案例：儿歌《春妈妈》活动反思

语言活动我最喜欢组织的是故事类的，儿歌我觉得要让幼儿理解有一定的难度，幼儿对于里面的文学语言比较不能理解，对于儿歌的意境也比较难体会。所以每次在组织儿歌活动的时候我都尽量找一些图片或用一些动作等来帮幼儿理解，让幼儿更好的体会儿歌、理解儿歌。

《春妈妈》这一活动我提供了一幅挂图，让幼儿在欣赏图片的时候感受儿歌的意境。我让幼儿欣赏一遍儿歌后问他们：“小朋友，刚才老师朗诵的儿歌说了一件什么事呢？幼儿大致可以说出来，可是他们还是不能体会春妈妈喂花宝宝的情景,我感觉他们只是在学背儿歌。

为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、体会其中的意境，我让幼儿讨论春妈妈还有哪些宝宝呢？我以为他们会说树、小草等等的，可是他们却局限于花，其他的就不知道了，这就表明幼儿并没有真正的理解儿歌的内容。

为什么上次我让幼儿欣赏《幼儿画报》动画版的VCD时，有一个节目是儿歌《小蜗牛去旅游》，幼儿只是边看边欣赏儿歌，我并没有让幼儿跟着学儿歌，可是过后我就听到有许多小朋友在朗诵这首儿歌。现在回想起来我才发现：原来幼儿在欣赏电视画面直观的那些形象时就被潜移默化的影响了，他们不知不觉的就学会了这首儿歌。我想，如果我们的一些活动可以借助VCD等一些电视节目，幼儿在观看的过程中就能更加理解与接受了。

YJS21.cOm更多幼师资料小编推荐

案例：活动反思

今天的活动是早期阅读领域中的一个内容，主要是萌发幼儿对图夹文感兴趣，感知文字与画面的关系。幼儿到了中班，对于阅读已经有了一定的兴趣和关注，如何让幼儿尝试自己去阅读，图夹文是一种很好的辅助方法，本次活动我们从孩子最熟悉的左右手导入，通过看看说说画画来激发孩子的兴趣，做到乐学、好学。

在活动导入上，我运用幼儿以往的游戏内容《手指谣》，根据孩子能说家庭成员英语名称的特点，将两者结合起来，创编了有趣的英语儿歌，幼儿非常喜欢，注意力很自然地吸引到活动上来了。随后从孩子最熟悉的两只手聊起，说说它们的名字；做做辨别左右手的游戏等等。接着讲讲左右手之间发生的事情，巧妙地引出图夹文内容，如我会拿筷子吃饭，筷子后面画上实物图，幼儿一看很容易理解，所以他们学得积极、有趣，活动氛围热烈。而接下来的讨论：当左手听右手说自己本领不大时，它就把手缩起来了，请幼儿说一说以后会发生什么事，孩子们都能根据画面或者自己的经验来讲述、发表见解，从中认识到两只手都很有用，如果少了哪一只，都是不方便的。最后我们请幼儿来交流自己的小手会干什么，把小手会做的事情用笔画下来。

考虑到是家长活动，所以在和幼儿互动中我随机渗透了一些有关的信息，如阅读到我会拿剪刀剪纸时，我又加入了安全的问题，一方面是教育孩子，另一方面更是隐性地指导家长：如何将生活中有用的信息自然的传授给孩子，让孩子在不知不觉中习得。

整个活动幼儿基本都处于一个积极主动快乐的状态，从幼儿的表现、家长欣喜的脸上我们看到了幼儿的每一点进步。

给妈妈歌词通用

幼儿教师教育网小编为您挑选了一些最好的“给妈妈歌词”内容，你现在有找到想要的范文嘛？处理文档撰写任务经常需要加班，很多时候我们需要一些优秀范文作为参考。

给妈妈歌词【篇1】

一直以来，我都很感谢父母给予我的支持，我是一个不安分的孩子，我不喜欢走常人的路子，而且有些偏执，有些倔强但父母给予我他们最大程度的支持和鼓励，包括物质上，包括行动上，也包括精神上。每次回家，都看着他们为生活，为家庭，为我在一点一点地老去，岁月在他们的脸上，在他们的鬓角留下越来越多的印迹心里总是倍感惆怅下面这首歌，就送给蓝天下千千万万的父母亲，愿他们身体健康，天天开心!请听209班李露琪同学给我们带来的《我的爸爸妈妈》。

