怎样培养孩子的个性发展

怎样培养孩子的个性发展

你的家庭到底是给孩子提供避风港还是第二战场，是让孩子多睡一个小时还是让他多上一门课，家长们都是可以选择的

孩子个性的培养、个性的发展主要是家庭的功能，只有父母才能一对一地、深入地、无微不至地观察、发现和培养孩子的个性发展。学校提供的是面向所有学生的基本教育。所以，西方国家的学校为家庭教育留出了足够的时间。

与此形成鲜明对比的是，中国的孩子甚至没有太多时间睡觉。中国青少年研究中心的一项调查显示，中国中小学生的平均睡眠时间为7小时37分，比国家规定的时间少了1小时23分。他们比美国、意大利、瑞士的同龄人每天要少睡四五十分钟，在高中阶段，这个差距扩大到了一个小时以上。

中国的许多家长在分数和考试面前，可以不顾孩子的身体健康，放弃做人的基本教育。只有当孩子失去身体和心理的健康后，家长才会痛苦万分地反省：在孩子的健康和分数之间，他们最需要的其实是前者。

曾有媒体报道，南京有一个小学五年级的女生，考了44种证书。在北京，一些小升初学生的推荐材料厚达100多页，各种获奖证书、证明琳琅满目。这是好的教育吗？这能够帮助孩子成才吗？

在教育的问题上我们应该向日本学习。譬如，日本幼儿园通过每天的穿衣、换衣等，让孩子练习独立生活的能力，养成有条不紊做事的习惯。一些幼儿园不重视知识教育，孩子们没有课本，只有每月一册的绘本。幼儿园的教学计划中，没有数学、绘画、音乐这些项目，更别说英语、奥数了。问他们教什么？答案让你永远也想不到：教孩子们学会笑眯眯！还教什么？教会说“谢谢”。

一个值得注意的反差是，中国人喜欢讲少年早慧，而美国正好相反，“都是笨孩子的故事”。不管是爱迪生、爱因斯坦还是林肯，他们的经历表明：历经磨难大器晚成，这是大多数人成长的规律。在独生子女的环境下，很多家长对于早慧儿童和超常教育、天才教育倾注了太多的热情，也犯下了太多的错误。

一些名人的教育观值得学习。大多数名人成名之后都是平平淡淡的，而且他们的家长也不要求他们出人头地，成为名人。如著名作家老舍对子女的要求：一是粗通文墨；二是有一技之长；三是不欺负人也不被人欺负。这些要求是每一个家长都可以做到的。

教育的一个非常基本的价值，是帮助一个人自我发现、自我实现。评价一个家庭对孩子的教育是否成功，一般有两个标准：一是在小学的时候，如果他能够与书为友，也就是说养成了阅读的习惯，教育就完成了一半，“喜欢读书的孩子不会学坏”。二是在他高中阶段形成了独特的兴趣爱好和发展方向。如果实现了这一点，他的教育的另外一半也成功了，他就会主动学习。如果一个年轻人在选择大学时一片茫然，大学毕业后又一片茫然，不知道自己喜欢做什么，擅长做什么，这就是真正意义上的教育失败。

但现实令人忧虑。一家大企业的人力资源总监对新生代的大学生做了这样一番评价：有理想没方向，有个性没主见，有学历没学问，有知识没文化，成年人未成人。这虽然是片面之词，但有一定的道理，值得重视。

家长所能够改变的就是自己。所要改变的主要就是一些不正确的教育价值观。家长们不要被“不让孩子输在起跑线上”这些奇谈怪论所迷惑。很多儿童没有输在起跑线上，而是累坏在起跑线上。

中国的无数家长正以爱孩子的名义破坏子女的健康成长，而他们对此却浑然不觉或无能为力。实际上，在应试教育的大环境暂不能改变的情况下，家长们依然有选择的余地。你的家庭到底是给孩子提供避风港还是第二战场，是让孩子多睡一个小时还是让他多上一门课，家长们都是可以选择的。家庭教育不能被应试教育绑架，家长更不能成为应试教育的帮凶。YJs21.cOM

Yjs21.Com更多家园共育扩展阅读

育儿知识：如何培养发展孩子的个性？

家庭是一棵大树的话，孩子就是果实。大树的树干需要不断的修剪，结出来的果实才能饱满。一个最平凡的孩子也能成为不平凡的人，只要教育得法。我们都希望自己的孩子成为优秀的人，但是优秀的孩子都是先从哪里开始着手教育呢？我们不要急于求成，一步登天的事情几乎很少。我们应该要求孩子，先成人，再成才，后成功。

