小班语言优质教案：亲子阅读散步

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教案目标：

1．通过活动，家长能了解一些针对小班幼儿进行亲子阅读的指导方法。

2．家长能指导幼儿学习一页一页轻轻翻看图书，仔细观察画面，鼓励孩子讲述。

3．通过围绕绘本的多元表现形式，体验亲子阅读的乐趣。

教案准备：

图书人手一本，PPT，活动音乐。

教案过程：

（一）介绍家长，相互问好。

1．相互问好。

2．交代任务。

教师：今天我们要来做一件有意思的事情，和妈妈一起来看一本书，书的名字叫《散步》。现在请小朋友把书从后面的口袋里拿出来，和妈妈一起看到小夹子夹住的地方。

（二）亲子阅读，了解家长指导孩子阅读的经验。

1．第一次亲子自由阅读，教师记录阅读情况。

2．教师通过提问家长，了解亲子阅读指导方法。

小结：根据阅读情况，记录每一种方式，并做调查。

3．教师通过提问幼儿，了解亲子阅读的效果。

教师：好，在你们的指导下，孩子们到底获得了多少经验呢？现在让我们来看一看。

（1）请问在刚才的故事里，你看到了哪些小动物？（哦，小青蛙来了）还有谁呢？（2）他们在干什么？（3）小动物们和谁一起去散步？（4）他们散步的时候天气是什么样的？（5）小青蛙怎样去散步的？

总结：各位家长，从刚才的提问中，我们可以发现，同样是第一次阅读故事，有的孩子获得的信息量比较大，有的就比较少，这跟你们共同阅读时的顺序、方法、你们的导读、和孩子观察画面时的仔细程度有很大的关系。因此，我们在指导孩子阅读这本书时，要关注到画面色彩，小动物的数量，颜色、叫声、形态和画面的一些细节。比如说雨丝的变化、布娃娃的表情等等，只有关注到细节的变化，才能寻找到阅读的线索，归纳出阅读的内容。

（三）教师导读，展示教师阅读指导策略。

总结：各位家长，刚才我通过提问和游戏的方法来和孩子一起阅读了两幅画面。由于小班的孩子以表象感性思维为主，准确地提问可以帮助她们仔细观察画面，适量的游戏可以增加阅读时的情趣，当然，阅读习惯的养成也是很重要的一部分。在阅读中我们还要帮助孩子学会爱护图书，有顺序的翻看，和与他人交流。

（四）完整阅读，亲子表演。

1．第二次亲子阅读，教师提出阅读建议。

教师：那现在请小朋友再来和妈妈一起读一读这本书。这一次我们有这样的要求：

（1）请妈妈把座位靠近孩子，环抱着他一起看，把书拿在孩子的手里。

（2）从封面开始指导孩子一页一页有顺序的看，把整本书看完。

（3）请妈妈从封面一直到封底，把里面所有的信息详细介绍给孩子，包括作者，译者等等。

（五）完整讲述故事。

活动延伸：

家园活动：家长平时利用一些时间和孩子一起阅读，让孩子体会阅读的快乐并喜欢阅读。

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小班语言教案大全集：阅读小黄鸡和小黑鸡

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教案目标：

1、仔细观察画面，理解小黄鸡和小黑鸡一起捉虫、游戏、互相帮助的故事情节。

2、在说说讲讲中，体验朋友之间互助友爱的情感。

一、教案过程（一）听声音，猜猜谁来了。（通过猜猜谁来了，激发兴趣，熟悉故事角色）1、听听声音"叽叽叽"，谁来了？（小鸡）教师出示小黄鸡、小黑鸡的图片，肯定幼儿的回答。

教师：真是小鸡嘛，真高兴来了两个好朋友。（幼儿打招呼--小鸡，你好！）2、起名字教师：我们给他们起个好听的名字吧？

幼儿：（起名字--小黄鸡、小黑鸡）教师：这对好朋友真开心了，还给我们带来了礼物呢，听一听，带来了什么礼物？

（录音：今天我们给大家带来了一本好看的图书，书里面有我们的故事呢。）（二）幼儿分散看图书。（安静有序的翻看图书，寻找书里面的故事）教师：我们一起来找找他们的故事，好吗？

读书要求：安静地坐在椅子上读（3-4分钟），从前向后慢慢翻看。

（三）观察图片内容，理解故事情节。（逐图解读，让幼儿能仔细观察、了解每幅画面）图片（1）--捉虫子吃。

教师：你看到他们在干什么呀？

小黄鸡捉到了虫子，但是小黑鸡没有捉到，他们会怎么办呢？

（虫子真好吃呀；分享美味；给你吃）教师总结：他们真是一对互相分享美味的好朋友。你还看到了什么？

教师：从哪里看出来它们在捉迷藏？

我们也和他们一起捉迷藏把！（师幼一起玩捉迷藏的游戏，教室找，幼儿藏。）教师小结：捉迷藏的游戏真好玩，和好朋友在一起做游戏真开心吗！（开心）图片（3）--躲雨哎呀！忽然发生了什么事？（下雨了）教师：小鸡们躲到了哪里？（幼儿讨论）教师：它们紧紧抱着，躲在树叶下，雨娃娃就找不到了。