给妈妈歌词【篇2】

甲：九十年前那个光辉的日子，

乙：九十年前那个难忘的时刻

甲：一艘南湖上的红船从黎明中驶来，他们就是最早的马克思主义者

乙：正是由于他们的出现中国革命才放射出第一缕绚丽的曙光

甲：正是由于他们的出现中国革命才有了正确的航向

乙：下面请欣赏xxc带来的《致母亲》

给妈妈歌词【篇3】

《母亲河》串词；

母亲河滔滔流过来，母亲河奔腾向前去，捧出几多情和爱，捧出几多情和爱，流过田野融进山川，笑看大地百花盛开。这是一条源远流长的河，这是一条滋润心田的河。请欣赏：歌曲：《母亲河》表演者：

《母亲河》歌词；

一片片桃花红

一片片梨花白

一片片的那个杜鹃花

万紫千红满山崖

今朝花烂漫是谁送春来

母亲河滔滔流过来

母亲河浪澎湃

捧出几多情和爱捧出几多情和爱

流过田野融进山川

笑看大地百花开笑看大地百花开

music

一片片谷穗黄

一片片棉花白

一片片的那个青纱帐

唰啦啦迎风摆

今朝喜丰收是谁来灌溉

母亲河滔滔流过来

母亲河浪澎湃

捧出几多情和爱捧出几多情和爱

给妈妈歌词【篇4】

妈妈说

作词：农夫 作曲：方大同

演唱：方大同

妈妈说 生活别太执着

也别太执着不要执着

妈妈说 最重要会吃苦

也要学会知足

妈妈的 题目我早记住

有时候

请不 倾慕 进步 行不行

有时候

辛苦 近乎 幸福 信不信

有时候

停步 领悟 清楚 听一听

这就是妈妈的圣经 曾经

我想做却做不到

怎么实行

孩子说 是否因为在乎

才执着我的行为态度

孩子说 是否永不满足

是对完美贪图

妈妈的. 题目太高难度

有时候

请不 倾慕 进步 行不行

有时候

辛苦 近乎 幸福 信不信

有时候

停步 领悟 清楚 听一听

这就是妈妈的圣经 曾经

我想做却做不到

怎么实行

听妈妈说

给妈妈歌词【篇5】

好甜好甜是妈妈的奶水

好苦好苦是妈妈的眼泪

妈妈的故事好多好多

妈妈的歌儿好美好美

好美呀好美

母亲河

我喊你一声妈妈 哟喂

你的故事是浑黄浑黄的波涛滚

你的歌儿是浑黄浑黄的浪花飞

昨夜的风雨

卷走了伤悲

今日的太阳

洒满了光辉

儿女们为你举杯

祝福你祝福你

金黄色的年岁

为明天干杯

与妈妈同醉

与妈妈同醉

母亲河我喊你一声妈妈 哟喂

你的身上凝聚着博大的'中华魂

你的胸怀有五千年的精神溶汇

对你的情感世世代代

对你的爱恋祖祖辈辈

儿女们为你举杯

祝福你祝福你

金黄色的年岁

为明天干杯

与妈妈同醉

与妈妈同醉

好甜好甜是妈妈的奶水

好苦好苦是妈妈的眼泪

妈妈的故事好多好多

妈妈的歌儿好美好美

好美呀好美

哎

给妈妈歌词【篇6】

那首童年的歌 如今还唱着

那条儿时的河 还在流淌着

那树飘摇的樱桃 如今该成熟了

母亲的后背 怎么弯了

那温暖的'双手 还在撑着

那慈祥的目光 透露着坚强

辛苦了 一辈子

我想我今生 无法偿还呢

啊 啊

母亲泪 盼儿归

啊 啊

母亲泪 追不回

风悠悠 雨悠悠

守在我身后

心悠悠 情悠悠

一生何所求

