教育随笔：培养和锻炼孩子的责任心

教育随笔：培养和锻炼孩子的责任心

刚升入中班不久的一天，涛涛小朋友将教室里的地面打扫得干干净净，我发现张宇小朋友的小椅子下面有一块废纸，应该是刚刚在画画的时候他不要的那张废纸。我觉得有点生气，中班的小朋友了，自觉性应该是有所提高的，但是转念一想我训他一顿效果会好吗？我应对全班孩子说：“涛涛刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落，张宇急忙弯下腰捡起来扔到垃圾桶里了。于是，我就想利用值日生活动对幼儿进行责任心的锻炼和培养，在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。我让孩子们群众讨论，为什么要做值日生值日生就应做哪些工作，通过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员，是我们班的小主人，理应为班群众服务，为小朋友们服务。

我对班里的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，班上29个孩子，每组六个人，最后一组为五人。他们分别负责餐后收拾桌面、扫地、拖地的工作，收、放杯子和收、挂毛巾的工作。经过努力，孩子们已经顺利的适应了值日生的工作，每一天早上来到幼儿园我们中B班的小朋友们都能认真地做值日呢。

透过做值日生，为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。并且改掉了许多的坏习惯，对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜，也慢慢懂得了合作力量大的意义。看着他们在做值日的过程中得到了锻炼，我很高兴。（迷你句子网 wWw.jz139.com）

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教育随笔：培养孩子的责任感意识

9点10分到9点13分喝完豆浆，你搬起小椅子来到学习区，放下椅子后，拿出七巧板在椅凳上拼了起来。你不停的翻转着七巧板，嘴里说着：“这个辫子是怎么拼出来的呢？”。你把半圆形的七巧板翻转了一下“哈哈，跳舞的小女孩终于拼好了！”

10点40分到10点45分

今天你是值日生，餐前活动时，你看到阿姨消毒完桌子，你就走向餐桶旁，数了六个盘子，摆到了桌子上，接着你又数了6个碗，每个盘里摆了1个碗，检查了一下后，又去拿了毛巾，把毛巾叠整齐放在了盘子的右边，“好，任务完成！”你笑着会倒了自己的位置上。

14点30分到14点33分

下午的绘画活动要开始了。你从大象建构区抱起桌布往你们的桌子走去。你把桌布竖着放在桌子的一头，然后把桌布往另一头铺了过去。看到中间凸起了，用双手往两边抹平。你又来看看桌布，回到了自己的位置上！

我的思考：

LL最近的进步还是比较大的，宝贝是一个爱劳动，好学习的孩子。早点后你能主动地进行七巧板的练习，相信你在七巧板比赛中会有收获的。作为值日生，你的责任感意识还是比较强的！希望宝贝在其他各方面也能如此！

教育随笔：给每个孩子锻炼的机会

每天午餐过后的散步时间，是孩子最开心的时候。当我发出“开火车”的口令后，孩子们就会飞快的向“火车头”冲去。有的孩子连小椅子都顾不上放好，就迅速跑过去，你推我，我挤你。“老师，他插队”、“我站在这儿的”。孩子们都想争当“火车头”，有的抓住我的手，有的拉着我的衣服，总在这时，我就要大声的训斥他们一顿，可效果并不大。

第二天，晨间谈话的内容是，当火车头的好处，有的说：“当火车头在前走，非常的威风”“当火车头好，离老师最近，”“还能得到老师表扬……”小朋友七嘴八舌的议论开了。在每次散步时，老师总是让能力较强的小朋友当“火车头”，其他的孩子都只有羡慕的份了。接下来让小朋友们来说一说，怎样就可以来当“火车头”。这时有一个小朋友说：“看谁的表现好，就让谁当火车头”，孩子们都表示同意。从那以后，每天选两名小朋友当“火车头”，散步的纪律有了明显的好转，孩子们再也不去挤着当“火车头”。

