哪些话家长不能随便说

哪些话家长不能随便说

总希望孩子掌握更多的知识，却忘了对他说声“加油”；总在孩子做错事时厉声责备呵斥……上海市教育科学研究院学前教育博士乔梁告诫父母们：“其实，有些话父母切记说不得。”

-情绪式——

“你怎么这么笨？”

“我被你气死了！”“求求你别再这样了。”

这些话对于解决问题、辅助成长没有任何帮助，反而会造成孩子的负面情绪和行为。即使在怒气发作时，父母也应尽量克制自己的过激言语，尝试以支持性的话语鼓励孩子。

-打压式——

“我说不行就是不行！”

“告诉你多少遍了，又做错？”

“没有为什么，照我讲的做。”

长此以往，孩子将对多数事物失去兴趣，失去自信。专家提醒，理想的亲子关系应包含相互的尊重与关怀。

-悬赏式——

“如果你把这碗饭吃完，我就给你买……”

奖励本身没有错，但完全以物质奖励作为刺激孩子进步的动力，难免会让孩子陷入“错觉”——成功为了获奖，与我的喜好无关。这样的认知可能形成被动消极的人生态度，对孩子成长不利。

-对比式——

“××和你年龄一样大，已经会……”

“爸爸当年学这个比你快多了。”

这会大大挫伤孩子的自信心。聪明的父母应该学会用理解的口吻陪伴孩子渡过种种困难与障碍。

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大家都来说家教——也说“别人的东西不能随便拿”

但一次偶尔的机会，使我似乎明白了什么……

那是一个星期天的下午，我带着女儿回娘家，母亲拿出桃子，杏等水果招待我们，女儿忽然好像想起了什么，放下桃子，找来塑料袋把盘子里的水果全部装好，放到我的包里，嘴里还念念有词“这些拿回家我明天吃。”我看在眼里，气在心里。为什么我的苦口婆心在女儿身上不见成效呢?我耐着性子：“这是姥姥家的东西知道不知道?”“知道!”“知道为什么又拿?”“你到姥姥家总是拿姥姥家的东西……”女儿的话使我无言以对

，思绪万千，是啊，以往每次回娘家或婆家，总是大包小包往家拿，女儿看在眼里，记在心上，我们的举动无形中已成为女儿的反面教材。于是才有了女儿今天的举动，有了我的万般无奈及那苦口婆心而仍不奏效的教育。

这件事，是我对“身教重于言教”的名言有了更深刻的理解。

教育中父母该与不该说的话有哪些

教育中父母该与不该说的话有哪些

言语在教育过程中演变着很重要的一个角色，这是大部分家庭中饱学知识父母都能够了解的。在教育孩子的过程中，语言运用的是最多的手段之一，语言可以传达正面信息，也可以传达反面信息，具有最快捷、最直接等特点。下面从不同的角度，不同 的方面列举出一些比较典型的家长在教育、影响孩子时应该常说的话和坚决不应该说的话，这样的话很多，可以有一百句，可以有一千句，不能一一列举，请家长根据列举出来的话，找到、找出您常说的话，对孩子有益的、应该说的要坚持，并不断发扬光大；不应该说的要立即停止，迈出改善您与孩子关系的第一步。同时，要 加大正面培养的力度，经过一段时间会取得一定的效果。

应该常说的话

1、常说类似"爸爸、妈妈很爱你，你是个好孩子"的话。

作用：孩子不能缺少爱，特别是来自家长的爱。常说这句话，可以让孩子时刻感觉到来自家长的爱，家长就象一座大山一样给他们力量，使孩子有一种安全感和幸福感。

2、常说类似"学习是一件很快乐的事情"的话。

作用：可以在孩子的内心深处打上学习是一件很快乐的事的烙印，让孩子建立起学习是一件很快乐的事情的认知，促使孩子自觉的去寻找到学习的快乐，学中乐，乐中学。

3、常说类似"我相信你一定能独立完成"的话。

作用：鼓励、坚定孩子的自信心，培养孩子独立学习、做事的能力和责任心。

4、常说类似"你做的很好，你行，继续保持，我相信你"的话。

作用：鼓励、强化正面认知，增强孩子的自信心、上进心。

5、常说类似"你很聪明，我为你高兴"的话。

作用：运用暗示和反复确认的方法，暗示孩子是聪明的，反复确认你很聪明，靠自己的努力一定能行，是鼓励的一种形式。有资料报道，有人做过一个实 验，在相同的条件下，同样的两盆花A和B，人们经常对A花说你很漂亮，我很喜欢你。对B花说你很丑，我不喜欢你。三个月后，A花长势茂盛，花开的艳丽。而 B花则枯萎死掉了。暗示对植物具有如此大的作用，对有思想、有意识的人的影响就更大了。