小小的一阵风呀轻轻地吹过来

轻轻地吹过来呀请不要走开

刘忻 - 母亲谣

词曲：谭旋

演唱：刘忻

歌词编辑：3 6 5  音 乐 网

那温暖的双手 还在撑着

那慈祥的目光 透露着坚强

辛苦了 一辈子

我想我今生 无法偿还呢

啊 啊

母亲泪 盼儿归

啊 啊

母亲泪 追不回

风悠悠 雨悠悠

守在我身后

心悠悠 情悠悠

一生何所求

一生何所求

给妈妈歌词【篇7】

词：阿赖

曲：阿赖

编曲：阿明

小时候

经常听妈妈在唱

那首让我

慢慢如梦的歌谣

时光飞逝

我在呵护中成长

渐渐的

她已没了年轻的模样

四处漂泊

我好久没有回家

我的孩子

感谢妈妈你带大

闯荡的生活

让你为我操碎了心

无已报答

唱首你最爱听的歌啊

洪湖水呀

浪呀嘛浪打浪啊

洪湖岸边

是呀嘛是家乡啊

清早船儿

去呀去撒网

晚上回来

鱼满仓啊

四处漂泊

我好久没有回家

我的孩子

感谢妈妈你带大

闯荡的生活

让你为我操碎了心

无已报答

唱首你最爱听的歌啊

记得那个年代

洪湖水是妈妈的最爱

咱家的那台黑白电视

不知留下多少

妈妈无数的情怀

一针一线缝上了童年

最美好的回忆

只是那首老歌

已经好久没有听到

妈妈再唱起

洪湖水呀

浪呀嘛浪打浪啊

洪湖岸边

是呀嘛是家乡啊

清早船儿

去呀去撒网

晚上回来鱼满仓啊

晚上回来鱼满仓啊

给妈妈歌词【篇8】

作词：落落郭敬明

作曲：马敬

OP：Beijing Dreamnotes Media Co。， Ltd

Shanghai ZUI Co。， Ltd

监制：李纤橙

编曲：马敬amp；解男

弦乐团：国际首席爱乐乐团

弦乐监制：李朋

录音及混音：卢楠

录音棚：北京响鼓音乐

屋一间 窗半掩

爱和恨 穿针 引线

灯一盏 热汤一碗

岁月平淡 转眼 又过去一年

你的肩膀是屋檐

双手圈出 世界边缘

春雨 秋霜 夏蝉

掌心摩挲成茧 捧出一汪甘泉

神摧毁通天塔 只留下一个密码

名字叫做妈妈

这个音节统领了

所有动情的回答

孤单时念出它

希望过 失望过

潮起潮落 尝尽苦涩

哭喊过 挣扎过

心有灯火 微弱闪烁

不知我者 一笑而过

但知你如我 辗转反侧 心难割舍

好多话 开口变沙哑

神摧毁通天塔 只留下一个密码

名字叫做妈妈

这个音节统领了 所有动情的.回答

孤单时念出它

黄沙 迎朝霞 百里荒漠 怒放出鲜花

所有 尖锐的都变铠甲

风很大 雨很急路很滑 请你保护她

等我 长大 等我 再回家

为你 梳理 白发

给妈妈歌词【篇9】

整篇文章讲述的是“我”的妈妈的身上的各种“味道”，其中就讲了两件事情，就有关于妈妈的“味道”，一件事是在夏天的时候，妈妈的味道是“凉面”。后一件事是在“我”生病的时候，回到了家里，妈妈的味道便是“鸡汤”了。

这位妈妈身上的味道其中的“鸡汤”味道，给我的印象很深刻。在“我”病了的时候，给妈妈打了个电话，妈妈在电话的那边责备“我”怎么没有好好吃饭，多穿一件衣服，还骂“我”活该。而“我”却知道妈妈的心里是极其心疼的。