通过这次的活动，让我反思了自己的不足。在平时，老师只注重培养了能力较强的孩子，而忽视了其他的孩子，作为教师应该给每个孩子锻炼的机会。

利用值日生活动培养和锻炼孩子

刚升入中班不久的一天，李毅坤小朋友将教室里的地面打扫得干干净净,还没来得及回座位坐下,我就看见龙龙的小椅子下面有一块废纸,看样子是刚刚从图画本上撕下来的。说实话,当时心里很生气,可是转念一想我训他一顿效果会好吗?我面对全班孩子说：“李毅坤刚才扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落，龙龙急忙弯下腰捡起来了。于是，我利用值日生活动对幼儿进行责任心的锻炼和培养,在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和意义。我让孩子们集体讨论:为什么要做值日生?值日生应该做哪些工作?通过讨论孩子们明白了每一个小朋友都是班里的一员,是我们班的小主人,理应为班集体服务,为小朋友们服务。

我对班里的值日生工作进行分工,将孩子们分为五个小组,每组六个人,他们分别负责自然区花草的浇水工作,养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作,整理玩具橱里的玩具和帮助老师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小朋友早上对自己的桌椅进行擦拭,经过努力,孩子们已经顺利的适应了值日生的工作,每天早上来到幼儿园我们中二班的小朋友们都能认真地做值日呢。

通过做值日生,为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。并且改掉了许多的坏习惯,对于自己和同伴的劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了锻炼,我很欣慰。

教育随笔：爱心的培养

教育随笔：爱心的培养

前几天，我们全班小朋友集体种豆子，在活动中小朋友们的积极性很高。当小朋友们种完豆子后，我就此让他们讨论：“我们该如何来照顾小豆子？”小朋友们顿时积极的举手发言，有的说：“我要每天去看看小豆子。”有的说：“我会和小豆子说话。”还有的说：“我要给小豆子浇好多好多的水。”听到小朋友们的发言，我感到他们真的长大了，懂得了关心爱护小植物了。于是，我讲解了应该怎样照顾小豆子以及注意事项。比如：浇水时，水不能太多。看小豆子的时候，不要用手去弄小豆子等。我发现，他们都听得很认真。

接下来的几天，通过我的观察，发现小朋友们会在吃饭后或区域活动的时候，围在小豆子旁一起观察交流，发现问题还会及时的提出来，并且当由小朋友提出问题时，别的小朋友会为他解答或找老师帮助。

由此，我觉得通过这个活动，幼儿们的语言表达能力与观察能力都得到了提高，并且他们还能相互交流讨论，增强了幼儿之间的友谊，提高了幼儿爱护植物的意识。

教育随笔：爱的责任

教育随笔：爱的责任

每天清晨，当从家长手里牵过孩子的手，看似简单的动作，但却承载着“期许”与“承诺”的对接；当耳边响起一声声稚嫩甜甜的“老师，早上好”，在我们心头唤起的不仅是温馨的幸福，更似甜蜜的责任。正是这份信任与期许催促了我们有些滞涩的脚步。是这甜蜜的责任牵引着我们一天下来疲惫的身体。爱，饱含着崇高的使命与责任，在幼教的岗位上，在孩子的世界里更要用行动来诠释。

我们对孩子的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教育职业的具体表现。“爱”是师德之源，是教育的永恒，没有爱就没有教育。爱孩子，我们就必须走进孩子的情感世界，就必须把孩子当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱孩子，要以尊敬为前提，做到严中有爱、严中有信、严中有度。一日生活活动中，一个亲切的眼神，一个赞许的表情，一个不经意的抚摸，或是一句善意的批评，相信都会给他们带来无尽的快乐，甚至影响着他们今后的学习和生活。然而我们所给的爱又不完全等同于母爱。我们不可能一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把孩子放在心里，授之以“渔”的基本技能，为孩子铺路搭桥，才能呵护到那一片纯净快乐的天地。我们必须要放下架子，蹲下身子，亦师亦友，侧耳倾听。实践证明，只有我们发自内心的去尊重孩子，爱护孩子，使孩子真正感受到老师是可亲可进、平等待人的，孩子才会“亲其师，信其道”。

在我看来，对待孩子，我们还要学会欣赏，拉近心灵的间隙。多些理解和宽容，呵护与欣赏，欣赏孩子独特的性格，更要学会欣赏孩子的缺点和失误，给予帮助和引导。学会适时巧妙地赞美，才能点亮盏盏稚嫩心灯，互敞心扉。

