教育随笔：抓脸

抓脸

小班的孩子刚入园，什么事情都随自己的心愿，一不随心，伸手去抓。以往他们在家中已经习惯各种图书、玩具都是自己的，没有人与他们争抢。而今到了幼儿园则不同，所有的玩具、图书都要一齐玩，一齐看。因此产生了争执，容易发生抓脸行为。为了避免或减少同样的事情发生。

我采取了一些教育方法，首先让孩子懂得玩具是大家的，能够轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。

其次，我教孩子唱了一首歌"小小手"让孩子们说说手的用处，根据幼儿的回答，我从正面去引导他们："我们的小手真能干，它是一个小小魔术师，能够变各种小动物，我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子，收玩具。"老师虽然这么说，但是远远还是由于晓彤和他抢玩具，把晓彤的脸给抓伤了，留下一道血痕。

事后，我对远远说："你看，晓彤的脸好看吗？""不好看""让别人给你把脸抓破，你愿意吗？""不愿意。""以后还抓别人的脸吗？""不抓了。"透过这次对远远乃至全班的教育，这几天抓脸现象明显减少。同时期望我们的家长朋友经常检查孩子的指甲及时修剪。

yjs21.cOm更多教育笔记编辑推荐

教育随笔：尿床不丢脸

寒寒是个聪明灵巧的小女孩，但是她特别爱面子，听不得别人说她不好。

这天下午，午睡起床后，阿姨正在给上铺的孩子整理被子，当整理到第三张床的时候，阿姨发现被子湿掉了，知道是寒寒尿床了，可是喊了半天也没有见到寒寒。原来寒寒躲在角落里，她已经把裤子穿好了，想“掩盖”尿床的事实。我让寒寒赶紧将裤子脱下，想为她换上干净的裤子。可是她站在那里一动不动，一点也不像平日里活泼的她。于是我一边和他说说没关系的，一边快速把湿掉的裤子换下，怕冷到了她。换好后先让她在其他干净的小床上躺下，因为衣服也尿湿了。她红着小脸安静的躲在被窝里，我赶紧联系家长为她送换洗衣服。

我怕看见一个小朋友在她的小床边，笑着说：“这么大了，还尿床！”结果其他小朋友也都围过来笑她。寒寒小朋友不好意思的将头埋进了被窝。

我走过去，轻轻拉开寒寒的被子。笑着说：“老师猜到你今天为什么会尿床了。”她好奇的望着我，“你是不是刚才做了个梦？梦里梦见自己找厕所，后来找到了，然后就尿床了，对嘛？”她点点头，终于开口说话了：“我梦见自己去了厕所，然后就。。。”我接着说：“其实尿床没什么的！老师小时候也会尿床的，长大就会好啦！”她听了，惊讶的望着我，她想了会儿说：“妈妈小时候肯定也尿过床。对嘛？”我点点头。

后来，孩子的母亲来了，给她换上干净的衣服，并且告诉我寒寒小朋友特别爱面子，别人一说就会哭，今天没哭也是难得的。我想了想，笑了，寒寒也笑了。

教育随笔：教育从小事抓起

教育随笔：教育从小事抓起

教育孩子，不管是大事还是小事，都不能有所放松，最好从每一件小事，都给孩子做一个榜样，让孩子从小事做起，从身边的事做起，养成一个良好的生活学习习惯！今天我班幼儿去了他们向往已久的公园，幼儿的情绪非常高涨，活动前，我先与幼儿明确了此次去公园的目标，并与幼儿讨论了一下在途中及在公园内以及返途中该注意的事项，幼儿说的十分好。幼儿在一路上表现的也确实很棒。