这里面说到了妈妈一边骂作者，但是这边的作者却知道妈妈的骂其实是在心疼她，这个原因，在下文中的第二十五段就可以看出来了。作者的妈妈在心疼她的女儿，她那么爱着的女儿，竟然生病了！而且，自己的女儿还在离自己很远的地方，她照顾不到作者，何况，作者是她的女儿，所以说，她心疼。

妈妈给我的味道是土豆泥的味道，咸咸的，味道很好很好。每次我尝到土豆泥，如果你坐在我的身边，则可以看到我的脸上，洋溢着幸福的表情。在吃的时候，我不会去想，这就是爱的味道，甜甜的爱的味道。

给妈妈歌词【篇10】

《懂你》是1994年中国电影《九香》中的插曲，电影由宋春丽主演的。影片歌颂了伟大的母爱，电影中有一幕经典的镜头母亲舔碗，一个母亲独自扶养五个孩子，由于生活贫困，连饭都不够，母亲把窝窝头留送给了自己正在上学的孩子，而上学回家的孩子正撞见自己的母亲正在舔自己吃完的饭碗。

懂你-赵鹏

你静静地离去

一步一步孤独的背影

多想伴着你

告诉你我心里多么地爱你

花静静地绽放

在我忽然想你的夜里

多想告诉你

其实你一直都是我的奇迹

一年一年风霜遮盖了笑颜

你寂寞的心有谁还能够体会

是不是春花秋月无情

春去秋来你的爱已无声

把爱全给了我把世界给了我

从此不知你心中苦与乐

多想靠近你

告诉你我其实一直都懂你

把爱全给了我把世界给了我

从此不知你心中苦与乐

多想靠近你

依偎在你温暖寂寞的怀里

你静静地离去

一步一步孤独的背影

多想伴着你

告诉你我心里多么地爱你

花静静地绽放

在我忽然想你的夜里

多想靠近你

告诉你我心里一直都懂你

一年一年风霜遮盖了笑颜

你寂寞的心有谁还能够体会

是不是春花秋月无情

春去秋来你的爱已无声

把爱全给了我把世界给了我

从此不知你心中苦与乐

多想靠近你

告诉你我其实一直都懂你

把爱全给了我把世界给了我

从此不知你心中苦与乐

多想靠近你

依偎在你温暖寂寞的怀里

-

给妈妈歌词【篇11】

母亲

阎维文

你入学的新书包有人给你拿

你雨中的花折伞有人给你打

你爱吃的`(那)三鲜馅有人(他)给你包

你委屈的泪花有人给你擦

啊,这个人就是娘

啊,这个人就是妈

这个人给了我生命

给我一个家

啊,不管你走多远

无论你在干啥

到什么时候也离不开

咱的妈

你身在(那)他乡住有人在牵挂

你回到(那)家里边有人沏热茶

你躺在(那)病床上有人(他)掉眼泪

你露出(那)笑容时有人乐开花

啊,这个人就是娘

啊,这个人就是妈

这个人给了我生命

给我一个家

啊,不管你多富有

无论你官多大

到什么时候也不能忘

咱的妈

啊,这个人就是娘

啊,这个人就是妈

这个人给了我生命

给我一个家

啊,不管你多富有

无论你官多大

到什么时候也不能忘

咱的妈

给妈妈歌词【篇12】

陆树铭，中国影视男演员。1956年8月15日出生于山东青岛，祖籍山东烟台。

一壶老酒-陆树铭

喝一壶老酒 让我回回头

回头啊望见 妈妈的泪在流

每一次我离家走

妈妈送儿出家门口

每一回我离家走

一步三回头

喝一壶老酒 醉上我心头

浓郁的香味儿 再也喝不够

每一次你千叮咛

妈妈你拉着儿的手

每一回你万嘱咐

儿在心中留

喝上这壶老酒啊 让我回回头

回头啊望见 妈妈你还招手

一年年都这样过

一道道皱纹爬上你的.头