做好这些工作，首先作为家长，家庭是孩子接受良好教育的最佳场所，是铸就性格品质，培养个性的重要环境，父母是孩子的第一任老师，对孩子的成长和未来负有重要责任。特别是作为母亲，对孩子的个性塑造起着极为引导作用，一个母亲无私的爱就像救世主的爱一样伟大，母亲时刻关怀着孩子的的生命成长，改造一个小生命的性格，纠正孩子的过错，引导孩子走向正确的方向。

一认识到孩子的个性。

孩子是一个独立存在的个体，从出生的那一刻起，只能是自己，无法成为别人。你必须了解自己孩子，知道孩子与生俱来的天赋，该从事什么样的工作，今后才能迈入社会之后给自己和别人带来巨大的益处。我们常说的“取长补短”，但是孩子的“短”很难补起来，不如“扬长避短”，假如一个没有音乐天赋的孩子，没有天生一副好嗓子，怎么练也难以练成音乐方面的人才；不擅长绘画的孩子，缺乏想象力的孩子，很难成为画家……教育孩子因人而异，因材施教，人与人的个性差异千差万别，不要一个模式去培养孩子，家长，老师培养孩子，把孩子具备的“与生俱来”的东西挖掘出来。

家长做个有心人，留心观察，多和孩子聊天谈心。看孩子那些方面有特长，喜欢什么，擅长什么。孩子的天性是与生俱来的一种气质，开始潜藏于孩子的内心，就像山涧的小溪，当接触生活后，吸纳无数的涓涓溪流，才能激情澎湃，那么溪流藏于深山大谷中，不容易被发现，当我们发现以后，有点晚了，所以，从小学时候青少年时期培养做佳。

二，家长学会正确的爱孩子。

正确的爱，不是溺爱。要什么给什么，吃什么给什么，吃喝玩乐是人的本能，人来在世上就是避苦求乐的。当孩子不想做作业，不想做……你也不知道他想什么？你能给他什么?家长把孩子惯得任性，要什么给什么了，孩子的个性，能力没有发挥出来。

人越是独自面对自己的生活，才会有独特的判断能力。人云亦云的潮流中，在父母的呵护下，永远也培养不出个性来。作为家长，往往有困惑的时候，一、二年级的时候孩子乖乖的，考试成绩也不错，到了三年级以后分数低了，成了70分，80分，而且孩子从三年级开始变得让人费心了，坏习惯多了，敢和大人顶嘴了，孩子发生了变化，有主见了，学习产生了疲倦厌倦情绪，情趣转移。这些需要家长及时引导，往孩子感兴的趣方面引导。走上正确的轨道，这些都是对孩子的爱。家长与孩子沟通，看孩子在那些方面有特长，喜欢什么，关注孩子的成长。

“牛羊皆成群，虎狼皆独行。”优秀的孩子，有本事的人总是独立行动，有个性的人，总是感觉不听话。如孙悟空的独行，不听师傅的话。优秀的人从来都是独行的，强者皆爱独行。学校里的学生，在读书期间，往往不听的话的孩子将来发展的比较好。

三家庭是培养孩子最好场所。

孩子的个性培养源头在家长家庭，老师的身上有一部分，但是关键还在家长。我们创造一种生活环境，提供给孩子个性发展的空间，每一个孩子像大山里的石头，有棱有角，到了学校经过几年的教育，走的时候，多数成了光滑圆润的石头，经过打磨失去了个性，压抑了个性的发展。但是，我们不否认学校教育的失败，我们是说，学校教育初级阶段多数是大众化的教育，培养的是通才，不是专业化的人才，社会需要的专业化人才，到了大学才逐渐专业化了，但是对于有些孩子来说上大学培养已经晚了。从小学阶段，家庭可以提供给孩子每一点资源，一颗心，一块木头……只要用心，身边的每一点资源都可以让孩子发展，一句表扬的话，一次活动，都可以激发孩子，以正确的目标为方向引导孩子。

一位僧人说过：每一颗“钻石”都会发出光芒，它是由阳光凝结而成的，是上帝创造的最好的矿物。当我们专注于一片土地时，总会发现一座丰富的“钻石”矿。只要我们对孩子下苦心，用心培养，不要放弃不管，也不要刻意引导，顺其自然的去教育引导，一定会成才的。

怎样培养孩子写作业的自主性？

每晚“陪读时光”让人抓狂？莫慌讲方法，讲策略才会有好结果

要知道家长最忌讳的两点：1、急吼拉吼；2、啰里啰嗦。

1、你是怎么提醒孩子完成作业的？

“好了，吃完饭了，赶紧去写作业去吧。”“认真写，好好写......”“写不完今天就别吃饭。”也许这时候，听话一点的孩子可能会自觉跑到书桌上认真完成作业；不自觉的孩子也许会磨蹭一下，直到在你的严厉警告下，不情愿地走到书桌前，边磨蹭边写作业。在你的一声声：“快点写，怎么还没写完？不要磨蹭……”的催促中，艰难地完成作业。

