教育叙事：文明礼仪伴我行

时间过得真快，转眼间一个学期过去了，中班的小朋友们都长大了，不管在礼仪上，还是在一日常规中，都有着或多或少的进步。看着孩子们不断地进步，不断地成长，老师心里是非常开心的。

记得孩子们刚入园，有的孩子胆子很大，追着老师问这问那，对教室里的每个角落都很稀奇摸摸、这看看那，也能主动和老师打招呼。满脸充满了期望。但是有些孩子很胆怯不适应这一个陌生的环境，一个人坐在小板凳上不说话也不和其他的小朋友玩，甚至有些孩子吵着闹着要回家，开学的第一周是老师和孩子互相适应的一个阶段，老师要做好安抚幼儿情绪以及幼儿一日活动常规的训练和基本的礼仪教育。

通过观察孩子们的日常活动，对于基本的礼貌用语“你好、谢谢、对不起、没关系”都不会使用。孩子在玩玩具时也是强取硬夺，不小心把别人踩了也是无所事事，老师调解让他们互相道歉，部分孩子的性格很倔强哑口无声。我想这可能也与他们的生活环境有很大的关系，他们的良好行为需要慢慢的去培养和塑造，不能急于求成，需要老师找方法耐心的去引导。对于这些情况我就在想礼仪教育对于孩子们来说是至关重要的，我们应该如何把这些教育贯穿到幼儿的一日生活中那？

随着孩子一天天适应，在一日常规教育中，我们注意对孩子进行礼貌教育，让孩子养成懂礼貌的习惯。比如，早上来园后，可以要求孩子在看到老师后，说“老师，早上好！”；当不小心碰到别人或者惹哭了某个小朋友时，应要求孩子看着对方的眼睛，说“，对不起。”；如果别人送好吃的东西给他，要教育孩子向对方说“谢谢！”等等。经过一阶段的辛苦教育与训练，我发现只有少部分孩子能够遵守并在一日常规中运用。还有一部分孩子属于顽固型“金口难开。”早晨入园时，老师亲切的向他打招呼，他不啃声，也不看老师。只是拉着妈妈的衣角藏起来，孩子们自由活动时他却玩的很开心，和别的小朋友又说又笑，见到老师了就无语了。有时也可以提出其它的要求，比如，走路时不要跑；搬椅子时一定要贴紧身体不要碰到别人；吃饭时不要讲话，专心吃饭，等等。[作文5000网 wWw.zW5000.cOm]

我们会发现，孩子们的模仿能力是很强的。我们可以看到，孩子之间在交流时，如果有孩子走路时跑了，有的孩子就会像老师那样，说：“走路不能跑。”如果让某个小朋友来做小班长，他就会像模像样的当起小老师，要求小朋友如何坐好，提出的要求和老师提出的要求完全一样。针对孩子这种善于模仿的特点，作为教师的我们，应该清醒地认识到，必须时刻注意自己的言行，用文明规范的言行举止，去引导、影响天真可爱的孩子，让孩子学会正确的礼节礼貌。

把礼仪教育渗透到一日活动中来，每天从幼儿入园开始教育幼儿与家长、老师、小朋友之间进行礼貌问好，接着晨检，让幼儿从老师的晨检过程中学习讲卫生的礼仪。刚入园的孩子正处于萌芽阶段，他们以玩乐为主，如果我们不求方法对孩子进行硬性的贯通，孩子只会迷茫，讨厌上幼儿园，我们只有从中找方法，找乐趣，把要学的内容贯穿到幼儿的游戏中，儿歌中，给孩子营造一种学中玩，玩中学的轻松氛围，这样的话孩子即学到了知识，又喜欢上幼儿园而且还爱老师。