一辈辈就这样走

春夏冬和秋

喝上这壶老酒啊 让我回回头

回头啊望见 妈妈你还没走

一年年都这样过

一道道皱纹爬上你的头

一辈辈就这样走

春夏冬和秋

喝上这壶老酒啊 我壮志未酬

喝上这壶老酒忠孝两难求

喝上这壶老酒那是妈妈你酿的酒

千折百回不回首啊

我大步的往前走啊

案例:浅析一位妈妈型教师的策略后之反思篇

镜头一：

1情况表述：

朵朵又哭了！她搂着爸爸的脖子，躲在爸爸的怀里就是不放他走。国庆长假结束后，朵朵的情绪就不好。

2教师的想法：

我以为是她的适应期，过几天就能好，所以还不以为意。没想到，后来几天，朵朵又病了，在家休养了好些天。这次来幼儿园，她的情绪更糟了，天天都哭泣。

3教师欲采取的策略：

我试图寻找她哭泣的原因，准备对她进行全天观察。

镜头二：

1情况表述：

观察了一段时间后发现：在吃饭前，朵朵总是哭泣，并称自己胸口难受。在小朋友们自由活动时，她总是独自坐在那儿，默默地流泪。但是，在每次她不高兴的时候，只要老师走近安慰，她总会停止哭泣，靠在老师的身边。

2老师的分析猜测：

我想，她一定是非常渴望得到老师的安慰和关怀，所以就经常和她聊聊天。

3老师采取策略后的效果：

聊天的结果：并没有改善她天天来园的不高兴。

4设想调整策略：

★请一些活泼、开朗的孩子和朵朵做朋友，带她一起玩。

★在日常活动中，多关注朵朵，尽量满足她的情感需要。

镜头三：

1情况表述：

朵朵爸爸告诉我他找到朵朵不高兴的原因了：原来，有一次在喝牛奶时，小木子把朵朵的牛奶打翻了，并且没有向她道歉。所以，朵朵总是想着这事，感到不高兴。

2教师的想法：

这个原因让我感到太意外了！因为，类似的事情在幼儿园发生过好多，而且我们经常教育孩子要学会原谅别人。难道朵朵就是为了这件事情而耿耿于怀的吗？

3教师预采取策略：

我又和朵朵谈了一谈，希望她能原谅小木子，但朵朵只是摇头。我感到了事情的严重，充满了挫败感。

这次，我求教了宋萍老师，在孩子的教育上她非常有经验。

镜头四：

早锻炼时，朵朵又哭了，我牵着她的手，把她带在身边。“你是朵朵吧？”宋老师问。朵朵好奇地望着宋老师。“你为什么哭啊？”“因为小木子把我的牛奶打翻了。”“原来是这么小一件事啊”，宋老师说，“我们班有个妹妹，她很漂亮的脸上被一个弟弟抓了一条红红的印子，还很疼。但是后来，她还是原谅这个弟弟了。那你觉得牛奶打翻这件事情大还是脸被抓伤的事情大？”朵朵不作声。“每天想着这件事，是很不高兴的。你想原谅他吗？”朵朵还是摇摇头。“哦，你现在还不想原谅他，但你会准备好原谅他的。”宋老师又说。过了一会，朵朵在我的鼓励下，开始进行体育运动了。宋老师见了，忙跑来夸她：“朵朵你好棒哦！你已经准备好原谅小木子了。渐渐地，朵朵的脸上露出了一丝的笑容。午睡时，我和宋老师一起又去看了朵朵。“朵朵，我们又来看你了，你是不是原谅小木子了？”朵朵点点头。“你真的好棒哦！我真想亲你一下，你愿意吗？”朵朵摇摇头。“你真是一个有个性的孩子！那宋老师送你一颗糖果吧。希望你明天来幼儿园的时候不要再哭了！”我也送了朵朵一张卡片，并告诉她：她能够原谅别人我感到很高兴，希望她天天能高高兴兴地来幼儿园。朵朵点头答应了。果然，从第二天起，朵朵就没再哭过。她的情绪渐渐好转了，学习的积极性高了，连胃口也变得好起来。我真的是从心里感到高兴。