教育随笔：让孩子在锻炼中学会成长

涵涵小朋友性格很内向，她从不和小朋友一起玩。喜欢一个人静静地坐着看旁边小朋友玩耍。做事都是慢慢吞吞，但又很认真。有一天小朋友都涂好色已经玩了很多时间了她还一个人在涂色我对她说：“涵涵，我们不涂色了，赶快收起来吧”。只见涵涵一人坐在那里自言自语的说：“我还没有画好呢，就叫我收起来怎么可以这样呢”？听到涵涵小朋友轻声的责语我很惭愧。马上向涵涵小朋友解释道：“涵涵，我们要到外面去锻炼身体了，一直坐着对我们身体是有害的。”涵涵小朋友是懂非懂着点着头，我就帮她一起整理蜡笔。

涵涵小朋友其时是一个很优秀的小女孩，也许家庭环境的种种因素造成涵涵小朋友动作缓慢、反应不灵活、不擅于交际。但她做事又是那么的认真，我布置的任务虽然很慢很慢才能去做好但她都能去完成。像这样的孩子缺少的是锻炼，我们要利用机会去锻炼她。

如：这几天我班孩子特别喜欢到厕所里去聊天、去玩耍、去放水。针对这事我就请她去监督厕所里的小朋友。"帮我去说一下，请厕所里的小朋友不要在那里大声讲话"。传达完毕之后，我发现涵涵精神抖擞走到座位上去坐好。还有一次我们在给苹果穿上漂亮的衣服。我见涵涵才涂了一点点就对她说：“涵涵，你今天可是小老师啊，你可要帮张老师把桌上的蜡笔收起来。（那是故意请她这样做的，我想提高涵涵做事的灵敏性和作画的快速性）效果还有一点出来了，她有点加快速度了。晨间活动她在跑拉拖拉玩具，平时慢吞吞的她被我提醒了几下尽然能加快脚步了，这是可喜的进步！在教学活动时，我又第一个请她来变魔术她高兴的合不拢嘴，小朋友都夸她"孙书涵真棒"在这次活动中我发现她走上来的速度不在是慢悠悠的，而是跑着过来，涵涵小朋友真的有点转变了。

通过这件事我想：“性格内向不是孩子的错，我们做老师的要善于创设机会让孩子去锻炼，不要去想孩子是否能承担任务。在锻炼中自然而然会成长自己。

培养孩子自信心的幼儿园教育随笔

当我们成为一名幼儿老师时，我们应该常常对幼儿行为进行观察分析，而教育笔记有助于提高老师的教育水平，怎么动笔写一篇幼儿园教育笔记呢？下面的内容是幼儿教师教育网小编为大家整理的培养孩子自信心的幼儿园教育随笔，欢迎您参考，希望对您有所助益！

培养孩子自信心的幼儿园教育随笔【篇一】

童年时我常梦想：在蓝色的大海边、在碧绿的草地上，我领着一群活泼可爱的孩子，象花蝴蝶般翩然起舞、象百灵鸟般婉转歌唱。如今，我已实现了我的梦想，成为了一名幼儿教师，我才明白肩上担子的分量，才明白教师之爱的深沉和无价。

应对生病的孩子，教师无微不至的关怀付出的是情真意切的慈母之爱；遇到学习有困难的孩子，教师的进取引导和耐心等待传递出严师之爱；应对淘气孩子的物理耍赖，教师不是埋怨和冷眼相对，倾注的是真诚的理解和宽容之爱……这是一副副多么动人的爱之画面。

教育因爱而生，所以教师把自我的工作视为太阳底下最辉煌的事业；教育因爱而成，所以在教师的眼里，每一个孩子都能成才。

我将永恒地去坚持这样一个真理：爱的力量是无穷的。

培养孩子自信心的幼儿园教育随笔【篇二】

孩子要多鼓励和表扬

俗话说得好:"良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加康健成长，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。

作为教师，起首要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和气力。

只要咱们从孩子的实际起航，把孩子的今日和昨日比拟，你就会发明孩子是在不断成上进步的，从而对他们加以表扬。"你方才学画时，连笔都拿不住的，此刻已会画手绢了。""你这次做得比前次好多了。"孩子受到鼓励后，领悟热忱和思考探索的用心性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良勤领悟行为的养成没有疑难有着用心好处。