孩子是祖国的花朵，社会的未来，而孩子的礼仪教育刻不容缓，为了让每一名幼儿都有良好的情操，培养他们对礼仪的认知。作为一名幼儿园教师，更需要的是对孩子们的真心与挚爱。没有教不好的孩子，只有不会教的老师。在孩子们那样强烈的、对世界充满好奇与未知的目光中，我开始在各个方面提高自身素质与修养，深化自己的专业知识，提高专业知识的运用能力，坚持学习，不断给自己充电。这是我的使命，更是我的责任。

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教育随笔：文明礼仪，从我做起

幼儿园的孩子，由于其年龄特点，自控能力差。有时为满足自己的好奇心，常常搞出一些令你啼笑皆非的事情。

我们班**小朋友是我们幼儿园里出了名的“调皮鬼”，记得刚入园时，他的妈妈曾经叮嘱我们：孩子有多动症，让我们费心看护，免得惹出事非。后来发生的事情，让我们觉得他妈妈说的话不无道理。课堂上他是最“活跃分子”，小手一会摸摸别人的辫子，一会又把别人的凳子抽掉，害的别人一屁股坐在地上，他却坐在旁边偷着乐。对于老师的批评，他当作耳旁风，全然听不进去，还是若无其事的该干啥干啥。户外活动就更不用说了，他像一匹脱了缰的马，一会把这个小朋友推倒，一会又把那个小朋友的手抓破，搞恶作剧似乎成为他生活中的一大乐趣。偶然一次他竟将恶作剧搞到了自己头上。

星期一上午，我与孩子们一起学习《礼仪教育》，整个活动**小朋友出奇的安静，我以为学习的礼仪教育对他起了一定的教育作用，心里还暗自有些高兴。但很快我有了新的发现，下课后，别的孩子都排队去厕所小便，可**小朋友仍一动不动的坐在那里。我以为他又要搞什么恶作剧，便悄悄走过去一探究竟。这一看不要紧，把我整个人笑的前俯后仰。原来，他把自己的一只手用裤子上的带子拴在了凳子腿上，带子越用力越紧最后打成了死结，把自己牢牢地和凳子拴在了一起。我赶紧拿来剪刀，把带子剪断，他那只被捆的手才得以解脱。看看被肋得通红的手腕，他失去了往日那桀骜不驯的样子。

从那天开始，他似乎感受到了恶作剧给别人带来的恶果，一向调皮的他变得乖巧、听话了。

教育叙事：与童心相伴

教育叙事：与童心相伴

与童心相伴，快乐永远与你相伴。我感到我是幸福的，因为我选择了与童心相伴的职业——教师。天天与孩子处在一块，时刻被他们的童趣包围着，童心感动着，怎能不幸福？如此想着，孩子们与我的点点滴滴的故事涌上脑海……

(一)“同学,我借你……”

我们班有个孩子叫小茹，是个活泼可爱的小女孩。一天早读的时候，班长向我汇报说小茹今天没有带红领巾，我们班扣分了。这时，其他同学也发出了责备声。

我看了看小茹，只见她涨红了脸，眼眶里浸满了泪水。我温和地示意她站起来说明情况，谁知她的回答竟出乎意料。原本她是佩戴红领巾的，当走到校门口时，她发现其他班有位同学没戴红领巾，就把自己的红领巾借给了她。

“那你认识他吗？”我追问道。

“不认识。”小茹还补充道：“我已经跟值勤的大姐姐说了，让她们不要扣我们班的分，扣他们班的分了。”

多可爱的孩子，多纯洁的心灵，我竟一时无言以对，但我已被孩子的话语感动了。随即，我让学生讨论：“小茹做得对不对？还可以怎样做？”学生们各抒己见，有的说她这样做是对的，因为她乐于助人；也有的说她不应该这样做，这样会影响班级的荣誉。看着这群天真无邪的孩子，我喜在心里，我对他们说：“我要为小茹鼓掌，因为她有一颗纯洁的心灵，是个乐于助人的孩子。但我们做事也要注意一些方法，我们可以准备两条红领巾，一条放在书包里，下次可以借给忘戴红领巾的同学。”