2、为什么大多数孩子会排斥写作业？

除了做作业真的是一件费力又费脑的苦差事之外……

还有一个重要的原因，就是——当你用上面的语言和孩子沟通时，他大脑接收到的信息其实是：被命令、被控制。当大脑接收到的信息是“命令”或“控制”的时候，大脑首先输出的信息其实是“拒绝”，而不是“行动”。

所以说，当你命令孩子写作业时，他已经本能在抵抗了。

当一个人发自本能地去抗拒一件事情的时候，取得良好结果的几率也就微乎其微。很多老师、家长在和孩子说话时，总是习惯性地命令、要求，挂在嘴边的总是这几句：你该做什么？你不该做什么？你在这个时候要学什么？你该怎么听话......却从来没有问过孩子：你要不要做什么？你想做什么？接下来，你打算怎么做......

这就难怪很多孩子做起事情来特别被动，完全没有主动参与的意识与积极性。

3、参与感对孩子到底有多重要？

大多数人不管是在工作或者学习中，往往都不太喜欢发号施令的人，因为那意味着你处于被动的状态。

只有当你真正意识到自己是团队一份子的时候，你才会真心去为你的团队努力，这个团队可以是你的家庭、你的工作小组……

对孩子来说，应该是能让其参与学习任务的任何团体。换句话说他们让你有归属感，你对他们有参与感。

就拿做作业来说，如果你只是每天让你的孩子去完成作业。那么对他而言，他只是在完成老师的要求而已，事实上，这个时候，孩子往往呈现的是一种置身事外的态度。

只有当他从心底认同自己是完成作业这项任务的一份子，并且是最重要的主体时，他的大脑才会输出积极主动的信号。换句话说，只有这样，他才会有意识去主动完成作业。

4、怎样做才能让孩子对作业有参与感？

下面几种方法可以作为参考：

1、沟通时，尽量把祈使句换成疑问句

比如：“吃完饭了，赶紧去写作业。”换成“我们现在吃完饭了，接下来该做什么？”“先去写语文，写完语文再写数学。”换成：“你想先写什么？”“快点写啊，别磨蹭。”“认真点啊。”换成“写作业的时候要注意什么？”这样做，是为了让孩子由被动接受转换成主动思考。

2、给予孩子充分思考以上问题的时间，并耐心地等待孩子的回答！

将简单的一句话分成三五句来讲，这样转换说话方式，一开始，你可能会觉得很累，可能会认为等待孩子自己回答比你直接告诉他答案要节省时间。但是，对于孩子来说，经过自己思考，从嘴巴里说出来的话，要比听到的话有用的多。

还结合自身来说，“你要努力”和“我一定要努力！”哪个更能激励你？对孩子来说，亦是如此。

3、和孩子共同制定学习计划

选择一个宽裕的时间，和孩子一起沟通，制定一份学习计划。对于计划的每一部分，充分尊重孩子的想法，认真聆听孩子这样制定的原因。

如果孩子有好的想法，一定不要吝啬你的鼓励！制定计划算是前期统筹的过程，这个过程相当于自我意识的激发和参与感的培养。

4、让孩子自己制定目标和奖惩规则

让孩子自己制定目标的好处是，孩子会更有参与感，而且当他们完成任务时，他们会更有成就感。

目标的制定分三种：短期目标，比如认真完成作业、不磨蹭、作业正确率高等等。中期目标，比如期中考试成绩、一个月内做作业的认真度。长期目标，比如学期末的进步、成绩等等。

不管孩子制定什么目标，充分尊重并帮助他执行即可。自己制定奖惩规则不仅有利于孩子培养参与意识，还可以培养孩子的责任感。

5、做温和坚定的执行者

家长要根据孩子自己的奖惩规则，严格执行。

当孩子进步时，不要吝啬给他的鼓励。当他没有完成目标，需要承担的责任也绝不能姑息。孩子写作业时家长应该怎么做？

1、孩子正在写作业时，您在干什么？

【错误做法】一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”【结果】孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”

【正确做法】大人也看书，不打扰孩子，营造浓厚的家庭学习气氛。【结果】孩子心态平和，心思都在学习上。

2、孩子写作业磨蹭、拖拉、不专心，该睡觉了，作业却没写完。您会怎么做？

【错误做法】训斥孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”【结果】孩子并不着急，依然慢慢悠悠看。

【正确做法】严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。”（适当地让孩子承担自己的行为带来的一些后果。）【结果】：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。”

3、孩子一直看电视，不睡觉也不写作业，您怎么做？

【错误做法】怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫孩子去写作业或睡觉。【结果】孩子满肚子不高兴地去了，心里恨你，说你是暴君。

【正确做法】平静对孩子说：“孩子，你该写作业了，如果写不完会挨批。你还想看多久？”孩子：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时间就关电视。”双方各退一步。【结果】时间到了，孩子主动关电视，去睡觉或写作业。