一直到我们一群人到了公园，看着公园里的风景，我们所有的人都非常的开心。我带领幼儿一边慢走欣赏风景，一边为幼儿讲解或提问，幼儿观察的极为仔细，也积极响应。这边的桃花开着，那边的落了一地的花瓣，还有的只有花骨朵，柳树发芽了，小草钻出地面了，幼儿的眼中透着惊奇与好奇。这时，队伍中的脚步有点乱，有幼儿边跑过来边大声的喊：“老师，小萌乱扔垃圾。”并指着一张地上的餐巾纸，我走过去请他捡起来扔到旁边的垃圾桶，“这才不是我扔的呢。”萌萌瞟了我一眼说，他不愿捡，一旁的幼儿开始激动了，大家的你一言我一语地炸开了锅“老师，我看到他扔的。”“我也看到的”“小萌他骗人”“乱扔垃圾不对的”……在一片讨伐声中，小萌开始犹豫了，我问道：“是你扔的吗？”他点点头，但仍倔强地站着，不愿动手去捡，其他幼儿安静地盯着我和他，当时我有点尴尬，我去捡起垃圾扔吧，其他幼儿一定不服气，可能产生负面影响，他们也会乱扔垃圾，让我来捡，对幼儿不负责的行为一定要及时教育，可让他捡吧，他又不愿动，这时突然想到他爱听好话，何不改改我和他说话的方式呢，于是我走到他身旁在他耳边说“小萌也是个爱卫生的小朋友，对吗？”他腼腆的点点头，我拉着他的手让他捡了起来，他很快的把垃圾扔了跑回了队伍，笑着对我说：“小萌也是个好孩子，对不对？”我笑着对他点点头继续带领幼儿们欣赏观察，他们也都兴致勃勃。

教育幼儿要从小事做起，从身边的事做起，养成幼儿良好的习惯，虽幼儿年龄小，他们天真可爱，不懂也无法理解什么是责任感，但幼儿却是善恶分明的，因此先让幼儿学会对自己的行为负责。我们来公园时讨论到不能乱扔垃圾，幼儿们铭记于心：爱护环境人人有责。当幼儿听到小萌不承认错误时，从当时来看小萌也不愿去承担自己的错误；那些看到小萌乱扔垃圾的幼儿可不买账了，情绪激动，小萌不承认，那不就是那几个幼儿在撒谎了，在此，我看到了集体的力量可真大，小萌开始还无所谓，想耍赖，结果在一片讨伐声中只能承认。我了解小萌平时比较随意，都按自己的喜好行事，但同时他的自尊心极强。这件事虽小，但却可以让他对自己的行为负责，成为他体验责任的一种经历，形成责任感的萌芽，同时也激发了其他幼儿的责任意识，这不失为一个好的教育契机。

小萌在听了同伴的那些话后，自尊心受伤，因此他虽然认识了自己的错误，却不愿行动起来，只是站着，这时旁人给他一个台阶下，他自然就欣然接受。现在的孩子平时在家作威作福惯了，受不得半点委屈，受挫能力弱，听不得逆耳的话，所以讲话时要注意一下方式方法，用鼓励性激励的语言让他欣然接受。我运用恰当的语言让他在感受不到批评的情况下纠正自己不负责的行为，化说教教育于行动教育。幼儿感知能力低，理解能力弱，说教的效果比不上行动，因此不如拉他的小手去做来得更直接明了。

教育是一个过程，而责任教育也不是孤立进行的，是与其他教育结合在一起的，这件事不过是其中的一个点，作为一名教师，通过一日生活中点点滴滴的小事，抓住教育的契机，以点完成线，以线完成面来完成这一教育过程。

教育随笔：《抓住时机教育孩子》

教育随笔：《抓住时机教育孩子》

昨日，我带领孩子们去操场练呼啦圈时，瑶瑶不留意碰着了佳佳，在瑶瑶还不明白的状况下，佳佳就大声斥呵瑶瑶说:“你干什么要碰我!”瑶瑶这时才明白碰着了佳佳并很有礼貌的对任玉佳说:“对不起，我不留意的。”但是，佳佳还是不依不饶的说:“对不起也不行。”把李旭瑶吼的很尴尬，不知所措。这时，我也不得不参与调解啦，我对佳佳说:“佳佳，李旭瑶是不留意碰到了你，而且她已经向你道歉了，你怎样就不能原谅她呢小朋友之间要团结，互相谅解，那样才是好孩子的。”这时的佳佳虽然不再吼瑶瑶了，那是迫于的我面子，但，我能看出她是不服气的。这一场单方的战争暂时平息了。接下来我们继续练呼啦圈，准备休息，收圈时，佳佳想用使劲扔圈来发泄一下自己的不满情绪时，结果，把圈狠狠的扔在了我的脸上，我疼得捂住了脸，佳佳的脸刷的一下变红了，看得出心里害怕啦，这时，旁边的靖老师把佳佳叫过来说:“快向你王老师说对不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的说:“王老师，对不起，我不是故意的。”我急忙对她说:“没关系的，我不怪你的。”