儿童的天真与单纯，我们成年人难以做到，但这使我感到无限的快乐！

（二）“老师，我送你……”

那一阵，我又是感冒，又是学校搞活动，累得我嗓子都哑了，那几天我只勉强上完课就离开教室，没有和学生交流。

第二天，当我走进教室，站在讲台前时，发现讲台上躺着一盒“金嗓子”，这时有学生告诉我是小雨送给我的。幸福感油然而生，眼泪差一点流出来。我高兴地走到小雨面前，摸摸他的头，说：“你怎么想到给老师送‘金嗓子’呢？”

“我看到您的嗓子哑了，给我们上课很累，所以我拿来送给你了。”小雨腼腆地说。

平时，总觉得管着这一群孩子太烦了，可我疏忽了一点，我也时刻被这五十多位孩子关心着。有这么多孩子的关心，我是多么幸福啊，孩子们的张张笑脸又浮现在我眼前。

至今，那盒“金嗓子”还躺在我的办公桌里，每次看到它，我就觉得我应该好好当这个老师，不能辜负孩子、家长对我的信任。

与孩子相伴，与童心相伴，我将时刻提醒、鞭策自己，多一些宽容，多一些平常之心，让童心、童趣永远伴随着我。

礼仪教育从我做起

为了创设良好的校园环境，我园开展了“文明礼仪小标兵”活动，因此在平时的日常教育中，我们三位老师都会注意对孩子进行礼仪教育。

比如，早上来园后，我们都会要求孩子在看到老师后，说“×老师，早上好!”;当不小心碰到别人或者惹哭了某个小朋友时，我们都会要求孩子看着对方的眼睛，说“×××，对不起。

”;如果别人送好吃的东西给他，我们都会要求孩子向对方，说“×××，谢谢!”等等。

在日常生活中，我们不仅对孩子提出了很多礼貌方面的要求，有时也会提出其它的要求，比如，走路时不要跑;搬椅子时一定要贴紧身体不要碰到别人;吃饭时不要讲话，专心吃饭，等等。

最近，我通过观察孩子们的日常交流活动以及在与家长的交谈中，我发现孩子之间在交流时，如果有孩子走路时跑了，有的孩子就会像老师那样，说：“走路不能跑。

”如果让某个小朋友来做小班长，他就会像模像样的当起小老师，要求小朋友如何坐好，提出的要求和老师提出的要求完全一样。

看着孩子的样子，有时我就会想他们怎么会模仿的这么的像呢?看着他们仿佛看到了自己的样子，突然就会很害怕，害怕自己是否会有什么不适的行为会被孩子无意识的模仿，从而影响到他们。

面对孩子善于模仿的特点，作为教师的我们，应该时刻注意自己的言行，尽量做好的模仿范例，不要做一些不好的行为，影响到天真可爱的孩子，从而使孩子在不自知的情况下，让孩子学到了一些不正确的言行。

教育叙事

教育叙事

（作者：天门市江汉学校高中分校——黄从新）

一

我家孩子黄子轩，小学三年级。

上周的某日下午放学回家，平常话多的他有点不自然，我想应该是有什么事，我好几次忍住了主动问他的想法。吃饭的时候也心不在焉，我就问他：“怎么不好好吃饭，不舒服吗？”他抬起头看着我，小声地说：“爸爸，我今天犯了个错误。”

“没关系，说来听听。”我说。

他低着头说：“早餐时，我把足球带到餐厅，走的时候忘记拿了，再去找的时候就找不到了。”

“不要紧，如果有需要，爸爸可以再买一个给你，谁都有可能犯错，对不对？”

他错愕地看着我，因为我一直要求孩子保管好自己的东西，不可以丢三落四，要做一个细致细心的人。这次的事情明显是他做得不对，但他也不是有意为之，并且他愿意向我坦诚，至少做到了诚实。