4、孩子作业写得潦草，您怎么做？

【错误做法】发火：“怎么写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把孩子的作业撕了。【结果】孩子茫然，不知所措。

【正确做法】严肃地、平静地对孩子说：“孩子，我已经说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清楚，你看，这是“规定”，不能破坏，所以你必须重写了。你看，你应该这样写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。）。孩子，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”【结果】孩子懂得“规定”的重要性，心里想：“比刚才的字有进步，容易。”孩子会对自己充满信心。

5、孩子考试不及格，您看到成绩单后怎么做？

【错误做法】训斥孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看人家谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。”更有甚者使劲踢孩子几脚。【结果】孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。”

【正确做法】安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。我相信你，下次一定会有进步。”【结果】孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。”

怎样培养一个“绅士”孩子？

父母都想把自己的孩子教育得有责任，有礼貌。那么，把孩子培养成一个“绅士”，应该怎样做呢？

1、不给朋友乱扣帽子

严禁扣帽子。同情心往往从分辨一件事是否可以接受开始。一个小家伙如果喊人家“猪脑袋”，父母应该立即处罚他，并告诫他说：“我知道你也清楚那个词是不可接受的。”要经常跟他解释，与人为善是生活准则之一。当他与别人陷入口角时，要告诉他：“你不必强迫自己喜欢那个人，但每个人都必须做个好人。”

适当惩罚。如果孩子不能遵守“做个好人”的要求，就该让他们明白其后果，比如不给他买最想要的玩具。一个3岁孩子的抽象思维能力是很弱的，因此他还不会明白“做个好人”意味着要做道德上正确的事，因此你应该努力帮他压制住这种不当的冲动。

诠释和善。当你碰到孩子要为朋友提供帮助时，要及时肯定他的行为，可以赞扬他说：“你是一个非常称职的朋友！”长此以往，他就会明白，做个对别人有帮助的朋友、姐姐、邻居是很重要的一件事。

细心周到。用一年的时间，培养孩子逢年过节给朋友和亲戚送贺卡的习惯。当然对于一个小孩来说，要求他写多少祝福的话还不太现实，父母可以鼓励孩子画一幅画代替。

2、让礼貌成为习惯

如果你希望自己的孩子富有同情心，能体贴别人，那么作为父母的你就也得是个富有同情心、能体贴别人的人。此外，你还要制订出规则，让孩子们明白自己的哪些举止（包括不当举止）可能会影响到别人。然后，严格监督这些规则的执行，即便他们过生日也不能破例。

在平时的举止中，最重要的就是礼貌，它是我们表达同情心的方法之一。对于一个咿呀学语的小孩来说，父母应尽力让礼貌变成其生活习惯的一部分。

多让孩子说“谢谢”。比如，当遇到装运垃圾的大卡车时，父母可以借助垃圾的形成告诉孩子人与人是如何被联系在一起的：农民种植粮食，我们消费粮食后排泄废物，垃圾清理工再把这些废物收集到一块。所以，垃圾清理工和其他人一样，是应该被尊重的。然后告诉孩子，在外面看到垃圾清理工时，应该对他们说声“谢谢”。

父母不妨多说“对不起”。如果你曾经对孩子发过脾气，就应该向他们道歉。父母都会犯错，关键是犯错之后怎么做。要记住，无论大人做什么，孩子们都会有样学样。所以即便是他的妈妈，犯错了也该坦率承认，说声“对不起”。

动作轻柔些。有时候孩子急着表达友好之情，反而会粗暴地去抓别人的手。遇到这种情况，父母可以示范另一种表达方式。已经育有两个小孩的母亲金波利?马松说，你应该告诉孩子，“要温柔一些”，然后，抓着他的手用动作来教会他们，多大劲儿的触摸，才称得上“温柔”。

说话语调温柔些。父母对别人展现的亲切善良，对孩子是一种道德榜样。“你表现出的温暖和细心，全在于说话的语调。”幼儿园园长埃米莉?米哈奇克说，“比如，孩子的朋友正在哭闹，我会说：‘拥抱一下可能对他有用。’”由于孩子的记忆很难持久，因此父母需要将这种“课程”多次重复。

3、帮别人就是帮自己

随着认知能力的提高和独立意识的增强，学龄前儿童其实已经准备好参加各种活动了，这时父母要向他们展示如何去做。

分派家务。帮助别人的习惯应从做家务开始。孩子喜欢展示自己的能力，因此分配一些他们力所能及的家务，比如布置餐桌等。父母可以制作一个进度表，让孩子知道自己每天需要完成的家务。当孩子问为什么自己要做家务时，父母可以回答说，“我们都是家庭成员，帮助家里做事，其实是在帮助自己。”