6、常说类似"我喜欢你这样做"的话。

作用：正面确认。当孩子做对一件事情时，用这句话鼓励他们，就会为他们树立一个正确的标准，他们就会按着这个标准，照着这个样板去做事情。

7、常说类似"爸爸、妈妈尊重你的选择，你一定会做出正确的选择，你的每一次努力家长都看在眼里"的话。

作用：充分肯定，培养孩子自尊心、自信心。

8、常说类似"你已经长大了，你的问题你自己来决定，你的时间你自己安排"的话。

作用：首先是尊重孩子的良好表现。其次是用暗示的方法培养孩子独立的能力，暗示孩子你已经是大人了，已经具备了对事物做出合理判断、合理选择的 能力，有能力来决定自己的事情，增强孩子的自主性，培养孩子的自尊心、自信心、责任心、上进心。比如，孩子问你他是否可以看电视，你如果按上面的方法回 答，孩子的心中就会引发"我是否该看、看多长时间的"的思考，就会主动承担起决定自己行动的责任。

9、常说类似"每个人身上都有值得我们学习的优点"的话。

作用：可以使孩子认识到人人身上有优点，鼓励孩子学习他人的优点，建立起学习他人优点的好习惯，培养孩子虚心学习、虚心做人的态度。

10、要说类似"对不起，是我错怪你了"的话。

作用：当家长错怪了孩子时，不要回避，错了就是错了，不要不好意思承认错误。家长向孩子承认错误，不但不会有损你在孩子心目中的形象，反而会使你高大起来，并为孩子树立良好的榜样。

坚决不应该说的话

1、不说类似"学习是一件很难的事，是很痛苦的事情，必须刻苦努力"的话。

作用：人具有逃避痛苦的本能，你说学习是一件很不容易、很痛苦的事情，需要"头悬梁、锥刺骨"，就会在孩子心中留下学习是多么可怕的事，在孩子 心中就会产生害怕、远离学习的本能反应，一想起学习来，不痛苦也痛苦了，怎么培养孩子学习的兴趣。反之，你在孩子心中播种下学习就象游戏一样，他就会象做 游戏一样有兴趣对待学习。

2、不说类似"你是我的希望，我全靠你了，你能行吗？"的话。

作用：一是避免把家长自己的压力传导给了孩子，防止孩子认为如果我不好，家长就没有希望了，多大的压力。二是避免你能行吗？的疑问句，防止扼杀孩子的自尊心、自信心、上进心。

3、不说类似"这孩子太笨了，我是看出来了，你是没好了"的话。

作用：避免一句话为孩子定性为"笨"、一定不会好了，防止扼杀孩子的自尊心、自信心、上进心。

4、不说类似"小孩子家懂什么，少问少管" 的话。

作用：避免伤害孩子的自尊心，使孩子参与到各种活动中来，培养孩子的兴趣和好奇心。

5、不说类似"你不是我家的孩子，怎么这么不要强，一点都不像我"的话。

作用：避免给孩子留下家长不爱他们了、嫌弃他们的感觉，避免打击孩子的自尊心，防止孩子认为自己什么都赶不上家长，远离家长，使亲子关系恶化。

6、不说类似"我说不行就不行、不完成作业就别想玩"的话。

作用：孩子就是孩子，他们理解不了你是为他们好。即使是理解，他们也希望你能和蔼可亲的与他们说。避免孩子感觉家长霸道、人格上的不平等，防止亲子关系遭到破坏，避免孩子觉得你不可亲，更不可敬。

7、不说类似"孩子，爸爸、妈妈求你了，你要听话，好好学习"的话。

作用：避免把应该由孩子自己承担的学习的任务，一下子背到自己的肩上了，防止孩子产生是为家长学习的错觉，促进孩子产生学习的主动性、自觉性。

8、不说类似"那来的这么多好奇心"的话。

作用：好奇心是培养孩子学习兴趣的基础，兴趣是孩子最好的老师，避免打击孩子学习、探索知识的好奇心和兴趣。

9、不说类似"我打你是为你好"的话。

作用：打孩子，还是为孩子好，逻辑上就是错误的，心情可以理解，但做法错误。避免让孩子产生家长爱孩子、为孩子好就要挨打的错觉，防止孩子产生"家长还是不要爱我、不要为我好"的感觉，疏远家长，惧怕家长。

10、不说类似"你的任务就是好好学习，别的什么都别想"的话。

作用：在孩子的眼中，一切活动都是游戏，学习也是游戏，玩游戏是孩子的天性。这样说话无形中把学习从孩子的生活中单独提出来，变成一种非常正经 的事，并赋予学习特殊的要求，使孩子的认知产生一种生活的全部内容就是学习的错觉，加大了孩子的心理压力，加大了孩子对学习的恐惧感。同时，也剥夺了孩子 在做其他事情时学习知识、增长能力的机会，也剥夺了孩子锻炼、实践的机会，更谈不上培养孩子的创造力，培养孩子的情商更是不可能的事情。

哪几类家长最不“合群”？

对孩子有些谎言不能说

2岁的彤彤特别喜欢吃糖，看见棒棒糖问是什么，奶奶干脆告诉孙女：“那不是糖，是小锤子。”