教师：小黄鸡被雷公公吓哭了。我们都是小黄鸡的好朋友，快点对她说些好听的话帮帮她。（幼儿说安慰的话）教师：你们真是小黄鸡的好朋友，这么关心她，帮助她，她一定会开心起来的。

教师小结：有了好朋友的帮助和保护，就不会害怕了，有朋友真好。

（四）完整欣赏故事：（通过完整欣赏故事，理解故事内容，体验朋友间的友情）1、有好朋友真好，可以一起捉虫、一起游戏，还能帮助、保护自己，小黄鸡有了好朋友，也不会害怕了，它要谢谢自己的朋友。我们也要谢谢小黄鸡给我们带来了这么好听的故事。让我们再来看一看、听一听这对好朋友的故事吧。

2、完整讲述故事3、把这个故事告诉你们的好朋友去好不好？

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大班语言教学,小象救火情景阅读

下面是《大班语言教学,小象救火情景阅读》的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！

小象救火情景阅读图片

【教案目标】

1、理解故事内容，积极回答关于故事的提问。

2、搜集有关消防员的资料，培养资料搜集的能力。

【教案准备】

1、小象布偶。

2、《小象救火》故事图卡（见材料制作）。

3、“消防员”的图片。

【教案过程】

一、出示小象布偶，告诉幼儿小象很喜欢帮助别人，请幼儿猜一猜，按照小象的外形特征，他最适合从事什么行业。

二、出示《小象救火》故事图卡，讲述故事：

小象常常想：“为什么我的鼻子这么长？”长长的鼻子有时让小象觉得很不方便，还害得他找不到工作。小象想当医生，可是长长的鼻子使他无法戴上口罩。小象又想当厨师，但鼻子却受不了高温，有一次还不小心烫伤了鼻子呢！后来，小象又想当服务员，可是他的长鼻子经常碰掉碗盘。小象觉得自己什么也做不成，感到很失望。

一天，小象一个人来到游乐场，正想好好地玩一会儿，突然听到小猫大叫：“喵！不好了，着火了，快来人呐！”小象顺着小猫的声音看过去，原来是旋转木马着火了。很多动物赶来帮忙，他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火，但是木桶太小了，火势仍然很猛烈。这时，聪明的小象走到喷水池边，呼一大口气，然后用鼻子用力吸水，再朝旋转木马喷水，来回跑了几回，终于把火扑灭了。

动物们很感谢小象，他们也都羡慕小象有这么厉害的鼻子。小象发现自己的鼻子原来很有用，于是他决定要当一名勇敢的消防员。

三、与幼儿讨论：

1、小象一开始为什么不喜欢自己的鼻子？（因为长长的鼻子给他带来了不便，还害得他找不到工作。）

2、发生火灾后，其他动物怎样帮忙的？（他们用水桶从附近的喷水池盛水来灭火。）

3、小象发现自己的鼻子有什么用？（他的鼻子可以用来吸水和朝旋转木马喷水，能把火扑灭。）

4、最后，小象决定做什么工作？（他要做勇敢的消防员。）

四、请幼儿说说在生活中什么人负责灭火，可出示“消防员”图片。

五、向幼儿提问消防员除了灭火之外，还做什么工作，并请他们回家后与父母一起搜集相关的信息，下次回幼儿园时共同分享。

小象救火教案反思：

《小象救火》是一个非常有趣的故事，以拟人的表现方式让小象在自己从事的职业中展示着自己与众不同的地方。在活动中，教师引导幼儿看故事图卡，通过教师有序地提问、帮助幼儿理解图书内容。幼儿能专心听故事，能回答老师的提问，达到教学目标。

小象救火故事分享：

小动物们正在听花猫老师讲话：“我们的周围都有一些人，有着各种各样的职业，他们都很优秀。”

小象波波想：“要是我有一份工作就好了。”

小象波波看见正在扫树叶的长颈鹿清洁工：“我来帮您吧。”波波正想帮忙，突然鼻子好痒痒，啊。啊。啊切!

波波看到在田野里的奶牛农夫：“我来帮您吧。”波波正想走过去，不小心踩到了田里的蔬菜。

“抓小偷!抓小偷!”小偷正从波波身边窜过去，波波看到正在追小偷的猎豹警察说：“我来帮您吧。”波波的汗滴滴嗒嗒的掉下来，可是他还在继续跑，但是猎豹警察已经抓到了小偷。

波波又看见正在送包裹的袋鼠邮递员，“我来帮您吧。”波波拿起一些包裹，走得摇摇晃晃的，包裹哗啦哗啦全散掉了，波波伤心的说：“我什么也做不好。”

“救火呀!救火呀!”不知哪传来的声音，波波听见了喊声，连忙用它的长鼻子用力吸水喷到了松鼠家，火被扑灭了，大家都夸波波是好样的。河马消防员说：“以后加入我的职业吧!”