帮助邻居。卡伦?塞姆普有4个孩子，最小的才2岁。可当邻居搬走后，4个小家伙都主动承担起照顾邻居家猫狗的任务。无论天气好坏，他们都风雨无阻、乐此不疲。塞姆普自豪地说，孩子们做的这些会帮助他们记住那条“黄金准则”：你需要像爱自己一样爱你的邻居，即使你不是特别喜欢那样做。

小额慈善。孩子们通常喜欢自己做点贡献，因此要让他们参与力所能及的慈善活动。“每个星期，小孩都会数数自己手里攒了多少钱。”芝加哥犹太儿童早期教育中心主任南希?曼尼维斯说，这些钱可以被捐出来做慈善活动，或者为贫困的儿童买点东西。而后，父母可以提一些简单的问题，比如，“我们要怎么帮助这些贫困的人？”或者问问他，如果有5个一毛钱的硬币，他愿意拿出多少个捐给慈善机构或放到存钱罐里去。

巧用故事。和孩子一块读书也许是一种比较自然的方法。比如，安?莫里斯所著的《房屋与家庭》里就有全世界各式各样的房屋照片，这本书能够告诉孩子们别国的风土人情，同时也能告诉他们，在别的国家，人们在生活中追求着类似的事情：安全感、被人喜欢、学习知识、享有乐趣。

称赞英雄。虽然救火车的警笛声会让孩子感到忧虑，但灾难事件出现时，在尽可能避开那些血腥图片的同时，应该让他们关注一下在现场救援的消防员、急救人员以及志愿者。

4、设身处地为他人着想

交流感受。随着脑子里词汇量的增加，一个6岁大的儿童就能与人交流感受了，所以跟孩子们讨论书里的角色、主人公的动机是帮助他们设身处地为别人着想的有效方法之一。比如问一问：“你认为女巫为什么会嫉妒白雪公主？”

小心媒体。如果电视上的角色互相攻击叫骂，父母就应该立刻把电视关掉。因为孩子们不光是在看电视，他们也会在潜移默化中接受电视里的内容。最重要的是，他们不会辨别个中真伪，所以对于这些细节一定要小心。

育儿分享：怎样培养孩子的独立性

幼教专家指出，生存教育的根本在于培养独立性，包括独立意识和独立能力，重点培养自理生活能力。独立性的培养必须从小抓起。

1、在思想上要认识到孩子独立性需要从小开始培养。模仿是孩子独立意识开始发展的表现。此时孩子的可塑性最强，最容易接受教育，是培养孩子独立性的最佳时期。

2、了解孩子的发展过程是培养孩子独立性的前提。

与其他动物的成长历程相比，人类的成长要经历较长的依赖期。发展的一般规律和自己孩子的特点，父母才能够有针对性地提出适合自己孩子发展水平要求，逐步提高孩子的独立能力，增强孩子的独立意识。

3、不要包办孩子的一切，放手让孩子做力所能及的事家长应多给孩子创造锻炼的机会，放手让孩子去做，不要怕孩子做不好，不要心急，也不能求全责备，更不能包办代替，要有意识地培养和锻炼孩子的自助能力，同时，还要让他们学会生活中必需的求助。

4、给孩子时间，让他自己去安排

不少家长以为，孩子还小，不懂得安排自己的活动。但如果成人完全包办了孩子的时间安排，孩子只是去执行，那么孩子的独立性就永远培养不出来了。

5、给孩子问题，让他自己找答案，培养初步的独立思考的能力

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想。”遵循这样的原则教育孩子就能培养其独立思考的能力。幼儿具有好奇好问的天性，对待他们所提出的问题，成人应启发他们自己动脑筋去想，去寻求答案。

怎样从小培养孩子的坚强性格呢

怎样从小培养孩子的坚强性格呢

首先，应该让孩子不要事事依赖大人，自己的事自己做。如果父母过度娇惯使快上小学的孩子还要依赖爸爸妈妈，穿衣，洗脸，那么很难以想象这样的孩子长大以后怎能坚持不懈的为完成一项事业而不断的努力呢？长期依赖会滋生懒惰使人产生精神松懈，不愿独立思考容易被他人左右等性格弱点。所以父母应该明白，让孩子从小事事依赖父母，并不是在帮助孩子，而是在害他。

其次，给孩子提出一些力所能及的要求，比如让孩子摔了跤不哭，利用孩子的好奇心理。冷静地鼓励孩子，可以对孩子说“宝宝真勇敢”。孩子往往真的咬咬牙，不哭了。这时候，父母应及时给予鼓励。

当然，父母同时也应该注意孩子是否受了伤，以免万一受伤耽误治疗。还有就是有的孩子不愿去幼儿园，每次送她去都要好淘大哭。这个时候，父母要告诉宝宝幼儿园的老师和小朋友都喜欢她，他们非常爱她。这样耐心引导，并不断选择具体可行的要求进行培养，特别是给孩子讲“英雄”的故事。在孩子心中树立一位坚强勇敢的偶像，坚强的性格就会自然而然的形成。

