幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》含课件

幼儿园小班语言教案《一步一步走啊走》含课件

活动目标:

1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

活动准备：

1、绘本PPT。

2、小动物图片和蓝色卡纸制作的小路。

活动目标：

1、在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。

2、在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。

活动准备：

1、PPT、音乐2、操作材料人手一份活动过程：

一、以羊村吸引幼儿注意，导入活动。

二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。

1、感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。

(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?

(2)模仿小弟弟走路神气的样子2、感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。

(1)现在去羊村的路上有几个朋友?

(2)模仿小鸭子走路的动作3、模仿小兔子走路的动作，感知数量3。

(1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?

【观摩体会】

应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。

应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点，安排了适宜的教学内容，创设了课程需要的教学情境，运用了以游戏为主的教学方法和手段，让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。

尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点，使幼儿充分体验了活动的快乐，并使得幼儿从中积累了相应的数经验，理解了所学数1~5的实际意义，且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果，且真正做到了让孩子在玩中学，学中玩。

指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班恐惧心理，马上用好老虎下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。

我的思考：对于小班孩子来说，能够说出虎年吉祥虎虎生威这样的成语很不容易，应老师还在现场让孩子们模仿虎年吉祥的动作和笑容，应景，又自然推向高潮。

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幼儿园小班语言活动教案：一步一步的走啊走

活动目标：

一级目标：幼儿快乐、自主、富有个性的发展。

二级目标：喜欢阅读图画书并愿意大胆表达。

三级目标：1.喜欢色彩鲜艳画面，发现和指认画面中感兴趣的内容。

2.通过游戏，简单理解故事，尝试清楚的表达自己的想法。

活动准备：1.阅读绘本的经验

2.ppt，故事书，小动物图片

活动难点：发现、指认画面中故事所里发生的事情。

活动重点：大胆、清楚地表达自己的想法。

活动过程：

一、以"羊村"吸引孩子注意。

出示蓝色卡纸制作的"小路"，师：带你们去玩，到哪里去呢？（ppt显示"羊村"）好玩吗？有什么好玩的？

指导策略：问题引发幼儿对ppt图片的观察，并说出自己喜欢的角色。引导幼儿将"小路"放在空处，别做"挤羊羊"，这样的方法幼儿喜欢。

二、欣赏绘本故事：

1、师：我们准备上路了，很多朋友想去"羊村"，看来了谁？（ppt演示小弟弟走啊走），同时让每位幼儿操作"小弟弟"走在"小路"上。

2、师：找找画面上什么是一个的？（ppt出现花园里的女孩、飞机、花等）

幼儿的回答：一个小女孩、一架蓝飞机、一架红飞机、一只小鸡、一朵白云……

师：除了路边的花园有这么多1个，小朋友的脸上有什么也是一个的？

幼儿的回答：一只鼻子、一张嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛闭着

我的思考：这个环节跟绘本故事没有联系，是应老师自己加进去的画面，根据小班幼儿年龄特点，巧妙整合相关的数学内容"1"，让幼儿在仔细观察的基础上，找寻什么是1个的。其间还有意创设两架飞机不同颜色的画面，孩子们还是给出了圆满的答案--1架蓝飞机、1架红飞机。应老师随即还出现了人脸的画面，但在活动中，孩子们也不存在困难，一只鼻子，只看见一只耳朵……观察能力太棒了。多媒体在幼儿正确回答后，回应"太棒了"，及时进行了肯定和鼓励。

3、师：小弟弟一步一步走啊走，碰到了谁呢？（小乌龟），让幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上。小乌龟是怎么走的？（爬啊爬）小乌龟爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了谁呢？（大白鸭）怎么走？（摇摇摆摆走啊走）

4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇。

指导策略：出示一个图章，师："比一比谁摇得厉害，奖励敲颗印章，谁敲章过去羊村不用买票。"

我的思考：对于小班孩子来说，除了骗吃就是骗玩，敲章这样的方式是受用的，起到了有效激励的作用。孩子们一个比一个摇得起劲。教师每每一个动物出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参与积极性很高。