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小班语言优质课教案课件：我来买玩具

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目标：1、在游戏中引发幼儿使用完整句，"妈妈，我要……"表达自己的需要。

2、引导幼儿注意听说游戏的要求，并能在集体面前大胆说话。

准备：1、各类色彩鲜艳的长毛绒玩具、民族娃娃等放置在阶梯式柜台上，用布遮盖。

2、爸爸说话的录音带及电话机一架。

过程：一、引起幼儿参与游戏的兴趣1．教师以妈妈的身份，带领孩子[幼儿]"开车"去玩具店。

2．[掀开遮布]玩具店到了！让幼儿观看玩具店里的各种玩具，说出自己喜欢的玩具。

二、规则（买玩具）：你想要什么玩具，应先对妈妈说清楚："妈妈，我要……"妈妈听明白了，才能把这件玩具买下来送给你。

三、请两到三名幼儿示范做游戏的玩法。

1、在人人买玩具的过程中，练习说完整句。

(1)幼儿各自到玩具店取玩具，前后不一地用完整句告知，自己所拿的玩具的名称。

(2)各自带着玩具宝宝，"乘车"回家，并让幼儿各自玩一会儿玩具，并进行相互交流[教师指导要点：与说话胆怯的幼儿主动多交谈]。

(3)在玩具宝宝休息的同时[轻轻放在小椅子和床上]，教师召集幼儿围在"妈妈"身旁。

2、以与爸爸通电话的形式，练习说完整句。

（1）爸爸打来电话，让孩子们在电话里告诉爸爸，他们买了什么玩具。[妈妈把电话筒对着孩子们，让他们自由争说]

"哎呀，这么多孩子一起说话，爸爸听不清楚，这样吧，让妈妈把你们的话录下来，再把录音带寄给我听，好吗？孩子们，再见！"（2）录音。要求幼儿告诉爸爸"妈妈给我买了……玩具。

教师先录2-3人的话，然后播放给大家听，引起幼儿说话的兴趣。

延伸活动：在自由活动时间，鼓励幼儿在家给爸爸打录音电话。

关于小班语言优质课教案课件：我来买玩具的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

大班语言优质课教案：名字真长

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文库里的有心读者们为其他幼教师生们整理了，《大班语言优质课教案：名字真长》这篇开展过很多次公开课的教案，由2个幼儿园的老师提供，大连小牛津双语幼儿园—青云林海园，浦东齐河幼儿园（分园），以下是最新整理的教案详细内容页面，感觉内容非常有代表性，适合幼儿园进行游戏活动安排，增加了关于方法的扩展内容，看完如果觉得有用请记得收藏。

【教案图片】

名字真长

【教案目的】

1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。

2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探索的兴趣。

【教案准备】

材料准备：PPT课件、动物的名字符号卡片。

经验准备：幼儿已初步了解自己名字的由来。

【教案流程】

一、由蓝狐狸引出故事

1）师：瞧！这是谁？这只狐狸长得很特别哦！

2）小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。

二、分段欣赏理解故事

1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。

1）教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。

2）师：现在蓝狐狸的名字叫什么？这个名字是怎么来的？

2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。

1）师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁？猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢？（幼儿回答，并听小蛇说话的录音）

2）现在蓝狐狸的名字长了吗？

3、幼儿为蓝狐狸添名字。

1）师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧！它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁？

2）师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。

3）幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。

4、教师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。

三、介绍自己名字的含义

评价：

1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。

2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。

评价

1.活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经验的，能充分引起幼儿的共鸣。

2.能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。

3.教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了教师对每个幼儿的关注。

思考

在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节，教师提要求时“还”的顺序没有强调，因此幼儿的回答各有不同。因此，思考一是在活动前教师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在“还”的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。

有效性体现——

1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。

2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。

3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了体现。

再思考——

教学目标中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探索只在教学活动最后

一个环节提及，整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程，是否可以进行目标的修改，使其更为适切。

目标中让幼儿“知道自己名字的含义，对自己名字由来有探索兴趣”，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，“名字”一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾。

2、教师注重活动环节的精致性。

3、教师注重幼儿学习的层次性——两节活动教师注重教学的层层推进，紧紧围绕目标展开教学，达到活动预期目标。

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大班语言优质课教案：竖笛小奇美旅行记

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幼师们为其他家长和学生们整理了，《大班语言优质课教案：竖笛小奇美旅行记》这篇难得的教案文章，内容投稿来自，上海市宝山区泗塘五村幼儿园，龙海市程溪镇下叶村幼儿园，精彩的教案能让幼儿园工作更加丰富，教案感悟写的很不错，适合幼儿园开展语言相关的游戏活动，把内容进行了重新编辑，希望对广老师们有用。