我们如此强调坚强性格对孩子成长的必要性，并非毫无根据。许多具体事例都证明，当一个复杂的问题摆在人们面前时，需要人们明确而及时的做出决定。

如果是个坚强性格的人，往往能够冷静的分析问题，设法排除各种不利因素，做到当机立断。而性格软弱的人就不同了，他们往往犹豫不决，以致错失良机。由此可见，培养坚强性格对孩子的成长是多么的重要啊！

怎样培养一个高情商的孩子

引导语：小孩都是父母的心头肉，每个妈妈也更希望自己的宝贝情商很高，虽然说情商有一定的先天遗传因素，但更重要是后天发展的。那么如何从小培养孩子的情商呢？一起随小编往下看看吧！

一、教孩子学会生存技能

有一个故事，说的是一群在山里野餐的小孩子迷路，在潮湿饥饿中度过了恐怖的一夜，他们无望地失声痛哭，“人们永远也找不到我们了”，一个孩子绝望地哭泣着说，“我们会死在这儿。”然而，11岁的伊芙雷站了出来，“我不想死！”她坚定地说，“我爸爸说过，只要沿着小溪走，小溪会把我们带到一条较大的小

河，最终你一定会遇到一个小市镇。我就打算沿着小溪走，你们可以跟着我走。”结果，他们在伊芙雷的带领下，胜利地穿出森林。

也许人们会认为，像伊芙雷这样的女孩生来就有才能，其实才能不是天生的，得益于其父的后天的教育。目前西方国家，包括东亚的日本，十分重视孩子的生存教育，从孩子懂事起，就教育他们如何学会生存和自立，跌到了自己爬起来，自己学会吃饭，整理自己的东西，并知道什么情况下怎样保护自己等。

二、培养忍耐力和自制力

心理学家曾做过这样一个实验，幼儿园老师给每个孩子一块糖，并告诉他们：“现在吃，就只给一块，如果能忍一小时后再吃，可以再奖励一块。”以后的跟踪调查的结果显示，凡是那些能忍耐的孩子成功率大大高于不能忍耐的孩子。这在心理学叫延时效应，或延时满足。

许多孩子办事虎头蛇尾，缺乏意志和耐性，长大以后事业上也少有成功。那么怎样培养孩子忍耐力呢？比如，幼小的孩子急于喝奶时，不要马上满足他，让他哭一会儿，一边慢慢和他说话，一边拍他的后背，然后再给他吃，忍耐时间逐渐加长，从几秒到几分钟；对每次都把零花钱很快花光的孩子，家长可以说：“如果你能忍住一星期不花零花钱，下周可以加倍给你，你可以攒起来买你需要的大东西了。”孩子遇到困难，家长不要马上给他帮助，而是鼓励他坚持一下，忍受挫折带来的不愉快，努力争取成功。

三、多接触社会，经风雨见世面

有的家长很少让孩子出门，担心这担心那。孩子看到生人就哭、就躲，长大后易敏感、退缩。有的小孩子自私自利，缺乏团结精神，因而也很少有朋友，长大以后也会因人际关系紧张，而影响才能的发挥。所以，孩子懂事时就要让他适应新环境，对胆小的孩子鼓励他多接触人，或主动站起来回答老师提出的问题，这一过

程又叫脱敏。不给孩子机会，他的适应能力是不会自然萌发的。

四、培养好奇心和探索精神

孩子对外界刺激最初是被动地接受，逐渐开始对周围的一切感到好奇，都想尝试去摸摸、看看、甚至会把玩具拆得七零八碎，这是一种求知欲的表现，也是获得知识和技能的重要途径。如果家长什么都不让孩子动，不但使他失去了学习的机会，也会扼杀了他的积极性，将来你想让他有兴趣干点什么事，他也懒得动了。正

确的方法应该是，家长对孩子感兴趣的事，耐心地给以讲解，或一起玩。

五、让孩子多动脑

一个男孩子因为腿短而无法爬上滑梯的第一级台阶，他央求妈妈把他抱上去，母亲告诉他：“动动脑筋你就会有办法的。”小男孩想了想：“把我的小推车拖到那儿，然后站上去。”“很好，去吧，孩子。”母亲说。小男孩这样做了，一切变得十分容易了。生活中有些事情，只要我们稍微留意一下，总会想出许多解决问题的办法，因此要培养孩子勤于思考的习惯。

六、培养自信心和面对挫折的承受能力

一个在体操方面很有前途的12岁小孩来见总教练，总教练没有当即让她表演体操，而给了她4只飞镖，要她投射到办公室对面的靶子上。那个小女孩胆怯地说：“要是投不中呢？”教练告诉她：“你应该想到怎样成功，而不是失败。”小女孩反复练习，终于获得成功。因此，在生活中，你应该告诉孩子，做任何一件事心里首先要想到成功，而不是失败，相信自己成功的人才能取得成功。

