中班数学教案及教学反思《送动物回家》

场景布置

1：在教室的自然角里放4盆花;

2：在教室的后墙上贴5个五角星;

3：让幼儿观察教室里有4个窗户;5张桌子。

活动目标

1：认识数字4、5，理解数字的实际意义。

2：学习按数量分类(5以内)并给每类物品匹配相应的数字。

3：培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

4：发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5：有兴趣参加数学活动。

教学重点、难点

4只小猫、用数字4表示;5只小老鼠用数字5表示; 按数量分类(5以内)并给每类物品匹配相应的数字。

活动准备

1>小动物挂图4幅(每张图上的小动物个数不一样)：4只猫;5只小鸡;5只老鼠;4只小兔;

2> 纸剪小房子4座：上面分别写有数字4和5.

活动过程

1>引题：让幼儿唱儿歌《我爱我的小动物》;

2> 老师为幼儿讲一个关于小动物的故事《小工匠报恩》：小工匠到森林里去砍木头，结果被蛇咬伤了，一群小动物救了，他看到小动物们的房子都破了，为了报恩，他决定给每种小动物都盖一座漂亮的房子，用来报答小动物们对他的救命之恩。

3>老师一一出示小动物挂图(4幅)，并引导幼儿数出每张图上动物的数量;再出示剪纸房子引导幼儿认识数字4、5，接下来让幼儿看图连线。

4> 延伸;小朋友庅今天表现的都可棒了，不但认识了数字4和5，而且知道了几只小动物就用数字几表示，那老师再问问你们，咱们班里哪些物品可以用数字4和5表示的?老师引导幼儿回答。

5>小结;咱们帮小工匠送动物回家，通过送动物回家，我们知道了：4只小动物就用数字4表示，5只小动物就用数字5表示，其实，在我们生活中还有很多东西都可以用数字4和5表示的，比如：4支铅笔、5张桌子、4把椅子、5双鞋等等都可以用数字4和5表示。等中午回家后你们可以看看你们家里哪些物品可以用数字4和5表示的，然后再告诉你们的爸爸 妈妈好不好?

教学反思

这次活动主要是让幼儿通过观察、发现，认识数字4、5，理解数字4、5的实际意义;通过点数，让幼儿给每类物品匹配相应的数，整节课用故事贯穿：有认识数字、点数、按每类物品匹配相应的数，幼儿在老师的引导下，环环相扣，把整个班的学习气氛都带动起来了，并且都掌握了。

不足之处：这节课练习的少了，幼儿没有得到充分练习;老师刚开始讲课时有点紧张。

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幼儿园大班教案《送小动物回家》及教学反思

活动目标：

1、了解方向性运动的空间概念。

2、学习用上、下、左、右的符号进行方位推理练习。

3、知道生活当中上、下、左、右的符号起到的作用。

4、有兴趣参加数学活动。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

1、幼儿用书、教学挂图。

2、表示方向的箭头若干。

活动过程：

1、用身体的局部动作来表现上下、左右。

导入：小朋友们，今天我们来玩一个上下左右的游戏，小朋友们仔细听老师的口令。

教师的口令要有相对稳定的节奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右

2、认识符号

——刚才我们用肢体来表现上下、左右，在老师的口令下我们动作也很整齐，小朋友真棒！那王老师今天带来了很多的符号宝宝要来和小朋友们认识，我们一起请它们出来吧！

——出示符号

“↑”表示向上教师依次出示箭头

3、说说生活当中还在哪里见过这些符号

——小朋友们都认识了这些符号，那小朋友们在我们生活当中的什么地方见过这些符号呢？它都起什么作用呢？（比如在我们的超市、电梯、消防队、公共侧所、马路上、医院、火车站、车上）

教师小结：小朋友们说了那么多的地方，原来这些符号在生活当中能给我们起到了非常大的作用。

4、打开幼儿用书，完成练习

——教师出示挂图，帮助幼儿理解题意。

——你们看这是一栋有四个单元五层的房子，里面住着很多小动物，梅花鹿住在这里（教师手指梅花鹿所在位置），别的小动物应该住在哪里呢？请看这边的图（教师指向挂图左边的图标。）“→”表示是什么意思？（教师手指图标的第一行））我们一起把它读书来吧：梅花鹿的右边是小狗。老师请一名幼儿示范摆一摆小狗的位置。