【设计意图】

为了帮助幼儿了解家乡的品牌产品，增加对家乡的了解，本学期，我园地方企业文化研究小组选取了靖江奇美公司作为研究对象，创编了童话故事《竖笛小奇美旅行记》，意在通过有趣的故事，帮助幼儿了解奇美乐器的销售情况，知道奇美乐器已经遍布全世界，同时在听一听、讲一讲、学一学、玩一玩的过程中了解国内几个城市和国外几个国家的代表性标志，感知各地区语言的不同，萌发对家乡的热爱之情。

【教案目的】

1、理解故事内容，知道奇美乐器很受人们欢迎，已经销售到世界各地。

2、了解国内几个城市和国外几个国家的代表性的标志，并能用语言表达自己的感受，初步感受语言的多样性和丰富性。

3、为靖江拥有奇美乐器而感到自豪，初步萌发幼儿的民族自豪感。

【教案准备】

1、世界地图一张，东方明珠电视塔、天安门广场、美国自由女神像和日本的樱花和富士山图片。小礼物若干份以及几段美妙的竖笛音乐。

2、竖笛卡通形象，奇美公司厂歌等。

【教案流程】

一．倾听音乐，导入活动。

1、听一听，猜一猜。

师：小朋友，今天我们一起来听一段好听的音乐。

师：猜一猜这段好听的音乐是什么乐器演奏出来的？

幼：钢琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：竖笛。

评析：从幼儿的回答来看，他们对猜测乐器很感兴趣，对各种乐器名称也有了初步的了解。

2、吹一吹，谈一谈。

师：老师也很喜欢竖笛，还学会了用竖笛吹曲子呢，你们听！（幼儿鼓掌）

师：喜欢吗？幼：喜欢。

师：不光我们这儿的人喜欢，全世界的人呀都喜欢，靖江的奇美牌竖笛已经在许多地方都安家落户了。

3、引出竖笛小奇美。

出示竖笛卡通形象，师：瞧，这是一支刚从奇美公司生产出来的竖笛，它叫小奇美。今天，我们就一起来听一个小奇美的故事——《竖笛小奇美旅行记》

评析：由倾听音乐到猜猜乐器名称再到教师现场演奏，自然流畅，激发了幼儿参加活动的兴趣。

二．倾听故事，了解内容。

第一站——北京。

1、边听边讲

讲述故事：“乒乒乓乓，咕噜咕噜，竖笛小奇美造好了，他伸了伸懒腰，哎呀，在工厂里闷了这么久，终于可以自由啦！小奇美和他的朋友们决定从靖江出发，一起旅行啦！嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他们来到了一个中国最宽的广场。（出示图片）

提问：

（1）这是什么地方？

幼：钟楼广场、马洲公园、南京……幼：天安门广场。

（2）天安门广场在哪个城市？

幼：北京。

2、欣赏竖笛演奏的音乐，学习北京人的方言。

提问：

（1）北京人说谁的声音太好听了？

（2）怎么说的？幼：小奇美。幼：象百灵鸟。幼：你们的声音真好听！

（3）我们一起完整地说说看？（你们的声音太好听了，象百灵鸟在唱歌。）

（4）北京人是怎么夸小奇美的？幼：顶呱呱！幼：小奇美顶呱呱！幼：靖江奇美顶呱呱！

（5）谁能加上动作来学一学？幼儿踊跃上前来用动作和北京话夸小奇美。

第二站——上海。

讲述故事：小奇美和朋友们继续旅行了，嘀嘀，嘟嘟——这一次他们来到了一个地方。（出示图片）

提问：

（1）这是哪里？幼：东方明珠电视塔。幼：东方明珠。

（2）你觉得东方明珠是什么样子的？（引导幼儿说出东方明珠的主要特征）

幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圆形的。幼：长方形的。

师：我们一起仔细来看一看。

（3）谁能用身体动作来表示东方明珠电视塔？

幼儿有的将两只手并拢举过头顶，有的脚跟踮得高高的，还有的站在了小椅子上。

（4）在什么城市见过？幼：上海。

讲述故事：东方明珠电视塔可有名啦，人们一看到它，就知道上海到了。小奇美们开心地唱起了歌跳起了舞（教师播放音乐，幼儿倾听。）上海的人们很喜欢，都拍手欢迎，并用上海话夸奖了他们，你们听——

提问：

（1）上海人怎么夸奖小奇美的？

幼：老——个。（没听清楚，说不上来。）幼：老好个。幼：靖江奇美，老-好-个！

（2）上海人夸奖时用了一个什么动作，一起学一学？（引导幼儿一边翘起大拇指从下往上做动作一边学说上海话。）

提问：

（1）朋友们留下了，小奇美有没有留下来？幼：有。幼：没有。

（2）为什么没有留下来呢？

幼：因为他还要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好听的音乐送到其他地方去。幼：他还要去更远的地方看风景。