三、观察出场动物的先后顺序：

1、每位幼儿摆放小动物顺序。

2、教师黑板上演示不同排法。

我的思考：教师营造了一个灵性、安静的操作环境和氛围，让幼儿思考并自由排列组合三个动物，积累相关感受。

四、继续欣赏绘本故事：

1、小弟弟走啊走，看到又来了一个动物，学着它的样子跳啊跳，会是谁呢？看看到底是谁？

幼儿的猜测：小兔子、小袋鼠、小青蛙……

2、跳着跳着又碰到了谁？（鸵鸟）到现在为止一共来了几个朋友？回忆一下，第5个是谁？那么，第2个呢？第3个谁啊？

我的思考：对小班孩子要求5个动物的记忆，让记忆回答准确的幼儿敲章，一次次给予幼儿成功的机会，有效发展幼儿记忆和思维能力。

一、情景游戏，引发兴趣。

今天带了一本新的图书，我们一起来看一看，你看到什么了？

重点指导：引导幼儿能关注画面，尝试表达讲述。

二、观察图片，理解故事。

环节：观察画面，指认画面讲述故事。

1、观察第一页

T:彩虹色的花遇到谁？他们发生什么事情了？他们会说什么？

重点指导：通过观察图片，引导幼儿指认并讲述。

2、观察第二页

T：彩虹色的花又遇到谁？他们发什么了什么事情？他们会说什么？

重点指导：初步理解画面内容，尝试表达自己的想法。

3.幼儿自主讲述

找一找小动物，他们都遇到了什么困难，彩虹色的花是怎么帮助他的呢？

重点指导：通过观察图片，鼓励幼儿尝试清楚的表达自己的想法。

三、延伸

这些好朋友要回到图书区，请小朋友们有空的时候再来和他们玩吧。

幼儿园小班教案《一步一步走啊走》及教学反思 幼儿园教案《一步一步走啊走》及教学反思

小班教案《一步一步走啊走》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在绘本的情景中乐意模仿表现小动物的走路特点，体验游戏的快乐，通过看动作、听声音、找影子等联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容，通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事，快来看看幼儿园小班《一步一步走啊走》含反思教案吧。

活动目标：

1、通过看动作、听声音、找影子等联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。

2、在绘本的情景中乐意模仿表现小动物的走路特点，体验游戏的快乐。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

课件，幼儿已学会《小朋友走路，爷爷奶奶走路》，立牌（乌龟、鸭、兔、鸵鸟、男孩）老虎头饰，方形场景，鸭子走路，会跳的动物

活动过程：

一、音乐导入《小朋友走路，爷爷奶奶走路》入场

师：听这是谁在走路呀？老爷爷老奶奶走路，小朋友走路。

评析：律动导入法。幼儿年龄小，思维以具体形象思维为主。因此游戏情境的创设对幼儿积极参与活动起了很大的作用。以幼儿学过的律动导入，同时不同人物角色的走路方式为下面的活动做铺垫。

二、欣赏画面，了解绘本中小动物的走路特点。

1、通过多种形式猜测情节，理解故事内容

出示小男孩的图片：小朋友是怎么走路的呀？（请幼儿做动作）

（1）看局部图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片

师：看小弟弟在路上碰到什么了？乌龟是怎样走路的？

师：一步一步爬啊爬，谁来试试？（个别展示，集体练习）

（2）听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音

师：瞧小弟弟学小乌龟一步一步爬呀爬，看他们又会遇上谁呢？是什么动物的叫声？

师：鸭子怎么走路的？摇摇摆摆一步一步摇啊摇，（双手向后，屁股撅起）

评析：每一个动物的出场，总不忘让幼儿爬一爬，摇一摇，动静结合，幼儿参与积极性很高。

（3）学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。

师：好玩吗？小弟弟也觉得学别人的动作很开心，他又碰见个一个小动物，瞧他在学它走路的样子，他是怎么走路的？"蹦蹦跳跳"哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的？走来的会是谁呢？我们来试试，小白兔走路一步一步跳啊跳。（集体练习）