——再示范一组。

教师小结：小朋友太棒了，都帮助这些小动们找到了自已的家了！你们给自已放个大大的鞭炮吧！

——请幼儿打开幼儿用书按图标完成操作，教师巡回指导

操作要求：1、每小组坐4个小朋友操作。

2、如果有不会操作的小朋友轻轻的举手。

3、小朋友用完书后把书放回托盘。

4、用完双面胶的纸屑请小朋友先放在指定的位置。

活动反思：

本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

幼儿百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

幼儿园小班教案《送小动物回家》及教学反思

小班教案《送小动物回家》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿体验游戏成功所带来的快乐，正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去，发展幼儿思维和口语表达能力，快来看看幼儿园小班《送小动物回家》含反思教案吧。

活动目标：

1、正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。

2、体验游戏成功所带来的快乐。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。

活动过程：

一、故事

师：小动物们今天真开心，因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。

二、引导幼儿观察一栋楼的层数，每层上有几间房间，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。

师：这就是小动物的新家，这座楼有几层呀？我们一起从下往上数，一、二、三、四、五，一共有几层，这是第一层、第二层——

师：现在我们来看看每一层上有几间呢？我们从左到右数，一、二、三，一共有三间，这是第一间，这是第二间，这是第三间。

三、感知门牌号码的真正含义：

师：有一天，大象工人来到动物公寓安装门牌号码，可是有这么多的房间，门牌号码应该怎样安装呢？

师：这里有一张门牌号码，是多少？

师：对了，是103，你认为103是哪一间房子？

师：为什么103是这间房子呢？

师：原来前面的“1”表示在第一层，“03”表示在第三间，“103”表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。

师：这里还有一张门牌号码，它是多少？

师：对了，是301，你认为301是哪一间房间？

师：为什么301是这间房间呢？

师：原来前面的“3”表示在第三层，“01”表示在第一间，“301”表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。

师：这一间房子应该用什么门牌号码？（教师任指一间房间让幼儿来说，说对了以后就出现掌声。）

师：可是大象工人要安装这么多的门牌号码，一个人忙不过来，想请我们小朋友来帮忙。（幼儿操作门牌号码，教师巡回指导，集中关注B、C、D栋的幼儿，并引导他们相互检查操作结果。）

四、引导幼儿先把小动物进行分类，再根据门牌号码确定小动物的新家。

师：现在我们小朋友帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。小动物们都很高兴，他们都有新家了，这是谁呀？（五种动物陆续出来）它属于什么动物？还有谁属于这种动物？（请幼儿讨论）

师：可是这时又发生了一件事情，有五只小动物都来到了一栋楼房前，他们都拿着“202”的门牌号码，都想住进这栋楼，你们看看谁可以住进去？为什么？

师：原来，这栋楼上有一只小鸟的标志，说明只有飞禽才能住进这栋楼，所以只有鸽子才能入住。

师：螃蟹、小鸡、小羊、老虎分别住进什么标记的楼里面呢？

其他小动物也想请我们小朋友帮忙他们搬家，你们愿意吗？

（幼儿帮小动物“搬家”，教师巡回指导，并引导他们互相检查。）

五、感受成功带来的喜悦。

师：小动物们都住进了新家，他们想对小朋友们说声“谢谢”！

师：帮小动物搬家的游戏我们还可以放到区域活动中玩。

活动反思：

活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。

本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

幼儿百科：动物分类学家根据动物的各种特征（形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等）进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。

大班数学教案《送小动物回家》

活动目标：

1、了解方向性运动的空间概念。

2、学习用上、下、左、右的符号进行方位推理练习。

3、知道生活当中上、下、左、右的符号起到的作用。

4、发展目测力、判断力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、幼儿用书、教学挂图。

2、表示方向的箭头若干。

活动过程：

1、用身体的局部动作来表现上下、左右。

导入：小朋友们，今天我们来玩一个上下左右的游戏，小朋友们仔细听老师的口令。

教师的口令要有相对稳定的节奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右

2、认识符号

——刚才我们用肢体来表现上下、左右，在老师的口令下我们动作也很整齐，小朋友真棒!那王老师今天带来了很多的符号宝宝要来和小朋友们认识，我们一起请它们出来吧!