反思：

我觉得，在整个事件中，我也是一个学生，并且受益非浅。我想着重谈两点，一是心理教育，二是察言观色善思量。

心理教育是当今社会上热门的话题之一。马加爵事件给了我们很大的震撼！因此，孩子的心理教育不容忽视！！！朵朵是一个内向的孩子，她很敏感。在班级里，她不是那种引人注意的孩子。一些活泼开朗的孩子往往拥有很多的朋友，拥有老师较多的注意和喜欢。而朵朵，她非常向往老师的关心，但她又不善于表达，所以她只能通过一些举动来引起老师的注意，比如说哭泣。再者，朵朵不善于交往，和同伴间的接触很少，所以同伴稍有点举动，都被她认为是侵犯行为，而把自己牢牢地保护起来。因此，我觉得，老师应该把更多的爱放在那些敏感的“不起眼”的孩子身上，因为，他们比那些活泼开朗的孩子更需要关心和鼓励。每天给他们一点鼓励和表扬，他们就会有加倍的信心！

其次，教师的教育心理也非常重要。作为一个年轻的教师，在处理事件上很容易犯以下错误：1急噪：发现孩子有什么问题就急于、一定要帮助他改正，就象拔苗助长似的，往往事半功倍。2不言放弃。年轻的老师在处理问题上很怕失败，并且，一遇上困难就会害怕，有挫败感。年轻教师遭到孩子的拒绝后往往感到面子挂不住，引起急噪。而老师应该是一个好的引导者。是老师有目的的引导孩子，而不是老师的心理被孩子的反映所影响。俗话说，“心急吃不了热豆腐”。在孩子的教育上应该是循序渐进、循循善诱的。就象案例中的宋老师，一步一步地引导朵朵走出心里的不愉快。在整个过程中，她也遇到了“失败”，如孩子的不原谅、孩子的不要她亲吻等。而这些“失败”其实都是为后面的成功作出铺垫的。

察言观色善思量。教师是一个很细心的观察者。我听一位老教师说过：她和孩子一起吃饭，为孩子夹了一道菜，家长很感动。当时我想，无非是知道他什么菜不能吃，怕引起过敏之类的。“我为孩子夹了一筷子鱼！”原来，这位教师不仅知道孩子爱吃鱼，还知道他最爱吃的是鱼眼睛。原来就是这小小的鱼眼睛赢得了孩子的爱和家长的信任啊！我不禁感到由衷的佩服！由于没做过妈妈，青年教师很容易忽略孩子生活中的细微末节，正如案例中的我。虽然我观察到了朵朵的不高兴，但没有深入性地探索其根源。要赢得孩子的心，就要了解孩子内心深处的东西。宋老师的举动是一个很好的示范。对孩子的观察是一种追踪，是由外及内，由内至外的。“追踪”，即观察是一个持续的过程，是循序渐进的。“外”，是指孩子外在的言语和行为。“内”是指孩子的内心世界。“由外及内，由内至外”是指教师能够从孩子外在的言语行为看到孩子内心的想法，能够从孩子内心的心理活动分析孩子外在的行为举动。

“人不能两次踏进同一条河流！”借用西方哲学家的一句话，我觉得人不应该犯同样的错误。所以，反思非常重要。作为一名青年教师，“反思”更是尤为重要。在事情刚开始的时候，我忽视了一个5岁小女孩的心理需要，导致她的心事重重、不能释怀，我感到很内疚。从这个事件中我获得了很多东西：关爱每个孩子、怎样与敏感的孩子交朋友、与孩子的沟通艺术等等。所以，我把这段案例完整地记录下来，作为我的一段反思和一份警示。

在教育实践上，我们会困难重重，但每一次困难后得到的是累累的收获。这些收获有来自孩子的也有来自自己的。所以，我喜欢反思：在实践中积累，在反思中成长！

“我思故我在！”