这些谎言说着省事，无形中可能会对孩子造成一定的伤害，影响孩子的认知能力及对事情的判断能力。

李园长告诉记者，无论是家长还是教育工作者，在孩子的成长过程中，总会说一些谎言，但这些谎言首先要科学，其次要编些美丽的故事让孩子易于接受。类似于“棒棒糖是锤子”这种不科学的谎言是不能说的。

为了制止彤彤吃糖，奶奶可以讲个故事，“从前在一片大森林里，有一只漂亮的兔子，特别喜欢吃糖，吃了一个又一个，吃了一个又一个，哎哟哟，它叫了起来，原来啊，它的牙齿都没了……”

孩子天生是喜欢听故事的，在故事中把道理告诉他们是最好的，不要以为孩子小不能理解。

●这些谎不能说

家长对孩子撒谎大部分都是为了图省事，觉得谎言比讲道理更能有效、迅速地抑制孩子的一些想法、要求。李园长提醒家长，教育不能省事，有些谎言不能说。以下三种谎言，无论是在孩子的情感上，还是认知上，都会对孩子造成一定的影响。

1.情感型的谎言不能说

孩子哭得厉害，家长不应该心烦意乱随口就说：“你再哭，再哭，妈妈不要你了。”孩子会真的以为妈妈不想要他了。这样不仅不能解决问题，反而使孩子的情绪更加糟糕。

2.吓唬型的谎言不能说

晚上9点了，可是宝宝还不睡觉。家长说：“赶快睡，再不睡，大鬼小鬼就来找你了。”此时，给孩子读几个故事可能比谎言来得更有效。

3.不科学的谎言不能说

孩子的成长过程也是不断认知世界的过程。在这个过程中，常常会有一些稀奇古怪的问题，家长答不上来的时候，就告诉孩子不知道，查好了资料再告诉孩子，千万不能“打肿脸充胖子”，告诉孩子一些不科学的知识。

对孩子说“随便 ”的危害

大们经常说的一句“随便“，“随便”一词出自“客随主便”，在字典中对“随便”有几种解释：1.随其所宜；2.任意、不经心；3.任何、无论；4.简单，简便。

而“随便”一词出现得最多的会是在一些生活琐事上。在某聚会上，主人拿着菜单征寻你的味口时，你想到的就是客随主便，简简单单就好，往往都会说“随便”。而在家里有些时候，你也会经常说“随便”。随便多了后，你会遇到什么事时都“随便”，渐渐没有了自己的思想没有了个性的自我。

时间一长，孩子也会跟着照样学样。当你问他早餐吃什么？他会告诉你“随便“？当你问他周末想去哪里玩，他也会告诉你：随便”？可你当真“随便”选个地方，他又不满意，你再问他，他回答你的依然是“随便”。没有谁会是谁肚里的蛔虫，又哪里知道你的那个“随便”到底是想要什么。

1.“随便”也给人一种没有主见的意思

其实一个总是“随便”的孩子他根本都不知道自己想要什么，他无从选择也懒得选择，而有时他选择了，爸爸妈妈也会持反对的态度，久之，他干脆就什么都“随便”了。试想一个“随便”到大的孩子，你能指望他有多大的创造力和爆发力？

我一个侄子，现在都大学生了，从小到大，你问他什么，他回答你的永远都是“随便”二个字。你要是问他有没有特别喜欢吃的菜，他会说，都吃。你再问他那到底给你做什么呢，他会说“随便”都行。你要是再问他：“是烧排骨还是沌汤”？他回答你的依然是“随便都可以”。

有一段时间，女儿在假期因为跟侄子呆了一段时间，有次我问她晚上是吃土豆片还是土豆丝，平时总会择其一的她竟回答我“随便”。我再问她第二天是去公园玩还是去书店，她也是回答我“随便”，天哪，这“随便”二字是可以随便传染人的。

2.“随便”的影响力有多大

一个从小在爸爸妈妈的随便教育中长大的孩子，时间一长，或多或少都会有一种选择性的障碍。究根到底，还是我们大人在教育孩子的时候，犯了一些不该犯的错。在孩子小的时候，我们不妨多尊重孩子，在帮助他选择的同时也要尊重他的选择。

你不妨这样问孩子：“你是喜欢吃青菜还是豆腐？让孩子择其一；比如你再问他，你是要喝橙汁还是白开水还是牛奶？让他明白有哪些是他可以选择的。如果你直接问孩子，你喝什么，孩子肯定会告诉你“随便”，因为他不知道你都准备了些什么，也可能他会说些你刚好没有准备的东西，如果你不能做到，他会很失望，继而下次也就“随便”了。

一个在生活中总是“随便”的孩子，遇到问题会逃避去选择，不悲观也不积极，更不会主动去担当什么，遇到事情不赞成也不反对，行也可不行也可，而放弃对他来说更是件轻而易举的事情。

为了孩子的不“随便”，请爸爸妈妈们要学会给孩子出选择题，而不是让他盲目的思考，然后不负责任的随便。让他明白做事需要有要求和标准，做人亦如此。所以千万不要再随便对孩子说“随便”！你不“随便”，孩子自然也不会“随便”了！