在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有必须目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中领悟知识，这样教师就要对当真、能用心思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的领悟用心性，对其他幼儿也起了一个正向指导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要批注劳动的好处，鼎力大举表扬前者，对后者既不批评又不放纵，而是诸云云说:"_泛泛十分钟爱劳动，今日的劳动热忱还没全阐扬出来，但愿_成为小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又造就了幼儿自小钟爱劳动的好习气。

对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。老师满意信托的目光，亲切欣忭的笑貌，都会给孩子带来气力。他们从老师的表情中知道本身做对了，"啊，我进步了老师多开心呀。"于是孩子在盘算着，怎样让老师更开心，不消你刺刺不休的数落孩子，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。

让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子，咱们也但愿他们成功、进步，但是咱们也就应允许他们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。

培养孩子自信心的幼儿园教育随笔【篇三】

午睡是幼儿园一日活动中的一个活动环节。最近一段时光午睡上床前的几分钟总是让我感到十分地头疼，孩子们这边嘻嘻哈哈，那边说说笑笑，一会儿告状声又此起彼伏，总是帮着这个，提醒那个，但还是有几个磨磨蹭蹭的孩子还在挤眉弄眼。但是根据幼儿的生理、年龄特点午睡有益幼儿的身心健康。从医学保健角度分析:幼儿睡眠时，身体各部位和脑及神经系统都在进行调节，氧和能量的消耗最少，利于恢复疲劳，内分泌系统释放的生长激素比平时增加3倍。所以，睡眠的好坏直接影响着幼儿的生长发育、身体健康、学习状况。长期这样可不行，我该怎样做呢？

前周我们班提议孩子从家里拿一本书来幼儿园，供孩子们在课余时光自由阅读，孩子们很喜欢看书，几个爱听故事的孩子常常会缠着老师给他们讲他们带来的图书上方的故事，这件事给了我一个启发，何不在每一天的午睡前给孩子们讲故事，让孩子们有一个稳定情绪的过程，这样孩子们午睡前的一些兴奋情绪会得到控制。因人们的一切活动，包括脑力和体力活动，都受大脑皮质的指挥，如果孩子的兴奋情绪得到了大脑皮质有效地抑制，孩子们午睡时就不会再那么吵闹了。

这天，午睡时光又到了，我请孩子们做好睡前准备工作后立刻上床，安静做好老师将给你们将故事，诶，别说，孩子们一听老师要讲故事了，上床的动作比平时的要快很多，几个常要磨蹭的孩子也很快到床上躺好了，安静地等着老师讲故事，于是我就给他们讲故事，十几分钟后，孩子们渐渐进入梦乡，一切都是那么寂静。

培养孩子自信心的幼儿园教育随笔【篇四】

从兴趣入手儿歌

兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物个性感兴趣，而且用心参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出：“教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。

经验证明：一堂生动活泼、形象搞笑的课，必然能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简单容易的学习儿歌：

追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的用心性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、完美的语感环境中，同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。

根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自己创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。

培养孩子自信心的幼儿园教育随笔【篇五】

俗语说:“千人千脾气，万人万模样。”作为一名幼儿教师，每一天应对的是几十张不一样面孔的幼儿，同时也是穿梭在几十种不一样的性格中。

柴一圣小朋友是班内一个比较腼腆内向的孩子，一看这个孩子，你会认为他是个安静乖巧的孩子，但接触长了会发现，其实不然，也许正是因为他的孤僻，所以总会出现过激行为。孩子集中如厕时，他会趁人不注意，打一下小朋友的头或拍一下小朋友的背，这时就会有小朋友告他的状:“老师，柴一圣打我。”追究原因，一圣会很无辜地说:“老师，我没有打人。”其实，老师明白，这也许是一圣对小朋友表示友好的一种方式，只是有些粗鲁罢了，但这样的行为毕竟是不对的，老师务必对其进行教育引导。让他学会和小朋友友好相处，体验和小朋友一齐游戏的快乐。