师：小朋友说的都对，让我们一起来听听小奇美是怎么说的吧！

讲述故事：小奇美看看热情的上海人挥挥手说：“朋友们，我要把我的歌声送到更远的地方去，再见了！”

教师启发幼儿一边模仿小奇美的声音一边做动作学说。

第三站——美国。

讲述故事：于是，小奇美走啊走啊，走遍了中国大地，最后走出了中国，飞向了世界，飞呀飞呀来到了一个地方，看到了一座雕塑。（出示图片）

提问：

（1）这是一个什么人？她在干什么？

幼：是一个女人。幼：是一座雕塑。幼：她一只手拿火炬，一只手拿书。

（2）我们一起来学学雕塑的样子？

幼儿和同伴一起模仿雕塑的造型，相互讨论。

（3）这个雕塑是什么国家的？幼：英国。幼：日本。幼：法国。

（4）出示美国国旗，问：这是哪个国家的国旗？

幼：（异口同声）美国。

师：对，这就是美国的自由女神像，是美国自由的象征，人们一看到自由女神像就知道到了美国，就像我们看到东方明珠电视塔就知道到了上海一样。

讲述故事：小奇美高兴地唱起了歌，（教师播放音乐，幼儿倾听。）美国人竖起了大拇指说：靖江奇美，verygood！

提问：

（1）美国人怎么夸小奇美的？你来学一学？

幼：外屋的。幼：瑞顾得。

幼：外瑞顾得。（教师放慢速度，让孩子看着老师的嘴巴，跟着老师学说）

第四站——日本。

（教师带领幼儿观察富士山、樱花，欣赏竖笛演奏的乐曲，学用日语夸奖竖笛奇美：“靖江奇美，死巴拉西！”）

讲述故事：小奇美又踏上了旅途，他飞呀飞呀来到了一个非常美丽的地方，这儿有许多漂亮的花。（出示图片）

提问：

（1）这是什么花？幼：桃花。幼：海棠花。

（2）为什么说是桃花呢？

幼：是粉红色的。幼：因为桃花是粉红色的。

师：粉红色的花可是有许多的。这是这个国家的国花叫樱花。

（3）是什么花？

幼：国花。幼：樱花。

（4）樱花后面的山是什么山？幼：黄山。幼：孤山。

（5）知道这是哪个国家的吗？幼：不知道。幼：摇摇头。

师：我们一起来看看这个国家的国旗。教师将图片翻开，幼儿大声回答——日本。

师：对，这既不是黄山也不是孤山，这是日本最有名的富士山。小奇美高兴地唱起了歌（教师播放音乐，幼儿倾听。）日本的朋友们也用日本话夸小奇美说：“靖江奇美，死吧拉西。”

评析：幼儿根据已知经验，知道北京、上海的代表性标志，对国外几个国家的代表性标志不熟悉，但通过认识国旗很快就了解了这些国家代表性的标志了，同时通过学说各个地区的语言，增添了活动的趣味性，活跃了活动的气氛，也很自然的让幼儿感受奇美乐器不仅到了很多地方，而且很受人们的欢迎。在每一次倾听音乐时，采用变化的形式带来热情，变则通，不停变化的音乐情境和感受不同地区的语言能够保持孩子学习参与的热情，并有效促进音乐和语言听觉表象的形成。

三．回忆故事，迁移经验。

讲述故事：小奇美可高兴了，他越飞越远。

提问：

（1）他还可能飞到哪儿呢？

幼：美国。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英国。幼：泰国。

师：小朋友知道的国家真多啊，教师将小奇美卡通形象插到地图相应的位置上。

（2）小朋友你们想不想学小奇美一起去旅行？幼儿齐声回答——想。

师：那好吧，我们一起出发吧！

教师带领幼儿玩游戏，以开火车到站的形式进行一问一答，回顾故事内容。

（3）为什么小奇美每到一个地方都受人们的欢迎呢？幼：因为他声音好听。

幼：声音很动听。幼：因为他象百灵鸟在唱歌呢！

（4）引导幼儿用家乡话赞美奇美。

师：小奇美真了不起！是我们靖江人民的骄傲，我们也来用我们的家乡话来夸夸小奇美吧。

幼：小竖笛，你好咯。幼：美美，美美，劲好遛。幼：奇美，奇美，好撒的宁类。

幼：靖江奇美，好的不得了类。幼：靖江奇美顶顶好！

评析：教师带领幼儿以旅行的方式回顾竖笛奇美走过的地方，并用家乡话夸奖奇美竖笛，目的是让幼儿亲身体验小竖笛旅行时的快乐，感受各个地区不同语言的趣味性。

四．与奇美的叔叔阿姨们互动。

提问：

（1）这么好的乐器是谁生产出来的？

幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。师：对，是奇美的叔叔阿姨们！今天，他们也被老师邀请来了。