七、保护孩子的自尊心

孩子做错事或弄坏东西都是在所难免的，不要老是数落孩子：“你怎么这样不听话！”“这个不能动，那个不能动。”这会伤害孩子的自信心和自尊心，不要怕孩子淘气给你添麻烦，而要多考虑什么有益于孩子的心理成长，因为幼儿的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后。情绪和社会化等方面所表现出来

的一种良好的心理状态。家长也要克制自己简单和粗暴的教育方式。如果真是不让孩子玩某样东西，应该用转移注意力的方式把孩子的兴趣转移开。

八、给予鼓励和支持

孩子的成长并不是一帆风顺的，有成功也可能有失败，甚至也可能有不切实际的幻想。在遇到困难和挫折时更需要鼓励和支持，千万不要泼冷水。尽管他们的梦想对你来说是那么稀奇古怪，你应高兴的是他们拥有较强的幻想力，幻想力正是创造的导师。

九、培养孩子尊重他人，团结友爱和合作意识

社会是一个群体，任何一项事情光靠一个人单枪匹马的奋斗是不可能实现的，必须依靠群体的力量，这就要学会同不同人打交道，并能取长补短。父母必须培养孩子与人合作的意识，训练孩子的合作行为，增加孩子的合作能力。这首先要学会尊重他人，并善于团结和自己意见不同的人。

一个良好的心理素质表现为：幼儿对自己感到满意，情绪活泼愉快，能适应周围环境，人际关系友好和谐，个人聪明才智得到充分的施展和发挥。亲爱的家长，你的孩子是否都具备这些品质呢？

编后语：以上小编整理的九条如何培养孩子情商的小技巧，相信各位妈妈们都了解了不少！日常生活里其实很多的小习惯都是能培养孩子的情商发展，妈妈们学起来吧！

怎样培养一个爱读书的孩子

我们家清清刚满4岁，平时非常爱看书。我们下班回家经常看到她自己安安静静坐在那里看书。我从她1岁多的时候，就开始每天陪她看绘本读故事。这三年对我来说，不仅收获了亲密的亲子关系，更重要的是，我发现孩子的语言能力得到了很大提高，内心也非常有爱。我从这三年的“陪读”过程中，总结了一些心得和经验，和大家分享。

父母以身作则的鼓励和支持

我们想让孩子爱看书，就要自己多看书。我们家的书非常多，有三个书柜，其中两个是孩子的书柜，已经装满了大概500本各种各样的书。我们在客厅里放了一张大书桌和一张小书桌，每天晚上基本上都是爸爸在大书桌看书，我和清清在小书桌看书。这种影响是潜移默化的。父母自己爱读书，爱和孩子一起读书，孩子就会爱上读书。

怎样挑选绘本

我们目前还是以绘本为主，不过文字逐渐增加。除了故事类绘本，也增加了一些科普类和教育类绘本。绘本没有很严格的年龄限制，清清有些两岁多开始读的绘本，现在拿出来还是看的津津有味。如果不知道怎么选绘本，可以买一些凯迪拉克金奖的书，信谊图书奖的书，启发绘本等。另外，因为离浦东图书馆很近，我们也会到图书馆绘本架上随便选一些书，来扩大读书范围，如果看到好书，可以再去购买。

新书并不是越多越好

清清3岁多的时候，特别爱读书，每天我下班回家的第一个问题就是，妈妈你给我带新书了么？我曾经觉得新书是越多越好，后来发现并不是这样。有两次我直接把买来的十几本新书一股脑的给了清清，她非常高兴，迅速把它们都看一遍，然后就遗忘在了角落里。后来买来的书，我会先藏起来，一周只给她一两本。在这一周里，她会对这一两本书充满新鲜感，反复阅读，甚至会背下来。孩子通过重复阅读来感受书里的细节，对书的内容有掌握，这种熟悉的感觉也让孩子有成就感。

边看边玩，让孩子爱上书

很多绘本都非常有趣，可以边看边玩，发挥想象力让读书变得很有趣。比如《妈妈，买绿豆》这本书里画了各种各样的豆子，红豆，花豆，黑豆，黄豆，大红豆，绿豆，薏仁。看完这本书，我就带着清清到超市去看这些豆子，让她把图片和实物联系起来。再比如《杜噜嘟嘟》这一套书，互动性非常强，让孩子跟着变魔术，“啊咔嚓碰”变出一片绚烂的烟火。这样讲故事会让孩子乐此不疲，怎么会不爱看书呢。

