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中班下学期语言教案《它们在哪里》

发布时间:2021-06-18 中班语言教案 幼儿园在哪里教案 大班语言教案

活动名称:它们在哪里

活动目标:

1.能观察发现书中藏着的动物,发现动物体色与周围坏境的相似性。

2.理解保护色保护自己、躲避敌人的作用。

3.感受保护色现象的奇妙。

活动准备:

(1)大书

(2)表格

(3)动物卡片、红绿褐白四色色卡、场景卡片

(4)奥尔夫音乐《慢慢走》

(5)蜥蜴,北极狐的生活视频。

活动过程:

【1】.导入活动幼儿跟随教师伴随奥尔夫音乐《慢慢走》学习各种动物走路的样子,音乐停止,坐回位置。

教师:小朋友们,刚才我们都模仿了哪些小动物啊?

出示大书封面:我们今天就来学习一本分享阅读,看看刚才那些小动物在不在里面。

【2】.阅读图画第2页:

这是什么地方?

教师指着树叶:这是什么?(树叶)。树叶里藏着一个小动物,你发现它了吗?它在哪里?请幼儿上来指一指。

教师简单介绍:这是青蛙的一种,名字叫树蛙。它跟我们平时见到的青蛙不同,主要生活在树上,所以叫"树蛙"树蛙的身体是什么颜色的?它周围的树叶是什么颜色的?绿色的树蛙藏在绿色的树叶里,容易被发现吗?

过渡语:树蛙的身体为什么是绿色呢?这样对它有什么好处呢?请小朋友带着这个问题往下看。

第3页:

停顿片刻,给幼儿留出观察思考的时间,然后提问:谁来说一说,树蛙的身体为什么是绿色的,这对它有什么好处。

若幼儿答:不容易被毒蛇发现。可追问:如果发现了,会有什么后果?

教师小结:树蛙的颜色与周围的树叶颜色很像,所以毒蛇没有发现它,这就保护它不被吃掉。

第4页:

这是什么地方?

教师指着珊瑚:这是什么?(珊瑚)。珊瑚里藏着一个小动物,你发现了吗?它在哪里?请幼儿上来指一指。

(对珊瑚鱼的简单介绍:这种鱼生活在珊瑚里,我们叫做珊瑚鱼)珊瑚鱼的身体是什么颜色的?它周围的珊瑚是什么颜色的?红色的珊瑚鱼藏着红色的珊瑚里,容易被发现吗?

过渡语:珊瑚鱼的身体为什么是红色的呢?这样对它有什么好处呢?我们接着往下看。

第5页:

画面上出现的这是什么动物?(鲨鱼)。鲨鱼发现珊瑚鱼了吗?为什么?

教师总结:红色的珊瑚鱼藏在了红色的珊瑚里,鲨鱼没有发现它,所以,红色的珊瑚保护了红色的珊瑚鱼。

第6页:

这是什么地方?

教师指着图画:这是什么?(树枝)。树枝里藏着谁?

(对蜥蜴的简单介绍:这种动物叫蜥蜴,和蛇长得有点像,但是它有四只脚,所以也叫"四脚蛇"。)幼儿回答完后,播放蜥蜴生活视频,使幼儿加深对蜥蜴的了解蜥蜴的身体是什么颜色?它周围的树枝是什么颜色的?褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里,容易被发现吗?

过渡语:下面我们一起来看一看它的敌人有没有发现它。

第7页:

画面上出现的这是什么动物?(蟒蛇),小朋友们仔细观察一下,蟒蛇发现蜥蜴了吗?为什么没有发现?褐色的蜥蜴藏在褐色的树枝里,蟒蛇没有发现它,所以说,褐色的树枝保护了褐色的蜥蜴。

第8页:

这是什么地方?

小朋友们仔细观察一下,雪地里藏着谁?它藏在哪?请幼儿上来指一指。

(教师简单介绍:这种动物叫做北极狐,是狐狸的一种,但它生活在北极,所以叫北极狐。夏天的时候,它的毛是青灰色的,到了冬天就全部变成了白色)幼儿回答完后,播放北极狐生活视频,使幼儿加深对北极狐的了解。

雪地是什么颜色的?北极狐是什么颜色的?白色的北极狐藏在白色的雪地里,容易被发现吗?

