩子还是放不开，比较被动。在掌握3/4拍时，由于有附点，因此掌握的不是很好。给孩子准备的小桥比较局限。因此限制了孩子的想法。在指导孩子进行节奏练习是，难度不适合中班，在制定目标时就过于难了，所以，孩子的兴趣就不是很高，没有激情，到后面进行演唱时，歌词也记不清楚，节奏也不是很准。再一个我在进行活动中，自己也有些紧张，有几个环节自己也出了小小的差错。总的感觉，我的这节音乐活动比较失败。在评课时，各位老师对这节课也做了很好的评价，有优点、也指出了缺点。我们也互相看了别的老师的课，我感觉大二班彭老师的课上的挺好，思路比较新颖，有创意，而且整个课各个环节比较连贯，形式也多样，孩子的常规很好。所以我一定吸取教训，注意自己的缺点，向好的老师学习，在教学上要有创新能力。

计算活动的反思

为了上好这节计算课，首先我精心做了准备，从选择内容到活动的设计，都是用了一定的心思，教案也是改了好几遍。目标很明确就是学习理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。那怎么样为幼儿数学活动提供材料呢？我认真仔细分析了活动的目标、要求、确定合适的材料。同时还考虑材料是否蕴涵所要形成的数学知识，是否能促进幼儿的思维发展以及是否符合本班幼儿的实际情况。我在设计活动时，一开始就以游戏的形式来引发课题，使幼儿能引起兴趣。首先是分糖果游戏，每人准备了一个盘子，让幼儿给盘子里放6块糖，这一下，孩子的兴趣大大地提高了。紧接着让他们把这6块糖拿到两只手里，看有哪几中拿法。有些能力强的孩子就能说出“6”块糖的分法。从中也知道“6”的组成。由于幼儿的发展水平是不平衡的，存在着很大的个体差异，有的孩子能很快理解新活动的玩法，积极投入到操作过程中去，而有的孩子则感到困难，甚至无从下手。针对这种情况，为了保证每个幼儿学习的积极性，激发他们的求知欲望，我又设计了不同层次的游戏活动，逐步掌握“6”的组成，整个活动，幼儿在游戏中掌握了数学知识，而且玩的很开心。

幼儿的数学活动离不开教师的指导，因而在延伸活动中，给幼儿提供了背景图和操作卡，使孩子通过观察，让幼儿把数字卡帖到正确的位置。这种操作卡，孩子很乐于摆弄，同时也掌握了数学内容。

最后在评课时，各位老师也提出了自己不同的看法和见解。如：彭老师提出：糖可以放在桌子上、分解号没有帖、全面性不够等。郭老师提出：让孩子去发现，老师不必提出规律、对口令时，老师说的太多、虽然游戏很多，可在三个游戏场景布置出来、直接带孩子去科学宫等方式，巧妙地联系一个整体的游戏、还可以是金钥匙，通过一关，再通过另一关等形式。她们提的都很好，使我从中又学到很多东西，得到提高，不断进步。

体育活动的反思

由于我们正在进行的主题活动是：“伞的世界”，因此在设计体育活动时选择的内容是：“一物多玩——雨伞”。我设计的目标是：1、通过尝试伞的多种玩法，发展幼儿的走、跑、跳、爬、钻等基本动作。并且在尝试中发展幼儿的创造力、协调能力和合作能力。

我在设计

活动时，主要分三个部分。第一部分让幼儿听音乐自由进场，然后进行热身运动。第二部分也就是主要部分，让幼儿通过尝试着不同的方法玩伞。在活动过程中，我不断根据游戏情景的发展和活动的进程，启发幼儿创造性地使用材料。如：雨伞可以想象成小河、独木桥等。另一方面，器材的开放性使不同运动水平的幼儿都能找到与自己能力想宜的锻炼方式。不同的幼儿尝试了各种难易不同的运动方式。尤其在比赛送伞游戏中，幼儿表现的非常活跃，各个都很投入。重点训练了双脚向前并跳、跑的基本动作，另外还指导幼儿在跑的过程中学会传递伞。尤其到后面游戏“猫捉老鼠”，幼儿很喜欢玩，能听口令迅速跑。总之，在整个活动过程中，都是让幼儿自主进行的，使幼儿感到高兴和快乐。

在评课时，各位老师谈了自己的看法。总结出活动中的不足：前面活动量不够、密度大一些。后面的活动量大，运动后应缓一些不能太急坐下。郭老师的看法：进场后就直接利用伞，在原地玩，不要再放下伞，要把每个孩子的动作连贯起来，在原地反复练习，增加难度、密度。活动量没有有机地连接起来。在猫捉老鼠游戏时，要组织一个比较缓和的动作游戏。另外，体育常规不太好，一定要训练体育常规。主要原因是由于对幼儿体育活动不够重视，造成幼儿提议活动的随意性和盲目性。所以对于上述诸多问题，应该全面地分析并加以解决。从思想上要提高，在实践中丰富知识和经验，在实践中开拓。提高幼儿活动兴趣、调动幼儿积极主动地参与体育活动的有效手段。