他的语调明显提升很多，说：“对，谢谢爸爸！”

事后我暗自庆幸，没有在孩子重压的时候加码，否则可能把一个孩子的“诚实”惊吓掉，而教育孩子未必在孩子已经有所认识，惴惴不安时才是最佳的时机，换个场合，换种方式，或许才会有更好的教育效果。

二

某天带孩子回家，我突然开启了一个话题：“黄子轩，你能概括自己三个缺点，四个优点吗？”

孩子没有出声。

我依旧引导他，说：“没有关系，想想再说。”

在我的启发和鼓励下，他还是很小声的细数：“一是不细心，二是写字写得比较慢，三是踢球的时候速度比较慢，四是上课有时候‘打野’，喜欢讲话……”

听着听着，我很着急，孩子怎么一条优点都没有找到。

“你再找找自己的优点。”我赶紧强调。

黄子轩很小声的说：“爸爸，我不会找优点。”

“不，你有很多优点，比如吹葫芦丝，比如背唐诗。”

“哦，我的优点是，我是我们班吹葫芦丝吹得最好的人，我是我们班唐诗背得最多的人。”

“爸爸，我又找到了一个缺点。”他似乎更擅长找缺点，“我不太讲究卫生，抽屉也整理得不好。”

“可是，黄子轩，你应该还有很多优点，比如你很善良，从来不欺负人，你也很诚实，从不撒谎。”

“嗯，我的第三个优点就应该是诚实，第四个优点是善良。”

他说完又开始沉默。

等了一会儿，我又开始引导他：“你踢球的时候，有没有迟到旷到。”

“只有一次迟到了几分钟。”他说，“哦，我知道了，我是我们班足球生里面成绩最好的，他们有的踢球成绩下降了。”

我知道，他们班才5个孩子训练足球，但是我锲而不舍地追问：“你看，你现在找到了5个缺点，5个优点，你再多找出一条优点来，我们就快到家了。”

他想了一会儿说：“我爱爸爸妈妈，我爱弟弟，我爱爷爷奶奶，我爱老师，我也爱我的同学”

我的心竟在这一刹那无比柔软，黄子轩终于给自己找了6个优点，优点多于缺点，这是我所希望的，更重要的是，他的内心有爱，而这强过了我所有对他的期望。

我还是告诉他：“缺点是让我们明白不足，然后克服它，突破它，就能获得巨大的成功，而优点是让我们更加自信，有勇气，有力量去战胜困难。”