过渡语:接下来就让我们一起看一看,它有没有被发现。

第9页:

教师指着棕熊:这是谁?(棕熊)。棕熊发现北极狐了吗?为什么没有发现?白色的北极狐藏在白色的雪地里,棕熊没有发现它。所以说,白色的雪地保护了白色的北极狐。

【3】.阅读文字:YJs21.COM

教师出示大书,先示范朗读并请幼儿预测部分文字,再跟幼儿完整共读。

(1)示范朗读与讨论第2-3页:教师指读文字示范朗读。

第4-5页:你们觉得这两页作者会怎么说呢?引起幼儿思考,但不做讨论,继续示范朗读。

第6-7页:先请幼儿预测部分文字内容,再请个别幼儿表述,最后示范朗读。

第8-9页:先请幼儿预测部分文字内容,再请个别幼儿表述,最后示范朗读。

(2)师幼共读教师与幼儿一起完整共度一遍,视情况,可再请个别幼儿(或全体幼儿)完整读一遍。

【4】.回顾梳理教师逐页翻大书,与幼儿一起制作表格这一页藏着谁?教师贴上树蛙的图片。

它藏在哪里了?教师贴上树叶的图片。

它的保护色是什么?教师贴上红色色卡。

它躲避的敌人是谁?贴上毒蛇的图片。

接下来的表格可让幼儿上来逐一贴上。

教师小结:这些动物身体的颜色与周围环境的颜色很相似,可以保护他们的安全,使他们不被敌人发现,所以叫保护色。

结束语:除了书里提到的这些小动物,在大自然里还有许多聪明的动物,也会用保护色来保护自己的安全,请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找看,下次上课我们一起来说一说。

活动延伸:教师和小动物们一起学习各种小动物走路的样子。

活动测评:能够发现动物藏身坏境与自身的相似,理解保护色保护自己躲避敌人的作用。

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幼儿园小班数学活动:它们在哪里


活动目标1、认识"上"、"下"的位置关系。2、能口头描述玩偶在上面还是在下面。活动准备1、《我的数学》第12页。2、挂图:《上下、里外》。3、两个纸盒、动物玩偶(如小熊、小青蛙)、水笔。活动过程1、把两个形状大小相同的纸盒互相粘贴成上、下两层,两个纸盒盖当作门。2、把玩偶藏在口袋的两边,各露出一点。请幼儿猜猜口袋里有什么。3、拿出纸盒,打开纸盒的门,让幼儿看看里面分成两层。告诉幼儿:小动物要和大家玩躲猫猫。请幼儿把眼睛闭起来,将小熊从后面放进纸盒,让幼儿看纸盒外的玩偶,猜猜看是谁躲在里面。4、请幼儿把眼睛闭起来,教师把小熊和小青蛙分别放进盒中的上、下层。请幼儿睁开眼睛猜猜看谁躲在上面,谁躲在下面。引导幼儿用"上面"、"下面"来描述动物的位置。5、打开挂图《上下、里外》,引导幼儿看图,说说哪些动物在山(桌子、树、楼)上面,哪些动物在下面。6、带领幼儿打开《我的数学》第12页,引导幼儿看图,说说山(桌子、树、楼)的上面有什么,下面有什么。要求幼儿给下面的小动物做标记。

它们到哪里去了


一:活动目标

1. 让幼儿观察溶解现象,并用语言表达其发现。

2. 激发幼儿对溶解现象的好奇心。

二:活动准备

1. 每人一小杯温水,一把勺子

2. 果珍,方糖每桌一份

三:活动过程

1. 小朋友们,今天老师给你们准备了好多东西,你们知道要干什么吗?今天我们要来做个科学实验。

2. 现在先请小朋友们尝一尝你们杯子里的水,然后告诉我水是什么味道的?(没有味道)。接着请小朋友每人拿一块白色的东西放进你们的杯子里,看看它有什么变化。幼儿试验,观察,表达,交流。(它变小了,没有了)请幼儿尝尝水变什么味道了。(甜)

3. 教师小结:刚才我们放进水里的是方糖,它在水里慢慢地变小,最后没有了,我们说这种现象叫做溶解。溶解就是化了,没有了。(幼儿跟着说两遍:溶解)

4. 现在请小朋友每人舀一勺黄色的粉末放进你们的杯子里,再来看看会发生什么样的变化?幼儿操作,教师巡视。请幼儿观察后讲述发生的变化。(颜色变了,水变成黄色的了)

5. 教师再次讲解溶解的含义。果珍溶解时会是水变颜色。

6. 教师再用“高乐高”做试验,让幼儿观察讲述,“高乐高”溶解也会使水变颜色。

7. 小结:今天我们动手做了实验,发现了方糖,果珍。高了高,放进水里会化掉,这叫做溶解。那么还有哪些东西放进水里也会溶解呢?请你们回家可以在试试,明天来告诉大家,好吗?

四:活动延伸:

引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象。

五:活动评析

中班下学期语言教案《大庆哪里最美丽》


【活动目标】

1.敢于在集体面前大胆的讲述,提高口语表达能力。

2.感受家乡的美,增强热爱大庆的情感。

【活动准备】

1.有关大庆风景名胜的课件。(幼儿园制作)

2.教师结合游戏的主题和幼儿共同收集有关大庆的风景名胜的图片。

3.课前熟悉儿歌《大庆真美丽》

4.歌曲《大庆什么美》

【活动过程】

1.交流分享:美丽的大庆。

(1)请幼儿欣赏大庆风景名胜的课件,教师进行简单的介绍。

(2)小组交流,引导幼儿互相说一说自己心中的大庆哪里最美丽。

(3)请各组幼儿陆续将大庆风景名胜的图片放在展板上,同时请个别幼儿简单介绍自己收集的图片,鼓励幼儿尽量用完整的语言描述美丽的大庆。

2.欣赏儿歌《大庆真美丽》

(1)教师朗诵儿歌,幼儿欣赏。

(2)幼儿边小声拍节拍伴奏,边听教师第二遍完整的朗诵儿歌。

(3)教师引导幼儿说一说儿歌的名字,听到了什么?最喜欢儿歌的哪一句?