1、介绍创办靖江奇美公司的张叔叔。幼：（幼儿激动不已，情不自禁的鼓掌。）

2、简单介绍奇美公司的情况，鼓励小朋友也要向奇美的叔叔阿姨们一样，不怕困难，好好学习，将来为靖江做贡献。

3、小朋友将自己做的小礼物送给张叔叔。幼儿手拿礼物走到叔叔面前说：“叔叔，送给你。谢谢！”

并和叔叔握握手、抱一抱。

幼：谢谢叔叔送给我们许多的乐器。

4、请奇美公司的曹老师为小朋友用葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》

幼儿安静倾听，听着听着做起了动作。

5、带领幼儿向奇美的叔叔阿姨介绍自制的玩具乐器。

幼：叔叔，我带你去看我们做的乐器。幼：叔叔，我们做的好不好呀？

幼：叔叔你看呀，这是我们自己做的管风琴。

评析：和奇美的叔叔阿姨互动，增添了孩子的社会性交往，会给他们留下深刻的记忆。

反思：

本次活动我们以竖笛小奇美旅行的形式向幼儿讲述了一个生动的故事，为他们创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境，避免了社会活动中常见的呆板的言语说教。

在活动程序的安排上，我们充分考虑了幼儿的学习特点，注意活动内容的综合性、趣味性，同时还注重了错落有致、动静交替，让听一听、说一说、学一学、做一做、玩一玩的游戏模式贯穿活动始终，幼儿在轻松活泼的氛围中掌握知识，表达情感，提高了活动的有效性，他们在倾听故事、观察图片、学说方言、模仿动作的过程中了解了奇美产品远销国内外的事实，认识了多个地方的标志，在各种语言、标志的碰撞中萌发爱家乡的情感，由对小竖笛的认识、喜爱而延伸到对家乡、对家乡企业的热爱，从而萌发了初步的民族品牌意识。

活动设计中的与奇美的叔叔阿姨互动的环节，为幼儿提供了人际间相互交往和共同活动的机会和条件，把优美的童话与真实的生活、社会两相结合，让奇美的形象在孩子们的心目中更加具体清晰起来。而孩子们与公司代表彼此互赠礼物、相互致谢表达感恩之情的教案流程，又丰富了幼儿的社会经验，促进了幼儿良好社会性品质的形成，真正体现了《纲要》中提出的将教育生活化、生活教育化的精神。

关于《大班语言优质课教案：竖笛小奇美旅行记》的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

小班亲子游戏（语言类）

游戏内容：可爱的小动物

游戏年龄：3—4岁

游戏领域：语言游戏

游戏目标：

1、正确地说出小动物的名称，模仿动物的叫声和动作。

2、倾听教师讲解游戏规则，遵守游戏规则。

3、感受亲子游戏的快乐。

游戏玩法：

1、教师报小动物的名字，幼儿模仿该动物的叫声和动作。

2、家长当“报名”人，其幼儿模仿该动物的叫声和动作。开始速度慢一些，待熟练后加快速度。

3、一名家长当“报名人”，其幼儿点名其他组的亲子模仿动物的声音和动作，如果做错就当报名人，游戏继续。

游戏规则：

待熟练后可以报一些较生僻的动物名称，增加游戏难度。

游戏建议：

活动前，家长在家给幼儿渗透一些常见动物的特征。

游戏内容：说说我的名字

游戏年龄：3—4岁

游戏领域：语言游戏

游戏目标：

1、学用普通话说出自己的姓名，并能尝试记住同伴的姓名。

2、愿意参与游戏，感受亲子游戏的快乐。

游戏玩法：

1、请一名家长扮演“小猴子”说：请问你是谁？被“小猴子”指到的小朋友说出自己的名字：“我是XXX。”

2、鼓励幼儿去找朋友，家长引导幼儿学会介绍自己的名字，互相认识后，互相抱一抱。

游戏建议：

鼓励幼儿大胆地说出朋友的名字。说对了的幼儿，家长给他们送上大大的拥抱。

游戏内容：小动物爱吃的食物

游戏年龄：3—4岁

游戏领域：语言游戏

游戏目标：

1、学说简单句“XX爱吃XX”。

2、知道小动物喜欢吃什么食物，能正确地给小动物喂食。

3、感受亲子游戏的快乐。

游戏玩法：

1、请所有家长带上不同的动物头饰，扮演各种小动物。

2、教师与幼儿一起玩转盘，教师念儿歌：“转转盘，转转盘，拨一拨，转一转，小朋友们认真看，小动物们要吃饭。”