评析：在这一环节中鼓励幼儿尝试用动作表现，既增加了情趣，又能使幼儿顺利迁移已有经验，这会使幼儿感受到活动给他们带来的成功感缓和满足感。

（4）找影子，辨别出现的动物

师：就这样他们四个朋友高兴一步一步跳啊跳，又遇到一个新朋友，从影子你能看出是谁走来的吗？它是什么样子的？

师：是大鸵鸟。大鸵鸟的腿怎么样的？

师：长长的，他走路的时候是长长的跨着走的，谁来学学大鸵鸟的样子？

（5）看表情，猜想故事结尾演示表情紧张画面。

师：有趣吗？五个朋友就在路上跨啊跨，又碰到谁了呢？谁来了？他们是什么表情？小乌龟把头怎么样？（引导幼儿模仿）遇到谁他们会这样害怕？

评析：每个小动物的出场我都运用的不同的方式，看局部图片出示乌龟，听声音猜测走来的动物，学动作来联想遇见的动物，找影子辨别出现鸵鸟，看表情猜想故事结尾，让孩子在看一看、听一听、猜一猜、说一说、演一演中初步学习动作走路的特点，体验绘本阅读的快乐，并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣。

三、游戏“抢椅子”

师：我们来用这个故事玩个游戏吧，先把椅子围圆形。

师：一路上小弟弟都遇到了谁啊（乌龟、鸭子、小兔、鸵鸟、老虎）放在5个位置。

师：老虎在哪？它随时都会出现

师：我们围着椅子走，遇到谁我们就学它走路的样子，遇到大老虎，赶紧坐到椅子上，回到椅子上大老虎就不能抓你。明白吗？但我要拿走4张椅子。谁先抢到谁先坐。

评析：游戏“捉迷藏”一直是幼儿的游戏，在良好的情绪激鼓下，他们以小动物的角色积极参与，热情投入，在情感上得到了满足。

活动延伸：

师：除了这些动物，他们还会遇到谁？（大象、狮子·······）我们来学它们是怎么走的？

活动反思：

《纲要》明确指出：利用图书、绘画和其他多种形式，引发幼儿对书籍、阅读的兴趣，培养对前阅读的技能。在活动中我用了本学期教授的音乐律动《小朋友走路，爷爷奶奶走路》导入，通过绘本与游戏的结合，丰富幼儿的游戏经验，调动幼儿的情绪。借助多媒体课件通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式，让幼儿体验阅读的快乐。活动过程中体现了循序渐进的原则。活动的每一个环节衔接紧凑，过渡自然，时刻为主题目标而服务。在教师的引导下，幼儿更是发挥了他们的主体性和积极性。整个始终以游戏贯穿整个活动，让幼儿处于自主探索之中。

幼儿百科：脚带动身体向前移动，走路时一般先迈左腿，然后右腿跟着左腿做有规律的前后交叉运动。

幼儿园小班综合教案：一步一步，走啊走

活动目标：1.在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。

2.在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。

活动准备：

1.ppt、音乐2.操作材料人手一份活动过程：

一、以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。

二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。

1.感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。

(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?

(2)模仿小弟弟走路神气的样子2.感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。

(1)现在去羊村的路上有几个朋友?

(2)模仿小鸭子走路的动作3.模仿小兔子走路的动作，感知数量3。

(1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?

(2)模仿小兔子走路。

(3)现在路上是几个朋友?

4.模仿鸵鸟走路的动作，感知数量4(1)认识鸵鸟，观察鸵鸟的样子(2)模仿鸵鸟大步走路的动作(3)现在路上的朋友多不多?一共有几个呀?

5.“啊呜、啊呜……”这是什么声音?谁来了?怎么办?

6.大老虎走掉了，我们可以继续去羊村喽!