说到游戏，又出现了一圣的有一大危险之处，当一齐玩玩具时，他会因为争抢某一玩具而张口咬人，作为老师，务必保证孩子的在园安全，当发现孩子的这一行为，我们务必及时教育。而应对老师的质问，一圣没有感到害怕，他会和老师表白，慢悠悠的对老师说:“老师，他抢我的玩具了。”

其实，老师明白，在一圣的心里，他并没有觉得自我有什么地方不对，他喜欢这个小朋友所以他会拍他一下，用来表达自我的情绪。他抢我的玩具，所以我咬他一下来维护我的利益。

在孩子与孩子的交集里，其实并不存在明明白白的是与非，应对各种性格的幼儿，老师最需要做的就是保证每名幼儿的心都不受到伤害，妥善解决孩子存在的偏激行为，保护他那幼小的心灵。

培养孩子自信心的幼儿园教育随笔【篇六】

早操活动结束了，小朋友象往常一样依旧很兴奋的说着话，在等着我叫“请坐好，老师要点名了”。这天我不想叫，用眼看看他们，孩子们让我看的莫名其妙，一个个安静下来望着我。我忽然灵机一动，能不能换种方法来点名呢，于是试探着说：“这天老师不用嘴巴来点名，而要用眼睛来点名”，孩子们你看看我，我看看你，脸上的表情疑惑又好奇，仿佛在问眼睛怎样会点名呀？我笑着对他们说：“老师用眼睛看着你，对你咪咪笑，就是在点你的名了，那你也对我笑一笑。就是在说到，这样好吗？”大家都高兴地回答“好”。

我看着晨曦微笑，他对我笑笑；我看着雨萌笑笑，她也甜甜地笑笑；我看着兴宇笑笑，他咧着嘴对我笑笑……我说小朋友笑起来真好看，老师最喜欢爱笑的小朋友了，他们听了笑的更开心。没想到就这么一句简单的语言让孩子改变不小，以后每一天早上来孩子们都会笑盈盈地对大家打招呼，小脸经常挂着微笑。

点名是幼儿园一日生活中的例行环节，若加以精心组织，可发挥不小的教育作用，传统的点名方式往往只起到统计幼儿人数的作用，让幼儿感到枯燥乏味，教师在组织幼儿一日活动时应立足于幼儿的角度出发，善于变化形式，抓住教育时机，有效地促进幼儿健康人格的发展。

教育随笔：孩子的错到底是谁的责任

教育随笔：孩子的错到底是谁的责任

前两天,看电视时,看见一个台在开关于教育的报告会,对此,有些兴趣,于是就仔细的听了听,听完后,觉得说的很多确实很有道理,反思一下自己,有很多做的都不到的地方.

有这样一个例子:爸爸劳动了一天回到家里,看见自己三岁的儿子,就对他说:孩子帮爸爸端杯水来,三岁的儿子就从桌子上端了杯水准备给爸爸,可能是担心孩子把杯子打碎吧,爸爸就不停的提醒孩子:"小心点,别打碎,小心点,别打碎爸爸就这样重复着对孩子说,就在孩子要走到爸爸身边时,"砰"的一声,杯子打碎了.

我们就对这样的一件事来分析一下.这样的错能怪孩子吗?其实不然,三岁,我想大多数的人都知道对于孩子,三岁是一个比较直观形象的年龄.爸爸在语言引导上就给了一个错误的引导,爸爸对孩子说别打碎了杯子,给孩子的是一个什么样的形象呢?爸爸这么说,其实,孩子的脑袋里出现的情形就是打碎杯子的情形,这样的情形想多了,想不打碎杯子可能都困难了.其实是家长在潜移默化的告诉孩子,把杯子打碎.

那到底我们应该用什么样的方法来教育孩子呢?这个爸爸应该正面的来引导孩子,他可以对孩子说"小心点,拿住了,小心点,拿住了."这样的话,这个孩子的脑袋里出现的都是把杯子拿住的情形,这个时候,孩子即使摔了一跤,可能也会把杯子拿住的.

在教育孩子方面,语言是一个很重要的因素,想想自己,可能也经常出现这样负面引导的情况,以后,在这方面,自己还真得多学习学习.