我必须不能放过这个教育契机的，我对佳佳说:“佳佳，我这么疼也原谅了你，你也要向老师那样，学会原谅别人的，如果我这天不原谅你的话，你心里必须很难受的是吗”佳佳点了点头。“所以，你也要原谅李旭瑶好吗”佳佳使劲的点点头。这时，我能从佳佳的脸上看到她心里的简单。

教育随笔：被抓伤的反思

被抓伤的反思

我们新招收小班孩子已经一个月了，这天又来了一名新的小朋友，象以前一样我给他做好了登记，明白了这个小朋友的名字叫李军。他妈妈领他走进活动室，可李军不肯让妈妈走，必须要让他妈妈在幼儿园陪他，我让他妈妈陪他玩玩具，趁他玩得入了迷，我朝他妈妈使了个眼色，示意她赶快走。

李军玩了一会儿，发现妈妈不在了，起身就往外跑，我怕他跑丢，连忙把他抱起来，抱着他往活动室里走，可他怎样也不想进入活动室，使劲想摆脱我的怀抱，这时，李军突然用力在我的脸上狠狠的抓了一把，我疼的眼里流出了泪，，他松开了手。只见我的脸上留下了一道深深的指甲印，每个指甲印里都往外渗血，钻心的疼，可他还……我们都感觉这孩子家庭教育也许有点不妥，决定与家长沟通一下。

放学时，我与李军的妈妈交谈，他妈妈告诉我，原先他一向在老家，跟爷爷奶奶生活，老人事事顺着他，养成了孩子自私、好攻击的心理。我开始反省自己，李军第一天到园，我就应事先和家长沟通一下，了解孩子的特点，然后因势利导，要让孩子先熟悉老师和新的环境，让孩子了解老师是爱他的，而不应用强制的态度把他留下，也许就不会发生被抓事件了。

教育随笔：摸摸小脸睡得香

教育随笔：摸摸小脸睡得香

XXX在我们班虽然个头很小，可名气却很大，家长都知道我们班有个XXX，为什么呢？原因是他经常喜欢和小朋友闹矛盾，今天打了这个，明天推了那个，小朋友也喜欢告他的状，家长自然就熟悉他喽！

仔细分析，XX的行为是有些问题，一是具有英雄情结，二是哥们意识极强，三是发起脾气来易动手，但是XX还是比较讲道理的，脑子也很聪明，就是有时无法克制自己的行为。

一天午睡的时候，XX又在床上翻来翻去，还弄出很大的动静，老师提醒几次后，虽然躺下了，可嘴巴里却不时地发出一些声响，似乎在自言自语，又像是在模仿什么发出的声音，一会儿“咝……咝……”一会儿又“哧……哧……”，搞得寝室总是不得安宁，说实话，他要是睡不着，其他小朋友也别想睡安宁，于是我走过去用手轻轻地抚摸他的眼睛和脸庞，开始我的手掌能明显地感觉到他的眼睛一眨一眨，眼睫毛蹭的手掌直发痒，但过了不大一会儿，他便香香地睡着了，脸上还露着一丝微笑。

看着孩子熟睡的脸庞，顿时觉得很温馨，我突然想起以前看过的有关孩子皮肤饥渴的说法，我想可能正是我对孩子的抚摸满足了孩子的需要，孩子感到了安宁，进入了梦乡，因此对待一些调皮的孩子我们不能一味简单的说教和批评，摸摸孩子的小手，小脸也许会意想不到的效果。