保护孩子的阅读兴趣

读书过程中不要给孩子提出过多问题。只需要声情并茂的讲出书上的内容，不要中途停下来提问。这些问题会把孩子的思维从故事里抽离出来，破坏孩子的阅读兴趣。如果非常想通过提问看看孩子学到了什么，可以试试讲完故事再提问。

还有，如果有些书孩子不喜欢看，可以先放一放，不用强迫孩子阅读。随着孩子心智的发展，每个阶段感兴趣的事情不同，可能过段时间她就爱看了。我记得第一次给清清读《小房子》这本书，读到一半她就去玩别的了。我当时感觉有点失望，因为这本书的文字和图画非常优美，可是孩子怎么不爱看呢？后来想想，可能是这本书文字太多了，孩子还没有足够的耐心看完。果然过了几个月再次拿出这本书，清清却非常喜欢，并且在此后一段时间经常要求读这本书。

优秀的作品具有真善美的力量，爱读书的孩子，往往内心特别有爱，愿意关心别人和帮助别人，给别人带来欢乐。希望每个孩子都能爱上读书。

怎样培养孩子的胆量

“我的小孩胆量太小了”，这是目前不少父母都为之头疼的问题，许多人都在积极寻找对策。心理专家认为，造成孩子胆小的原因有很多，包括先天因素、环境因素、父母教育不当、孩子的不良体验等，所以父母要弄清楚原因，再对症下药。

当前一些父母为了锻炼孩子的胆量，经常给小孩讲些古里古怪的“鬼”、“妖怪”等故事，甚至有些父母还以此来吓唬孩子，这极容易使孩子留下心理阴影。

胆量的重要性毋庸讳言。只有拥有胆量和勇气的人，才能披荆斩棘，走向成功。但也希望父母在培养孩子胆量的时候，能站在孩子的角度想一想，不要过分严苛。

心理学专家认为，造成孩子胆小的原因大致有如下几点：

1.先天因素。父母性格内向，不善与人交往，孩子遗传了他们的特点。父母要了解自己孩子的个性，允许孩子有一个逐渐适应的过程，同时尽量多给予孩子关心和爱，鼓励孩子与别人交往。爸爸妈妈要做孩子的榜样，不要一遇事就在孩子面前流露出胆小怕事的情绪。

2.环境因素。现在大多数人都住在商品房，一家一户的封闭环境使孩子缺乏与同伴交往的生活空间，造成孩子孤独、胆怯的性格。

3.教育不当。当孩子哭闹时，父母经常用“鬼”、“妖怪”等来吓唬孩子；也有些父母当孩子想出去玩时，便用“外面有骗子，会把你骗走”等话语来打消孩子的念头，使孩子的心里留下阴影；还有的对孩子期望过高，一旦孩子做错了事，轻则训斥重则打骂，使孩子因怕失败而退缩。有些孩子胆小怕事，缺少勇敢精神，一个很重要的原因是父母对子女过于关注，甚至溺爱，事无巨细都越俎代庖而剥夺了孩子尝试的机会。

4.切身的体验。当孩子满怀信心地在父母面前表现自己时，得到的不是表扬而是嘲笑、挖苦，使得孩子灰心丧气；或者当孩子打过一次针后，切肤之痛使他下一次再到医院就会害怕……

找到了原因之后，我们就要注意教育的方法。对于父母，平时教育孩子除了要细心，更要耐心。当孩子哭闹时，要多进行正面教育，不能吓孩子。不能把孩子们当作“大人”，不能用过高的标准来要求他做力所不能及的事。父母应尽可能多陪陪孩子，和他一起玩，启发他玩出新花样。如果父母因事不能陪孩子玩，可在注意安全的前提下，规定他在什么地方玩，玩多长时间。值得注意的是，当父母要阻止孩子外出玩耍时，切不可用可怕的故事来吓唬孩子。当孩子回家后，可以让他讲述玩的过程，然后对孩子的行为作出评价，多表扬少批评，这样既锻炼孩子的胆量，又可培养孩子的口头表达能力。如条件允许，也可适当地让孩子帮助买一些零碎的东西，或到邻居家借东西，也是培养孩子勇敢精神的好方法。当孩子遇到困难和挫折时，父母要适时地给他讲人类如何不怕困难的通俗易懂的故事。

在培养孩子社会化技能时，建议父母多为幼儿创造与人交往的机会。当父母教给孩子一些交往的技能时，更应该让孩子经受各种锻炼。对学龄前的幼儿来说，培养他们的勇敢品质主要指：在摔了跤或有了轻微伤病的时候学会忍耐和面对；同伴间发生纠纷，自己去解决；培养和鼓励他在人多的时候说话、表演；积极参加力所能及的体育活动等。

对于大多数独生子女的家庭来说，只有大胆放手让孩子去做事，让孩子在生活中接受锻炼，才会使孩子变得勇敢，变得坚强，逐渐成长为一个富有勇敢精神的人。