三、给四个朋友有序地排队。

1.出示操作材料，介绍操作要求。

2.幼儿操作，给四个朋友排排队。

3.结合ppt进行检查4.幼儿一个跟着一个排好队跟老师去“羊村”。

幼儿园小班绘本阅读：一步一步走啊走

活动目标：

1.通过看动作、听声音、找影子，联系生活经验猜测故事情节，理解故事内容。

2.了解鸭子、兔子等小动物走路的特点，学习用"摇摇摆摆、蹦蹦跳"等词语进行描述。

3.乐意参加说说、演演等活动，体验故事表现的情趣。

活动准备：

绘本ppt《一步一步走啊走》

活动过程：

一、设置悬念，导入故事演示ppt(一) 草地图片提问：这是什么地方？

二、演示绘本ppt，理解故事内容1. 演示ppt画面（一），引入故事主要角色提问：谁走来了？小弟弟是怎样走路的？

小弟弟在路上会遇到许多好朋友，看看他会遇到谁呢？

2. 通过多种形式猜测情节，理解故事内容（1）看图片，感受乌龟走路的特点演示乌龟爬行图片提问：谁来了？乌龟是怎样走路的？

（2）听声音，猜测走来的动物播放大白鸭的声音提问：是什么动物的叫声？猜猜小弟弟下面会遇到谁？大白鸭是怎样走路的？小弟弟和乌龟又会学谁走路？怎么走呢？

引导幼儿用动作体验、理解白鸭走路的特点，学习用"摇摇摆摆"词语进行描述。

（3）学动作，联想遇见的动物演示弟弟学习看到动物蹦跳走路动作，引导幼儿联系生活经验进行猜想。

提问：小弟弟远远地看到了前面走来的动物，他在学前面动物走路的样子，他是怎么走路的？哪些小动物是蹦蹦跳跳走路的？走来的会是哪个小动物呢？

引导幼儿用"蹦蹦跳跳"词语描述兔子走路的样子，并用动作巩固认识。

（4）找影子，辨别出现的动物师：前面又走来一个朋友，它的影子已经出现了引导幼儿根据影子特征辨别出现的动物。

提问：从影子你能看出是谁走来的吗？

演示鸵鸟走来的ppt提问：鸵鸟是怎样走路的？还有谁也是大步大步走路的？

（5）看表情，猜想故事结尾演示表情紧张画面，提问：他们是什么表情？遇到谁他们会这样害怕？

演示表情放松画面，提问：他们现在是什么表情？

三、演示ppt，教师完整讲述故事。

四、游戏"变变变"，巩固动物走路的特点。

教师出示"魔法棒"，请个别幼儿点小花，变出各种小动物，其余幼儿说动物的走路特点，学动作。

五、结束模仿各种动物的动作一起去户外开心游戏

活动目标：

1、欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。

2、在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。

活动准备：

1、绘本ppt。

2、小动物图片和蓝色卡纸制作的"小路"。

活动目标：

1、在观察画面、动作模仿的过程中了解不同角色走路的特点。

2、在情景中初步感知4以内的数量，尝试有序地排列。

活动准备：

1、ppt、音乐2、操作材料人手一份活动过程：

一、以"羊村"吸引幼儿注意，导入活动。

二、观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知4以内的数量。

1、感知数量1，模仿小弟弟神气地走路。

(1)看谁来了?小弟弟是怎么去的?

(2)模仿小弟弟走路神气的样子2、感知数量2，模仿小鸭子走路的动作。

(1)现在去羊村的路上有几个朋友?

(2)模仿小鸭子走路的动作3、模仿小兔子走路的动作，感知数量3。

(1)(观察画面)这个朋友是谁?你怎么知道是小兔子?

【观摩体会】

应彩云老师的新课程主题背景下的小班绘本活动《一步一步走啊走》。

应彩云老师抓住了小班这个年龄段孩子的活泼、好动、注意力易分散转移的特点，安排了适宜的教学内容，创设了课程需要的教学情境，运用了以游戏为主的教学方法和手段，让幼儿始终沉浸在所设计的情境中。

尝试了以儿歌形式引导幼儿学习小动物走路特点，使幼儿充分体验了活动的快乐，并使得幼儿从中积累了相应的数经验，理解了所学数"1~5"的实际意义，且初步尝试了有序排列。这种教学模式不仅获得了预期的效果，且真正做到了让孩子在玩中学，学中玩。

指导策略：在结尾时用老虎的吼声吸引孩子，但为了消除小班恐惧心理，马上用"好老虎"下定义，并充分调动幼儿从想说到会说，并模仿动作。

我的思考：对于小班孩子来说，能够说出"虎年吉祥""虎虎生威"这样的成语很不容易，应老师还在现场让孩子们模仿"虎年吉祥"的动作和笑容，应景，又自然推向高潮。