教育笔记：《和孩子成为好朋友》

教育笔记：《和孩子成为好朋友》

在我刚毕业的时候，我觉得做一名好的幼儿老师必须有细心、耐心、爱心，这些是最基本的。可是，渐渐地在这个岗位上已经有三个年头了，现在想来，做一名好的幼儿老师真的是有细心、耐心、爱心就够了吗？答案是不够的。在平时与孩子们相处的过程中，我发现童心也是不可缺少的，特别是面对年龄较小的幼儿。

每当我看到这些孩子的时候，我就在心里默默地跟自己说:“我一定要好好地保护他们、疼爱他们。”当然，我们三位老师每天都很细心照顾、耐心教导、爱心呵护，我以为这样就足够了。可是，在一次和家长聊天的时候，听她说：“杨老师，我们家轩轩说昨天你跟他在草坪上玩得很开心，所以他今天很早就起床了，说今天要好好表现。”当她说完，我想这个疑问我可能找到答案了，因为我们每天只是在生活上照顾他们、组织他们和好朋友一起玩耍，所以我们在一旁保证他们的安全。但我们并没有陪他们一起玩，前几天在草坪上我和他们一起坐在草坪上讲故事、聊天、一起玩游戏......他们玩得很开心，也很有秩序。

这时，我明白了做一名好的幼儿老师，除了有细心、耐心、爱心还不够，我们还要有一颗童心，和孩子们成为好朋友，这样孩子们可以更好地成长。

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成为孩子的好朋友

和孩子共成长教育笔记

孩子会仿照先生的每句话、每个举措、每个眼神，并且还会仿照的绘声绘色，先生每时每刻都影响着孩子的成长与成长，以是，先生应言传身教，做好每件事、说好每句话，不能够因一次的失误而影响孩子一生的成长与成长。以是先生是异常重要的，尤其是像咱们如许的发蒙先生，那更是重要的。

孩子的成长进程只要一次

，咱们必要多听孩子的心声，赐与孩子尊敬、相信与勉励，另有咱们的爱。孩子与先生在一起的光阴是最多的，从早上入园到下昼离园下学，一天的光阴，孩子能够学到很多的器械，除进修常识外，更多的则是与先生相处，进修先生身上的器械，先生本身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，先生是神圣的、伟大的，先生的每句话，每个举措乃至于每个眼神都影响着孩子，以是说先生是孩子在进修中相当重要的一个人。孩子与先生是互通的，是互相影响的。在咱们赐与孩子时，孩子也赐与了咱们未曾拥有的爱；在咱们教授孩子常识时，孩子也赐与了咱们教学方法；在咱们赐与孩子快活时，孩子也赐与了咱们一张张天真的笑容；咱们在贡献自己的同时，孩子也在报答咱们。咱们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。

以是，让咱们“统统为了孩子！为了统统孩子！为了孩子的统统！”让咱们的孩子能够变的更高兴、更生动，让咱们与孩子共成长而加倍尽力向上！

教育随笔：和孩子做朋友

有句话说得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我现在想把这句话改一下听话懂事的孩子是相同的，调皮的孩子各有各的不相同。

记得刚毕业来到幼儿园。第一次走进教室就发现我们班调皮的孩子就非常多。一抓一大把。一个调皮的孩子就够让我们头痛了，现在还是一群调皮的孩子。对我这个刚刚走出校门的新手来说真的很难应付。

刚刚接到这个班，我对每一位孩子都充满了爱心。对那些调皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他们沟通交流。但是几个星期下来，我发现他们根本不买我的帐。甚至变本加厉起来，这些孩子往往个性强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。一个调皮孩子带动了一群本来懂事的孩子开始调皮，这一群调皮的孩子就带动了我们半个班的孩子调皮起来。我最初的耐心也被磨平了。我对他们发脾气拍桌子都不管用了。由于每天对他们施行河东狮吼，加上我的发声不正确，我的声音时常会变成沙式比哑。

对于这些，我真的是苦不堪言。我对他们已经失去了信心。曾经的小天使群部变成了小魔鬼，一看到他们我就头痛。但是，在一次集体教育中我偶然发现，这些孩子特别喜欢受表扬。只要我每次说要表扬谁谁谁，他们的神情就都开始专注起来。就连那些特别好动的小朋友也会安静下来。其实他们都喜欢被老师关注被别人表扬的。