(4)师生共同拍手说儿歌(一)。

3.语言游戏:大庆哪里最美丽小朋友围成圆圈,教师站在圆圈内,顺时针边走边和幼儿说儿歌一。

4.欣赏歌曲《大庆什么美》,活动结束。

大班上学期语言教案《风藏在哪里》


【活动设计】

在一次集体活动时,突然刮起了大风,我的裙子飘了起来,桌上的绘画纸吹跑了,窗户吹得啪啪地响,吸引了无数双小眼睛,他们的眼睛里充满了对大自然的好奇。于是,我引导幼儿观察风吹得树叶沙沙响,吹得草儿点点头,吹得沙子满天飞……儿歌《风藏在哪里》是一首富有想象、富有童趣有关风的儿歌。“藏在哪里”给予了幼儿充分想象的空间。我尝试让我班幼儿在动手动脑的基础上,学习按照儿歌格式仿编儿歌。激发幼儿探究科学的兴趣,提高幼儿运用语言的能力,发展幼儿创造性思维。

【活动目标】

1、学习按照儿歌格式仿编儿歌。

2、发展幼儿的语言表达能力,提高幼儿运用语言的能力,发展幼儿创造性思维。

3、幼儿学习使用修饰词,用动词或形容词等修饰名词。如:风藏在××的风筝里。

【活动准备】

1、幼儿已观察过风来了时的一些自然现象,积累了有关风的一些经验。

2、与儿歌相关内容的图片四幅,春、夏、秋、冬四季图四幅。

3、室内环境布置:风车、风铃、风扇等。

4、儿歌磁带、风声的磁带,风婆婆、风娃娃的头饰若干个。

5、操作材料:气球、书、扇子、吸管、手帕、红旗,幼儿平均每人一个。

【活动过程】

一、以故事“风娃娃逃跑了”导入活动,帮助幼儿理解学习儿歌。

(出示风娃娃)讲故事:调皮的风娃娃趁风婆婆睡着的时候,偷偷跑了出来,风娃娃跑呀跑呀,她看到了一片火红火红的枫叶(出示图片),风娃娃赶紧跑过去,红枫叶沙沙摇动了起来,有的枫叶在空中飞舞,慢慢地飘落下来,和风娃娃愉快地做着游戏,风婆婆醒来一看,不见了风娃娃,她就赶紧去找,她看见了小鸟,就问:风藏在哪里?小鸟就说:“风藏在沙沙摇动的枫叶里……”

二、示范朗诵儿歌一遍:放录音。

三、用图片启发幼儿仿编儿歌:

1、出示春季图:提问:风娃娃跑进了春天,风藏在哪里呢?

2、(依次出示夏、秋、冬季图)提问:风娃娃跑进了夏、秋、冬天里,风藏在哪里?

四、在动手动脑的基础上启发幼儿仿编儿歌:

请每个小朋友在桌上挑选一件物品操( )作、摆弄。找一找风藏在哪里?

五、用音乐启发幼儿仿编儿歌。让幼儿听风声,展开想象的翅膀,仿编儿歌。

六、教师总结:示范仿编儿歌。

七、请三至四名幼儿仿编儿歌。

八、游戏:“风藏起来了”

教师蒙眼戴头饰当风婆婆,幼儿当风娃娃悄悄藏起来(藏在电扇、风车、风铃等物边),教师摸着谁的头,谁就回答“风藏在哪里?”。

反思与评析:

儿歌《风藏在哪里》一个“藏”字,使儿歌充满了童趣,给予了幼儿充分想象的空间,教师在设计本活动中,以幼儿的生活经验为依托,以故事“风娃娃”贯彻始终,调皮的风娃娃这一形象激发了幼儿对本活动的兴趣,教师巧妙地让幼儿在学习风婆婆与小鸟的对话时学习了儿歌,活动过程动静交替,游戏“风藏起来了”把幼儿的情绪推向了高潮。

整个活动中,教师始终把落脚点放在“风藏在哪里”,始终以幼儿为主体,教师为主导,营造了一种宽松、自由的氛围,使孩子们想说、敢说、喜欢说、有机会说,教师给予了积极的支持,活动中,幼儿思维活跃,发言积极,整个活动目标达成度高,很多幼儿说出了许多新颖性想法,幼儿的创造性得以充分体现。

附儿歌:风藏在哪里

风藏在哪里?风藏在沙沙摇动的枫叶里。

风藏在哪里?风藏在鼓得满满的船帆里。

风藏在哪里?风藏在叮口当唱歌的风铃里。

风藏在哪里?风藏在从宝宝头顶逃走的帽子里。

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