教育随笔：鼻涕亲了我一脸

思琪小朋友是我班年龄最小的一个，刚来的时候对家人的依恋情感很严重，她是爸爸从小一手把她带大的，当她爸爸早上带她入园时，总是死死地抱住爸爸的脖子，哭闹着不让爸爸走，老师和他爸爸说了半天好话也不奏效，她爸爸说这孩子特别犟，但也总不能永远守着她吧。最后，我们商量决定三十六计，走为上。好多孩子都是，家长离开了，老师哄哄就没事了。可这个思琪却不吃这套，爸爸走了，往地上一趟，开始哭着打滚儿，我们几个老师和阿姨轮番上阵想去抱她，可她偏不吃我们这一套，偏偏不要我们抱。我们实施第二套方案，故意视而不见、听而不闻。该干嘛干嘛。一会儿，没人理她，自己起来坐在板凳上了。我们趁机表扬说她是不哭的乖孩子。只是到中午吃饭时还不吃饭，我们想喂她吃饭快点，可是你喂她，她也死死地搬着个碗要自己吃，可是等你一转身，她又把碗推到了一边。看她的架势就是不想与老师靠近，好像很怕老师的样子。就是跟小朋友也不合群：排队做操，不排队；玩滑梯不玩，自己立在一旁看，她唯一的朋友就是自己带来的洋娃娃，一空下来就要抱着自己带来的娃娃，我们叫她放好，可她一转身又抱在怀里了，真拿她没办法。就是这样的孩子，一星期过去了，笑着看看老师。两星期过去了，主动跟老师打招呼了。三星期过去了，有意无意总往你跟前凑，拉拉你的衣角，想引起你的注意。直到今天，我们发现她真的接纳老师了。

今天午睡起来后，我正在给孩子们梳头发点心，思琪突然跑到我跟前，我以为她要我来给她梳头，我刚俯下身子，她“悖儿”一下，在我脸上亲了一口。直觉知道我的脸上都是她的鼻涕，因为我看到她挂着常常的鼻涕。天啊，我那个急呀，火呀，真想狠狠地批评她一顿，可抬头看见她怯怯地看着我的眼神，我似乎明白了点什么，可能在家她就是带着鼻涕亲她最爱的人的。这是她接纳我的信号，表示喜欢我呀，我拿纸擦了擦脸，欣慰的笑了—陆思琪也望着我笑了。。是啊，我们在脏和累的工作中收获着孩子最原始、最朴素的爱。真情无价，真爱不脏。

抓脸

小班的孩子刚入园，什么事情都随自己的心愿，一不随心，伸手去抓。以往他们在家中已经习惯各种图书、玩具都是自己的，没有人与他们争抢。而今到了幼儿园则不同，所有的玩具、图书都要一起玩，一起看。因此产生了争执，容易发生抓脸行为。为了避免或减少同样的事情发生。我采取了一些教育方法，首先让孩子懂得玩具是大家的，可以轮着玩或换着玩，让孩子懂得谦让的含义。其次，我教孩子唱了一首歌“小小手”让孩子们说说手的用处，根据幼儿的回答，我从正面去引导他们：“我们的小手真能干，它是一个小小魔术师，可以变各种小动物，我们的小手还会做许多事比如帮老师摆椅子，收玩具。”老师虽然这么说，但是远远还是由于晓彤和他抢玩具，把晓彤的脸给抓伤了，留下一道血痕。事后，我对远远说：“你看，晓彤的脸好看吗?”“不好看”“让别人给你把脸抓破，你愿意吗?”“不愿意。”“以后还抓别人的脸吗?”“不抓了。”　通过这次对远远乃至全班的教育，这几天抓脸现象明显减少。同时希望我们的家长朋友经常检查孩子的指甲及时修剪。

教育随笔：抓住学习的机遇

抓住学习的机遇

孩子年龄小，活泼好动，好奇心强，是他们的天性，对任何事物都充满探索欲望，作为教师立为幼儿创设探索的机会，满足其欲望。

今天上午，刚入园不久，有个孩子过来报告，说是在沙地里有个刺猬，我便跟幼儿来到沙池边，沙池边有好几个孩子，有的很害怕，有的却谈论着，我抓住这个机会，引导幼儿去观察，便鼓励害怕的小朋友，说：“刺猬是人类的好朋友，它以老鼠为主食.”孩子们兴趣来了，提出：“刺猬是动物中的哪一类?”孩子们议论纷纷：“爬行的、哺乳的、软体的（有刺，跟海参差不多）……”最后我告诉幼儿：“刺猬是哺乳动物……”

接着我问“刺猬身上刺有什么作用？”孩子们各抒己见：“保护自己”“用刺被果果”……

我给孩子们讲了《刺猬战蛇》的故事，孩子们听得津津有味。

孩子们的探索欲望是广阔的、无边的，教师要发现孩子的欲望，给孩子们创设一定的、可行的机会，去引导他们探索，发现自然界的奥秘。