看来，他们也不是对什么都无动于衷的。从这开始，我对他们施行了一套策略。

当我们在平时遇到孩子时，或上课前，我就会鼓励的语言和喜悦的微笑提醒他们这节课不要再捣蛋了。甚至可以摸摸他的头说：你上节课，已经有进步了，这节课要表现更好噢。上节课，你认真听老师讲课，回答问题不错啊。相信这节课你会表现更好，希望你继续努力。我的名言是：鼓励，鼓励，再鼓励。想想看，我们大人都喜欢听好话，何况是一个孩子，何况老师的表扬在孩子的眼中是多么的宝贵。

教育随笔：我们已经成为了好朋友

新学期新的开始，面对每个活泼可爱的孩子，我并不是很熟悉，但对于嘉欣来说我再熟悉不过了，扎着两个羊角辫，一双水汪汪的大眼睛，非常漂亮的小女孩，给我留下了深刻的印象。

她原是我们亲子班的一位成员。初次见到嘉欣，她胆怯的躲在奶奶的身后，无论我怎样想亲近她，她都不予理睬。在亲子班相处以后我发现她是一个较内向且倔强的孩子。从她奶奶哪儿了解到，爸爸在外地工作不常回家，妈妈由于工作时间长，也不常在家，嘉欣主要接触的人也只有奶奶和爷爷，所以导致嘉欣很怕生，不爱接近生人。

自从嘉欣上了小班以后，她的奶奶总是跟我说：“嘉欣在家总说喜欢你”，听了这句话我心中一震，从表面上看她好像不是很亲近我，原来她的心中是这么喜欢我。让我觉得我应该更加的去关爱她。于是，平时我就主动接近她和她说说话，时时关心她。有一次，吃过中午饭小朋友准备去睡觉，我一个人在教室里搞卫生，擦桌子、扫地，正当快要扫完的时候，嘉欣手里拿着簸箕站在了我的面前说道：“老师给你”。我抬头一看是嘉欣，我拉着她的手笑着对她说：“谢谢你！”，这时，我觉得我们已经成为了好朋友。

这件事情让我觉到，对待像嘉欣这样性格的孩子，我们要更加的关爱他们、了解他们、走进他们，这样才能和他们做朋友。

教育笔记：《为什么“我”没有好朋友》

教育笔记：《为什么“我”没有好朋友》

早上升旗仪式还没有开始，站在队伍后面的几个小朋友开始争吵起来。

李xx小朋友哭着向我诉苦：“老师，他们都不愿意和我做好朋友，也不愿意和我站在一起。”说着自己更伤心地哭了。周围的小朋友也都起哄说：“对，我们不愿意和他做好朋友。”

升旗仪式眼看就要开始了，我安抚着李xx说：“老师知道你很难过，我升旗仪式结束，回到教室和大家讨论你的事情。”他点点头。

回到教室大家都坐好后，我把刚才的事情讲给全班小朋友听，请他们来“评评理”。我想孩子们会帮着李xx小朋友一起批评另外的几位孩子，出乎我的意料，孩子们把矛头全都指向了李xx，一位小女孩说：“我也不想和李xx做好朋友。”接着大家都说一样的话，我纳闷了：“为什么呢？”一个小男孩说：“上次李xx非要和我抢椅子，所以我不想和他在一起玩。”另一个小男孩接着说：“有一次李xx站队的时候非要挤我，我也不想和他做好朋友。”孩子们说出了自己的心声，类似的原因一个接一个。再看看李xx小朋友他渐渐把自己的头低下来，我转过身问李xx：“知道为什么大家都不愿意和你一起玩吗？”他小声地说：“因为我总是欺负他们。”

李xx小朋友的表现中可以看出，他在同伴交往中存在着以自我为中心的现象，现在的幼儿中，这是一个比较普遍的现象。亟待家园合作解决类似问题。

教育随笔：成为孩子最好的榜样

教育随笔：成为孩子最好的榜样

吃完午点后，孩子们都兴高采烈地在进行区角游戏，李欣怡小朋友走过来跟我说：“老师，长大后我也很想当老师”。我很高兴，既然很想当，那一定是对教师这一职业充满了好奇和羡慕。我不经意的问了一句：“为什么呀？”。孩子说：“因为当老师可以管小朋友啊”。说完就跑到区角里玩了。我听了很震惊，原来是因为这样啊，我还想听一听有没有别的理由，于是我又把她叫过来问：“你想当老师还有没有其它的理由？”，孩子又补充说：“当老师可以中午不睡觉，站在那里看小朋友睡觉多好啊，哈哈”。（她可不知道，当孩子们进入甜甜的梦乡的时候，老师还要不停地巡视，不停的观察小朋友，连坐下来的机会都没有，这种艰辛又有谁知道）听了孩子的话我感到很意外，孩子想当老师的理由不是说可以向小朋友们传授知识而是可以管制着小朋友，孩子有这样的思想是不是我们做教师的一种失败呢？是不是在日常教育教学中我们管制孩子的地方太多了，以致导致孩子们都羡慕起当老师来，因为他们认为等他们当了老师以后也可以这样管制小朋友，有种居高临下的感觉。