3、转盘停止后，教师指出一名幼儿。该幼儿说出小动物的名称和喜欢吃的食物，并将手中的食物图片送给该小动物，说：“XX爱吃XX”。”反复玩，直到将图片送完为止。

游戏建议：

活动前，家长给幼儿渗透常见动物的名称和喜欢吃的食物。

游戏内容：奇妙的口袋

游戏年龄：3—4岁

游戏领域：语言游戏

游戏目标：

1、能够用完整的短句说出自己玩具的名称和玩法。

2、感受亲子之间互动的快乐。

游戏玩法：

1、家长拿出神秘袋念儿歌：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸出一种玩具问：“这是什么？”（这是皮球。）家长再拍皮球问：“妈妈在做什么？”（妈妈在拍皮球。）

2、请幼儿在神秘袋中摸一种玩具，猜一猜是什么玩具，并引导幼儿说出玩具的名称以及玩法。

游戏建议：

活动前，家长陪幼儿玩玩具，并引导幼儿说出自己玩具的名称和玩法。

游戏内容：听指令做动作

游戏年龄：3—4岁

游戏领域：语言游戏

游戏目标：

1、学会听指令做相应的动作。

2、培养幼儿注意倾听的态度和习惯。

3、感受亲子间互动的快乐。

游戏玩法：

1、家长发指令，幼儿听指令做动作。

（1）脸部动作。

Ａ翘起嘴巴,做只小猪。Ｂ捏下鼻子,做只狐狸。Ｃ一眼睁,一眼闭,做只调皮的小猴子。

（2）手指动作

Ａ变把手枪“嗒嗒嗒”。Ｂ变个相机“喀嚓,喀嚓”。Ｃ变把小鎯头,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。

（3）身体动作

Ａ站起来,转个圈。Ｂ做只母鸡，拍拍翘膀，下个蛋。C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶。Ｄ打鼓,敲锣，吹嗽叭，放鞭炮。

游戏建议：

也可带领幼儿到室外玩听指令做动作的游戏。

小小班语言教案：鸭子上桥

下面给大家提供的是《小小班语言教案：鸭子上桥》，希望精彩的内容能够帮助到你！

一、活动目标：

1、运用场景等活动环境调动幼儿感官，激发孩子表现鸭子上桥的情景。

2、幼儿有表情地演唱歌曲，重点唱准十六份音符和附点。

二、活动准备：鸭子图片(8张)、音乐(鸭子上桥)、平衡木四根

三、活动过程

1、引出活动内容

幼儿跟音乐做各种小鸭子的动作。

师：小鸭子，你们在干什么啊?(点问)

刚才，我们在游戏的时候，发生了一件有趣的事。是怎样一件有趣的事呢?我们一起来看看。

2、熟悉歌词和感受旋律

1)范唱(八只鸭子按节奏出示)问：你们看见了谁?它们在干什么?歌里是怎么说的?你们看清它们是怎么上桥的呢?

2)再范唱师：它们是怎样上桥的(一个一个)。一共上了几只鸭子?

3)按节奏读歌词师：我们一起来数一数，一共上了几只鸭子?(8只)

4)师：真的是八只鸭子?这么多把小桥都压得摇摇晃晃了。你们喜欢它们吗?我们拍拍手欢迎它们吗?看见一只鸭子就拍一下手欢迎它。

5)按数字拍手听音乐。

6)师：后面的鸭子和前面的鸭子上的时候有什么不一样?我们再拍手欢迎它们。你们想不想学小鸭子?老师唱哪只鸭子这只鸭子就要做漂亮的动作给大家看。下面的小朋友跟老师一起拍手欢迎它。

3、幼儿进行表演

1)请8名幼儿当小鸭子：“你是第几只鸭子?”当唱到第几只时，这只鸭子就蹲下来做一个鸭子动作。

2)师：小鸭子们，你们玩得开心吗?你们想上桥试试吗?

老师请小朋友边唱边上桥

4、学习正确演唱歌曲

重点唱准十六分音符和附点音符。

5、集体玩鸭子上桥游戏

教师为幼儿分组，师：鸭子头要带好自己的队伍，它会带着小鸭子们一起去桥边、草地边玩，后面的小鸭子要很好地跟着鸭子头。

关于小小班语言教案：鸭子上桥的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！

亲子阅读：《我爱幼儿园》

绘本推荐《我爱幼儿园》

★法国著名童书画家、多项国际童书奖得主塞尔日布洛克经典作品

★幼儿园入学心理准备必读绘本，常年稳居法国图书畅销榜前列

看着稚嫩的小生命从呱呱坠地、蹒跚学步，再到走向幼儿园的门口，每一对父母的心中，是怎样的欣慰与不舍！

为了迎接孩子人生中第一个重大的转折时刻，几乎所有爸爸妈妈都为他/她拍下了无数的照片、准备好神气的小书包、添置了漂亮的新衣服……

但是亲爱的爸爸妈妈们，也许我们忽略了最重要的事情？

可曾想过孩子要在一天之内，从家中众星捧月的掌上明珠变成幼儿园几十个小朋友中最普通的一员？可曾想过他/她不能再随时要求最亲密的目光和怀抱？可曾想过他/她要全靠自己吃饭、睡觉、如厕、穿衣？可曾想过孩子因此会多么不适、焦虑、抗拒和哭泣……