——出示符号

“ ↑ ”表示向上 教师依次出示箭头

3、说说生活当中还在哪里见过这些符号

——小朋友们都认识了这些符号，那小朋友们在我们生活当中的什么地方见过这些符号呢?它都起什么作用呢?(比如在我们的超市、电梯、消防队、公共侧所、马路上、医院、火车站、车上)

教师小结：小朋友们说了那么多的地方，原来这些符号在生活当中能给我们起到了非常大的作用。

4、打开幼儿用书，完成练习

——教师出示挂图，帮助幼儿理解题意。

——你们看这是一栋有四个单元五层的房子，里面住着很多小动物，梅花鹿住在这里(教师手指梅花鹿所在位置)，别的小动物应该住在哪里呢?请看这边的图(教师指向挂图左边的图标。)“→ ”表示是什么意思?(教师手指图标的第一行))我们一起把它读书来吧：梅花鹿的右边是小狗。老师请一名幼儿示范摆一摆小狗的位置。

——再示范一组。

教师小结：小朋友太棒了，都帮助这些小动们找到了自已的家了!你们给自已放个大大的鞭炮吧!

——请幼儿打开幼儿用书按图标完成操作，教师巡回指导

操作要求：1、每小组坐4个小朋友操作。

2、如果有不会操作的小朋友轻轻的举手。

3、小朋友用完书后把书放回托盘。

4、用完双面胶的纸屑请小朋友先放在指定的位置。

小班数学教案《送水果宝宝回家》及教学反思

小班数学教案《送水果宝宝回家》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿根据图片大胆的讲述水果的外形特征，引导幼儿按照水果的名称、颜色特征进行分类，鼓励幼儿积极地参与数学活动，喜欢摆弄操作材料，快来看看幼儿园小班数学《送水果宝宝回家》含反思教案吧。

【活动目标】

1、引导幼儿按照水果的名称、颜色特征进行分类。

2、引导幼儿根据图片大胆的讲述水果的外形特征。

3、鼓励幼儿积极地参与数学活动，喜欢摆弄操作材料。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

【活动准备】

1、苹果、香蕉、西瓜水果图片人手一套。

2、苹果、香蕉、西瓜空白的图片人手一套。

【活动过程】

一、谈话导入，激发幼儿活动的兴趣

1、师：宝宝们，你们都吃过水果吗？

你吃过什么水果？

2、幼儿讲述

二、引导幼儿观察讲述水果的外形特点

1、出示水果的黑白图片

师：在小朋友的凳子下面有几样水果的图片，请你们拿出来看看是什么水果？

2、根据幼儿回答，帮助幼儿逐一认识水果（苹果、香蕉、西瓜）

3、展示三种水果的图片

师：让我们跟这些水果宝宝打个招呼吧。

三、引导幼儿根据图形标记送水果回家

1、师：水果宝宝说它们有点累了，让我们送它们回家吧。

2、出示贴有水果的篮子

师：瞧！汽车开来了。数数几辆车？

哪个是水果宝宝的汽车呢？

我们都是有礼貌的孩子，送水果宝宝还要说一句有礼貌的话“苹果宝宝，我送你坐苹果车。”

小结：篮子上贴着什么水果的标记就是谁的骑车，我们把水果送到汽车上还要说一句有礼貌的话。

3、幼儿操作

4、检查操作结果

四、引导幼儿根据水果颜色送水果回家。

1、师：水果宝宝的家到了，我们一起去看看吧。

2、出示三个不同颜色的家

师：瞧！这三个家有什么不一样？

3、师：水果宝宝说，平时我的衣服是什么颜色的，那个颜色的房子就是我的家。

我们的这些水果宝宝平时喜欢穿什么颜色衣服的？那哪个是它的家？

4、师：不要忘记送水果回家时，还要说礼貌的话。如：苹果宝宝我送你会红色的家。

五、结束部分

师：水果宝宝们都回家了，让我们也回去休息吧。

教学反思

此次活动中，小朋友们一个个开心的不得了，都将水果送回到对应标记的颜色里面了，都送得很正确。在这样一个既能游戏又让大家通过参与和实践的活动中，活动很成功。

幼儿百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素营养，而且能够促进消化。