我深深的思考自己的日常教育教学活动，确实有时候自己控制不住自己，就对孩子实行所谓的严厉措施，可一般情况下我还是比较注意去与孩子接近的，孩子怎么会有这样的感觉呢，看来还是自己做的不够好，对孩子还是不够宽容吧。孩子的话让我深深的体会到，我们在工作的过程中，虽然没有领导的监视，没有家长的观看，可我们要记住：我们是在孩子们的眼皮下工作的，有那么多双眼睛看着我们的一举一动，我们能熟视无睹吗？

在以后的工作中，我将更加严格要求自己，对孩子宽容,蹲下来和孩子交流，让孩子把真心话告诉老师，我期待有一天，孩子说她想当老师时，原因不是老师可以管小朋友而是认为做教师可以和小朋友一起做游戏，一起锻炼身体，一起学知识，这样，我们做教师的才不会感到失败。

教育随笔：和调皮的孩子做朋友

教育随笔：和调皮的孩子做朋友

一提到调皮的孩子，相信很多幼师都会疼痛。因为我曾经也有这么一段头痛的经历。

有句话说得好：幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。我现在想把这句话改一下听话懂事的孩子是相同的，调皮的孩子各有各的不相同。

记得刚毕业来到幼儿园。第一次走进教室就发现我们班调皮的孩子就非常多。一抓一大把。一个调皮的孩子就够让我们头痛了，现在还是一群调皮的孩子。对我这个刚刚走出校门的新手来说真的很难应付。

刚刚接到这个班，我对每一位孩子都充满了爱心。对那些调皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他们沟通交流。但是几个星期下来，我发现他们根本不买我的帐。甚至变本加厉起来，这些孩子往往个性强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。一个调皮孩子带动了一群本来懂事的孩子开始调皮，这一群调皮的孩子就带动了我们半个班的孩子调皮起来。我最初的耐心也被磨平了。我对他们发脾气拍桌子都不管用了。由于每天对他们施行河东狮吼，加上我的发声不正确，我的声音时常会变成沙式比哑。

对于这些，我真的是苦不堪言。我对他们已经失去了信心。曾经的小天使群部变成了小魔鬼，一看到他们我就头痛。但是，在一次集体教育中我偶然发现，这些孩子特别喜欢受表扬。只要我每次说要表扬谁谁谁，他们的神情就都开始专注起来。就连那些特别好动的小朋友也会安静下来。其实他们都喜欢被老师关注被别人表扬的。

看来，他们也不是对什么都无动于衷的。从这开始，我对他们施行了一套策略。

当我们在平时遇到孩子时，或上课前，我就会鼓励的语言和喜悦的微笑提醒他们这节课不要再捣蛋了。甚至可以摸摸他的头说：你上节课，已经有进步了，这节课要表现更好噢。上节课，你认真听老师讲课，回答问题不错啊。相信这节课你会表现更好，希望你继续努力。我的名言是：鼓励，鼓励，再鼓励。想想看，我们大人都喜欢听好话，何况是一个孩子，何况老师的表扬在孩子的眼中是多么的宝贵。

教育随笔：和孩子共成长

教育随笔：和孩子共成长

一颗小树苗，能够长成参天大树，也可能单薄无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在给予孩子知识的同时，还要给予他们更多的“爱”，我们给予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐姐对弟弟妹妹的爱，朋友之间的爱，老师对学生的爱等等。在给予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与幸福，在这简单的幸福里，我们也在不断成长。

孩子会模仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会模仿的有声有色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与发展，所以，老师应以身作则，做好每一件事、说好每一句话，不能够因一次的失误而影响孩子一生的成长与发展。所以老师是十分重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。

孩子的成长过程只有一次，我们需要多听孩子的心声，给予孩子尊重、信任与鼓励，还有我们的爱。孩子与老师在一齐的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子能够学到很多的东西，除了学习知识外，更多的则是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、伟大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。

孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们给予孩子爱时，孩子也给予了我们不曾拥有的爱；在我们传授孩子知识时，孩子也给予了我们教学方法；在我们给予孩子快乐时，孩子也给予了我们一张张天真的笑脸；我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。

所以，让我们“一切为了孩子！为了一切孩子！为了孩子的一切！”让我们的孩子能够变的更开心、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上！