如何才能鼓励和帮助孩子摆脱分离的焦虑，适应全新的环境？

不不，千万不要简单地对孩子说：幼儿园就像自己的家一样，幼儿园阿姨就像妈妈一样。这样的敷衍之辞甚至会适得其反。

《我爱幼儿园》中，莱昂小朋友也遇到了这样的困扰：入园开学那天，他起不来床、觉得幼儿园“真是恐怖”，认为自己就要被卖掉，上完第一天就再也不想去了……但最后，他爱上了幼儿园，因为那里有他的老师和朋友，虽然他一开始不懂“开学”和“上学”的区别，后来也没理解什么是老师说的“社交生活”，但是他学会了运动、分享、照顾自己和许许多多的事情……

书中用简单的线条，以小莱昂自述的角度淋漓尽致地勾勒出孩子对幼儿园最真实细腻的情感，小莱昂公天真的口吻和古怪的念头让大人和孩子们都忍俊不禁。作者就是用这样一个邻家小孩子般的故事，来唤起同龄孩子们的心理共鸣，抚慰他们焦虑的内心，释放他们对幼儿园的抵触情绪。

但也许，读过这本绘本之后，孩子入园的第一天，仍然忍不住哭泣。请爸爸妈妈们相信，这天的泪水就像小鹰拍打翅膀奋力高飞的那第一跃，艰辛但是有益。

最重要的，并不是阻挡孩子的眼泪，而是陪伴孩子用坚定的脚步走向人生的新阶段。

因为正如小莱昂所说：“在幼儿园里，我有许多朋友。有时我会哭，有时我会笑。在幼儿园里，我长大了！”

“以前，我上的是托儿所。

但现在，我已经长大了，

我甚至有了一位老师，

她像公主一样有着长长的头发。

我上学啦。

我上的是幼——儿——园！”

看到小莱昂如此欢欣的宣言，是不是以为他走进幼儿园的那一天也快乐得手舞足蹈？

其实不然，他和我们身边许多小朋友们一样，在开学的那天根本不愿意起床。因为前一天夜里，他起来了好几次，一会儿要喝杯水，一会儿要妈妈抱抱，一会儿要听磁带，一会儿要爸爸亲亲……而来到幼儿园之后，他的第一个想法居然是“难道他们要把我们卖掉？”

但是最后，他爱上了幼儿园，因为那里有琳娜老师，有好多的小伙伴，还有……

1956年出生于法国东北部城市科尔马，毕业于斯特拉斯堡装饰艺术学院。他是法国著名童书和报刊画家、插画家、设计师，欧洲幽默图画协会会员，曾担任法国著名童书刊物《阿斯塔比》的美编总监，并与众多美国知名报刊如华盛顿邮报、华尔街日报、纽约时报、波士顿环球报和洛杉矶时报有着紧密的合作。

他创造了众多炙手可热的形象，其中“马克西和莉莉”已经成为近百种图书的主人公；而最初为法国儿童杂志《小苹果》创造的卡通形象“桑桑”则登上了电视荧屏，风靡全球多个国家和地区。

塞尔日·布洛克2005年荣获美国插画家协会第47届年展金奖，2006年荣获法国巴欧巴童书奖，2007年荣获意大利博洛尼亚书展青少年图书奖。

《我爱幼儿园》中，他用简单的线条和儿童的视角表达出一个幼儿园孩子真实细腻的感情，受到无数法国儿童和家长的青睐，常年稳居法国图书畅销榜前列。

我画故我在。

我的画笔来思考，而我负责记录，然后审视。

如果它画得有趣，画得传情，画得有思想，那么我就保留下来；反之，我会弃而不用。媒体评论

我儿子是今年九月入园的。我给他讲完这本书后他立刻爱上了这个故事，因为这就像是他自己的故事一样。书中非常全面和写实地刻画了孩子们从幼儿园开学那天起的生活，而且还有个意外的小收获就是书中还穿插了好几首儿歌。强烈推荐！

——伊萨2007年10月31日

我的女儿从第一页到最后一页都很喜欢，所以我每天晚上都要给她读这本书。虽然内容比较长，但是她已经完全能记下来了。

——娜塔莉2010年10月22日

对于需要做好入园心理准备的家长和孩子们来说，这本书很有帮助，它涉及了幼儿园生活的各个细节：开学日、初次入园印象、孩子们的哭闹、幼儿园的日常生活流程、园内活动、师资人员、小朋友的纷争等等。它能解决很多孩子们入园时的困惑，以放松的心情来面对这个重大的转变，非常好！

——狼妈妈2011年8月29日