尽管他听不太懂，但是我相信他会有足够的力量去面对生活，面对学习，面对一切困难，因为他的优点多于他的缺点。

教育叙事：“短板”教育

教育叙事：“短板”教育

他是一个非常调皮并且不学习的孩子，他的“个性”展现在我的眼前，每天穿的有点脏兮兮的，脸似洗非洗，最为关键的是同学们基本每天都要汇报他几次，不是他打了谁，就是他上课又说话，天天位置上像个垃圾中转站似的，纸屑满地飞，作业要么不交，要么像鬼画符似的，压根看不懂，总之唯一的爱好就是不爱学习，调皮捣蛋。有那么几天，收作业时，耳边总是响起班长响亮的汇报声：“老师，他又没有交作业”，我那个暴脾气就再也忍不住了，直接叫他过来，当着他的面给他爸妈打电话。在他那无辜的眼神中，我开始有点可怜他了。电话接通了，是他爸，当我介绍我是他班主任时，他爸直接一句话“我不在家，现在比较忙，有什么事情你找他妈”就把我打发啦。好，接着打电话，刚开始不接，后来在我锲而不舍的轰炸下终于接了，但结果顿时让我火冒三丈，因为还是那一句话“我不在家，有啥事你就找他爸吧”，好像两个人商量好的，于是我开始我的教育，抱怨他爸妈不管孩子对孩子学习生活有什么影响等等，结果没说几句他妈就挂我电话了。回头看看孩子，一脸的泪，我的心碎了一地，终于明白了他为什么一而再，再而三的不交作业了，因为他确实没人管。于是我把他留在身边，让他补作业，遇到不会的单独给他讲。往后的日子里，你会发现当所有同学放学回家了，他会自觉地独自留在班级里写作业，而我时不时的进班看一圈，直到写完为止。久而久之，同学们汇报他的次数少了，他的性格也开朗多了，愿意跟小伙伴一起玩耍，行为习惯养成也越来越好，他真的越来越棒了，我打心里喜欢他了。其实，在我们所教的班级里，总会有那么几个学习不好，思想落后的孩子，造成他们有这样或那样不合群的行为，除了与他们的家庭、生活的环境和自身等因素有关外，最重要的是教师的态度和方法，正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每一个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年”。而在现实生活中，也是如此，一桶水的承载量同样也取决于那块最短板的长度。一个班级要想全面发展，就必须做好那块“最短板”的教育工作，其实他们也有自己的长处和闪光点，作为一名教育者，只要我们根据自身的特点，结合他们的实际情况，弯下腰去和他们耐心交流，多花时间和他们分享生活中的快乐，做好每一位“最短板”的教育，那么教学工作就会变成一件很美妙的事情，而我们也将享受教育生活的美好！

幼儿园礼仪教育

礼仪究其本意来讲是礼节,礼貌。

它折射出一个社会文明程度的高低,是一个社会进步的标志。

儿童的可塑性强,礼仪从小培养,有利于形成良好的行为习惯。

我国一著名幼教专家曾说过:教孩子礼仪,等于教孩子优雅地过一生。

对社会的进步发展起到重要的作用。

就教育而言,家庭是孩子的第一所学校,孩子从小生活在家庭里,受到最初的、往往也是最有影响的启蒙教育。

因此,相对于学校、社会的教育,家庭礼仪教育起着非常关键的作用,家长就是孩子礼仪的启蒙老师。

孩子们自小与家长接触的时间最长,家长的一言一行,一举一动,对孩子们有着潜移默化的影响。

认识到自己是孩子的启蒙老师，是孩子在生活中模仿的主要对象。

我们的各种行为会深深的影响孩子。

因此，在我们的现实家庭生活中，常常严于律己，养成良好的生活规范。

譬如：无论是工作还是休息日都按时就寝，起床：讲卫生，保持家中整洁等等。

家庭成员之间和睦相处，互谅互让，互相尊重。

晚辈尊敬长辈，谦虚接受长辈的正确教导和意见;吃饭请长辈先就坐，给长辈盛饭，拿碗筷。

亲友来时热情欢迎;亲友告辞时应该起身相送，对老者要搀扶照顾乘车等。

孩子现在还小，有些方面还不能理解，我俩常以讲故事等多种方式正确引导，并力求他也这样做。

我们在家庭中培养孩子良好的行为习惯。

教育叙事：午休

中午，又到了午休的时候了，对大人而言，睡觉是一件幸福的事，但对有些孩子，尤其是调皮的孩子来说，能安静的入睡是很难办到的。最近，王敬泽调皮爱动的毛病又犯了，以几天没有睡着了，自己睡不着也影响了同睡一床的魏浩宇。我几次提醒他，他也不听，依然我行我素。这天午睡，他又在乱动，我走进他的床，轻轻地在他的鼻子上刮了几下，然后说："一定要好好睡着哦!”敬泽先是一愣，随即脖子一缩，无声的笑了起来，点点了头，含笑慢慢睡着了。

一个星期下来，王敬泽的午睡质量明显提高了。不仅如此，我班另几个调皮的孩子，也在被刮鼻子后安静地睡着了。真想不到，一个简简单单的刮鼻子动作，竟对平时难以入睡的调皮宝宝有如此大的魔力。也许在孩子的心目中，被刮鼻子表示自己受到了老师的关注，这是老师和他们之间的特殊交流方式。当他希望被老师关心、注意的心理得到满足时，安安静静的入睡就不是什么难事了。

“刮鼻子”在我和孩子的心中搭起了一座相互交流的桥，我觉得与孩子们更加亲近了。

浅谈幼儿礼仪教育

”在有的人看来，孩子不愿意主动打招呼没什么大不了，但是我却认为文明礼仪对幼儿的健康发展起着至关重要的作用。

正所谓“少成若天性，习惯成自然”，在幼儿期开展文明礼仪教育显得尤为重要，要想给幼儿从小种下文明的种子，必须做到以下几点：一、让孩子置身于礼仪环境。

环境对孩子的发展具有特殊价值，充分创设和优化教育环境，使孩子在其中受到潜移默化的影响。

教育学家杜威说过：要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就改变了。

因此，在环境创设上，应紧紧围绕有利于培养幼儿良好礼仪这一主题，精心设计、大胆尝试，从色彩上、造型上、内容上，努力为幼儿营造一个轻松自然的教育氛围，让幼儿在潜移默化中接受熏陶，养成习惯。

孩子大多都有好模仿的年龄特点，教师的一举一动都可能成为他们模仿的对象。

因此在孩子礼仪工作中，教师一定要注意自己的示范性影响，注意以身作则。

主动与孩子、同事以及家长打招呼，言谈文明有礼；时时提醒自己不说粗俗的话语，与人交往中做到“礼”字在先。

努力以自己的文明礼貌言行去感染孩子。

二、在一日生活中渗透礼仪知识由于幼儿年龄小，对于许多生活习惯的正确与否没有准确的概念。

因此老师不能简单地指责，阻止，而应正确地讲解、示范，使孩子形成正确概念，有一个可效仿的榜样。

同时教师应尽最大的努力创造条件，为孩子提供练习的机会，无论是在态度上还是在方式上方法上，都要有足够的耐心，千万不能抱有“教你做，等你做太麻烦，太慢了，不如自己做来得快”的想法，自觉地剥夺了孩子们学习的机会。

如，幼儿在入园初，多数幼儿在玩玩具时或收拾玩具时，不懂得轻拿轻放，而且会经常把玩具互相碰撞。

为此，老师运用童话般的语言告诉孩子如何爱护玩具，并学习收拾它们。

有许多礼仪习惯是在日常工作中生活中随时随地习得的。

因此，老师应注视日常生活中的随机教育。

如：盥洗室里小便、洗手后有孩子没有及时关好水龙头，对此就和孩子们讨论水的用处，并示范如何洗手、关好水龙头等正确的方法。

三、在游戏中轻松运用礼仪知识有言道，孩子听过了，就忘记了，看过了，就记住了，做过了，就理解了，在游戏中引导孩子运用一些礼貌用语效果非常好。

在区角游戏中，诸如“小医院”、“娃娃家”、“小超市”这样的生活化情景再现的游戏，他们很融入角色中，很自觉地就会需要使用一些礼貌用语，“有人吗？”——“请进、欢迎”、“请坐、清喝，请吃”——“不客气”、“再见”——“走好，下次再来玩”等等，娃娃家中主人与客人一来一去的对话，老师要善于捕捉这些有价值的教育契机，在讲评时，进行集体分享，在久而久之的熏陶下，幼儿还会利用自己已有的经验进行游戏，比如敲门要轻轻的，到主人家里要脱鞋子、不乱动主人的东西等等。

这些做客之道，就这样通过游戏，潜移默化的深入到孩子的内心。

孩子就像一棵棵幼苗，要培养他们、教育他们，就要有润物细无声的工作态度，潜移默化地去影响他们、带动他们。

看着这群淘气又可爱的小精灵，一天天在长大，一天天在进步，学会了尊重他人、团结友爱、互帮互助，真是倍感欣慰！